Конспект урока по ОСЖ в 8 классе.
план-конспект урока (8 класс)

План – конспект урока по ОСЖ 8 класс.

Тема урока: Виды телефонной связи. Правила пользования телефоном. Правила пользования телефонным справочником. Культура разговора по телефону.

Цель: Знакомство с видами телефонной связи, правилами пользования стационарным телефоном, телефоном-автоматом.

Задачи: познакомить обучающихся с правилами пользования городским стационарным телефоном, телефоном-автоматом, структурой телефонного  справочника, правилами разговора по телефону, формировать умение пользоваться телефонным справочником, соблюдать культуру разговора по телефону. Формировать умение находить номер телефона в интернете.

Оборудование: справочник, 2 телефона, плакат правила пользования телефоном, карточки «Я разговариваю по телефону».

Ход занятия.

1. Организация обучающихся.
2. Повторение теоретических сведений, пройденных ранее (основные средства связи).
3. Сообщение темы и цели урока.

Обучающимся предлагается самим расшифровать тему по рисунку на доске (на доске вывешен плакат с изображением людей, разговаривающих по телефону в телефонной будке, в квартире, по мобильной связи).

4. Сообщение теоретических сведений.

Телефонная связь – одна из самых распространенных в мире, ею пользуются миллионы людей. Объясняется, что значит слово «телефон» («теле» - далеко, «фон» - звук), т.е. передача звуков на расстоянии. Можно немного рассказать об истории появления телефона. Очень давно существовал беспроволочный телефон: люди с громкими голосами передавали сведения друг другу; в стенах старых крепостей обнаружены пустоты – своего рода трубы, по которым можно было переговариваться. В 1878 г. Американский ученый Грехем Белл создал трубку, по которой можно было передавать звуки на расстоянии, это устройство считается первым телефоном. С помощью иллюстраций учитель показывает, как менялся внешний вид телефонов, цифронабирающее устройство; говорит, что в настоящее время люди пользуются телефонными аппаратами, установленными дома и на работе, уличными таксофонами, междугородными телефонами и телефонами – автоматами.

Следующая группа вопросов касается правил пользования телефонным аппаратом (обращаться бережно, не бросать трубку на рычаг, четко фиксировать цифры при наборе, не вращать диск рукой на обратном ходу).

Учитель может спросить учащихся, какие правила нужно соблюдать при пользовании таксофоном. Вместе с учителем школьники устанавливают, что основные правила те же, но к ним добавляются требования: не пользоваться гнутыми монетами, не стучать по автомату, если монета провалилась.

5. Упражнения по правильному обращению с телефонным аппаратом.

Желательно иметь два детских телефонных аппаратов на батарейках, по ним можно вести разговор.

6. Продолжение сообщения теоретических сведений – культура разговора по телефону.

В ходе беседы обсуждаются правила: звонить по делу; поздороваться, долго не разговаривать; если чувствуешь, что твой собеседник занят, спешит, следует извиниться и попрощаться; тот, кто позвонил, должен закончить разговор первым; прерывать говорящего, чтобы закончить разговор, невежливо; закончив разговор, нужно попрощаться; не звонить поздно.

7. Моделирование реальных ситуаций.

Каждая бригада получает карточку – задание. Обсуждается с учителем, как построить разговор, и показывает свои ситуации классу.

Задание 1. Вова собирается в деревню, ему нужно узнать расписание электричек…

Задание 2. Сережа забыл записать задание по географии, позвонил Коле, подошла его мама…

Задание 3. Таня звонит Оле, чтобы поболтать. Оля говорит, что она торопится, ее мама посылает в магазин…

Задание 4. Ира хочет пойти в кино, но не знает, во сколько начинается сеанс. Звонит в кинотеатр…

8. Упражнения по ориентировке в телефонном справочнике.

Вначале учитель знакомит восьмиклассников со структурой телефонного справочника (оглавлением, разделами, порядком размещения телефонов, алфавитным указателем). Затем учащимся предлагается найти телефоны некоторых учреждений (поликлиники, кинотеатра, стадиона и т.д.).

9. Продолжение сообщения теоретических сведений.

Ведется беседа о назначении различных аварийных служб, выясняются номера телефонов, что нужно говорить при вызове той или иной службы, в каких случаях вызывают милицию. Учитель разбирает с ребятами, что им надо вначале предпринять самим. Например, если пахнет газом, проверить, завернуты ли все краны; обнаружен в квартире пожар – обратиться сначала за помощью к соседям и т.д.

10. Моделирование реальных ситуаций.

Каждая бригада получает карточку – задание:

Прорвало батарею. Что будешь делать, куда позвонишь?

Во дворе драка. Кого надо вызвать?

В квартире пожар. Что нужно сделать, куда позвонить?

Члены бригады решают, что нужно вначале сделать самим, обсуждают формулировку заявки, адрес и телефон, которые следует назвать. Учитель принимает заявки, задает вопросы, уточняющие просьбу звонящих или адрес. По окончании этого этапа занятия учитель вывешивает плакат: «Запомни! Обращаться по телефонам милиции и аварийных служб можно только в случае необходимости». Объясняет, к чему может привести баловство.

11. Запись в тетрадь.

Записываются правила культуры разговора по телефону, номера аварийных служб, милиции.

12. Подведение итогов.