Картотека игр для детей с РАС
картотека

Игры для изучения сенсорных эталонов

1. Игра «Найди лишний»

Цель: развивать логическое мышление, память, речь; закреплять знания основных цветов.

Ход игры: взрослый предлагает ребёнку 4 мяча, один из которых отличается от остальных по цвету. Например, три красных, один синий. Ребёнок показывает, называет лишний мяч, затем сам или с помощью взрослого проговаривает (объясняет) свой выбор.

2. Игра «Сложи узор»

Цель: развивать воображения, внимания, мышления.

Оборудование: геометрические фигуры, счетные палочки, кубики, мозайку, конструктор

Ход игры: ребенок выкладывает по образцу узор, предложенный взрослым.

3. Игра «Волшебный мешочек»

Цель: развивать сенсорные ощущения, внимание, стимулировать логическое мышление.

Ход игры: в тканый непрозрачный мешочек кладут предметы разной формы, величины, фактуры, материалов (игрушки, геометрические фигуры и тела, предметы домашнего обихода и др.). Ребёнку предлагают, не заглядывая в мешочек, на ощупь достать любой предмет, затем рассмотреть его.

4. Игра «Найди пару»

Цель: развивать слуховое восприятие, концентрацию внимания.

Ход игры: в упаковки от киндер-сюрпризов раскладываются не большие предметы (камушки, песок, бусины, скрепки, семечки) так, чтобы одинаковый наполнитель был в двух упаковках. Ребенок должен найти парные коробочки, ориентируясь только на звук при встряхивании.

5. Игра «Разложи фрукты на подносы»

Цель: развивать умение сортировать предметы, узнавать и называть цвета.

Ход игры: используют деревянные фигурки фруктов (лимоны, яблоки, груши) и картонные подносы трёх цветов (жёлтый, красный, зелёный). Задача ребёнка распределить фрукты по подносам в соответствии с их цветом.

Игры на развитие познавательных процессов

1. Игра «Соотносит одинаковые предметы»

Цель: ребенок должен научиться находить среди 4 одинаковых предметов тот, который взрослый показывает ему.

Оборудование: 4 пары одинаковых предметов (кубики, карандаши, коробки, ложки).

Ход игры: педагог кладет на стол 4 различных предмета. Тот же состав предметов держит у себя на коленях, чтобы ребенок не мог видеть. Взрослый поднимает вверх один из предметов и просит ребенка найти такой предмет.

Педагог просит со словами: «(Имя ребенка), дай мне карандаш!» Педагог показывает на его предметы, если ребенок поднимает предмет или показывает на него, то взрослый хвалит его и кладет оба предмета в коробку.

Повторять этот процесс следует, пока все предметы не окажутся в коробке.

2.  Игра «Разные дома»

Цель: развивать пространственное мышление, зрительную память, закреплять счётные навыки.

Оборудование: мягкие геометрические модули.

Ход игры: педагог предлагает ребёнку построить геометрических модулей домики , а затем совместно с педагогом обыграть, используя дополнительно игрушки (например кукол).

3. Игра «Построй такой же»

Цель: развивать зрительное внимание, пространственное мышление,

зрительную память, закрепление знания основных цветов и геометрических форм.

Оборудование: мягкие кубики

Ход игры: педагог предлагает ребёнку построить по образцу фигуру из

мягких кубиков (от 2-4, в зависимости от возраста и уровня развития), затем рассказать, что он построил.

4. Игра «Реагировать на вопросы»

Цель: ребенок должен научиться показывать соответствующие картинки, отвечая на вопросы «Кто? Что? Где?»

Оборудование: картинки предметов (мяч, автомобиль, кровать, стул), животных (собака, лошадь, корова, кошка) и людей (мать, отец, ребенок).

Ход игры: педагог выбирает из каждой группы картинок один и кладет его перед ребенком. Затем привлекает его внимание к картинке и убедившись в том, что ребенок его слушает, спрашивает его показывая картинку коровы: «Кто это?» Если ребенок на вопрос отвечает правильно, то взрослый переходит. К следующему вопросу «Что?». Ребенок должен выбрать правильную картинку на этот вопрос. Если ребенок отвечает на все три вопроса, то можно перемешать картинки и спрашивать ребенка в любой последовательности. Помогает взрослый лишь тогда, когда это необходимо ребенок.

5.  Игра «Овощи и фрукты»

Цель: развивать представление об окружающем, зрительное восприятие, мелкую моторику, координацию движений.

Оборудование: деревянные рамки – вкладыши с изображением овощей и фруктов.

Ход игры: педагог показывает способ действия с рамками. Сначала по одной фигурке вынимает, при этом называя каждый овощ или фрукт. Затем также по одному складывает на место. Обобщает: «Это овощи. Это фрукты». Задания ребенку. «Покажи яблоко. Покажи лук». Далее спрашивает: «Что это?». Задания усложняется путем убирания самих рамок, а ребенок сортирует вкладыши без зрительного ориентира.

Коммуникативные игры

1. Игра «Твоя ладошка, моя ладошка»
Цель: формировать эмоциональный контакт.
Ход игры: педагог берет ребенка за руки и ритмично похлопывает своей рукой по руке ребенка, повторяя: «Твоя ладошка, моя ладошка...»

2. Игра «Покатаем мячик»
Цель: формировать эмоциональный контакт.
Ход игры: педагог катит мяч ребенку на полу или на столе. Необходимо добиваться, чтобы ребенок возвращал мяч. Если ребенок сопротивляется, взрослый присоединяется к рассматриванию, манипулированию с мячом вместе с ребенком.

3. Игра «Мой кубик, твой кубик…»
Цель: формировать эмоциональный контакт, обучать соблюдению очередности и аккуратности при выполнении задания.
Ход игры: педагог первым ставит кубик, затем побуждает ребенка ставить кубик сверху и т. д.

4. Игра «Птички»
Цель: развивать контакт, формировать способности к подражанию, «заражение» положительными эмоциями.

Ход игры: педагог показывает ребенку, как «полетать» вместе с ним со словами: «Полетели-полетели!»

5. Игра «Кто сильнее подует?»
Цель: развивать контакт, формировать способности к подражанию, «заражение» положительными эмоциями, активизация дыхания.
Ход игры: педагог привлекает (побуждает) ребенка к построению башни из кубиков-мякишей, затем предлагает с силой подуть на постройку так, чтобы кубики рассыпались.