Предметы личной гигиены
план-конспект урока

План – конспект  группового коррекционно-развивающего занятия

Воспитатель : Печура С.О.

Дата проведения -   21  февраля   2025 года

Раздел программы  -  Социально – бытовая ориентировка

Тема  - Предметы личной гигиены

Цель – Расширение и конкретизация представлений об использовании  предметов  личной гигиены.

Задачи : 1.  Коррекционно - образовательная  :   Обогащать представления о  предметах  личной гигиены 

 2.коррекционно – развивающая  :  Развивать умение подбирать предметы личной гигиены  для выполнения гигиенических процедур.

 3. коррекционно –воспитательная: Развивать привычку пользоваться только своими гигиеническими принадлежностями.

Оборудование : наглядно – дидактический материал, колокольчик – для  приветствия, мячики для нейроигры, гречка, одноразовая посуда,  предметы личной гигиены (  зубная щетка, паста, расческа, мыло, и т.д.), кейс «Предметы личной  гигиены».

Ход занятия

1. Организационный момент . Ритуал приветствия – «Колокольчик»

(дети передают по кругу  колокольчик  , называя имя соседа и желая хорошего  настроения, «Здравствуй Наташа, тебе сегодня желаю хорошего настроения»)

Работа с коммуникативной доской

- Повторили правила поведения на занятиях

(прошли в класс )

- Повторили план занятия.  

      Актуализация знаний. (повторение.)

Воспитатель: Ребята , а чтобы узнать тему нашего с вами занятия, вы должны отгадать загадки, готовы?

Гладко и душисто, моет очень чисто.

Нужно, чтобы у каждого было –

Что это, ребята? (Мыло.)

Почему?

 Мыло – настоящий друг. Оно помогает уничтожить микробов, которые любят жить на наших руках и разность болезни. Когда нужно мыть руки? После туалета, игр, прогулки, общения с животными, поездки в транспорте, перед  едой.

На себя я труд беру:

Пятки, локти с мылом тру,

И коленки оттираю,

Ничего не забываю. (Мочалка, губка.)

Почему?

Мочалка или губка для тела тоже индивидуальный предмет. Только вы можете мыться ею в ванной, под душем или в бане. Мочалка нужна для тщательного мытья всего тела.

Вытираю я, стараюсь,

После ванны паренька.

Всё намокло, всё измялось –

Нет сухого уголка.   (Полотенце.)

Почему?

Для чего нам полотенце? Чтобы вытирать руки, лицо, ноги, тело. Полотенца бывают разные банные , лицевое и ножное.

Ею голову все моют

Пенится и щиплет глаз

Пахнет вкусно аромат

Будешь чистым, как алмаз. (Шампунь.)

Почему?

Шампунь – это необходимое средство для мытья волос. Есть шампунь для взрослых и для детей.

Хожу-брожу не по лесам,

А по усам, по волосам.

И зубы у меня длинней,

Чем у волков и медведей. (Расческа.)

Почему?

Расческа – это индивидуальный предмет личной гигиены. Нельзя пользоваться чужими расческами. Можно заболеть (перхоть).

-Как же называются предметы, загадки о которых мы отгадывали?

- Вы наверняка заметили, что я часто произносила слово индивидуальная, то есть личная, моя и ничья больше … зубная щетка, носовой платок, расческа. Так вот – все перечисленные предметы называются – Предметами личной гигиены. А тема нашего с вами занятия «Предметы личной гигиены» . Мы сегодня с вами вспомним все предметы личной гигиены и для чего они нужны

( вывешивается на доску  тема занятия)

Сообщение темы занятия. ( Беседа – что такое личная гигиена)

-А что же такое личная гигиена? Личная гигиена – это уход за своим телом, содержание его в чистоте. (вывешивается картинка)

-А для чего нужно содержать свое тело в чистоте? (ответы детей)

-Для того, чтобы быть здоровыми.

- Наше тело, ребята, покрыто кожей.  Потрогайте её на руках, на лице. Кожа гладкая, эластичная, она способна растягиваться при движении. Именно кожа защищает наше тело от болезней. А как же она будет нас защищать, если будет грязным, и на ней будет жить огромное количество микробов. Грязное тело может принести вред здоровью. Кроме того грязные и неряшливые люди всегда неприятны окружающим. (  вывешивается картинка опрятного и неопрятного мальчика)

-С кем вам приятнее общаться с таким другом (чистый, аккуратный) или с таким (неряха, грязнуля).

-У неряхи и грязнули всегда плохое настроение, он часто болеет. С ним никто не хочет играть.

-А человек, который соблюдает правила личной гигиены здоровый, веселый, энергичный, аккуратный.

-С таким  человеком приятно общаться и дружить.

Физминутка  - нейроига «Веселые мячики » (при поднятии рук вверх – прыгают, при опускании вниз -  садятся , при перекрещивание -  меняются сторонами, при соединении подходят друг к другу )

Сообщение нового материала\закрепление пройденного

Игра «Волшебный мешочек»

-Посмотрите, ребята, у меня есть волшебный мешочек, в котором находятся волшебные предметы. Давайте поиграем. Каждый из вас по очереди будет выходить ко мне и опускать в мешочек обе руки. Смотреть в мешочек нельзя. Берем один предмет, трогаем его, ощупываем и стараемся угадать, что в руках. Называем  , а потом достаем и показываем всем ребятам, проверяем правильно угадали или нет и   говорим для чего он  предназначен. (в конце игры воспитатель из мешочка достает   Влажные салфетки ) Ребята у нас с вами остался еще один предмет . Посмотри что это?

- Правильно это влажные салфетки. Скажите  а  что это такое?

(Влажные салфетки – это одноразовый кусочек ткани, который пропитан специальным раствором, они  тоже относятся к предметам личной гигиены)

Скажите  а зачем они с вами нам нужны?

(Они помогают удалять загрязнения,  и даже устранять микробы и бактерии)

А где и когда мы с вами можем использовать салфетки?

(мы пользуемся с вами салфетками, когда рядом нет воды  и мыла – в парке, на прогулке, в автобусе и т.д.)

Посмотрите салфетки тоже бывают разных видов,  давайте с вами рассмотри какие они бывают: (показ  стенда с влажными салфетками)

1.бактериальные

2.детские

3.парфюмерные

4.освежающие

5.гигиенические.

Давайте с вами попробуем воспользоваться салфеткой,  все возьмем по салфетки и вытрем руки. Посмотрите , наши белые салфетки стали серыми. Вот сколько грязи , микробов было на наших руках. Выбрасываем грязные  салфетки.

Нейроигра с гречкой (1. Одновременно двумя руками достают гречку

2. Одновременно гречку достают двумя руками, двумя ложками
3. Одновременно одной рукой ложкой достают, второй делают хлопок и показывают класс
4. Одновременно двумя руками и ложками перекладывают гречку «крест на крест»)

Игра « Доскажи слово» 

  Чтоб в грязнулей и нерях

Нам  не превратиться,

Нужно каждый день чисто, чисто… (мыться).

Чтобы очень чистым быть,

А не черной галкой,

Будем с мылом мы дружить, а еще с  … (мочалкой).

А еще, два раза в сутки

Всегда нужно чистить … (зубки).

Обещаю всем кругом

Быть послушным малышом.

Ходить чистым и опрятным

Очень, очень… (аккуратным).

Чтобы поставить микробам преграду,
     Вымыть посуду, конечно же,…( надо).
     Чтобы не есть, как свинья из корыта,
     До блеска посуда должна быть… ( помыта).

Вывод:  Вот мы с вами вспомнили о предметах, которые помогают нам заботится   о нашем теле, это предметы личной гигиены. . Вы поняли, как важно заботиться о себе, поддерживать тело в чистоте, быть опрятным, аккуратным, чистым, а значит быть здоровым. Потому что: «Чистота –залог здоровья!»

5. Практическая деятельность

Опыт «Микроб в ладошке»

Цель: Наглядно показать детям, как мы переносим микробы, бактерии и вирусы через рукопожатия и  показать,  что с помощью влажных  салфеток мы можем .

Опыт Ребята, а сейчас мы с вами проведем небольшой опыт.  Посмотрите внимательно на мои ладошки. Что с ними не так? Все верно они загрязнены, блесками, давайте представим, что это не блески , а микробы. Скажите пожалуйста если я сейчас с вами каждым поздороваюсь с помощью  пожатие руки , мои микробы могут  остаться на ваших руках?

 А давайте проверим ( воспитатель начинает поочередно пожимать руку каждому ребенку)

Ну  теперь посмотрите на свои руки, что вы видите?  Правильно  микробы которые  были на моих руках перебежали к вам на руки.  Скажите а как они к вами перебежали? (ответы детей)  все верно с помощью рукопожатие.

Вывод: Блески  с наших рук как микробы, которые переходят от человека к человеку. А если мы сейчас заденем предметы в группе, наши микробы перейдут и на них. Чтобы сейчас избавиться от микробов,  что мы с вами можем сделать, воды рядом нет и мыла? Правильно мы  можем воспользоваться салфетками и  вытереть микробы. Посмотрите а какими мы с вами можем воспользоваться салфетками?  правильно  бактериальными.

 Игра «Что с чем дружит»

-Что у меня в руках? Расческа. Вот я думаю толи зубы ею почистить, толи руки почесать. Что делать с расческой? Конечно, расчесать волосы. Получается, что расческа дружит с волосами.

-Давайте посмотрим что с чем дружит. Перед вами картинки «Девочка», а справа картинки «Предметы личной гигиены»

-С  чем дружит нос?....зубы?....руки?...ногти?....лицо?....волосы?....ноги?

(дети индивидуально начинают выполнять задания)

Какой вывод мы можем сделать? Можем ли эти предметы использовать для других частей тела? Почему? ( Каждый предмет личной гигиены предназначен для определенной части тела.)

Подведение итогов занятия

О чем сегодня мы свами говорили?

С каким предметом мы с вами познакомились?

Для чего он нужен и когда его используют?

Вы сегодня большие молодцы, все старались. А теперь я предлагаю, чтоб вы каждый оценили себя:  зеленый цвет – все получилось

Желтый – не  все получилось, но я старалась

Красный – почти ничего не получилось.

6. Рефлексия.

VIII. Подведение итогов. Рефлексия.

(индивидуальное оценивание каждого ребенка)  каждый ребенок работает с кейсом «Что с чем дружит»