Игра-викторина "В мире звуков и слов".
классный час

Название: «В мире звуков и слов»

Целевая аудитория: 1–9 специальные (коррекционные) классы

Цель: развитие фонематического слуха, лексико-грамматического строя речи, мотивации к речевой активности

Форма: командная или индивидуальная игра

Оборудование: карточки с заданиями, фишки/жетоны, звуковые файлы (по желанию), мяч, предметные картинки

Структура игры (5 туров)

Тур 1. «Узнай звук» (фонематический слух)

Ведущий произносит звуки или включает аудиозапись. Дети поднимают сигнальную карточку (зеленую — слышу, красную — нет) или называют звук.

Варианты заданий:

1. Угадай, какой звук я произнесла: [А], [У], [М], [С].

2. Хлопни, если услышишь звук [Р]: рак, мак, рыба, рука, дом.

3. «Поймай гласный»: ведущий произносит слог АМ, УТ, ИК — дети хлопают только на гласный.

Адаптация для детей с интеллектуальными нарушениями: использовать картинки-символы (гласный — красный кружок, согласный — синий), давать больше времени на реакцию.

Тур 2. «Живые слоги» (слоговой анализ и синтез)

Двигательная активность + речь.

Задание 1. «Слоговой мяч»

Ведущий бросает мяч и называет слово. Ребенок ловит и делит на слоги (хлопками или называет количество).

Слова: ма-ма, ко-са, са-мо-лёт, ка-ран-даш.

Задание 2. «Собери слово»

На доске картинки. Детям раздаются карточки со слогами. Нужно соединить слоги в слово и подобрать картинку.

Пример: МА + ШИ = МАШИНА; КУ + КЛА = КУКЛА.

Адаптация: использовать разрезные карточки с картинками, работать в парах (сильный + слабый ученик).

Тур 3. «Слово заблудилось» (лексика, звуко-буквенный анализ)

На доске или на карточках написаны слова с пропущенной буквой. Дети вставляют букву и объясняют значение слова.

Примеры:

· …ОТ (РОТ, КОТ, ПОТ, БОТ — нужно выбрать подходящее к картинке)

· …АК (МАК, РАК, ЛАК)

· З…БР (ЗЕБР — ЗЕБРА, но с пропущенной буквой — для старших)

Блиц-опрос (для скорости):

· Назови детеныша: у кошки — …, у собаки — …, у коровы — …

· Один — много: стол — столы, ухо — уши, глаз — глаза

Тур 4. «Скороговорки и чистоговорки» (артикуляция, темп речи)

Команды по очереди произносят чистоговорку. Побеждает тот, кто четче и быстрее (но без проглатывания звуков).

Для младших:

· Са-са-са — в лесу бегает лиса

· Жа-жа-жа — есть иголки у ежа

· Ша-ша-ша — мама моет малыша

Для старших:

· От топота копыт пыль по полю летит

· Шла Саша по шоссе и сосала сушку

Бонусное задание: «Повтори наоборот» — ведущий говорит слог, ребенок — в обратном порядке: АШ — ША, УТ — ТУ, ОР — РО.

Тур 5. «В мире слов» (смысловая сторона речи)

Задание 1. «Четвертый лишний»

Картинки или слова: яблоко, груша, помидор, апельсин.

Лишний помидор — это овощ.

Задание 2. «Что сначала, что потом»

Картинки: яйцо — цыпленок — курица; семечко — росток — подсолнух.

Дети раскладывают в правильной последовательности и комментируют.

Задание 3. «Объясни слово»

Ведущий показывает картинку (например, врач, библиотека, снегопад). Ребенок объясняет значение слова.

Для детей с интеллектуальными нарушениями: выбрать простые слова из ближайшего окружения (хлеб, мама, школа, врач).

Система поощрения

Действие                                                                  Количество фишек/баллов

Правильный ответ                                                             1 фишка

Полный развернутый ответ (предложением)                  2 фишки

Помощь товарищу                                                             1 фишка (бонус)

Красивое проговаривание скороговорки                         3 фишки

Итог: подсчет фишек, вручение медалей «Знаток звуков и слов» или сладких призов.

Заключение (рефлексия)

В конце игры — короткий круг:

«Что было легко? Что было трудно? Какое слово запомнилось?»

Общий итог для детей:

«Сегодня мы играли со звуками и словами. Слова помогают нам дружить, понимать друг друга и учиться. Вы сегодня — молодцы!»