ПРОГРАММА МУЗЕЯ "иСТОКИ"
рабочая программа по краеведению

    Пояснительная записка

«Музей - грандиозная памятная

книга человечества»

Л.В. Луначарский

       Школьный музей является одним из самых эффективных способов сохранения и осмысления человеческого опыта. Кроме того, - это отбор, а зачастую и совершенствование того, что выдержало испытание временем, проверку практикой поколений в быту, природопользовании, сельском хозяйстве, промыслах, материальной и духовной культуре и, конечно же, в сфере нравственности и патриотизма.

       Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня - это одна из важных и актуальных проблем, от решения которой во многом зависит будущее нашей страны. На современном этапе опасной по своим последствиям стала деформация глубинных основ духовного мира - нравственности и патриотизма.

       Наше время характеризуется утратой традиционного российского патриотизма, снижением воспитательного воздействия культуры и образования, широким распространением таких негативных качеств, как индивидуализм, агрессивность, эгоизм, равнодушие... Именно сейчас особенно необходимо и важно воспитывать в молодежи такие качества, как гражданственность, трудолюбие, любовь к Родине и окружающей природе, семье - все то, что является одним из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закрепленных в Законе «Об образовании» Российской Федерации.

       В «Национальной государственной концепции образования в России» четко сформулированы задачи, стоящие перед школой: «В этих тяжелых условиях наша школа, материально обессиленная, духовно дезориентированная, болеющая всеми болезнями сегодняшнего общества, остается, тем не менее, основным инструментов нравственного и умственного воспитания подрастающих поколений. Если мы упустим несколько поколений, как уже было упущено, то будет уже не с кем восстанавливать наше Отечество: Россия, как духовная сущность, как вдохновляющий идеал, перестанет существовать. Система образования в сегодняшних условиях становится одним из главных инструментов преодоления духовно-нравственного кризиса нашего общества. Она становится существенным фактором национальной безопасности».

       Именно деятельность школьного музея помогает решать эту проблему в школе. Школьный музей является одной из форм дополнительного образования, развивающей сотворчество, активность, самодеятельность учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов, имеющих воспитательную и познавательную ценность.  

       Школьный музей рассчитан на детей. Дети - будущее нашего общества. Если мы хотим вырастить достойных граждан, патриотов отечества, мы должны воспитать в наших детях духовно-нравственный стержень. Сегодня как никогда ясно, что без воспитания патриотизма у подрастающего поколения ни в экономике, ни в культуре, ни в образовании мы не сможем уверенно двигаться вперед. С раннего возраста человек начинает осознавать себя частицей своей семьи, своей нации, своей Родины. Школьный музей вносит достойную лепту в воспитание патриотизма учащихся и помогает воспитать в наших детях чувство достоинства и гордости, ответственности и надежды, раскрывает истинные ценности семьи, нации и Родины. Ребенок, подросток, который будет знать историю своего села, города, быта своих предков, памятников архитектуры, никогда не совершит акта вандализма ни в отношении этого объекта, ни в отношении других.  

    Школьный музей на сегодняшний день является одной из форм внедрения музейной педагогики.

На базе музея проводятся уроки, творческие встречи, ведется поисковая и исследовательская работа.

Благодаря деятельности членов школьного музея написаны работы о жителях поселка, первопроходцах, истории поселка Малиновский. Все работы отмечены грамотами и дипломами Всероссийского конкурса «Первые шаги».

Музей осуществляет тесное сотрудничество с поселковыми организациями:

Администрацией городского поселения Малиновский;

Советом ветеранов городского поселения Малиновский;

Поселковой библиотекой;

КСК «Орфей»

Программа  музея «Истоки» рассчитана на 35 учебных недели.

Цель и задачи

       Цель: создание условий для воспитания патриотизма , гражданственности, бережного отношения к традициям, культуре и истории своего и других народов.

       Задачи:

• развитие интереса к истории, культуре, быту, языку родного края;
• развитие   интереса  к   поиску,   исследованиям,   научно-познавательной деятельности;
• развитие творческих способностей учащихся;
• воспитание чувства уважения, толерантности по отношению к русскому народу, так и народу живущему рядом;
• воспитание     бережного     отношения     к     плодам     труда,     опыту предшествующих поколений;
• сохранение исторического наследия и исторической памяти;

Прогнозируемые результаты

       Целенаправленная совместная деятельность способствует достижению положительных результатов:

• достижения  обучающихся по  предметам  истории,  литературы,  ИЗО, музыке, трудовому обучению;
• постоянное  развитие  музея,   увеличение  количества  его  экспонатов, появление новых экспозиций;
• положительные изменения, происходящие с личностью обучающихся, в их духовном росте;
• стимулирование позитивного поведения учащихся, ориентация их на ведение нормального образа жизни;
• активная, интересная поисковая работа служит препятствием для вовлечения учащихся в уличные группировки;
• учащиеся являются активными участниками поисковой, исследовательской, экскурсионной, пропагандистской работы;
• музей создает условия для творческой самореализации каждого ученика;

4. Направления деятельности

5. Реализация программы

       1) кружок «Музееведение»

       2) уроки истории, литературы, музыки, изобразительного искусства;

       3) интегрированные уроки;

       4) уроки технического и художественного труда;

       5) предмет регионального компонента «История ХМАО»;

       6) предмет    регионального    компонента    «Основы    православной культуры»;     

       7 ) краеведческие экскурсии и походы;

       8) организация свободного времени подростков.

6. Основные блоки программы.

       Программа рассчитана не только на деятельность учащихся в самом музее, но и дает возможность классным руководителям, учителям школы формировать достаточно высокую духовную культуру учащихся. Программа предлагает вести работу по 5-ти блокам, содержание которых усложняется по мере взросления учеников.

       Это следующие блоки:

       - «Неиссякаемый источник»

       - «Родные истоки»

       - «Истоки добра и милосердия»

       - «Родословные истоки»

       - «Истоки славы и доблести»

I.   Неиссякаемый источник.

       Задачи:

• использование фольклора в воспитании любви к Родине;
• воспитание на традициях русской культуры;
• развитие творческой деятельности учащихся;
• развитие   познавательного   интереса   к   окружающей   жизни,   родной природе;
• воспитание любви к родному дому, месту, где родился и живешь.

       Знания:

       - знать устный народный фольклор: сказки, загадки, былины, пословицы, поговорки;

       - знать русские народные песни, попевки, потешки; народные инструменты;

       - знать народную игрушку; 

       - знать народные ремесла Ханты и Манси; 

       - знать народные игры; 

       - знать народные приметы; 

       - знать природу родного края; 

       - знать лекарственные травы; 

       - знать основы экологической культуры.

       Умения:

       - уметь выполнять общественные обязанности; 

       - уметь исполнять народные песни и танцы; 

       - уметь охранять родную природу; 

       - уметь инсценировать сказки;

       - уметь применять в своей речи русские пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые выражения; 

       - уметь обсуждать прочитанную книгу об истории нашего народа.

       Действия:

       -собирать и пропагандировать детский фольклор;

       -выпускать народный календарь;

       -проводить тематические недели: «масленичную», «святочную»; 

       -возрождать народные обычаи, ремесла; 

       -участвовать в национальных праздниках и обрядах;

       -участвовать в озеленении класса, школы, микрорайона;        

       -правильно вести себя на природе.

       Возможные формы работы: 

       - конкурсы, фестивали народного фольклора;

       - народные праздники «Сударыня-Масленица», «Рождество», «Богатырские потешки», «Егоркины скороговорки да Тамарины тараторки»; 

       - праздник народной песни и частушки;

       - сказочный фестиваль «Сказка - ложь, да в ней намек...»; 

       - викторина «Пословица - всем углам помощница»;

       - конкурс чтецов «Великое русское слово»;

       - выставка «Народные умельцы»; 

       - праздник «Игры народов Севера»».

II.      Родные истоки.

       Задачи:

• развитие потребности к изучению истории поселка, Советского района.
• изучение и освоение русских национальных традиций; 
• формирование национальной гордости за свою «малую» родину, уважение к традициям, быту, культуре своих предков.

       Знания:

       - знать, чем живет наша «малая» родина;       

       - знать историю Советского района;        

       - знать народный календарь; знать историю своей улицы;

       - знать земляков,  прославивших нашу землю своими достижениями в области науки, культуры, искусства;

       Умения:

       - уметь рассказать об истории края, ее традициях, нравах и обычаях;

       - уметь рассказать о выдающихся земляках; 

       - уметь уважать историю своего края, ее традиции, нравы и обычаи;

       - уметь составлять народный календарь;

       Действия:

       - знакомиться с жизнью и деятельностью почетных граждан Советского района, поселка Малиновский.

       - участвовать в операциях, акциях; 

       - участвовать в экскурсиях по родным местам; 

       - проявлять уважение к традициям «малой» родины; 

       - помогать в сборе материалов о своей малой Родине.

       Возможные формы работы:

       - познавательная игра «Русский дом»;

       - устный журнал «Наши земляки»;

       - встречи со знаменитыми земляками;

       - викторины  «Живут герои среди нас», «Знай и люби свой край»;

III.    Истоки добра и милосердия.

       Задачи: воспитание человека гуманного, сочетающего в себе любовь к людям, милосердие, доброту, способность к сопереживанию; 

• развитие детской инициативы по оказанию помощи нуждающимся в их заботе и внимании;
• воспитание  уважения  к  культурному  наследию,   к  людям  старшего поколения.

       Знания:

       - знать понятие альтруизма;

       - знать ветеранов Великой Отечественной войны  школы;

       - знать проблемы ветеранов;

       - знать правила общения и основы культуры поведения человека;

       - знать историю школы и ее традиции; 

       - знать ценности общественной жизни

       Умения:

       - уметь быть терпимым к другим людям;

       - уметь оказать помощь престарелым и одиноким людям, ветеранам и инвалидам войн;

       - уметь утверждать в повседневной жизни правду, доброту, красоту;

       - уметь сострадать, сопереживать;

       - уметь поддерживать добрые и уважительные отношения;

       - уметь дружить;

       - уметь рассказать о школе и провести экскурсию по школе;

       - уметь организовать шефскую работу с младшими школьниками.

       Действия:

       - оказывать помощь родным и близким; больным, инвалидам и младшим;

       - шефствовать над ветеранами Великой Отечественной войны и труда;

       - поздравлять ветеранов школы с памятными датами;

       - организовывать встречи с ветеранами войн и труда;

       - участвовать в ярмарках-продажах поделок,  изготовленных своими руками;

       - участвовать в благотворительных акциях;

       Возможные формы работы.

       - операция «Ветеран живет рядом с нами», «Подарок ветерану», «Письмо солдату» ;

       - уроки добра и красоты; 

       - «День добрых сюрпризов»;

       - акции «Забота»

V. Родословные истоки.

       Задачи:

• формирование   у  учащихся   чувства  долга  перед   родными,   семьей, родиной;
• воспитание ответственности за благополучие и безопасность своей семьи;
• развитие творческой деятельности учащихся;
• развитие потребности к изучению родословной своей семьи;

       Знания:

       - знать биографии своих родителей, предков, родословную;

       - знать проблемы и заботы семьи; знать культуру семейных отношений; 

       - знать семейные законы и обычаи; 

       - знать увлечения и интересы своих родных; 

       - знать о членах семьи - участниках ВОВ;

       - знать историю людей, которые жили до тебя на земле, дорожить историей своей семьи. 

   Умения:

       - уметь интересоваться жизнью близких и заботиться о них;      

       - уметь рассказать о своей семье, родственниках;

       - уметь поддерживать добрые и уважительные отношения;

       - уметь рассказать о профессиях своих родителей;

       - уметь планировать семейный бюджет;

       - уметь рассказать о своих бабушках и дедушках -   участниках военных

        действий.

       Действия:

       - оказывать помощь родным и близким; 

       - сохранять семейные традиции, передавать их своим детям;

       - создавать семейную летопись; принимать гостей семьи;

       - организовывать досуг семьи.

       Возможные формы работы: 

       - конкурс знатоков истории; 

       - фестиваль семейных ансамблей;

       - «Путешествие в прошлое»; 

       - «Приглашение к чаю»;

       - рождественские встречи «В семейном кругу в Рождество зажигаются    свечи».   

V. Истоки славы и доблести.

       Задачи:

• воспитание чувства гордости за Отчизну и желания его процветания;
• формирование национального самосознания, лучших черт национального характера;
• осознание учащихся причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему;
• привлечение учащихся к поисковой и научно-исследовательской работе;
• использование всех возможных средств воспитания учащихся в духе верности духовным традициям России;
• воспитание понимания Отечества как непреходящей ценности, связи с предыдущими поколениями;
• воспитание готовности к защите своей Родины, подготовка к служению Отечеству.

       Знания:

       - знать военную и трудовую историю Отечества; 

       - знать символы, святыни, людей, прославивших государство; 

       - знать культурные центры и достопримечательности родного края; 

       - знать священные обязанности защитника Отечества.

       Умения:

       - уметь гордиться Родиной, заботиться о ней; 

       - уметь трудиться на благо Родины; 

       - беречь и продолжать традиции; 

       - уметь проводить экскурсии в школьном музее; 

       - уметь заниматься исследовательской работой;

       - уметь понимать истинную красоту и художественную ценность произведений народного творчества;

       - уметь защищать Отечество;

       - уметь приносить пользу своему Отечеству;

       - уметь отстаивать честь и достоинство Родины;

       - уметь анализировать и оценивать происходящие события;

       - уметь пропагандировать культуру своего народа и уважать традиции других наций.

       Действия:

       - проводить культурно-просветительскую работу;

       - участвовать в охране памятников истории и культуры;

       - проводить экскурсию по улицам поселка;

       - проводить поиск и пополнение фондов школьного музея; 

       - способствовать углублению и расширению школьного музея;  

       - заниматься исследованиями по проблемам войны и мира; 

     - способствовать превращению школьного  музея  в  центр  

       гражданско-патриотического воспитания учащихся;

       - проектировать свое будущее в системе будущего страны;  

       - вести беседы, диспуты, дискуссии о происходящих событиях в стране и за рубежом;

       - проводить встречи-диалоги с ветеранами;

       - овладевать   умениями   гражданской   обороны;   

       - навыками   начальной военной подготовки; 

       - готовиться к службе в армии РФ.

       Возможные формы работы:

       - уроки мужества «Себя в бою не пожалел, а Родину сберег»;

       - историко-познавательная игра «Эпоха»; 

       - военно-спортивная игра «Тропа к генералу»; 

       - слет мальчишек «Чтоб защитником стать»; 

       - военно-спортивная игра «Зарница»;

       - спортивно-познавательная игра «Не перевелись еще богатыри на земле русской»;                - вечер-встреча поколений;

       - исследовательский поход «По улицам и переулкам истории родного края»;  

       - научно-исследовательские работы «Великие имена России»; 

       - сборник путевых рисунков, фотографий «История, природа и люди - все в памяти  моей»;

       - выпуск боевых листков «Юность в солдатской шинели»;

7. Критерии оценки результатов реализации программы.

       Результаты    будут    отслеживаться    классными    руководителями, учителями, психологом, руководителем музея:

• диагностика    реализации    программы    осуществляется    с    помощью разнообразных методов:

       - собеседования с учащимися;

       - наблюдения;

       - анкетирования;

       -метода самооценки;

• ведение «Книги отзывов»;
• творческие отчеты;
• фотовыставки, аудио- и видеозаписи.

       Критерии:

1. Сформированность положительной мотивации на развитие у учащихся патриотических чувств.

2. Сформированность познавательной активности учащихся.

3. Сформированность основных ценностных отношений.

4. Сформированность потребности вести поисковую, краеведческую работу.

5. Сформированность готовности защищать Отечество.

6. Сформированность чувств сострадания и сопереживания.

7. Сформированность отношения к окружающей действительности.

 Список литературы.

1.Волков Г.Н. Этнопедагогика: учеб, для студ. Сред, и высш. пед учеб, заведений. -М.: Издательский центр «Академия», 2009.

2.Морохин В.Н. Методика собирания фольклора.      М.: Высшая школа, 2012.

3.Новиков А.М. Национальная идея России (возможный подход). - М, 2015.