«Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья через кружковую работу»
статья

«Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья через кружковую работу».  О.А. Федорова.

БОУ ЧР «Ибресинская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Минобразования Чувашии, Ибреси

liyanik86@yandex.ru

Аннотация

Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья — это важный процесс, который способствует их интеграции в общество, развитию коммуникативных навыков и формированию уверенности в себе. Одним из эффективных способов социализации является кружковая работа, которая предоставляет детям возможность заниматься творчеством, спортом и другими видами деятельности в группе сверстников.

Ключевые слова: социализация, интеллектуальные нарушения, кружковая работа, инклюзивное образование, дополнительное образование.

Проблемы воспитания, обучения, социализации детей с отклонениями в развитии являются в настоящее время одним из приоритетных направлений деятельности не только Министерства образования РФ, но и Министерства труда и социального развития, Министерства здравоохранения. Дети с ограниченными возможностями здоровья являются особой социально незащищенной группой населения.

Основополагающим направлением при работе с детьми, имеющими особые образовательные потребности является их социализация. При работе с «особыми» детьми важно понимать, что процесс социализации потребует более кропотливой работы, и успешность ее проведения напрямую связана с работой педагога.

Задачами, которые необходимо решить при работе с детьми с ОВЗ становятся: создание условий для комфортного и безопасного соприкосновения детей с окружающим миром, а так же воспитание доверия к миру и окружающим.

Дети с ОВЗ нуждаются в любви, внимании и понимании, а так же в возможности выразить себя. Работа педагога заключается в том, что бы помочь ребенку с особыми образовательными способностями попробовать новые виды творческой деятельности, а так же усовершенствовать свои навыки в уже известной. Разработка индивидуального творческого пути позволит педагогу раскрыть возможности ребенка, показать его талант, способствовать его раскрытию как творческой личности.

Дополнительное образование дает реальную возможность выбора ребенку с ОВЗ своего индивидуального образовательного пути, увеличивает пространство, в котором может развиваться личность ребенка, обеспечивает ему «ситуацию успеха», предоставляет ребёнку максимум возможностей для развития его потенциальных творческих способностей с учётом интересов и желаний, оказывает огромное влияние на его дальнейшую судьбу. Для многих детей – это основная, а иногда и единственная возможность для того, чтобы получить жизненно важные практические навыки. Полученные знания и умения в системе дополнительного образования могут в дальнейшей жизни таких детей быть не только досугом, но и профилизацией их жизненного статуса.

Что мы понимаем под словом, «путь социализации», это путь приобщения человека к обществу, становление его неотъемлемой частью. Как же это можно совершить? Каким образом? Именно через развитие творческих, а значит индивидуальных, оригинальных способностей. Творчество имеет важное значение для личностного развития человека в пору его детства и является фундаментом успешной жизнедеятельности в будущем. Творчество - это непременное условие успешной самореализации личности, позволяющее проявить себя в современном мире, в разнообразных жизненных ситуациях. И вовлекать детей в творческую деятельность нужно, и чем раньше, тем лучше. По мнению Л.С. Выготского, творческая деятельность - это «деятельность человека, которая создает нечто новое, все равно, будет ли это созидание творческой деятельностью, какой-нибудь вещью внешнего мира или известным построением ума или чувства, живущим или обнаруживающимся только в самом человеке». Вкладывая себя в творческую деятельность, человек изменяется, совершенствуется. Способность к творческой деятельности вызывает успех, который, в свою очередь, поддерживает интерес к процессу творчества. Творческая деятельность индивидуальна, а ее формирование и развитие у детей является актуальной проблемой в теории и практике воспитания и обучения детей .Творчество даёт человеку переживание своей целостности, оно отражает его внутренний мир, его стремления, желания, переживания. В момент творчества человек наиболее полно и глубоко переживает себя, как личность, осознает свою индивидуальность. Творческая деятельность, оказывает большое  значение в жизни человека, тем более она оказывает большое  значение в жизни детей с ограниченными возможностями здоровья. В процессе творческой деятельности у ребенка с потребностями  усиливается ощущение собственной личностной ценности, активно строятся индивидуальные социальные контакты, возникает чувство внутреннего контроля и порядка. Кроме этого, творчество помогает справиться с внутренними трудностями, негативными переживаниями, которые кажутся непреодолимыми для ребенка. Свои чувства и эмоции, а также знание и отношение ребенку легче выразить с помощью зрительных образов, чем вербально. Если ребенок робок и боязлив, не уверен в своих силах, для него очень полезно творчество, независимо от сюжета, творческая деятельность, позволяет ребенку выйти из состояния зажатости. Дети с особенностями развития имеют множество ограничений в различных видах деятельности. Они не самостоятельны и нуждаются в постоянном сопровождении взрослого. Они лишены широких контактов, возможности получать опыт от других сверстников, которые есть у обычного ребенка. Их мотивация к различным видам деятельности и возможности приобретения навыков сильно ограничены. Трудности в освоении окружающего мира приводят к возникновению эмоциональных проблем у таких детей (страх, тревожность и т. д.). Часто мир для них кажется пугающим и опасным. Это становиться серьезным препятствием в развитии и дальнейшей социализации ребенка. Социализация ребенка с ОВЗ средствами декоративно-прикладного творчества понимается как процесс вовлечения и приобщения ребенка к сфере образного восприятия и понимания окружающего мира. Степень вовлеченности и приобщенности  ребенка к сфере образного восприятия и понимания окружающего мира является одним из главнейших, существеннейших факторов его социализации, в процессе которой немаловажное значение приобретает факт развития его самосознания посредством надлежащего образного воздействия.

В целом, работа кружка позволяет каждому ребёнку с ОВЗ получать свой первый положительный опыт социализации, дать им возможность войти в современное общество в качестве полноценных его членов, обеспечивает успешную самореализацию ребёнка, помогает ему стать активной, гармонично развитой личностью. Развивая творческие способности у детей с ОВЗ, создаем условия для успешной адаптации в социуме.

Вовлечение в кружковую работу необходимо для:

1. Создания социальной среды: Кружки обеспечивают детям возможность общаться со сверстниками, что способствует развитию социальных навыков и уменьшению чувства изоляции.

2. Развития интересов и талантов: Участие в кружках позволяет детям развивать свои увлечения и способности, что положительно сказывается на их самооценке и уверенности в себе.

3. Формирования командного духа: Работа в группе способствует развитию навыков сотрудничества, умения работать в команде и уважения к мнению других.

4. Эмоциональной поддержки: Кружки создают атмосферу поддержки и понимания, что особенно важно для детей с ОВЗ, которые могут испытывать трудности в общении.

Виды кружковой работы:

1. Творческие кружки: Рисование, музыка, театральное искусство помогают детям выразить свои чувства и эмоции, а также развивают художественные навыки.

2. Спортивные секции: Физическая активность способствует укреплению здоровья и развитию координации движений. Командные виды спорта учат детей работать вместе и поддерживать друг друга.

3. Научные кружки: Занятия в научных кружках развивают любознательность и критическое мышление, что помогает детям лучше понимать окружающий мир.

4. Кружки по интересам: Например, кружки по робототехнике или программированию могут заинтересовать детей с техническими наклонностями и помочь им развить необходимые навыки для будущей профессии.

Несмотря на положительное влияние кружковой работы, существуют и определенные трудности:

• Недостаток ресурсов: не все учреждения могут предоставить необходимые условия для занятий детьми с ОВЗ.

• Стереотипы и предвзятости: общество иногда не готово принимать детей с ограниченными возможностями, что может негативно сказаться на их социализации.

• Индивидуальные особенности: каждый ребенок уникален, и подходы к его социализации должны быть индивидуализированными.

Кружковая работа является важным инструментом для социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. Она способствует созданию комфортной социальной среды, развитию интересов и навыков общения. Важно продолжать развивать такие инициативы, обеспечивая доступность кружковой работы для всех детей, независимо от их возможностей. Таким образом, мы можем создать более инклюзивное общество, где каждый ребенок имеет шанс реализовать свой потенциал.