Консультация для педагогов. Тема:" Инновационные подходы к артикуляционной гимнастике".
консультация

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

СЛАЙД 1. Тема: « Инновационные подходы к артикуляционной гимнастике».

Подготовила:

Учитель-дефектолог

Удовиченко-Арыштаева Алёна Александровна.

Преодоление нарушений звукопроизношения в дошкольном возрасте имеет огромное значение в последующей жизни ребенка. Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков — фонем — и коррекции нарушений звукопроизношения. Цель артикуляционной гимнастики — выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

СЛАЙД 2 Инновационные технологии в артикуляции

• это лишь дополнение к общепринятым, проверенным временем технологиям
• новые и обладающие повышенной эффективностью методы и инструменты, приёмы, являющиеся конечным результатом интеллектуальной деятельности педагога,
• новые способы взаимодействия педагога и ребёнка,
• новые стимулы, служат для создания благоприятного эмоционального фона, способствуют включению в работу сохранных и активизации нарушенных психических функций.

Основным критерием «инновационности» технологии является повышение эффективности коррекционно-образовательного процесса за счёт её применения. Они носят игровой характер и вызывают положительные эмоции у детей.

Кроме того, артикуляционная гимнастика – это поле для полета фантазии и развития творчества педагога. Ведь она предназначена не только для подготовки органов артикуляции к постановке и произнесению звука, но и для развития у детей с проблемами в развитии воображения, усидчивости.

В работе учителя-дефектолога используются различные варианты проведения речевой гимнастики, как традиционные так и инновационные (нестандартные).

СДАЙД 3. Способы выполнения артикуляционной гимнастики

Упражнения с шариком

СЛАЙД 4
Артикуляционные упражнения с шариком усиливают воздействие на мышцы языка. Нетрадиционные упражнения носят игровой характер и вызывают положительные эмоции у детей Диаметр шарика 2-3 см, длина веревки 60 см, веревка продета через сквозное отверстие в шарике и завязана на узел. Упр. с нагрузкой хорошо укрепляет кончик, спинку и боковые края языка. Во время работы взрослый удерживает веревку в руке, а шарик с веревочкой после каждого артикуляционного упражнения тщательно промывать теплой водой с мылом.

СЛАЙД 5. Упражнения с ложкой

Работа по логопедическому массажу ложками - одним из наиболее действенных способов коррекции речевых расстройств. В логопедической работе массаж - часть комплексной работы по коррекции речи. По словам профессора Б. Р. Яременко - массаж ускоряет обратное развитие речевого нарушения в 4-5 раз

СЛАЙД 6 ПРЕИМУЩЕСТВА ТАКОГО МАССАЖА:

- ложки есть в каждом доме,

- с ложками могут обращаться все - они просты и безопасны,

- ложки не требуют стерилизации - достаточно их помыть,

- массаж служит хорошей подготовкой, как к артикуляционной гимнастике, так и к логопедическому массажу (классическому или зондовому).

- ребенок, делая массаж, легко усваивает названия частей лица,

- разную температуру ложек можно использовать для расслабляющего или стимулирующего эффекта,

- применение такого массажа дает еще и развитие мелкой моторики у ребенка,

- делая самомассаж. ребенок выполняет движения с приятным для него усилием и никогда не сделает самому себе больно.

ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МАССАЖА:

- не следует делать массаж при острых инфекционных заболеваниях,

- при высыпаниях на лице (гнойнички, трещины, герпес, синяк, солнечный ожог и т. д.

- различные проблемы во рту.

СЛАЙД 7 Упражнения для губ, языка и челюстей с бинтом

В коррекционной работе применяется артикуляционная гимнастика с использованием бинта. Дети очень любят эти упражнения, так как они очень занимательные, интересные и необычные. У дошкольников лучше развивается чувствительность органов речи.

Бинт разового пользования, строго индивидуален, размеры: длина 25-30 см, ширина 4-5 см. Удобно использовать также стерильные марлевые салфетки 16х14 см. Сложить бинт или салфетку в несколько раз, чтобы получилась полоска шириной 1,5-2 см и длиной около 15 см. Нужно следить, чтобы не было рваных краев и нитки не попадали на язык ребенка - это может вызвать дискомфорт. При необходимости перед складыванием обрезать неровные края ножницами.

СЛАЙД 8. Упражнения для языка с жидкостью
"Не расплескай воду"

Навык устной речи помогает развить артикуляционная гимнастика для языка, губ, щек и нёба с использованием воды ( вода может быть заменена соком, чаем, компотом). Такая артикуляционная гимнастика очень полезна детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них «каша во рту».

СЛАЙД 9. "Вкусная" гимнастика для чистой речи

Для того, чтобы детишки выполняли артикуляционные движения с радостью, придумали занимательные упражнения, так как при их выполнении используются вкусняшки. «Вкусная» гимнастика способствует активизации движений органов произношения. Главное, тренироваться регулярно и выполнять правильно все движения и действия.

СЛАЙД 10, 11. Предлагаю вашему вниманию набор упражнений в форме таблицы, успешно апробированных и часто используемых мною на индивидуальных занятиях

ВАЖНО! Во время занятий нельзя оставлять малыша без присмотра.

Весь детский опыт связан с развитием и совершенствованием произвольных движений (одеваться, есть, ходить, играть, и, конечно же, говорить).

Обращая внимание на развитие двигательной сферы ребёнка, мы опосредованно влияем на развитие психических свойств. Способность ребёнка контролировать свои телесные проявления влияет на развитие его характера, способностей и конечно же речи.

СЛАЙД 12. Биоэнергопластика – соединение движений артикуляционного аппарата с движениями кисти руки; Совместные движения руки и артикуляционного аппарата помогают активизировать естественное распределение биоэнергии в организме, активизируя интеллектуальную деятельность, координацию движений и мелкую моторику. Биоэнергопластика в сочетании с артикуляционной гимнастикой проводится только на индивидуальных логопедических занятиях по постановке звукопроизношения, развитию и коррекции фонематического слуха, так как требует максимального сосредоточения для освоения точных и синхронных движений рук и артикуляционных органов.

Работа с использованием метода биоэнергопластики при выполнении артикуляционной гимнастики можно разделить на несколько этапов. Предварительно с ребенком разучивают артикуляционные упражнения без использования движений рук. Артикуляционную гимнастику выполняют перед зеркалом, а логопед сопровождает выполнение упражнений движениями своей руки. На следующем этапе выполняется артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой перед зеркалом. На третьем этапе все упражнения выполняются без зеркала, но с одновременным выполнением логопедом. И на заключительном этапе полностью убирается зрительная опора – ребенок выполняет упражнения самостоятельно на основе кинестетических ощущений.

СЛАЙД 13 Примерный комплекс упражнений.

СЛАЙД 14. Криотерапия

Криотерапия - одна из современных нетрадиционных методик коррекционной педагогики, заключающаяся в использовании игр со льдом.

Дозированное воздействие холода на нервные окончания пальцев обладает благотворительными свойствами. Эффект основан на изменении деятельности сосудов - первоначальный спазм мелких артерий сменяется выраженным расширением (от холода происходит сокращение мышц, а от тепла – расслабление), что значительно усиливает приток крови к месту воздействия, в результате чего улучшается питание тканей, импульсация, в кору головного мозга подаются направленные сигналы, вследствие чего, лучше развивается двигательная зона. Это оказывает влияние, как на общее оздоровление организма, так и на развитие мелкой и, как следствие, улучшает процесс овладения графикой письма, а параллельно и артикуляционной моторики, что в свою очередь влияет на развитие речи ребенка.

Для её проведения необходимы стеклянные и акриловые фигурки ЛОГОМАРБЛС, криоковрики с гелем, кристаллические грелки, кусочки льда, которые заранее готовят в «шашечках», специальных силиконовых ёмкостях для заморозки или просто в подставках от шоколадных конфет. Для того, чтобы детям было более интересно манипулировать с ледяными кубиками, можно придать им цвет, разнообразную форму или просто поместить «секретик» в замороженный кусочек льда.

СЛАЙД 15. Занятия проводятся в несколько этапов:
1 этап – чередование теплых и холодных процедур. Это погружение пальцев в бассейн с ледяными фигурками, выкладывание по цвету разноцветных кубиков из ЛОГОМАРБЛС или льда, выкладывание мозаичного рисунка из ЛОГОМАРБЛС или ледяных кубиков, выкладывание замков из ЛОГОМАРБЛС или ледяных кубиков.

2 этап – растяжка пальцев рук с последующей пальчиковой гимнастикой с использованием криоковрика.
После растяжки следует любая пальчиковая гимнастика, соответствующая определенной лексической теме или звуку, с которым происходит работа на коррекционных занятиях.
3 этап - развитие тактильной чувствительности, включающая растирание в руках шишек, шариков, пробок от пластиковых бутылок; поглаживание карточек, обтянутых разным по качеству материалом (шёлк, шерсть, ситец, буклированная ткань, крупный наждак); развитие тактильной чувствительности с помощью щётки с жёстким ворсом

СЛАЙД 16. С целью повышения эффективности коррекции выраженных речедвигательных нарушений используются элементы методики искусственной локальной гипотермии (криотерапия). Метод заключается в следующем: прикладываем поочередно ледяные аппликации на мышцы речедвигательного аппарата –

по контуру губ по 6-ти точкам:
у крыльев носа – 2 точки;
верхняя губа – 1 точка;
нижняя губа – 1 точка;
уголки губ – 2 точки.

Одномоментное наложение льда на одну из зон криовоздействия от 5 до 30 сек. Общая продолжительность во время одного сеанса от 2 до 7 мин. Курс состоит из 15-20 ежедневных сеансов. Искусственная локальная гипотермия создает функциональную базу для обеспечения перехода на более высокий уровень двигательной активности артикуляционных мышц и возможность для оптимальной целенаправленной коррекционной работы в развитии активной речи. Сразу же после сеанса криотерапии проводится занятие по выработке новых речедвигательных навыков.
При использовании приемов криотерапии необходимо помнить и о противопоказаниях. Нельзя проводить криотерапию с детьми, имеющими эписиндром, с миопатией; с осторожностью применять криотерапию с длительно и часто болеющими детьми; гипервозбудимыми детьми. Криотерапия противопоказана при повышенной индивидуальной чувствительности к процедуре (непереносимость холода), если присутствует лихорадочное состояние (жар, повышенная температура тела), при обострении респираторных заболеваний, в том числе вирусных (ОРВИ, ОРЗ и др).

СЛАЙД 17

Артикуляционная гимнастика в содружестве с Песочной терапией.

Песок применяется в психологии, и элементы песочной терапии в логопедии, и с помощью песка можно проводить артикуляционную гимнастику

Цель игровых упражнений: закрепление правильного артикуляционного уклада упражнений для языка с движением пальцев рук в игре с песком.

Этапы работы:

1. Знакомство с артикуляционным упражнением по стандартной методике. Отработка его перед зеркалом. Рука в упражнение не вовлекается.

2. Демонстрация артикуляционной гимнастики по традиционной методике, педагог сопровождает артикуляционную гимнастику движениями рук в песке.

3. Совместное выполнение педагога с ребенком артикуляционной гимнастики в сопровождении обеих рук в песке.

СЛАЙД 18. Общие рекомендации по выполнению упражнений:

Учитывать индивидуальные особенности детей;

Подключать руки ребёнка только при полном освоении артикуляционного упражнения и выполнении его без ошибок;

Следить за тем, чтобы кисти ребенка не напрягались, движения были плавными и раскрепощенными;

Соблюдать синхронность и точность действий речевых органов и кистей рук.

Таким образом, занятия, проводимые в песочнице, позволяют сделать коррекционно — развивающий процесс творческим, интересным, приносящим радость открытий и удовольствие детям.

В заключение хотелось бы отметить: эффективность применения инновационных технологий во многом зависит от сочетания с традиционными средствами коррекции. В процессе такого воздействия ребёнок успешно преодолевает речевые нарушения и овладевает необходимыми речевыми навыками и умениями

Занимаясь ежедневно по 10 минут, можно не только сформировать произвольные основные статические и динамические артикуляционные движения, но и повысить интерес к логопедическим занятиям. Спланированная система мероприятий по активизации органов артикуляции с использованием нетрадиционных методов зарекомендовала себя как доступное, эффективное средство, которое можно активно применять в логопедической практике.