Рабочая программа по охране здоровья, физическому развитию для 2 класса
календарно-тематическое планирование

Рабочая программа по охране здоровья, физическому развитию 

Пояснительная записка

Здоровье школьника в настоящее время отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования. Об этом сказано в ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации», который гласит: образовательное учреждение гарантирует охрану и укрепление здоровья воспитанникам и создает условия для формирования физического, психического и духовного здоровья.

Обучение школьников бережному отношению к своему здоровью – одна из наиболее значимых задач современного образования. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Особенностью детей с умственной отсталостью является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья.        

Укрепить и сохранить здоровье детей помогут следующие факторы:

• правильное чередование различных видов деятельности;
• обеспечение рациональной двигательной активности;
• регуляцию психофизических и эмоциональных нагрузок;
• формирование прочных навыков здорового образа жизни (правильного питания, закаливания, физической культуры, создания эмоционального комфорта и т.д.).

В предлагаемой программе учтены психолого-педагогические и коррекционно-развивающие основы формирования и развития здоровья умственно-отсталых детей с использованием гибкого охранительного режима, успешной адаптации, рационального питания, создания санитарно-гигиенических условий, условий для закаливания, оптимального двигательного режима и соблюдение личной гигиены детей, обеспечение их физического, психического и эмоционального благополучия.

Воспитанники получат знания по следующим направлениям:

- особенности режима дня;

- основы соблюдения санитарно-гигиенических норм;

- основы правильного питания;

- эмоциональное благополучие;

- основы безопасного поведения в различных ситуациях;

- организация двигательной активности.

Рабочая программа разработана на основании Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями. Рабочая программа предназначена для обеспечения перехода системы воспитания в качественно новое состояние, направленное на развитие личности обучающегося воспитанника. Необходимость перехода продиктована социальным заказом родителей и реальными возможностями педагогического коллектива, контингентом воспитанников, сложившимся социумом.

Нормативно-правовые документы, на основе которых разработана рабочая программа

1. Санитарно – эпидемиологические правила  и нормативы  СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к  организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28)
2. Конституция Российской Федерации;
3. Конвенция ООН о правах ребенка;
4. Гражданский кодекс Российской Федерации;
5. Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
6. Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 года №1026 «Об утверждении Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

Цели и задачи программы.

Основная цель программы — формирование у детей представлений о здоровье и здоровом образе жизни, овладение средствами сохранения и укрепления своего здоровья, выработка разумного отношения к нему.

Задачи:

• формировать представления об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
• побуждать детей заботиться о своем здоровье;
• формировать представления о рациональной организации режима дня, учебы и отдыха, двигательной активности;
• формировать установки на использование здорового питания;
• использовать оптимальный двигательный режим для обучающихся с учетом их возрастных, психофизических особенностей;
• развивать потребность в занятиях физической культурой и спортом;
• развивать готовность самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены;
• формировать негативное отношения к факторам риска (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания);
• формировать умение противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;
• формировать у детей потребность безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с состоянием здоровья;
• формировать представления о правилах безопасного поведения в различных жизненных ситуациях.

Методы достижения поставленной цели и задач.

Принципы реализации программы:

• принцип целостности учебно-воспитательного процесса;
• личностно-ориентированный подход – предоставление возможности каждому воспитаннику для самореализации, самораскрытия;
• принцип вариативности – создание условий для самостоятельного выбора обучающимися форм деятельности;
• деятельностный подход – включение детей в реально значимые и социально значимые проекты;
• принцип мотивации деятельности обучающихся – предусматривает добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность;
• принцип педагогического руководства – организация совместной деятельности педагогов и обучающихся на основе взаимопонимания и взаимопомощи.

Методы и формы

• беседы
• игры
• занятия-практикумы
• часы здоровья
• уроки здоровья
• конкурсы-викторины
• инструктажи
• беседы-презентации
• проблемные ситуации

Содержание программы

Объем программы 34 часа.

Содержание программы носит ориентировочный характер, поэтому воспитатель вправе изменять последовательность изучения тех или иных тем, дополнять или вносить в них необходимые изменения. В целом в ходе работы происходит знакомство ребенка со своим организмом, внутренними потребностями и возможностями, элементарными навыками ухода за собой. Школьники знакомятся с полезными свойствами продуктов, овладевают элементарными приемами оказания первой медицинской помощи. У детей формируются навыки безопасного поведения на улице, при встрече с незнакомым человеком, животным и т.д.; понимание значимости двигательной активности в жизни человека. Такой подход составляет основу для формирования представлений о здоровом образе жизни.

Календарно-тематический план

Предполагаемый результат деятельности.

К концу обучения дети должны знать:

•  знать правила ухода за полостью рта (чистить зубы утром и перед сном, полоскать рот после приема пищи);
• иметь представление о режиме дня;
• знать, что овощи и фрукты полезны для здоровья;
• знать об опасности приема лекарственных препаратов;
• знать об опасности игр с огнем, и взрывоопасными предметами;
• знать правила поведения на улицах города (села), основные предупреждающие знаки «Пешеходный переход», «Осторожно, дети!», сигналы светофора;
• знать правила поведения на природе, при контактах с животными;
• знать и соблюдать правила поведения в общественном транспорте;
• знать домашний адрес и телефон;
• знать основные органы человека (сердце, легкие, желудок, позвоночник, кожа, голова — глаза, нос, уши, рот);
• знать о значении солнца, света, чистого воздуха и воды для жизни и здоровья человека.

К концу обучения дети должны уметь:

• обладать основными гигиеническими навыками (мыть руки по мере загрязнения, перед едой, после пользования туалетом и после прогулки, осуществлять перед ночным сном и после него гигиенические процедуры);
• носить в кармане носовой платок, закрывать нос и рот при чихании и кашле;
• выполнять комплекс утренней зарядки;
• уметь пользоваться колющими и режущими предметами и соблюдать осторожность при работе с острыми предметами;
• уметь оказывать элементарную первую медицинскую помощь;
• уметь выполнять закаливающие процедуры, и различные виды двигательных упражнений;
• участвовать в подвижных играх и специальных упражнениях для развития движений, снятия усталости, напряжения и укрепления здоровья под руководством взрослого;
• уметь выполнять 3-4 упражнения для снятия напряжения с глаз, самомассаж ушной раковины;
• выполнять комплекс утренней гимнастики по речевой инструкции взрослого (без образца).

Литература

1. «Здоровье» (для детей первого и второго годов обучения) Е.А. Екжановой, Е.А. Стребелевой;

2. «Коррекционно-педагогическая работа по физическому воспитанию дошкольников» Е.М. Мастюковой;

3. «Развивающая педагогика оздоровления» В.Т. Кудрявцева и Б.Б. Егорова;

4. «Основы безопасности детей дошкольного возраста» О.Л. Князевой, Р.В. Стеркиной и Н.Н. Авдеева;

5. «Нетрадиционные методы оздоровления  С.М. Мартынова;

6. «Гимнастика маленьких волшебников» С.В.Хрущева.

7. «Программа укрепления здоровья детей в коррекционных группах».

8. «Тридцать уроков для первоклассников» Л.А. Обуховой.

9. «Практическое пособие для воспитателей и методистов». В.Н.  Волчковой, Н.В. Степановой.