урок "Скульптурное убранство города"
план-конспект урока по краеведению (5 класс) по теме

№

Этапы урока

Основное содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность  учащихся

1.

Организационный момент (2 мин.)

Организация внимания всех учащихся. Подготовка рабочего места к уроку. Приветствие учащихся.

Включение учащихся в деловой ритм. Эмоциональный настрой на работу. Психологическая готовность к уроку. Приветствие учителя.

2.

Осмысление  (подготовка к активному усвоению материала) – 6 мин.

Сегодня мы продолжим тему «Античное наследие». Внимательно рассмотрите   видеоряд  с изображениями достопримечательностей города. Что объединяет эти фотографии? (скульптурное убранство)

Что такое скульптура? Слово «скульптура» пришло из Др. Рима. Перед вами на доске ребус, разгадав его, вы узнаете значение этого слова: высекаю, вырезаю (сл.2)

Вступительное слово для установления понимания актуальности выбранной темы, осознания поставленных целей и задач урока. Постановка проблемного вопроса и вызов проблемной ситуации.

Понимание сущности предстоящей деятельности. Решение поставленного учителем проблемного вопроса.

3.

Понимание (овладение содержанием учебного материала) 20 мин.

«Что оставили в наследство Петербургу  античные скульпторы?" (сд.3) Предоставляю вам возможность ответить на этот вопрос в ходе просмотра видеофрагмента «Античная скульптура в Петербурге». Античные скульпторы достигли совершенства в обработке твердого, холодного мрамора, в изображении красивого человеческого тела. (сл.4) В античной скульптуре оживают античные боги, герои мифов. Красота, поэтичность античной скульптуры покорила весь мир. Подлинные античные произведения искусства поселились в музеях, стилизованными памятниками украшают дома, городские площади. (сл.5)

В ходе сегодняшнего урока вы встретите много новых слов. Эти слова необходимо записать в тетрадь. В конце урока мы проверим, чей список будет наиболее полным.

Идя по улицам нашего города, мы можем встретить античных богов. Вспомните их имена (сл. 6). Когда создавалось скульптурное убранство города?  (сл. 7-14)

Как  узнать античных богов и героев на петербургских улицах? (по атрибутам) Работа с таблицей и презентацией (сл. 15-24)

Постановка главного вопроса урока. Вызов на диалог.  Акцентирование внимания учащихся на новые слова: скульптура, произведения искусства и т. д.

Учащиеся просматривают видеофрагмент. Выделяют секреты античных мастеров, обсуждают с учителем собственные выводы. Решение проблемных ситуаций на основе исследования. Работа с таблицей.

4.

Рефлексия (закрепление знаний содержания учебного материала)-10 мин.

Ребята,  постарайтесь самостоятельно сформулировать вопросы, позволяющие описать античную скульптуру в Петербурге .

Организация рефлексии и результатов деятельности на уроке.

Формулирование вопросов. Формулирование основных выводов.  

5.

Информация  о домашнем задании (инструктаж по выполнению домашнего задания) -5 мин.

Вы можете выбрать любой вариант понравившегося вам домашнего задания:

1 вариант― кроссворд из новых слов, записанных учащимися и представленных на доске.

 2 вариант―рассказ-загадка об античном герои.  

Инструктаж по выбору и выполнению домашнего задания.

Выбор домашнего задания. Запись домашнего задания.

6.

Завершение урока. Подведение общих итогов.  ―2 мин.

Заключительное слово учителя.

Оценивание деятельности класса в целом  и знаний отдельных учащихся. Выставление оценок.

Дают самооценку своей деятельности на уроке.