контрольно-измерительный материал по литературному чтению 7 - 8 класс
тест (7 класс)

Тестовые задания на уроках литературного чтения

(7 – 8 классы)

АННОТАЦИЯ

Тестовые задания для детей с нарушением интеллекта на чтении – это не просто проверка знаний, а важный инструмент, который помогает понять, как ребенок воспринимает и обрабатывает информацию, связанную с текстом. Они играют ключевую роль в процессе обучения и развития, предоставляя ценную информацию для педагогов, логопедов и родителей.

Вот для чего можно использовать такие тестовые задания:

1. Оценка уровня понимания текста:

Выявление трудностей: Тесты помогают определить, какие именно аспекты понимания текста вызывают у ребенка сложности. Это может быть:

Понимание отдельных слов: Ребенок не знает значения слов, что мешает ему понять смысл предложения.

Понимание предложений: Ребенок может знать значения слов, но не может связать их в единое целое, чтобы понять смысл предложения.

Понимание абзацев и целого текста: Ребенок испытывает трудности с обобщением информации, выделением главной мысли, установлением логических связей между частями текста.

Понимание скрытого смысла, подтекста, причинно-следственных связей: Это более сложные уровни понимания, которые могут быть недоступны для детей с определенными нарушениями.

Определение сильных сторон: Тесты также показывают, что у ребенка получается хорошо, какие навыки уже сформированы. Это важно для построения дальнейшей работы, опираясь на уже имеющиеся успехи.

2. Индивидуализация обучения:

Разработка персонализированных программ: На основе результатов тестирования можно составить индивидуальный план обучения, учитывающий особенности каждого ребенка. Это означает подбор текстов соответствующего уровня сложности, использование адаптированных заданий, фокусировку на конкретных трудностях.

Выбор оптимальных методов и приемов: Тесты помогают понять, какие методы обучения наиболее эффективны для данного ребенка. Например, кому-то лучше помогают визуальные опоры, кому-то – слуховое восприятие, а кому-то – практические задания.

3. Мониторинг прогресса и оценка эффективности обучения:

Отслеживание динамики: Регулярное тестирование позволяет отслеживать, как ребенок продвигается в освоении навыков чтения. Это дает возможность оценить, насколько эффективны применяемые методы обучения и при необходимости внести коррективы.

Оценка результативности коррекционной работы: Тесты являются важным инструментом для оценки эффективности работы логопеда или других специалистов, занимающихся коррекцией нарушений.

4. Постановка реалистичных целей:

Определение достижимых задач: Результаты тестов помогают установить реалистичные цели для ребенка, исходя из его текущих возможностей. Это предотвращает разочарование и поддерживает мотивацию.

Планирование дальнейшего развития: На основе текущего уровня можно планировать дальнейшие шаги в развитии навыков чтения, постепенно повышая сложность и объем материала.

5. Формирование мотивации и уверенности в себе:

Позитивный опыт: Правильно подобранные и адаптированные тестовые задания, которые ребенок может выполнить, дают ему ощущение успеха. Это повышает его самооценку и уверенность в своих силах.

Снижение тревожности: Когда ребенок понимает, что от него требуется, и видит, что он может справиться с заданиями, его тревожность перед чтением снижается.

6. Диагностика и дифференциация:

Выявление специфических нарушений: В некоторых случаях тестовые задания могут помочь в диагностике конкретных видов нарушений, связанных с чтением, например, дислексии.

Отличие от других проблем: Тесты помогают отличить трудности с чтением от других проблем, например, от общего недоразвития речи или проблем с вниманием.

ТЕСТ «Произведения русской литературы» (7 класс)

Из какого произведения эти строки:

Едет с грамотой гонец

И приехал наконец,

А ткачиха с поварихой, …

____________________________________________________________________

Прилег вздремнуть я у лафета,

И слышно было до рассвета,

Как ликовал француз.

____________________________________________________________________

Прямо к станции летит

Тройка удалая.

Проезжающий сидит, головой мотая;…

____________________________________________________________________

Лошадь по Жилиным была охотницкая (он за нее сто рублей заплатит в табуне жеребёнком и сам выездил).

____________________________________________________________________

Ветер несёт им печальный ответ:

- Вашему пахарю моченьки нет.

____________________________________________________________________

Чтоб начала ты снова….

Отколь такой берется голосок?

И чист, и нежен, и высок!...

____________________________________________________________________

О каком писатели/поэте идет речь?

Он погибает на дуэли в 37 лет, а поэзия его будет жить вечно.

_______________________________________________________________________________________

Прожил он 75 лет. На его глазах свершались великие события в России. Он был свидетелем Отечественной войны 1812 года.

Его, как и А.С. Пушкина, убивают на дуэли.

____________________________________________________________________

Он не учился в школе. По тогдашнему дворянскому обычаю на дом к детям приходили учителя. Кроме того дети должны были посещать танцевальный зал и манеж, …

_______________________________________________________________________________________

Устное народное творчество – это 

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Диагностическая контрольная работа 7 класс

Трусливый Ваня

Замесила мать Вани тесто в квашне и поставила на печь киснуть, а сама ушла к соседке.

В сумерках пришёл Ваня домой, окликнул  –  никого в избе нет. Вот и хотел он огоньку  вздуть,  как  слышит:  кто-то  на  печи  пыхтит.  «Видно  домовой»  –  подумал Ванюша, затрясся от страху, выпустил из рук лучину –  да бежать. Впотьмах наступил Ваня на кочергу, а она его по лбу!

–  Ай-ай,  батюшки,  помогите!  Помогите!  –  завопил  Ваня  и  хотел  было  вон  из избы.  На  ту  беду  разулся  у  него  лапоть,  и  Ванюша  прихлопнул  дверью  оборку  от лаптя:  растянулся  в  сенях  и  вопит  благим  матом:  –  Ай,  батюшки!  Ай,  соседушки! Помогите! Отымите! Держит меня домовой!

Прибежали соседи, подняли Ваню ни жива, ни мёртва; а как узнали, в чём дело, то стали  над ним смеяться. Долго потом всё дразнили Ванюшу и расспрашивали его: как это он испугался теста в квашне, кочерги в углу, лаптя на своей ноге?

(По К.Д. Ушинскому)

Вопросы и задания:

1.  Расскажи, о ком прочитал текст.

2.  Кто такой Ваня?

3.  Чего испугался Ваня?

4.  О какой черте характера мальчика говорится в тексте?

ТЕСТ (7 класс)

Из каких произведений эти строки:

Засунул волку в пасть и с трудностью большою

Кость вытащил и стал за труд просить

_____________________________________________________________________________

Да меж ушами у Бурушки камень самоцвет. Он в осенние ночи как солнце горит. Да ещё, пожалуй, есть конь Бурушка – так ему во всем мире цены нет.

_____________________________________________________________________________

Стало смеркаться. Переходили ещё речку, стали подниматься по каменной горе, запахло дымом, забрехали собаки.

_____________________________________________________________________________

Днем свет Божий затмевает, Ночью землю освещает, Месяц под косой блестит, А во лбу звезда горит

_____________________________________________________________________________

Трудно передать мои ощущения в эту минуту; чувство, которое я испытывала, нельзя даже назвать страхом… Откуда-то, точно из других мира, в течение нескольких секунд доносился до меня ….

_____________________________________________________________________________

Вскоре моя щека вздулась, как пирог… Перед тем как пойти дальше, Степка выкинул из мешка почти всё, что там было, и мы пошли налегке…

_____________________________________________________________________________

Тест. С. Маршак «Двенадцать месяцев»

1.  «Двенадцать месяцев» - это:

а) сказка

б) повесть

в) стихотворение

2. Королева захотела к Новому году получить в подарок:

а) корзину роз

б) корзину мимозы

в) корзину подснежников  

3. Мачеха послала падчерицу

а) в лес

б) на речку

в) в город

4. Девочку от волка спас:

а) заяц

б) ворон

в) лиса

5. Падчерица встретилась в лесу:

а) с месяцами

б) охотниками

в) животными

6. Кто помог девочке:

а) январь

б) август

в) апрель

7. Какой подарок  получила девочка:

а) книгу

б) шубу

в) подснежники

8. За что наградили ее:

а) за жадность

б) за лень

в) за трудолюбие

б) он пошел к врачу

в) съел волшебные ягоды

Г.Х.Андерсен «Ель»

1. Что прибавлялось у елочки каждый год:

а) веточка

б) коленце

в) седые волоски

2. Около какого праздника срубили елочку:

а) на День рождения

б) на 8 Марта

в) на Рождество

3. Кто плясал вокруг ёлки и срывал с неё подарки:

а) малыши

б) Дед Мороз

в) взрослые

4. Какую сказку рассказал детям маленький, толстенький человек:

а) Иведе-Аведе

б) Клумпе-Думпле

в) Красная шапочка

5. Куда убрали ель после праздника:

а) на чердак

б) во двор

в) посадили в большую кадку с песком

6. Что случилось с елкой в конце сказки?

а) елку изрубили в куски

б) увезли в лес

в) посадили во дворе

А.П.Чехов «Ванька»

1. Сколько лет Ваньке Жукову

а) сорок лет

б) девять лет

в) один год

2. Как звали дедушку В.Жукова

а) Константин Макарыч

б) Иван Петрович

в) Иван жуков

3. Чем кормят В.Жукова хозяева

а) котлета с картофельным пюре

б) борщ на мясном бульоне

в) хлеб и каша

4. Какую работу выполнял Ванька

а) нянчился с ребенком

б) строил дом

в) следил за растениями в саду

5. Какой адрес на конверте написал В.Жуков

а) д. Большие Ключи

б) на деревню дедушке

в) город Москва

Тест по повести М. Горького «Детство».

Задание 1. Выбрать настоящее имя писателя.

Максим Максимович Пешков  2) Алексей Максимович Пешков

Алексей Максимович Горький

Задание 2. Повесть «Детство» можно отнести:

К автобиографической прозе;    2) к фантастике;   3) к приключенческой прозе

Задание 3. Акулина Ивановна в повести это:

Мама   2) бабушка    3) тётя

Задание 4. Имя главного героя повести:

Иван Цыганок  2) Алёша   3) Митя

Задание 5. Главный герой живёт в семье деда

Пешкова  2) Иванова   3) Каширина

Задание 6. В каком городе происходит действие повести:

Астрахань   2) Казань   3) Нижний Новгород

Задание 7. Кто из героев любил воровать товары на базаре?

Цыганок    2) Алёша Пешков    3) Дед Василий

Задание 8. Как звали мать главного героя?

Варвара   2) Акулина    3) Анисья

Задание 9. Дайте характеристику семье деда, в которой жил главный герой (дать развёрнутый ответ 1-3 предл).

Тестовые задания по биографии и произведениям Рыленкова Н.И.

1.Когда начал писать Рыленков Н.И. стихи

А в 18 лет

Б в старости

В рано

2. Кто говорил о произведениях Рыленкова Н.И.: «Когда я читаю его стихи, мне кажется, что я ….»

А художник

Б скульптор

В поэт

3. Кем работал Рыленков Н.И.

А учителем

Б журналистом

В корреспондентом

4. Как называется стихотворение, в котором поэт говорит о том, что лес помог ему почувствовать красоту и доброту жизни

А Всё в тающей дымке

Б Деревья

В Весна без вещуньи-кукушки

5. Как ведут себя растения до прилета кукушки, в стихотворении «Весна без вещуньи – кукушки»

А расцветают

Б спят

В распускаются

6. Что описывал Рыленков Н.И. в стихотворении «Все в тающей дымке»

А животных

Б природу

В свое детство

Тестовые задания по биографии и произведениям Рыленкова Н.И. (8 класс)

1.Когда начал писать Рыленков Н.И. стихи

А в 18 лет

Б в старости

В рано

2. Кто говорил о произведениях Рыленкова Н.И.: «Когда я читаю его стихи, мне кажется, что я ….»

А художник

Б скульптор

В поэт

3. Кем работал Рыленков Н.И.

А учителем

Б журналистом

В корреспондентом

4. Как называется стихотворение, в котором поэт говорит о том, что лес помог ему почувствовать красоту и доброту жизни

А Всё в тающей дымке

Б Деревья

В Весна без вещуньи-кукушки

5. Как ведут себя растения до прилета кукушки, в стихотворении «Весна без вещуньи – кукушки»

А расцветают

Б спят

В распускаются

6. Что описывал Рыленков Н.И. в стихотворении «Все в тающей дымке»

А животных

Б природу

В свое детство