Мастер- класс для педагогов «Развитие мелкой моторики рук, как средство развития речи детей дошкольного возраста»
методическая разработка

Мастер- класс для педагогов

«Развитие мелкой моторики рук, как средство развития речи детей дошкольного возраста»

Подготовила:

Учитель-логопед Першина Е.В.

с. Травники

2025г.

Мастер – класс для педагогов

«Развитие мелкой моторики рук, как средство развития речи детей дошкольного возраста».

Добрый день уважаемые коллеги!

Рада видеть вас на своем мастер-классе «Развитие мелкой моторики рук, как средство развития речи детей дошкольного возраста»..

«Ум и речь ребенка находится на кончиках пальцев», сказал, когда то известный педагог Василий Александрович Сухомлинский. Так как центры, отвечающие за речь и движение пальцев рук, расположены очень близко. Если развита мелкая моторика, то и речь ребенка будет сформирована и развита.

Развитие мелкой моторики у детей – крайне важная часть образовательного процесса. Мелкая моторика – это координация пальчиков. И именно развитие мелкой моторики необходимо для гармоничного развития

речи. Ведь работа над координацией пальцев запускает необходимые процессы в мозгу ребёнка для развития речи. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити ручейки, которые питают источники творческой мысли. Чем больше ребёнок умеет делать руками, тем легче ему общаться и выражать свои мысли, развивается память, внимание, а также словарный запас ребёнка.

Целенаправленная систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста, способствует формированию интеллектуальных способностей, положительно влияет на речь ребёнка и способствует сохранению физического и психического здоровья детей.

Актуальность развития мелкой моторики дошкольников заключается в том что, это позволяет:

-сформировать координацию движения рук;

-развивать речевую деятельность;

-подготовить ребёнка к школе.

И чтобы сразу включиться в работу предлагаю вам ответить на несколько простых вопросов.

Прошу отвечать «Да» или «Нет»

Хочу я услышать честный ответ, Детей вы любите? (да)или (нет)

Чтоб деткам своим во всем помогать Вы новое что-то хотите узнать? (да)

Чтоб дух мастер-класса нам сохранить, Вам нужно в работе активными быть? (да)

Тогда Вас прошу мне во всем помогать, приветствие кончилось, можно начать.

Все мы знаем, что для того чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в игру, вот мы сейчас с вами и поиграем.

#1055;альчиковые игры и упражнения – это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев.

Пальчиковые игры и упражнения — уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи.

Пальчиковая гимнастика «Апельсин»

Мы делили апельсин (Соединяем пальчики двух рук, делаем шар)

Много нас, а он один (Сжимание кистей рук и показать один палец)

Эта долька для ежа (упражнение «Ёж»)

Эта долька для стрижа (упражнение «Птичка»)

Эта долька для утят (упражнение «Уточка»)

Эта долька для котят (упражнение «Котик»)

Эта долька для бобра (упражнение «Котик»)

А для волка кожура

Он сердит для нас –беда!

Разбегайся - кто куда. (пальчики бегут по столу)

;Игры с прищепками».

Прищепки ещё называют «детским эспандером», потому что для сжатия кончиков прищепки требуются определённые усилия пальцев, а от многократного сжатия мышцы пальцев становятся сильнее, мелкая моторика развивается очень эффективно.

Игры с прищепками – это:

• Развитие мелкой моторики;
• Сенсорное развитие;
• Развитие пространственных представлений;
• Расширение и активизация словаря.

#1048;гры и упражнения со шнурками, нитками и лентами.

Игры – шнуровки: Можно использовать как фабричного производства, так и выполненного своими руками.

Для младшего возраста можно использовать игры: «Веселый шнурок» (разматывание), «Развяжи бантики» (развязывание), «Игривый котенок», «Забавные шнурки», «Швея», «Бусы для куклы Маши» (нанизывание на шнурок крупных бусин).

Для детей среднего возраста упражнения могут быть такими: «Поможем ежику», «Дары осени», «Украсим елочку» и другие, в которых дети пришнуровывают недостающие детали. В старшем возрасте детям предлагаются схемы для создания узоров по образцу, завязывание бантиков из шнурков.

#1052;озаика, пазлы, конструктор – развивающий эффект этих игрушек тоже невозможно недооценить. Игры и упражнения с мозаикой. Вначале дети учатся выкладывать мозаику на игровое поле, затем выполняют упражнения: «Разложи по цвету», «Разноцветные дорожки», «Красивые бусы», «Яркие цветы». С возрастом задания усложняются. Дети учатся выкладывать узоры по схемам и придумывать их самостоятельно.

«Умное облачко» - собери по образцу. Играя, ребёнок развивает мелкую моторику, зрительную память, образное мышление, воображение, логику и фантазию. В этой игре мы закрепляем цвета, счет и цифры.

#1048;гры с массажными мячиками

«Крепко мячики сжимаем»

Крепко мячики сжимаем,

Наши мышцы напрягаем, чтобы пальцы никогда

Не боялись бы труда.

Дети крепко сжимают мячик поочередно в одной руке другой ладони.

#1048;гры со счетными палочками. Для малышей предлагаются такие задания: «Дорожка для машины», «Заборчик», «Спрячем зайку», «Солнечные лучики», «Ежик» (с использованием плоскостных изображений). С возрастом задания усложняются: «Достань палочки из коробки», «Сложи в коробку», «Разложи по цвету», Выложи фигуру по образцу» (с использованием схем), «Придумай узор», Выложи цифры, буквы», «Колодец» и другие. Во время этих игр развивается не только мелкая моторика, но и внимание, мыслительные операции, точность движений.

Давайте построим елочку.

#1056;исование.

Рисование тоже играет большую роль в деле формирования речи у ребенка. Во время рисования в работу включаются зрительные, двигательные, мускульно-осязаемые анализаторы. Помимо развития мелкой моторики рисование развивает память, внимание, учит ребенка думать и анализировать, соизмерять и сравнивать, сочинять и воображать.

Особенно полезно рисование карандашами, именно карандаши, а не краски или фломастеры, «заставляют» мышцы руки напрягаться, прикладывать усилия для того, чтобы оставить на бумаге след – ребенок учиться регулировать силу нажима, для того, чтобы провести линию, той или иной толщины.

Игры с трёхгранными карандашами: «Забавные карандаши». В этой игре дети учатся катать карандаш между ладошками и по столу вперед-назад сначала одной, потом другой рукой;

Карандаш в руках катаю.

Между пальчиков верчу,

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу!

(Дети крутят карандаш между ладонями, удерживают двумя пальцами

#1048;гры с песком, крупами и другими сыпучими материалами.

Дети с удовольствием и с большим интересом играют с песком и крупами, что способствует развитию и усовершенствованию координации рук и пальцев, подготовке руки к письму, снятию нервного напряжения и развитию умения концентрироваться.

- «Волшебный мешочек» способствует развитию тактильных ощущений у дошкольников. Определение на ощупь формы, количества обследуемых предметов активизирует мыслительную деятельность, восприятие. Помогите ребенку познать новые загадочные ощущения.

При выполнении заданий необходимо учитывать индивидуальные особенности ребенка: его возраст, настроение, желание и возможности, чтобы ребенок занимался с удовольствием и добивался хороших результатов.

И напоследок, стоит заметить, что ни одна игрушка, ни одно упражнение не станут развивающими, если не будут интересны ребенку. И тут задача взрослых, наша с вами задача, поддержать ребенка, при необходимости оказать помощь, и конечно быть терпеливыми и спокойными.

Хочу закончить наш мастер – класс словами Сухомлинского:

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке. Тем умнее ребенок».

Спасибо за внимание.

Желаю всем творческих успехов.