Формирование патриотических чувств у дошкольников с помощью сказок
консультация

Круглый стол для воспитателей.

Тема: «Формирование патриотических чувств у дошкольников с помощью сказок»

Цель: Повышение профессиональной компетентности воспитателей в использовании сказок как средства патриотического воспитания детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Раскрыть потенциал сказки в формировании любви к Родине, уважения к традициям и культуре.
2. Проанализировать виды сказок (народные, авторские, былины) с точки зрения патриотической составляющей.
3. Обменяться эффективными педагогическими методиками и приемами работы со сказкой.
4. Создать банк идей для практического применения в группах.

Оборудование и оформление:

• Круглый стол для создания атмосферы равноправного диалога.
• Выставка книг: русские народные сказки, сказки народов России, былины, авторские сказки патриотической направленности (например, С. Михалков, С. Маршак).
• Проектор для презентации или демонстрации иллюстраций, фрагментов мультфильмов.
• Раздаточный материал: карточки с цитатами, тезисами, списком литературы.

Ход круглого стола

I. Вступительная часть

Логопед:

Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня мы собрались за круглым столом, чтобы поговорить о вечном и актуальном – о воспитании патриотизма. Но поговорим мы через призму удивительного и знакомого каждому с детства инструмента – сказки. Почему именно сказка? Потому что это первый учебник жизни, который учит ребенка отличать добро от зла, смекалку от глупости, а вместе с тем – любовь к своей земле, уважение к предкам и гордость за свой народ".

"В век глобализации и цифровизации как никогда важно заложить в детские души прочный нравственный фундамент. И сказка делает это не назидательно, а мягко, образно, проникая прямо в сердце. Давайте вместе сегодня разберемся, как мы, воспитатели, можем использовать этот мощный ресурс максимально эффективно".

II. Основная часть.

Блок 1: Теоретический. «Сказка – ложь, да в ней намек...»

Логопед:

1. Сказка как источник народной мудрости: Сказка – это копилка культурного кода нации. Через нее передаются представления о добре и зле, справедливости, трудолюбии, храбрости.
2. Ключевые патриотические идеи в сказках:

• Любовь к родной земле и ее защита: ("Илья Муромец и Соловей-разбойник", "Никита Кожемяка").
• Трудолюбие и мастерство: ("Морозко", "Хаврошечка", "Сказка о царе Салтане" – белочка с золотыми орешками).
• Семейные ценности и почитание старших: ("Гуси-лебеди", "Сестрица Аленушка и братец Иванушка").
• Коллективизм и взаимовыручка: ("Репка", "Зимовье зверей").
• Ум и смекалка как национальная черта: ("Каша из топора", "Лиса и волк").

Блок 2: Практико-ориентированный. «Волшебный сундук воспитателя»

Работа в микрогруппах (по 3-4 человека).

Задания:

• Задание для группы 1: Проанализируйте сказку "Царевна-лягушка". Какие патриотические чувства она может сформировать? (Любовь к природе, уважение к отцовскому наказу, образ идеальной женщины-мастерицы, вера в победу добра).
• Задание для группы 2: Составьте алгоритм работы со сказкой "Илья Муромец и Соловей-разбойник" для старшей группы. (Чтение, беседа о подвиге, рассматривание картин В. Васнецова, лепка/аппликация "Богатырский щит", слушание музыки из оперы "Руслан и Людмила").
• Задание для группы 3: Предложите формы работы со сказкой, выходящие за рамки простого чтения. (Кукольный и настольный театр, драматизация, проект "Создаем свою сказку о Родине", ЛЭПБУК "Сказки народов России", викторины).

Представление и обсуждение результатов работы групп.

Обмен опытом (свободная дискуссия):

• "Поделитесь, какие приемы и методы использования сказок в патриотическом воспитании вы уже применяете и какие дают самый яркий отклик у детей?"
• "С какими трудностями вы сталкиваетесь? (Например, устаревшая лексика, жестокость в некоторых народных сказках)".

Блок 3: Дискуссионный. «Современные вызовы и сказка»

Вопросы для дискуссии:

1. Можно ли использовать для патриотического воспитания авторские и современные сказки? Какие? (Например, "Айболит" – как милосердие, "Дядя Степа" – как образ защитника и справедливого героя, сказки С. Козлова о Ежике и Медвежонке – как дружба и любовь к своему дому).
2. Как быть с многонациональным составом группы? Как через сказки народов России воспитывать уважение к другим культурам? (Проведение "Недели дружбы народов", чтение татарских, башкирских, северных сказок, сравнение героев и вывод: все народы ценят смелость, честность, семью).
3. Роль семьи в этом процессе. Как привлечь родителей к совместному чтению и обсуждению "патриотических" сказок? (Создание рекомендаций для родителей, совместные театральные постановки, проект "Сказка на ночь").

III. Заключительная часть.

Логопед: "Итак, сегодня мы еще раз убедились, что сказка – это не просто развлечение, а мощный педагогический инструмент. Она воспитывает в ребенке не громкими лозунгами, а живыми образами, формируя основы гражданственности и любви к своему народу и его культуре".

Рефлексия: Предложить каждому участнику продолжить фразу: "После сегодняшнего разговора я обязательно в своей работе..." или "Для меня стало открытием, что...".

Логопед: Нашу встречу хочется закончить словами В.А. Сухомлинского "Сказка – это духовные богатства народной культуры, познавая которые, ребенок познает сердцем родной народ".

Раздаточный материал (пример):

• Список сказок для патриотического воспитания:

• О защитниках Родины: "Илья Муромец и Соловей-разбойник", "Никита Кожемяка".
• О любви к родной природе: "Снегурочка", "Серая Шейка" (Д. Мамин-Сибиряк).
• О труде и мастерстве: "Крошечка-Хаврошечка", "Морозко", "Царевна-лягушка".
• О семейных ценностях: "Аленький цветочек" (С. Аксаков), "Гуси-лебеди", "Сказка о царе Салтане" (А. Пушкин).
• Об уме и смекалке: "Каша из топора", "Лиса и волк", "По щучьему веленью".