Главные вкладки

    Исследовательская работа по теме "Отечественная война 1812 года в русской поэзии"
    творческая работа учащихся по литературе (8 класс) на тему

     

    В настоящее время нередко можно встретить школьника, который обладает лишь поверхностными знаниями о событиях и главных действующих лицах Отечественной войны 1812 года. Большинству учащихся известны имена таких людей этой эпохи, как Император Александр Iи Наполеон Бонапарт, Михаил Кутузов и Петр Багратион, сражения под Смоленском и при Бородино.

    Но, к сожалению, в большинстве учебников и справочной литературы даются более сокращенные сведения, в особенности о героизме, драматичности и тактической гениальности малоизвестных генералов, сыгравших не последнюю роль в Российской истории, что не позволяет иметь полное представление о последовательности событий и людях, в них участвовавших.

         Когда в 1812 году началась война, то весь народ встал на защиту Родины и поэты не могли не откликнуться на это событие.. Вспомним стихи Дениса Давыдова, знаменитого участника этой войны, вспомним гениальное “Бородино” Лермонтова. До сих пор творцы обращаются к теме войны 1812 года, когда хотят напомнить нам о мужестве и подвиге защитников Отечества. Война 1812 года на протяжении всего девятнадцатого века вдохновляла поэтов на прославление героизма защитников России

    Актуальность исследования: повышенный интерес к событиям Отечественной войны 1812 года в преддверии их 200-летней годовщины.

     Объект исследования:  материалы событий в России в 1812 годув поэтическом отражении.

    Предмет исследования: основные исторические вехи войны 1812 года в поэтическом отражении Пушкина, Лермонтова, Жуковского и некоторых других наших прославленных русских стихотворцев.

    Практическая значимость: Возможность применения исследовательской работы для повышения образовательного уровня учащихся, использование ссылок для нахождения исторических документов, хроник, таблиц, карт и прочего справочного материала для углублённого изучения истории России.

    Цель: не только проанализировать жанровое и стилевое многообразие откликов на героическую эпопею 1812 года, но и то, как приход в литературу новых поэтических сил обновлял и освещение темы Отечественной войны

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon issledovatelskaya_rabota.doc118.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

    «РОЛЬ МОТИВАЦИИ В УПРАВЛЕНИИ ПЕРСОНАЛОМ»

        ПО НАПРАВЛЕНИЮ «МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ»

                               

                                                                       

                                                                   Научный руководитель:

                                                                                 кандидат психологических наук

                                                                              Елена Николаевна Гавриленко

    Краснодар 2009г

    СОДЕРЖАНИЕ

    ВВЕДЕНИЕ.        

    1. Мотивация и стимулирование  работников НА РЫНКЕ ТРУДА        

    1.1 Роль мотивации и стимулирования на рынке труда        

    1.2. Современная концепция управления персоналом        

    1.3. Мотивация труда как элемент процесса управления персоналом.        

    1.4 Проблемы мотивации труда на российских предприятиях        

    2.АНАЛИЗ ОРГАНИЗАциоННОЙ  и управленческой ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  Моу сОш № 59         

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ        51

    СпИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ        59


    ВВЕДЕНИЕ.

    Основная деятельность человека – это труд, который занимает, как минимум, треть  взрослой самостоятельной жизни.  Ряд этапов трудовой жизни человека захватывает более ранние и поздние периоды его жизни (выбор профессии, трудовое и профессиональное обучение, передача трудового опыта в семье, использование профессиональной помощи других людей и т.п.). Становится очевидным, что труд, а, следовательно, и все вопросы, с ним связанные,  имеют большое  значение для любого человека и всегда находятся в поле внимания.  

    Актуальность темы итоговой  квалификационной работы « Роль мотивации в управлении персоналом» продиктована экономическими преобразованиями в России и пониманием того, что результаты, достигнутые людьми в процессе работы, зависят не только от знаний, навыков и способностей этих людей. Эффективная деятельность возможна  лишь при наличии у работников соответствующей мотивации, т. е. желания работать. Позитивная мотивация активирует способности человека, освобождает его потенциал, негативная мотивация тормозит проявление способностей, препятствует достижению целей деятельности.

            Мотивация включает в себя внутреннее состояние человека, называемое потребностью, и нечто вне  его, определяемое как стимул или задача. Поведение человека определяется потребностью, которая доминирует в данный момент времени.

    Согласно Маслоу  (Рис.1.), физиологические потребности являются основополагающими для человека: они требуют своего удовлетворения в первую очередь. После удовлетворения физиологических потребностей на первый план выходит потребность в безопасности, когда человек стремится защитить себя от возможных телесных повреждений, а также от неблагоприятных экономических условий или угрожающего поведения других людей. Следующая потребность - потребность в духовной близости и любви. Удовлетворение ее требует от человека установления товарищеских  взаимоотношений и определения своего места в группе. Удовлетворение этих потребностей выдвигает потребности в уважении и самоуважении. Часто важными для  человека являются именно эти потребности, ему необходимо чувствовать собственную значимость, подтверждаемую признанием окружающих. Завершается иерархия потребностей Маслоу потребностями человека реализовать себя, претворить в деятельность запас своих сил, способностей, исполнить свое предназначение.

                1

               2

               3

              4

              5

            1. Потребность в самовыражении.

    2. Потребность в уважении.

    3. Социальные потребности.

           4. Потребность самосохранения.

              5. Физиологические потребности.

    Рис. 1 Пирамида потребностей Маслоу

            По мере того как частично удовлетворяются потребности на одном уровне, доминирующими становятся потребности следующего уровня. При этом важно иметь в виду, что мотивирующими являются только те стимулы, которые удовлетворяют доминирующую потребность. Например, очень распространенным является мнение, что основным фактором эффективной работы являются деньги: чем больше получает человек, тем лучше он работает. Такое убеждение не является истинным, потому что, если у человека доминирует, к примеру, потребность в близких отношениях или потребность в самореализации, то он предпочтет деньгам то, что сможет удовлетворить эту потребность.

    На основе приведенного классификатора потребностей может быть построена мотивационная модель (Табл.1.)

    Удовлетворение своих потребностей, являющихся важнейшим мотивирующим фактором человеческой деятельности, человек осуществляет, предъявляя  свои возможности на рынке труда.

    Таблица 1. Мотивационная модель

    Претворение в жизнь потребностей своей личности

    Реализация своего потенциала, увеличение количества знаний

    Уважение к себе и признание со стороны других.

    Компетентность в своей профессии. Право самостоятельно принимать решения.

    Социальные контакты

    Быть признанным в родственной по духу группе. Контакты с людьми. Быть приятным.

    Уверенность в завтрашнем дне

    Долгосрочное обеспечение денежным доходом, с целью удовлетворения физиологических потребностей. Гарантия рабочего места на длительный срок.

    Физиологические потребности

    Питание. Квартира. Одежда.

    Исследования показывают, что активный созидательный труд в настоящее время в той или иной мере входит в содержание деятельности большей части работающего населения, прежде всего специалистов с высшим и средним специальным образованием, административно - управленческого персонала, высококвалифицированных рабочих, работников услуг. Это ведущий отряд национальной рабочей силы, охватывающий в западных странах от 40 до 50 % занятых в народном хозяйстве.  

    Рынок труда как экономическая категория долгое время рассматривался как явление, присущее лишь капиталистическим странам, а безработица – как следствие господствующих отношений на рынке труда, возникающих в результате многочисленных противоречий между трудом и капиталом. Рынок труда, как и рынки капиталов, товаров, ценных бумаг и т.д., является составной частью рыночной экономики.

    Таким образом, актуальность выбранной темы не вызывает сомнений.  

    Целью выпускной квалификационной работы является исследование теоретических основ мотивации и выработка в соответствии с этим подхода к совершенствованию мотивации на примере конкретной организации.

    Задачи исследовательской работы:

    1. Определить сущность и основные формы мотивации;

    2. Провести анализ мотивации и связанных с ее реализацией проблем на примере конкретного коллектива;

    3. Разработать предложения путей совершенствования мотивации труда в организации.

    Объектом исследования в работе является коллектив школы № 59.         Предметом – проблемы мотивации труда на примере конкретного учреждения и пути их решения.

    Теоретической и методической базой исследования выступили:

    1. труды таких исследователей, как Вудкок М., Герчикова И., Дракер П., Мескон М., Тарасов В. и т. д.,
    2. нормативные материалы и документация  школы № 59,
    3. данные личных наблюдений, аналитические материалы, статистические данные.

     1. Мотивация и стимулирование  работников НА РЫНКЕ ТРУДА

    1.1 Роль мотивации и стимулирования на рынке труда

    На рынке труда встречаются продавец и покупатель, как при любой сделке купли - продажи. Продавцы - это работники, предлагающие свою рабочую силу (способность к труду), а покупатели - это трудовые коллективы или отдельные предприниматели, которые могут самостоятельно решать, сколько и каких работников им требуется.

    На рынке труда предприниматели и трудящиеся ведут переговоры (коллективные или индивидуальные) по поводу трудоустройства, условий труда и заработной платы.

    Продажа труда может иметь место лишь при условии, если работник юридически свободен и может по своему усмотрению распоряжаться своими способностями к труду. С другой стороны, юридическая свобода не вынуждает его продавать свой труд; эта необходимость появляется лишь тогда, когда он не имеет всего необходимого для удовлетворения своих потребностей.

    Появление на рынке продавца, в свою очередь, еще не гарантирует продажи его товара – для этого нужен покупатель. Таким покупателем становится предприниматель, располагающий всем необходимым для ведения своего хозяйства, кроме наемных работников. Здесь надо иметь в виду одно важное обстоятельство: предприниматель, покупая рабочую силу, вместе с этим предлагает работнику трудиться на определенном рабочем месте. В свою очередь и работник, продавая свой труд, предъявляет спрос на определенное рабочее место.

    После купли-продажи обычного товара продавец и покупатель в большинстве случаев прекращают свои взаимоотношения. Отношения же купли-продажи труда продолжаются с момента найма работников до их увольнения. Поэтому не правы те, кто считает, что рынок труда существует лишь за пределами предприятия, а те работники, которые заняты на фирме, уже не состоят в отношениях купли-продажи своего труда с предпринимателем. Предъявляя спрос, работодатель адресует спрос  не только тем, кто ищет работу, но и  занятым на других предприятиях, предлагая им более выгодные условия найма. В то же время и среди занятых работников немало тех, кто ищет работу на других предприятиях с более выгодными условиями.

    Особенность товара «труд» заключается также в том, что его невозможно хранить, как другие товары. Более того, если работник не продал свои способности и навыки, он не будет иметь дохода, а, следовательно, и средств для удовлетворения своих потребностей. А количество этих жизненных средств и их цена на рынке не зависят от того, продал работник свой труд или нет. Эта особенность имеет огромное значение для рыночной экономики в целом.

    Существенная особенность  труда как товара заключается также в его полезности после начала использования. Он не уничтожается при использовании, а, напротив, создает или участвует в создании благ.

    Основным стимулирующим фактором работников на рынке труда является заработная плата.  На рынке труда действует закон спроса и предложения на рабочую силу, который влияет на заработную плату. Закон спроса и предложения на рабочую силу отражает несоответствие свободных рабочих мест составу приходящих на рынок труда работников по количественным и качественным параметрам.

    Обычно под заработной платой понимают ставку заработной платы, т.е. цену, выплачиваемую за использование единицы труда в течение определенного времени. Различают номинальную и реальную заработную плату.

    Номинальной заработной платой является сумма денег, которую получает наемный работник за свой труд в течение определенного периода времени. Реальная заработная плата – это те товары и услуги, которые можно приобрести на полученные деньги. Она находится в прямой зависимости от номинальной заработной платы и в обратной от уровня цен.

       ЗП/Ц

      ЗП/Ц2

      ЗП/Ц1

                   0       Т2                                        Т1       T

            Рис.2 Кривая спроса на труд

    Цены на факторы производства, в том числе на труд, определяются на основе закона спроса и предложения. Классическая теория занятости предполагает построение функции совокупного спроса на труд и совокупного предложения труда в условиях совершенной конкуренции. Субъектами спроса на рынке выступают предприниматели и государство, а субъектами предложения – работники с их навыками и умениями. Спрос на труд находится в обратной зависимости от величины заработной платы. При росте заработной платы спрос на труд со стороны предпринимателя сокращается, а при снижении заработной платы спрос на труд  возрастает. Эту зависимость отражает кривая спроса на труд. Точки на оси абсцисс (Т) – величины требующегося труда, а на оси ординат (ЗП/Ц) – величины реальной заработной платы (3П/Ц). Точка с координатами (Т1; ЗП/Ц1) является примером того, что низкой заработной плате ЗП/Ц1 соответствует большой спрос на труд Т1, и наоборот (точка с координатами (Т2; ЗП/Ц2)).

     ЗП/Ц

            0                                             T

    Рис.3 Кривая предложения труда

    Предложение труда также зависит от величины заработной платы, но уже в прямой пропорции. Кривая предложения труда показывает, что при повышении реальной заработной платы возрастает предложение труда, а при ее снижении уменьшается

        ЗП/Ц

            

                            ПТ                    СТ

       ЗП/Ц1

      ЗП/ЦР                        P

      ЗП/Ц2

       

      ТР                     T

    Рис.1.4 Формирование равновесия на рынке труда

    Особую важность представляет исследование взаимодействия совокупного спроса и совокупного предложения для достижения рыночного равновесия (Рис.1.4). Очевидно, что оно достигается в точке Р, которой соответствует определенный уровень заработной платы ЗП/ЦР и заданное этим уровнем предложение труда ТР. Это означает, что все предприниматели, согласные платить зарплату ЗП/ЦР, находят на рынке необходимое количество работников. Точка Р определяет положение полной занятости.

    В случае превышения зарплатой уровня равновесной цены (в точке с ординатой ЗП/Ц1) предложение на рынке труда превышает рыночный спрос. В этой ситуации происходит отклонение от положения полной занятости, возникает избыток предложения труда.

    В случае снижения уровня заработной платы (например, до уровня ЗП/Ц2) по сравнению с ее равновесным уровнем, спрос на рынке труда будет превышать предложение. В результате образуются незаполненные рабочие места из-за нехватки работников, согласных на более низкую заработную плату.

    Как в первом, так и во втором случае равновесие на рынке труда восстанавливается, и этот рынок приходит в состояние полной занятости. Но размер заработной платы зависит не только от колебаний спроса на труд и предложения труда, но и от качества труда, квалификации и профессионализма работников. Различные виды работ могут быть в разной мере привлекательными для человека, требовать разных затрат на профессиональное образование, поэтому заработная плата должна стимулировать, например, выполнение менее престижных видов работ или компенсировать материальные затраты на образование. Такая дифференциация в заработной плате называется «уравнивающими различиями».

    Современный рынок труда представляет собой систему общественных отношений, отражающих уровень развития и достигнутый на данный период баланс интересов между присутствующими на рынке силами: предпринимателями, трудящимися и государством.

    Организационной формой выражения таких интересов на рынке труда являются ассоциации предпринимателей, с одной стороны, и профсоюзы – с другой. Государство же выступает в качестве работодателя на государственных предприятиях и инвестора, финансируя крупные проекты и программы развития. Однако главная его функция заключается в определении правил регулирования интересов партнеров и противостоящих сил. В результате определяется та равнодействующая, которая служит базой решений и основой механизма регулирования рынка труда, куда включается и система социальной защиты, и система стимулирования развития производительных сил.

    Механизм регулирования рынка труда охватывает весь спектр экономических, юридических, социальных и психологических факторов, определяющих функционирования рынка труда.

     Он осуществляется:

    1. через систему трудоустройства, включая широкую сеть бюро по занятости;
    2.  банки данных о рабочих местах;
    3. государственные программы помощи в приобретении профессиональных знаний и трудоустройстве не занятому, но желающему работать населению;
    4. целевые программы предприятий, предусматривающие переподготовку кадров в связи с планируемой модернизацией производства;
    5. проведение на предприятии политики стабилизации кадров и т.п.

    Все эти составные части рыночного механизма регулирования занятости в разных отраслях находятся в разном соотношении в зависимости от экономических и исторических условий развития данной отрасли.

    Применительно к рыночной экономике идеи экономического либерализма т.е. политики невмешательства государства в экономику наиболее полно обосновал А. Смит в своем труде «Исследование о природе и причинах богатства». Согласно его трактовке, рыночная система способна к саморегулированию, в основе которого лежит «невидимая рука» – личный интерес, связанный со стремлением к прибыли. Как уже говорилось, эта концепция не является достоянием истории: из нее исходят современные теории монетаризма и рациональных ожиданий.

    Но в работах Дж.М. Кейнса эта теория подверглась критике и значительной модификации /20/. Он оспаривал факт существования в условиях совершенной конкуренции применительно к рынку труда внутренних механизмов приспособления, приводящих к его равновесию в условиях полной занятости. Кейнс, выступая за активное вмешательство государства в трудовые отношения, считал, что только жесткая негибкая заработная плата обеспечивает состояние равновесия национального дохода. Хотя при этом и сохраняется вынужденная безработица, объясняемая недостаточностью совокупного спроса на труд, но ликвидируется нестабильность, присущая системе совершенной конкуренции.

    Регулирующее влияние государства не должно препятствовать реализации требований экономической эффективности, которые предполагают мобильность рабочей силы, высвобождение лишних работников. Достаточно высокая степень занятости населения должна обеспечиваться не сохранением излишней численности работников, а созданием новых рабочих мест, снижением потребности населения в рабочих местах и т.п.

    Достижение оптимально высокой, структурно-рациональной, экономически эффективной и социально-обоснованной занятости – неотъемлемая составная часть процесса восстановления российской экономики. Стимулами этого процесса должны являться рыночные отношения и целенаправленные меры хозяйственной политики на всех уровнях. Это может быть реализовано лишь при финансовой стабилизации, возобновлении экономического роста, увеличении ресурсов для инвестиционной активности и решении социальных проблем. Необходимо эффективное взаимодействие работников, работодателей и государственных органов для согласования путей решения проблем занятости.

    Для решения всех этих задач государство должно прогнозировать ситуацию на рынке труда, находить и поддерживать, либо формировать «точки роста» в экономике, проводить соответствующую структурную, региональную и инвестиционную политику, регулировать внешнеэкономические связи, способствовать адаптации работников к  требованиям рынка труда. Следует также учитывать, что возможности государства в области создания новых рабочих мест меньше возможностей частного капитала. Это, однако, не снижает роли государства как гаранта занятости, оно должно стимулировать активность предпринимателей. В то же время государству необходимо ограничивать определенными рамками их поведение на рынке труда, обеспечивая защиту социально уязвимых групп населения и регулируя в сложных ситуациях высвобождение рабочей силы.

    Для решения этих проблем понадобится коренной перелом в динамике инвестиций, активизация работы по переподготовке кадров, стимулирование частного предпринимательства, расширение помощи безработным. Вместе с тем по мере усиления экономической отдачи от рыночных преобразований будет увеличиваться инвестиционный потенциал, стабилизироваться экономический рост, расширяться потребность народного хозяйства в рабочей силе.

    Для обеспечения экономического роста, сопровождаемого увеличением занятости, требуется:

    1. появление рыночно ориентированного, защищенного государством и социально ответственного собственника производственных и финансовых ресурсов, поощрение его предпринимательской активности;
    2. привлечение внутренних и иностранных инвестиций;
    3. обеспечение условий для материальной заинтересованности работников, развития их потребностей, расширения инфраструктуры для их удовлетворения, а также соответствия профессионального уровня трудящихся уровню материально-технической базы.

    Реализация этих требований возможна лишь на основе использования развитого рыночного хозяйственного механизма в сочетании с государственным регулированием. Прежде всего необходимо совершенствование территориальной структуры производства, а именно: преодоление неравномерности развития производительных сил по регионам, чрезмерной специализации регионов, более полное использование местных ресурсов и возможностей с учетом личного трудового потенциала, устранение отставания сфер социальной инфраструктуры регионов от потребностей. Для этого необходима территориальная мобильность рабочей силы, требующая определенного регулирования, т.к. велика опасность усиления различий в обеспеченности регионов рабочей силой, в частности возрастание дефицита кадров в регионах со сложным уровнем проживания.

    Возможности федерального центра в улучшении территориального размещения производства ограничены. Основное значение для этого имеют перелив капитала, взаимодействие финансового и промышленного капитала, деятельность финансово-промышленных групп и других экономических объединений.

    Для обеспечения занятости населения велико значение сферы услуг. Однако до сих пор развивается преимущественно одно посредничество, а не производственные услуги. Происходит это из-за отсутствия действенной системы поддержки малого бизнеса, падения платежеспособного спроса населения, отсутствия необходимых навыков, ограниченности возможностей получения соответствующих профессий.

    Значительно снижают трудовую мотивацию работников уравнительные тенденции, проявляющиеся как в старых, так и в новых формах. Этому способствуют компенсационные надбавки, натурализованная оплата. Резко возросли различия между оплатой труда руководящего состава и рядовых работников. Появилась необходимость гарантировать выплату заработка, формировать применительно к новым условиям цену рабочей силы, эквивалентно оплачивать повышенные затраты труда, стимулировать рост его качества. Особой проблемой является целесообразность увязки заработка различных категорий работников с рентабельностью производства.

    Изменение экономической ситуации в РФ, широкое развитие негосударственного сектора экономики, утрата государством функции основного работодателя, признание многообразия форм собственности – всё это потребовало изменения действующего законодательства о труде. Определенные новации в трудовом законодательстве уже были закреплены федеральными законами о порядке разрешения коллективных трудовых споров и  внесены изменения и дополнения в КТ.

    Анализ конституционных норм позволяет сделать вывод о равной защите прав на трудовую (в рамках трудового договора) и предпринимательскую деятельность. Соответственно, трудовое законодательство должно предусматривать равноправие, взаимный учет прав и интересов сторон трудового договора. Однако, будучи в юридически равном положении с работодателем, работник фактически является более слабой стороной трудовых отношений, во многом зависит от работодателя, что дает ему возможность навязывать работнику свою волю. Реально противостоять этому работники могут,  лишь объединившись в профсоюз. Однако и он сам по себе не может обеспечить принцип равноправия, поэтому решающую роль здесь играет государственное законодательное регулирование, содержащее механизмы защиты прав сторон трудового договора при реальном их исполнении.

    Для России наиболее приемлемой будет европейская модель трудового законодательства, отличающаяся гораздо большей степенью вмешательства государства в трудовые отношения, поскольку слабость частных предпринимательских структур в правовом плане не позволяет качественно регулировать большинство вопросов, связанных с трудовыми отношениями, на уровне фирмы.

     Немаловажным является и психология самих работников, обращающих все свои требования по привычке государству, считая, что именно им должны решаться все вопросы регулирования трудовых отношений.

    Вместе с тем особенностью современной государственной политики России  является децентрализация регулирования трудовых отношений. Государство, оставаясь фактически гарантом трудовых прав граждан, практически утратило функции всеобщего работодателя и всевластие в трудовых отношениях, что предполагает более тесное участие работодателей и профсоюзов в принятии социально-экономических решений и определении условий труда и передачу решения многих вопросов на уровень конкретных сторон.

    С учетом изложенного, к основным принципам регулирования трудовых отношений можно отнести следующие:

    1. признание правового равенства сторон трудовых отношений и выработка механизма защиты более слабой стороны – работника;
    2. учет интересов работников и работодателей, государственная защита их интересов;
    3. гуманистический характер трудовых отношений, признание приоритета личности перед интересами производства;
    4. учет особенностей специфических категорий трудящихся и характера отдельных видов работ при разработке механизма регулирования трудовых отношений;
    5. установление действенных мер ответственности за нарушение трудового законодательства.

    Однако наличие должным образом подготовленного закона не достаточно, чтобы заметно повлиять на общественное сознание. Хороший закон может просто не применяться, и не действовать эффективно (в современных условиях массовые нарушения прав работников связаны часто не с отсутствием  законодательных актов, а с простым неисполнением закона).

    Одна из ключевых проблем современного рынка труда в России — “придерживание  рабочей силы”, т.е. поддержание предприятиями уровня занятости, завышенного по сравнению с требованиями рыночной ситуации. В этой связи оказывается, что стратегия стимулирования персонала на российских предприятиях имеет два измерения:

    - стимулирование труда (трудовых усилий);

    - стимулирование занятости (удержание экономически “излишней” численности персонала).

    Существуют различные альтернативные объяснения феномена придерживания  рабочей силы — от ожидания расширения спроса в краткосрочной (или долгосрочной)  перспективе до избежания высоких издержек увольнения работников (выплата выходных пособий, погашение задолженности по заработной плате и т.д.). Одно из объяснений акцентирует внимание на политических мотивах придерживания рабочей силы: наличие значительного контингента рабочей силы может служить ресурсом давления со стороны руководства предприятий на органы власти с целью получения  специфических льгот (субсидий, списания задолженности по кредитам и налоговым  обязательствам и т.д.).

    О жизненной важности рынка труда для современного общества свидетельствуют масштабы текущих государственных затрат на его развитие. Только на реализацию социальных программ в рамках рынка труда во многих западных странах ежегодно выделяются средства в объеме 2-3% валового национального продукта.

    Рис.4 Финансирование программ политики рынка труда в2006 г.

    (в % к валовому национальному продукту)

    Рынок труда финансируется государством через министерство труда по трем самостоятельным направлениям - трудоустройство ищущих работу, обучение пользующимся спросом специальностям необходимой квалификации; профессиональная реабилитация и обеспечение работой лиц,  требующих особого социального внимания (люди с ограниченной трудоспособностью, инвалиды, иммигранты, молодежь без полного школьного образования и специальности).

    В США только официально свыше 50% федерального бюджета и около 63% бюджета штатов и округов расходуются непосредственно в интересах населения, покрывая расходы, связанные с развитием образования и здравоохранения, улучшения жилищно-бытовых условий, защитой потребительских прав, финансированием программ рынка труда, пенсионным вспомоществованием и т. д.

    Расходы на развитие трудовых ресурсов, поступающие из государственного бюджета, непосредственно от фирм, корпораций и отдельных предпринимателей, не облагаются налогами, не имеют особых экономических, производственных оценок и не ставят трудящихся в связи с этим в юридическую или фактическую зависимость от предпринимателей, государства, общества в целом. Ни государство, ни частный капитал не предъявляют в какой бы то ни было форме трудящимся счета за вложенные ими в трудовые ресурсы средства, не требуют их компенсации .

    Осуществляется  своего рода безвозмездное субсидирование, и что еще важнее, фактическое развитие и подготовка к использованию рабочей силы как элемента национальных производительных сил будущими покупателями ее рабочего времени. Ни капитал, ни государство при этом не являются ни изначальными владельцами трудовых ресурсов, ни полными или частичными собственниками созданного ими по существу товарного потенциала рынка труда. Не ставится никаких политических условий, закрепляющих подготовленную рабочую силу за национальным рынком труда. Она имеет практически неограниченные возможности международного трудоустройства в интересах наилучшей для себя реализации профессиональных знаний, ибо национальный рынок труда является неотделимой частью мирового рынка и подчиняется общим законам международного разделения труда.

    В процессе саморегулирования рынка труда важна роль прибыли предпринимателя, который является покупателем на рынке труда. Вполне естественно его стремление извлечь из наемного труда максимальную выгоду при минимальных затратах. Эта выгода воплощается в размерах нормы прибыли, которая показывает размеры дохода по отношению к затратам предпринимателей. Предприниматель будет стремиться туда, где норма прибыли выше, и покидать сферы, где она ниже.

    Однако в любом случае, создавая новую или расширяя старую фирму, предприниматель вовлекает в рынок труда новых работников, увеличивая его масштабы. Вместе с тем, стремясь уменьшить затраты на найм рабочей силы, он модернизирует производство, совершенствует организацию труда, следовательно с учетом повышенных требований усложняется система образования (т.е. потенциальный рынок труда).

    Доход фирмы является экономической основой ее инвестиционной активности. По размерам дохода можно смело судить о степени успеха предпринимателя. Падение доходности фирмы (если не приняты экстренные меры) заканчивается ее банкротством и выбрасыванием персонала фирмы на улицу. Практика рыночной экономики дает немало тому примеров. Колебания нормы прибыли в зависимости от цикла деловой конъюнктуры то сжимают, то расширяют рынок труда, регулируя его количественно-качественный состав. Специалисты отмечают, что при благоприятной деловой конъюнктуре оживляется процесс капитальных вложений в народное хозяйство. При этом спрос на труд резко возрастает, повышается заработная плата, которая привлекает наемных работников в динамичные отрасли до тех пор, пока они не насыщаются рабочей силой.

    Из этого следует, что регулирующей силой, повышающей или снижающей цену труда и определяющей динамику рынка труда, является прибыль предпринимателя. Именно поэтому она становится объектом конкуренции между предпринимателями. Это тот самый экономический  механизм, который регулирует движение нормы прибыли, определяющей цену труда. Цена труда побуждает наемных работников переходить с одних фирм на другие, менять профессии и т.п.

    Цена труда также колеблется в зависимости от спроса и предложения труда на рынке, как это отмечалось выше. Но здесь нужно учитывать и то, что спрос на труд предприниматель предъявляет,  когда найм работников дает ему прирост доходов после продажи произведенной продукции на рынке . Если данный прирост сокращается с насыщением рынка, то предприниматель ощущает это через снижение прироста прибыли и ослабление конкурентоспособности фирмы. Поэтому он должен сокращать производство и персонал. Глубинные причины движения спроса и предложения труда на рынке труда – в стремлении предпринимателя выжить, увольняя часть работников и увеличивая тем самым предложение труда и резервируя одновременно некоторое число вакантных рабочих мест. В этом случае предложение рабочих рук на рынке труда возрастает при сохранении потенциального спроса на них со стороны зарезервированных рабочих мест.

    1.2. Современная концепция управления персоналом

    Вложения средств  в  человеческие ресурсы и кадровую работу становятся  долгосрочным фактором конкурентоспособности и выживания фирмы в условиях рыночной экономики. Не случайно прямые затраты  частного бизнеса в США на все виды обучения возросли уже к началу 80-х годов до 30 млрд. долл., а полные частные и государственные затраты с учетом выплат компенсаций за время обучения достигли 100 млрд. долл.

    Профессиональный союз (сокращенно профсоюз) – массовая общественная организация, объединяющая на добровольных началах рабочих и служащих по профессиональному признаку. Они обладают широкими полномочиями: осуществляют контроль за исполнением трудового законодательства, за состоянием техники безопасности на предприятиях, заключают с администрацией предприятия коллективные договоры, разрешают трудовые споры. Но основная задача деятельности профсоюза – повышение заработной платы.

     В связи с этим видный американский экономист П. Самуэльсон  выделяет три основные  метода, которыми пользуются профсоюзы для достижения этой цели:

    1. ограничение предложения труда, что достигается, например, введением высоких иммиграционных барьеров, содействием принятию законов о максимальном рабочем дне, увеличением срока учёбы при подготовке к той или иной профессии;
    2. повышение ставок заработной платы, содействуя установлению ее выше точки равновесия;
    3. создание условий  для сдвига вверх по кривой спроса на труд, при этом могут использоваться любые средства, повышающие спрос на труд, например, содействие установлению высоких протекционистских таможенных тарифов.

    Для анализа регулирующей деятельности профсоюзов на рынке труда уместно обратиться к опыту США, где как ни в одной другой стране с развитой рыночной экономикой сильно профсоюзное движение. Там профсоюзы сначала обратились к политике повышения спроса на конечный продукт, выступая за введение протекционистские таможенные тарифы. Профсоюз работников автомобилестроения выступали за принятие законов, по которым импортируемые в США автомобили должны состоять из определенного минимума деталей, произведенных в США.

    Профсоюзы также пытались использовать законодательство для достижения такой своей стратегической цели, как увеличение издержек на другие ресурсы, которые являются потенциальными заменителями труда работников. Некоторые профсоюзы работников транспорта добились гарантии минимального размера экипажа. Такие условия не позволяют работодателям заменять труд работника на какое-либо техническое новшество.

    В некоторых случаях профсоюз и работодатель могут прийти к такому соглашению, в котором реальная заработная плата возрастает в обмен на согласие профсоюза вносить определенные изменения в производственный процесс, которые могут привести к увеличению производительности труда. Если такое соглашение  увязано с условиями увеличения производительности труда, то принято говорить, что такие переговоры являются переговорами о производительности. Более типичными являются такие случаи, когда профсоюзы добиваются уступок у руководства фирм, когда могут вынудить его принять дополнительные издержки. Эти издержки обычно принимают форму так называемой работы по правилам или же забастовки.

    В посткоммунистический период монолитность профсоюзов, универсальность форм их организации и содержания деятельности исчезли. Однако до сих пор большинство профсоюзов являются частью системы менеджмента, выполняющей жизненно важные для работников социальные функции.

    Трудовой договор, заключенный между работодателем и  наемным работником, а также существующее законодательство выражают и защищают интересы обеих сторон, определяя оптимальные производственные условия трудовой деятельности, время, функции и интенсивность работы.

    Обе стороны обычно бывают единодушны в необходимости выполнения следующих основных условий кадровой политики:

    - соответствие численности персонала и отдельных его категорий технико-экономическим нормам и организационным структурам предприятий и учреждений;

    - привлечение кадров только в случае их квалификационного и общеобразовательного соответствия технологии материального производства и услуг;

    - максимально плотная, в пределах оптимального режима, загрузка всех работников предприятий и учреждений в течение рабочего дня и недели с возможной универсализацией  с этой целью труда лиц среднетехнического и более низкого уровня подготовки;

    - соблюдение техники безопасности, экологической защиты и оптимальных эргономических требований, обеспечивающих высокоэффективный труд и сбережение трудовых ресурсов;

    - осуществление переподготовки и переквалификации кадров согласно требованиям непрерывно развивающегося производства.

    С помощью коллективных договоров профсоюзы проводят свою политику в отношении финансирования страховых фондов, размеров и длительности выплаты пособий по безработице и т. д., но редко выдвигают требования, которые могут подорвать положение предприятия, корпорации, отрасли, и в конечном итоге, трудящихся. Заключаемые между предприятиями и профсоюзами на одном из трех уровней  - национальном, отраслевом или фирменном - сроком на 1-2 года коллективные договора являются весьма эффективной формой производственно - трудовых отношений, обеспечивающих участие трудящихся в развитии экономики и предотвращающих, как правило, возникновение трудовых конфликтов и стачечной борьбы.

    Коллективные договора сегодня являются, как правило, результатом не столько противоборства интересов, сколько их выявления и сглаживания различий между ними в контексте общей заинтересованности в процветании фирмы, корпораций, экономики в целом. За последнее десятилетие количество забастовок и локаутов почти во всех западных странах значительно сократилось. В США с 1980 по 1989 г. их ежегодное число уменьшилось со 187 до 51, а численность бастовавших упала со 795 тыс. до 452 тыс., соответственно в  Японии с 1 139 до 498 и с 563 тыс. до 75 тыс., а в одной из самых «забастовочных» стран - Италии - соответственно с 2238 до 1297 и с 13825 тыс. до 4452  тыс. человек.

    И предприниматели, и профсоюзы в своих требованиях исходят из научного  анализа ситуации, осуществляемого собственными, независимыми исследовательскими центрами и организациями.

    Самостоятельная и активная позиция трудящихся на рынке труда, достаточно ясное понимание национальных  проблем позволяют им выдвигать  и поддерживать конструктивные экономические и социальные программы  развития. Преобладают высокое самосознание и чувство национальной ответственности, заинтересованность не только в собственном благополучии, но и - вследствие понимания значимости стратегических предпосылок для него - стремление к благополучию и развитию предприятия, фирмы, региона, страны в целом.

    1.3. Мотивация труда как элемент процесса управления персоналом.

    Одна из главных задач для предприятий различных форм собственности - поиск эффективных способов управления трудом, обеспечивающих активизации человеческого фактора. Решающим причинным фактором результативности деятельности людей является их мотивация.

            Мотивационные аспекты управления трудом получили широкое применение в странах с развитой рыночной экономикой . В нашей стране понятие мотивации труда в экономическом смысле появилось сравнительно недавно в связи с демократизацией производства. Ранее оно употреблялось, в основном, в промышленной экономической социологии, педагогике, психологии. Это объяснялось рядом причин. Во-первых, экономические науки не стремились проанализировать взаимосвязь своих предметов с названными науками, и, во-вторых, в чисто экономическом смысле до недавнего времени понятие «мотивация» заменялось понятием «стимулирования».

            Трудовая мотивация - это процесс стимулирования отдельного исполнителя или группы людей к деятельности, направленный на достижение целей организации, к продуктивному выполнению принятых решений или намеченных работ.

            Это определение показывает тесную взаимосвязь управленческого и индивидуально-психологического содержания мотивации, основанную на том обстоятельстве, что управление социальной системой и человеком, в отличие от управления техническими системами, содержит в себе, как необходимый элемент согласование цепей объекта и субъекта управления. Результатом его будет трудовое поведение объектом управления и, в конечном итоге, определенный результат трудовой деятельности.

            Дуглас Макгрегор проанализировал деятельность исполнителя на рабочем месте и выявил, что управляющий может контролировать следующие параметры, определяющие действия исполнителя:

    -задания, которые получает подчиненный;

    -качество выполнения задания;

    -время получения задания;

    -ожидаемое время выполнения задачи;

    -средства, имеющиеся для выполнения задачи;

    -коллектив, в котором работает подчиненный;

    -инструкции, полученные подчиненным;

    -убеждение подчиненного в посильности задачи;

    -убеждение подчиненного в вознаграждении за успешную работу;

    -размер вознаграждения за проведенную работу;

    -уровень вовлечения подчиненного в круг проблем, связанных с работой.

            Все эти факторы зависят от руководителя и, в то же время, в той или иной мере влияют на работника, определяют качество и интенсивность его труда. Дуглас Макгрегор пришел к выводу, что на основе этих факторов, возможно, применить два различных подхода к управлению, которые он назвал “Теория X” и “Теория Y”.

            “Теория X” воплощает чисто авторитарный стиль управления, характеризуется существенной централизацией власти, жестким контролем по перечисленным выше факторам.

            “Теория Y” соответствует демократическому стилю управления и предполагает делегирование полномочий, улучшение взаимоотношений в коллективе, учета соответствующей мотивации исполнителей и их психологических потребностей, обогащение содержания работы.

            Обе теории имеют равное право на существование, но, в силу своей полярности, в чистом виде на практике не встречаются. Как правило, в реальной жизни имеет место комбинация различных стилей управления.

            Теории Макгрегора были разработаны применительно к отдельно взятому человеку. Дальнейшее совершенствование подходов к управлению было связано с развитием организации как системы открытого типа, а также была рассмотрена работа человека в коллективе. Это привело к концепции целостного подхода к управлению, т.е. к необходимости учета всей совокупности производственных и социальных проблем.

            Так Уильям Оучи предложил свое понимание этого вопроса, получившее название “Теория Z” и “Теория A”, чему в большой степени способствовали отличия в управлении, соответственно, в японской и американской экономиках /16/.

    Таблица 2.Отличие концепций теории управления США и Японии

    Концептуальный фактор

    США

    Япония

    “Человеческий капитал”

    Малые вложения в обучение

    Обучение конкретным навыкам

    Формализованная оценка

    Крупные вложения в обучение

    Общее обучение

    Неформализованная оценка

    “Трудовой рынок”

    На первом месте - внешние факторы

    Краткосрочный наем

    Специализированная лестница продвижения

    На первом месте - внутренние факторы

    Долгосрочный наем

    Неспециализированная лестница продвижения

    “Преданность организации”

    Прямые контракты по найму

    Внешние стимулы

    Индивидуальные задания

    Подразумеваемые контракты по найму

    Внутренние стимулы

    Групповая ориентация

    Оучи отмечает непропорциональное внимание к технике и технологии в ущерб человеческому фактору. Поэтому “Теория Z” базировалась на принципах доверия, пожизненного найма (как внимание к человеку) и групповом методе принятия решений, что дает еще и прочную связь между людьми, более устойчивое их положение.

    Однако можно видеть, что управление развивалось большей частью в сторону идей, заложенных в “Теории Y”, демократического стиля управления.

    Таким образом, с определенными допущениями “Теорию Z” можно назвать развитой и усовершенствованной “Теорией Y”, адаптированной, прежде всего, под Японию. ”Теория A” в большей степени характерна для США.Однако некоторые компании западных стран успешно применяют у себя принципы “Теории Z”.

            Рассмотренные выше стратегические теории управления человеческими ресурсами каждая фирма адаптирует под специфические особенности своего функционирования. От успешности решения этого вопроса зависит, будут ли подчиненные стремиться работать хорошо или же просто отбывать присутственные часы.

            Согласно “Теории Y” любой сотрудник, приходя на новое место работы, хотел бы проявить себя, и заинтересован в своей новой деятельности. Кроме того, руководство заинтересованно в том, чтобы сотрудники творчески и с воодушевлением относились к своим обязанностям. Однако в силу ряда факторов у работника может наступить разочарование в своей деятельности.

    Это, как правило, бывает вызвано следующими причинами:

    -чрезмерное вмешательство со стороны непосредственного руководителя;

    -отсутствие психологической и организационной поддержки;

    -недостаток необходимой информации;

    -чрезмерная сухость и недостаток внимания руководителя к запросам подчиненного;

    -отсутствие обратной связи, т.е. незнание работником результатов своего труда;

    -неэффективное решение руководителем служебных проблем работника;

    -некорректность оценки работника руководителем.

            Эти факторы вызывают у рядового работника чувство приниженности. Подрываются чувство гордости, уверенности в себе, в стабильности своего служебного положения и возможности дальнейшего продвижения.

            Процесс потери интереса к труду можно рассмотреть как состоящий из шести стадий (Рис.5)

    6.Заключительная

    5.Потеря готовности к сотрудничеству

    4.Разочарование

    3.Подсознательные надежды

    2.Раздражение

    1.Растерянность

    Рис.5 Стадии потери интереса работника к труду

            При растерянности замечаются симптомы стрессового состояния, которое начинает испытывать новый работник. Работник перестает понимать, что ему нужно делать и почему работа у него не ладится. Он задает себе вопрос о том связано ли это с ним самим, с начальником или с работой.

            Нервные усилия работника пока не сказываются на производительности. Он легко контактирует с сослуживцами, а иногда даже пытается справиться с трудностями за счет более интенсивной работы, что в свою очередь может только усилить стресс.

            Разноречивые указания руководителя, неопределенность ситуации вскоре вызывают раздражение работника, связанное с ощущением собственного бессилия. Поведение работника приобретает демонстративные черты. Он подчеркивает свое недовольство в сочетании с повышенной производительностью. Тут он преследует две цели - зарекомендовать себя с лучшей стороны, а так же подчеркнуть на своем фоне бездеятельность руководства.

            На третьей стадии  подчиненный перестает сомневаться в том, кто виноват в возникших у него трудностях. Теперь он надеется на промах начальника, после которого можно аргументировано доказать правильность своей точки зрения. Это выражается в утаивании служебной информации, необходимой для решения задач данного подразделения. Подчиненный начинает избегать начальника. Производительность и качество труда остаются в норме.

    На стадии разочарования восстановить подорванный интерес к работе гораздо труднее. Производительность труда снижается до минимально допустимой. Но на этой стадии работник еще не потерял последней надежды. Его поведение напоминает маленького ребенка, он полагает, что если будет “вести себя плохо”, начальник обратит на него внимание. В этот период страдают такие чувства работника, как уверенность в уважении со стороны подчиненных, сознание своего авторитета, привычка к хорошему отношению со стороны других сотрудников.

    Симптомом стадии и готовности к сотрудничеству является подчеркивание работником границы своих обязанностей, сужение их до минимума. Некоторые начинают вызывающе пренебрегать работой, а то и вымещать дурное расположение духа на коллегах, находя удовлетворение в унижении других. Суть этой стадии - не борьба за сохранение интереса к работе, а попытка сохранить самоуважение.

    Окончательно разочаровавшись в своей работе (стадия 6), сотрудник перейдет на другое место, либо будет относиться к работе как к каторге. Один такой работник может сыграть в группе роль катализатора, привести к выплеску скрытого чувства недовольства всего коллектива.

            Получение нового места работы, а так же изменение привычных условий деятельности стимулирует работника, вызывает в нем желание проявить себя с лучшей стороны. Не получив возможности почувствовать себя необходимым, самостоятельным работником, которому доверяют и которого уважают, он разочаровывается в своей работе.

            Отвечая на этот вопрос «какой должна быть идеальная работа для подчиненных?», не следует стремиться к чрезмерной специфичности и оригинальности. Все равно учесть различие во вкусах и личных мнениях каждого удается редко, поэтому руководитель, как правило, стремится к повышению интегральной производительности. Если руководитель будет учитывать приведенные ниже факторы, у него есть шанс получить подтверждение максимального количества своих подчиненных.

    Итак, идеальная работа должна:

    -иметь цель, т.е. приводить к определенному результату;

    - оцениваться сослуживцами как важная и заслуживающая быть выполненной;

    - давать возможность служащему принимать решения, необходимые для ее выполнения, т.е. должна быть автономия (в установленных пределах);

    - обеспечивать обратную связь с работником, оцениваться в зависимости от эффективности его труда;

    - приносить справедливое с точки зрения работника вознаграждение.

            Основные психологические состояния

    Мотивация работника и результаты работы

    Основные параметры  работы

    -разнообразие умений и навыков

    -целенаправленность,целостность работы

    -важность работы

    -автономия

    -обратная связь

    высокая внутренняя рабочая мотивация

    высокое качество

    высокое удовлетворение от работы

    малое количество прогулов,

    низкая тек. кадров

    ощущение важности работы

    ощущение ответственности за результаты

    гордость за успешное завершение работы

    усилившаяся потребность персонала в проф.росте

    Рис.6 Модель мотивационных характеристик работы

            Разнообразие умений и навыков. Этот термин характеризует степень, в которой работа требует разнообразных действий при ее выполнении и которая предусматривает использование различных навыков и талантов персонала.

            Если работник чувствует, что кто-то еще может сделать эту работу так же хорошо, то она вряд ли будет представлять для него ценность и маловероятно, что он будет испытывать чувство гордости от выполнения задания. Работа, не использующая ценных навыков работника, не вызывает и потребности в дальнейшем обучении.

            Существует так же оптимальный уровень разнообразия. Он индивидуален для каждого работника. Так одинаковая работа одним может рассматриваться как скучная, а для другого кажется, что она имеет неустойчивый и прерывистый характер, в связи с чем невозможно установить какой-то определенный режим ее выполнения.

            Целостность работы. Под этим параметром понимается завершенность рабочей операции как целой и определенной части работы, т.е. выполнение работы от начала и до конца с видимым результатом. С этим понятием тесно связана определенность задания со стороны менеджера.

            Важность работы. Под этим параметром понимается степень влияния выполняемой работы на жизнь или работу других людей в организации или во внешнем окружении. Рабочие, затягивающие гайки тормозных устройств самолета расценивают свою работу как очень важную, в отличие от рабочих, заполняющих скрепками бумажные коробочки. При этом уровень навыков примерно одинаков.

            Понятие важности тесно связано с системой ценностей исполнителя.

            Работа может быть интересной и захватывающей, но люди будут оставаться неудовлетворенными до тех пор, пока они не почувствуют, что их работа представляет важность и ее необходимо выполнить.

            Автономия. Автономия характеризует, насколько работа обеспечивает свободу и независимость служащего при выработке графика выполнения работы и действий, используемых для достижения нужного результата. Если решения принимаются другими людьми, хорошее выполнение работы вряд ли будет рассматриваться как вознаграждение. Человек будет чувствовать, что качество выполнения работы зависит от правильности этих решений, а не от его собственных усилий. Не будет чувства “собственности” на работу.

            При отсутствии (по каким-либо причинам,  например, применению конвейера) целостности невозможна и автономия, т.к. может произойти нарушение общей координации выполнения отдельных действий.

            Величина уровня автономии зависит от человека. Для любого служащего существует свой оптимальный уровень автономии, который дает ему реальное ощущение личной ответственности и не приводит к стрессам.

            Обратная связь. Обратная связь обеспечивает получение работниками информации о качестве выполняемой ими работы. Эффективность обратной связи зависит от целостности работы. Гораздо легче обеспечить обратную связь по результатам “законченной работы”, чем на отдельном ее фрагменте.

            Расширяя фронт  каждой работы, чтобы работник отвечал за несколько взаимосвязанных операций, мы повышаем автономию. В то же время это увеличивает целостность работы, а значит, обеспечивает быструю и эффективную обратную связь. При этом работник интенсивно использует самопроверку, т.е. личную обратную связь. У него появляется возможность обнаруживать недостатки самому, что воспринимается гораздо легче, чем если бы ему кто-то другой указал на эту ошибку.

            Важность обратной связи очевидна. Люди должны знать, насколько хорошо они выполняют свою работу. Менеджеры являются важным источником подобной обратной связи. Однако наилучшая обратная связь имеет место тогда, когда работники сами контролируют качество собственной работы.

            Рассмотренные выше три первых фактора вносят вклад в оценку работы с точки зрения ее сложности, ценности и необходимости. Если работа не обладает такими параметрами, она не будет внутренне мотивируемой. Хорошее качество ее выполнения не будет создавать ни чувства выполненного долга, ни ощущения новизны или приобретения чего-либо полезного.

            Работа, удовлетворяющая всем описанным факторам, внутренне мотивирует работников, обеспечивает хорошее качество выполненного задания, приносит удовлетворение. Она создает ощущение личного вклада в выпускаемую продукцию или оказываемые услуги, дает работникам чувство сопричастности. Только такая работа дает возможность человеку к самовыражению, заложенному в  его  социальности.

            Менеджеры должны постоянно обдумывать возможные способы улучшения работы и мотивации людей, работающих с ними. Важно выделить возможные простые изменения работы, которые могли бы привести к стимулированию внутренней мотивации подчиненных, вызвать сотрудничество и энтузиазм с их стороны. Методы совершенствования параметров работы основаны на принципах, изложенных выше.

            Повышение разнообразия умений и навыков. Здесь важно помнить, что именно разнообразие навыков, а не просто разнообразие само по себе является принципиальным. Если члены коллектива применяют ограниченное количество навыков, то необходимо искать способ стимулировать потребность к увеличению их количества.

    Однако не всегда сотрудники встретят с энтузиазмом увеличение разнообразия. Так монотонная работа позволяет работникам разговаривать в процессе ее выполнения, но стоит внести элемент разнообразия разговоры станут затруднительными, в то же время не будет никаких компенсаций со стороны самой работы.

    Работникам так же необходимо дать ощущение признания используемых ими навыков. То есть нужно стремиться уделять внимание сотрудникам с целью публично объявить об исключительной ценности данного навыка у работника. Такой подход  как правило стимулирует работника на усовершенствование навыков, расширения диапазона его способностей.

            Повышение целостности работы. Как уже отмечалось, работники испытывают большее удовлетворение от работы, которая имеет некоторый видимый результат. Повышение целостности задания может быть достигнуто за счет добавления к нему связанных с ним задач. Это, как правило, какие-то подготовительные или заключительные операции, которые выполняются разными людьми. Даже процесс контроля качества работы значительно повышает целостность.

     Необходимо так же иметь в виду то, что добавление рабочих операций более низкого уровня, которые не делают работу более целостной, обычно снижают уровень мотивации и вызывают чувство неприязни со стороны работников.

    При возникновении трудностей с обеспечением “содержания” работы лучше данную операцию автоматизировать. Однако даже здесь возможно внесение некоторых изменений. Так работе по производству идентичных деталей можно придать целостность, если детали укладывать в коробку, а затем коробку уносить к месту назначения. Работник делается ответственным за подготовку сырья.

    Объединение нескольких операций в одну законченную работу улучшит многие показатели работы - от временных до стимулирующих. Однако важно вовремя остановиться и не поручить всю работу одному исполнителю.

            Повышение важности работы. Если работник знает, как конкретно будут использованы результаты его труда, он начинает ощущать важность собственной работы что стимулирует его к скорейшему выполнению работы при хорошем ее качестве.

    Работник всегда хочет знать, зачем он делает ту или иную работу. Даже если его просят собрать данные для отчета, ему предпочтительно знать какую цель преследует этот отчет. Поэтому при формулировке абсолютно любого задания необходимо упомянуть о целях, о том, что реально будет зависеть от скорости и качества выполнения данной работы   как эта работа “вливается” в работу фирмы в целом. После выполнения работы исполнитель будет ждать результата.

            Увеличение автономии. Работа менеджера состоит из решения задач разного уровня важности. Передача некоторых управленческих функций низкого уровня подчиненным несет двойной эффект - концентрация усилий  менеджера на решении проблем более высокого уровня и, одновременно, оказывает положительное влияние на мотивацию работников.

            Передача права принятия решений низкого уровня подчиненным может рассматриваться как благо при условии, что они обучены и правильно понимают все особенности работы, в том числе, где получить необходимую информацию и в какой момент принять решение.

            При условии знания подчиненными всех требований и инструкций, действующих в организации, менеджер может предоставить им возможность самостоятельной постановки целей своей работы. Даже если они частично участвуют в  процессе принятия таких решений, гораздо больше вероятность того, что они будут чувствовать  ответственность за работу и испытывать чувство успеха при успешном ее завершении.

    Это реализуется с помощью системы квалифицированных собеседований. В ходе таких собеседований необходимо предотвратить ситуацию, когда подчиненный ставит перед собой нереальные цели, которые заведомо не могут быть реализованы по каким-либо причинам, зависящим, в том числе и от текущего состояния дел фирмы.

    Инструменты, материалы и оборудование, а также методы их использования образуют еще одну область, где можно увеличить самостоятельность. Очень часто работники не имеют права отказываться даже от некачественных материалов. Нетрудно предположить к чему это может привести в случае, если дальше по ходу технологического процесса предусмотрен контроль качества. Ведь обязанность контролеров - предъявлять жалобы тем, чьи компоненты не соответствуют стандарту.

    В случае, когда менеджер определяет, как и каким оборудованием пользоваться работникам, он не сможет учесть индивидуальные особенности каждого работника. Испытывая даже незначительные неудобства, и, в то же время, лишенные свободы выбора работники вскоре потеряют мотивацию к выполнению работы. В идеале они также должны отвечать за обслуживание и ремонт используемого ими оборудования.

    Время является чрезвычайно важным фактором во всех видах работы. Если человек не имеет достаточно времени для качественного выполнения работы, он будет считать, что на нее не стоит тратить усилий. Поручение работы заранее предоставляет работникам значительную автономию в выборе времени работы. У него появляется возможность расстановки приоритетов, планировать работу с учетом своих наклонностей, а, следовательно, получать большее удовлетворение.

    Темп выполнения работы также оказывает существенное влияние на мотивацию. Поэтому менеджер должен стремиться к снижению монотонности полуавтоматических процессов, предоставляя работникам свободу в выборе темпа. Если же это не возможно и темп всецело задается машиной, необходимо ввести систему буферных накопителей.

            Усиление обратной связи. Обратная связь бывает внутренней - то есть идущей от самой работы и внешней - в случае, когда потребитель результатов работы отзывается об их качестве, а также в случае публичной похвалы.

    Внутренняя обратная связь является более надежной, т.к. действует непосредственно на работника во время выполнения задания. Верный способ стимулирования этой связи - постановка четких и конкретных целей, не указывая при этом путь их достижения. Другой способ - введение в процесс изготовления проверок на качество. Это позволит работнику немедленно исправлять недостатки, и соответственно корректировать процесс выполнения работы, приближая его к максимально эффективному. А значит, в результате подобные сбои в будущем уже не повторятся.

    Очень часто бывает ситуация исключительно негативной обратной связи, то есть, когда работники узнают только о недостатках своей работы. Таким образом, они лишаются вознаграждения за хорошую работу. Известно, что люди почти не реагируют на критическую обратную связь. Работник не воспримет отрицательные оценки более чем по двум-трем параметрам. Однако если менеджер чередует положительную и отрицательную критику, то информация о неудачах будет воспринята полнее.

    Другая крайность - когда начальник не способен критиковать своих подчиненных. В этом случае неудачи как бы фиксируются и работник не получает возможность исправлять свои ошибки, а часто даже не знает нужно ли это делать.

    Часто люди сопротивляются введению обратной связи, так как не были к этому подготовлены, не знают, как ее обеспечить. Для эффективности внешней обратной связи необходимо, чтобы она была правдивой, точной, подробной, осуществлялась незамедлительно. Сообщение о плохом выполнении работы только демотивирует работника. Если же указать, что именно было сделано неправильно, почему это случилось, как исправить ситуацию, и при этом не забыть затронуть положительные аспекты работы, эффективность такой обратной связи, несомненно, возрастет. Она может быть еще выше, если работник выяснит эти вопросы сам.

    Согласно посылкам “Теории X” люди работают, главным образом для удовлетворения своих экономических нужд.

    Задача менеджера, в случае применения экономической мотивации, заключается в разработке премиальной схемы выплат за производительность, системы сдельной оплаты или трудовых соглашений. Эта задача отнюдь не проста, так как ситуация в каждой фирме уникальна и, следовательно, премиальная система должна быть уникальной для каждого случая. Она также зависит от специализации персонала. Так совершенно неэффективно вводить сдельную премиальную систему производственным рабочим на фирмах с динамичным производственным процессом, ориентированным, главным образом, на работу под заказ.

    Не все способы экономического поощрения могут оказать мотивационное воздействие на сотрудников, однако, существует несколько основных положений о премиях, которые не затрагивают специфику фирмы и являются универсальными.

    Ими должен руководствоваться менеджер при внедрении методов экономической мотивации:

    1. премии не должны быть слишком общими и распространенными, поскольку в противном случае их будут воспринимать просто как часть обычной зарплаты в обычных условиях;
    2. премия должна быть связана с личным вкладом работника в производство, будь то индивидуальная или групповая работа;
    3. должен существовать какой-либо приемлемый  метод измерения этого увеличения производительности;
    4. работники должны чувствовать, что премия зависит дополнительных, а не нормативных усилий;
    5. дополнительные усилия работников, стимулированные премией, должны покрывать затраты на выплату этих премий.

    Как уже отмечалось, способы экономического стимулирования должны зависеть не только от специфики учреждения в целом, но и варьироваться в зависимости от специализации работников (Табл.3).

    Приведенный список не является исчерпывающим (такой список по отмеченным выше причинам составить практически невозможно). Однако он демонстрирует принципиальную разницу подхода к разработке систем экономического стимулирования по группам персонала. Из него видно, что, например, система вознаграждения за сверхурочную работу обладает значительно большей универсальностью, чем схема долевого участия в бизнесе.

    При условии знания подчиненными всех требований и инструкций, действующих в организации, менеджер может предоставить им возможность самостоятельной постановки целей своей работы. Даже если они частично участвуют в  процессе принятия таких решений, гораздо больше вероятность того, что они будут чувствовать  ответственность за работу и испытывать чувство успеха при успешном ее завершении.

    Это реализуется с помощью системы квалифицированных собеседований

    Таблица 3. Способы экономического стимулирования различных групп персонала

    Персонал

    Вознаграждения

    Торговая группа

    1. Индивидуальные комиссионные с объемов продаж
    2. Индивидуальная премия за вклад в общую прибыль
    3. Групповые комиссионные с увеличения объемов продаж за прошлый год
    4. Групповая система долевого участия в прибыли
    5. Продвижение на более престижные должности с более высокой зарплатой

    Производственные рабочие

    1. Групповая сдельная система оплаты труда
    2. Премии за досрочное завершение работы
    3. Премии за сверхурочную работу
    4. Общая схема долевого участия в прибыли

    Секретарь

    1. Вознаграждение за сверхурочную работу
    2. Общая схема долевого участия в прибыли
    3. Повышение до управляющего офисом

    Управляющий производством

    1. Вознаграждение за сверхурочную работу
    2. Часть групповой производственной премии
    3. Общая схема долевого участия в прибыли
    4. Предложение о долевом участии в бизнесе

    1.4 Проблемы мотивации труда на российских предприятиях

    Отсутствие приемлемого механизма мотивации труда сотрудников ведет к утечке квалифицированных кадров во многих учреждениях, компаниях.  Материальное вознаграждение за профессиональные успехи должно носить систематический характер и основываться на ясных объективных критериях. Даже благополучные организации постоянно испытывают трудности, связанные с уходом грамотных и инициативных специалистов. Это свидетельствует о недостаточной проработке методики мотивации их профессионализма. Если для организаций с низким уровнем специализации труда данная проблема не актуальна, так как замена ушедшему специалисту может быть подготовлена в короткие сроки, то для инновационных и других организаций с высоким уровнем специализации решение этой проблемы имеет жизненно важное   значение. Утечка квалифицированных кадров для них оборачивается настоящей катастрофой /1/.

    Так, уход из компании “Вессо-Линк” значительной части менеджеров в ноябре 1996 г. на несколько недель парализовал ее деятельность. Кроме того, компания понесла значительные дополнительные расходы, связанные с поспешным набором новых сотрудников и предоставлением клиентам бесплатного обслуживания в течение месяца в качестве компенсации временных неудобств. Собственник не учел, что в высокоинтеллектуальном бизнесе менеджер, как  и  владелец, становится едва ли  не основным производственным ресурсом.

    Для Российского отделения IBM неприятным сюрпризом стал переход его руководителя  С.Карелова, команда которого за 4 года сумела увеличить объем бизнеса в 40 раз, в компанию Silycon Graphicks, а для компании Mars – уход в 1993 г. ряда российских менеджеров, обеспечивших фирме прорыв на российский рынок в 1991-1992 годах /12/.

    В целом же, по оценке, около 80 % западных корпораций, действующих на российском рынке, и до 50% местных лидирующих компаний теряют своих менеджеров в связи с переходом их к конкурентам /19/.

    Было проведено исследование эффективности методов стимулирования работников. Используемые организациями формы поощрения можно разделить на несколько групп.

    Первая группа:

    1. ценные подарки - в 64 организациях;
    2. моральные поощрения (благодарности, почетные грамоты и т.п.) - в 58 организаций;
    3. отгулы и дополнительные отпуска - в 40 организаций.

     Вторая группа менее распространена:

    1. внесение имени сотрудника в анналы истории;
    2. вывешивание портрета наиболее отличившихся на доску почета;
    3. награждение памятными значками - в 11 организациях.

    В целом вторая группа известна нам по ТК РФ.

     Третья группа выглядит несколько экзотично:

    1. 6  компаний в качестве поощрений берут у сотрудников в долг под проценты;
    2. 3 - предлагают сотрудникам участие в прибыли;
    3. 2 компании даже продают сотрудникам акции.

    Если применить комплексную оценку по признаку “эффективно - дешево”, то на первом месте, по оценкам респондентов, стоят медицинское обслуживание и выдача ссуд. На втором - оплата проезда. Далее, в порядке убывания, - страхование, питание, обучение и др.

    Обращает на себя внимание и то, что оценка эффективности и затратности  компенсационных пакетов вызвала затруднения у весьма значительной части респондентов (от 39% до 67 %  от числа использующих по различным их составляющим).

    Доля респондентов, затруднившихся с оценкой иных форм поощрения персонала гораздо ниже (от 17% до 33 %, практикующих ту или иную форму поощрения), чем попавших в это же положении при оценке компенсационного пакета (от 39% до 67 %).

    Снова применив комплексную оценку по признаку “эффективно - дешево”, получим следующий рейтинг.

    Самое сильное мотивирующее воздействие оказывают (в порядке убывания):

    1. привлечение средств персонала под %
    2. моральные поощрения;
    3. занесение в книгу истории организации или на доску почета,
    4. награждение туристическими путевками, памятными значками и т.п.;
    5. отгулы, дополнительные отпуска и ценные подарки.

    Особого комментария требуют случаи долевого участия персонала в прибыли и продажи сотрудникам акций компании.

    Количество компаний, реализующих подобные программы невелико, и судя по распределению оценок, использование этих форм поощрения и мотивации только апробируется. Как следствие, у компаний нет однозначного мнения на этот счет.

    Можно прогнозировать успешность этих программ и их распространение, если они будут подкреплены реальным участием персонала в управлении, или будут направлены на закрепление персонала в компании, реструктуризацию доходов персонала и т.п.

    Не существует единых методов мотивации персонала, эффективных во все времена и при любых обстоятельствах. Однако, любой метод, применяемый руководителем, основан на выбранной фирмой стратегии управления человеческими ресурсами. Выбор конкретного метода мотивации должна, в первую очередь, определять общая стратегия управления персоналом, которой следовала или желает следовать фирма.


    2.АНАЛИЗ  ОРГАНИЗАЦИОННОЙ И УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  МОУ СОШ № 59

                Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа  х.Школьного Крымского района открыта в 1958 году.

    Учредители школы: Управление образованием муниципального образования Крымский район.

    Здание школы – типовое, двухэтажное: 10 учебных кабинетов, спортивный зал на 2 этаже, библиотека, музей на 1 этаже.

    Здание школьной мастерской – два учебных кабинета и комбинированная мастерская.

    Имеется при школе оборудованная спортивная площадка, ореховый сад, пришкольный опытный участок, общая занимаемая площадь 33776  кв.м.                                                                                                                                                                                       В 2008/2009 учебном году в школе обучается 98 человек в две смены (во 2 смену-2 и 3 классы). Школа малочисленная. Скомплектовано   11 классов - комплектов.

    При переходе на нормативно – подушевое  финансирование школа была определена как малокомплектная, т.е. в 80% классов учащихся менее 12 человек. Коллектив – 24 человека, имеется школьный автобус. Педагогический состав – 14 человек, из них 6 выпускников школы

       

    Категория специалистов

    Высшее педагогическое

    Незаконченное высшее

    Средне-специальное

    Учителя начальных классов

                      3

                         -

                     -  

    Учителя 2 и 3 ступени обучения

                      11

                         -

                     -

    б) по стажу работы:

       1-2 года

          2-5 лет

        10-15 лет

         15-20 лет

    Свыше 20 лет

                1

               -

               3

                2

               7

    в) по квалификационным категориям:

     высшая категория

     1 квалификационная категория

     2 квалификационная категория

                          5

                          6

                          -

           

    Административное управление осуществляет директор и три заместителя (заместитель директора по учебно-воспитательной работе /1 ставка/, заместитель директора по воспитательной работе /0,5 ставки/, заместитель директора по административно-хозяйственной работе/ 0,25 ставки/).

    С  первого октября 2008 года  учреждение переведено на самостоятельный бухгалтерский и налоговый учет.

    Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через Совет школы, педагогический совет, методический совет, ученическое  самоуправление.

              Заместители директора  реализуют  прежде всего  оперативное управление образовательным,  воспитательным, хозяйственным  процессом и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительную, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции.

    СХЕМА 1. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ.

    Управление образовательным учреждением

    Администрация ОУ

    Общественные организации

    Совет школы

    Педсовет

    Классные руководители

    Директор школы

    Зам директора по УВР

    Зам директора по ВР

    Главный бухгалтер

    Зам директора по АХР

    М/О классных руководителей

    Методический совет

    Учителя -  предметники

    Профком

    М/О учителей - предметников

    Обслуживающий персонал

                         

     С переходом школы на нормативно-подушевое финансирование расширились функции Совета школы, а именно:

    *изучение информации - творческой, научной, методической деятельности работников ОУ;

    *изучение аналитических  материалов, информации о качестве работы, выполняемой работниками ОУ, представляемые администрацией, методическими объединениями, получаемые самостоятельно;

    *согласование при распределении выплат стимулирующего характера по представлению директора с учетом мнения профсоюза.

                         

                     Сформировано положение по распределению стимулирующей части фонда оплаты труда, члены комиссии по Положению о комиссии по распределению стимулирующей части фонда оплаты труда избираются из членов Совета школы сроком на 1 год, данная комиссия действует с 01.01.2007 года.

                      При переходе на нормативно – подушевое финансирование школа была определена как малокомплектная, т.е. в 80% классов учащихся менее 12 человек.

                    В школе созданы необходимые условия для осуществления образовательного процесса. Осуществлен переход на базисный учебный план 2004 года, с 2008/2009 учебного года вводится английский язык во 2, 5 классах.

               Реализуется личностно-ориентированный подход в обучении, учебный процесс строится в зависимости от потребностей, умственного и физического состояния обучающихся, реализуется в непосредственно традиционной дневной форме обучения.

               Учебный процесс базируется на уровневой внутренней дифференциации. В 2007/2008 учебном году 1  класс обучался по УМК «Гармония»,  БУП 2004 г. В школе 2  ступени наблюдается расширение образовательных услуг за счет вариативной части БУП: пропедевтический курс химии в 7 классе, факультативный курс по литературе « Вокруг тебя мир» в 5-8 классах, факультативный курс по информатике в 6 классе,  в школе 3 ступени в урочной деятельности и вне урочной деятельности/ факультативы/.

    В ОУ активно внедряется инноватика ( используется на уроках в 1,4 классах здоровьесберегающая  технология  В.Ф.Базарного). Ведется освоение на должном уровне заданий ЕГЭ уровня В и С, о чем свидетельствуют данные ЕГЭ (см. схемы № 2, 3)

                                   

                                                                                                         

    Схема № 2

    ЕГЭ (математика) в разрезе четырех последних лет

    Учебный год

     Обученность

    Качество

    2004/2005

    78%

    33%

    2005/2006

    100%

    71%

    2006/2007

    80%

    60%

    2007/2008

    100%

    86%

    Схема № 3

     ЕГЭ (русский язык) в разрезе четырех  последних лет

    Учебный год

     Обученность

    Качество

    2004/2005

    89%

    11%

    2005/2006

    86%

    71%

    2006/2007

    100%

    40%

    2007/2008

    100%

    57%

     

    В целях повышения мотивации работников учреждения в данном образовательном учреждении разработан и принят коллективный договор, предусматривающий социальные гарантии работников МОУ СОШ № 59 такие как:

    - предоставление работникам отпуска с сохранением заработной платы в следующих случаях:

            при рождении ребенка – 3 дня,

            в связи с переездом на новое место жительства – 2 дня,

            для проводов сына в армию – 2 дня,

            в случае свадьбы работника (его детей) – 2 дня,

            на похороны близких родственников – 2 дня,

             неосвобожденному председателю первичной профсоюзной организации

           - 3дня, членам профкома – 1 день,

           при отсутствии в течение учебного года дней нетрудоспособности–3 дня;

    - предоставление педагогическим работникам не реже чем через каждые 10 лет непрерывной преподавательской работы длительный отпуск сроком до одного года в порядке и на условиях, определяемых учредителем, уставом школы;

    - ежегодный углубленный медицинский осмотр за счет учреждения;

    -выплата ежемесячной компенсации педагогическим работникам, в том числе руководящим работникам, деятельность которых связана с образовательным процессом, денежной компенсации на книгоиздательскую продукцию и периодические  издания в размере 100 рублей;

    - по решению комиссии по социальному страхованию приобретение путевок на лечение и отдых через районную профсоюзную организацию;

    -предоставление материальной помощи работникам в следующих случаях, ее размеры:

         -в случае тяжелого заболевания – 1000 рублей,

         - при несчастном случае, связанном с потерей материальных ценностей -

          2000 рублей,

         - в случае смерти близких родственников – 1000 рублей,

         - в случае рождения ребенка – 1000рублей,

         - в случае выходы на пенсию – 1000 рублей,

    - прохождение курсов повышения квалификации педагогических работников каждые пять лет.

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    Общий кризис в России коснулся всех сфер деятельности,  лишь немногие предприятия сохранили свой потенциал и продолжают развиваться  в этих условиях. Одной из причин их «выживаемости» является эффективное управление персоналом. Рынок труда в Росси еще не сложился, но именно на рынке мотивационные характеристики субъектов рынка  и определяют цену на рабочую силу.

     Незаметный для неопытного глаза процесс потери интереса работника к труду, его пассивность приносит  такие отрицательные результаты, как текучесть кадров. Руководитель вдруг обнаруживает, что ему приходится вникать во все детали любого дела, выполняемого подчиненными, которые, в свою очередь, не проявляют ни малейшей инициативы. Эффективность организации падает.

    Грамотно спроектированная работа должна создавать внутреннюю мотивацию, ощущение личного вклада в выпускаемую продукцию. Человек - существо социальное, а значит, чувство сопричастности способно вызвать в нем глубокое психологическое удовлетворение, оно так же позволяет осознать себя как личность.

    Анализ уровня доходов по России, Краснодарскому краю показывает, что доходы педагогических работников   находятся в зоне соответствия уровню доходов работников школ  во внешней среде.

    Основная тенденция – дифференциация доходов работников в зависимости от квалификации труда и реального вклада в обеспечение эффективной деятельности школы. Доходы дифференцируются в зависимости от результатов труда (стимулирующий фонд), приоритетности решаемых направлений (коэффициент приоритетности предметов – составная расчетной формулы оклада педагога), уровня ответственности и компетенции, квалификации (стимулирующие выплаты, соответствующие коэффициенту квалификационной  категории).  А принципы формирования доходов молодого специалиста на стадии получения профессиональных знаний - в зависимости от результатов труда и результатов управляемого приобретения знаний (стимулирующие выплаты).

          В школе распространено совместительство, что позволяет оптимизировать загрузку рабочих мест и повысить уровень доходов работникам. Часть работников пользуются  путевками для детей в пионерлагерь «Чайка» на Азовском море, санатории Анапы, водолечебницы Краснодара. Отчетные данные показывают, что уровень оплаты труда увеличивается в 1,5 - 2 раза.

        Гражданская позиция сотрудников проявляется в уходе за могилой С. Колосова, воина-интернационалиста, в организации поздравления в День Победы ветеранов ВОВ, в текущей помощи ветеранам труда. Силами коллектива ежегодно проводится косметический ремонт здания школы. Были организованы корпоративные поездки на источник святого Феодосия, в Лаго-Наки, Домбай.

       Исходя из выше изложенного, можно сделать следующие выводы:

    В  МОУ СОШ №59 сложился смешанный тип отношений между руководящим звеном и подчиненными, характеризующийся сдержанностью, нормами строгой  регламентации. В мотивации персонала это находит свое выражение в сочетании санкций и вознаграждения, при этом основная доля решений принимается управляющей подсистемой. В организации реализуются принципы бюрократической системы ценностей.

    В администрации представлены как гигиенические факторы мотивации (поощрения, льготы), так и мотиваторы (перспективы повышения квалификации,  перспективы профессионального роста). Основное внимание руководство школы уделяет гигиеническим факторам мотивации, так как реализуемая бюрократическая система ценностей подразумевает упрощенные, шаблонные и традиционные подходы к стимулированию труда. Одновременно группа  мотиваторов оказалась не развита, так как оказались чрезмерно развиты только два вида мотивации – перспектива зачисления в резерв персонала для выдвижения на руководящие должности и возможность повышения профессиональных навыков.

    Для того чтобы проанализировать мотивацию труда сотрудника,  проведен социологический опрос, при этом выявлены ценностные ориентации коллектива, сила мотивации, направленность мотивации.

      Проведенный социологический опрос и анкетирование выявило следующее:  60% работающих в школе  вполне довольны своей работой,  занимаются любимым делом, которое доставляет удовольствие. Есть возможность пополнять знания, повышать квалификацию, что способствует дальнейшему продвижению по служебной лестнице, увеличению качественному  результативности, что ведет к увеличению заработной платы. Остальной  процент работников  настроен негативно, частично пассивно к нововведениям в организации, требуемым комплексной модернизацией образования в Краснодарском крае, в стране в целом. Люди работают, но ищут лучший вариант с более высокой оплатой труда и перспективами дальнейшего роста по служебной лестнице, но с наименьшими психофизическими затратами, как правило это работники с признаками психоэмоционального  выгорания  предпенсионного и пенсионного возраста, критически настроенные к любым изменениям как таковым. Проведенный анализ показал, что мотивация у этой группы работников ослабевает.

    Недостатком данной системы мотивации персонала в школе является недоучет многих факторов мотивации, отсутствие четкой политики по управлению мотивацией, опора на искусственные, бюрократические нормы поведения и шаблоны, традиционные формы стимулирования.

    Кадровая политика  носит преимущественно закрытый характер при наборе руководителей и специалистов и открытый по отношению к таким категориям персонала как учителя и вспомогательный  персонал. Хотя параметры закрытой кадровой политики более характерны для школы, поскольку прослеживается ориентирование персонала на создание определенной корпоративной атмосферы, формирование особого духа причастности, а также присутствует дефицит кадровых ресурсов.

    Сейчас вряд ли надо кого-либо убеждать, что мотивация является основополагающим фактором побуждения работников к высокопроизводительному труду. В свою очередь функционирование систем мотивации, их разработка преимущественно зависят от работников аппарата управления, от их квалификации, деловых качеств и других качественных характеристик.

    В первой главе  работы была  определена сущность мотивации персонала, типы, задачи мотивирования. Было выявлено, что выделяют две основные теории мотивации - содержательные и процессуальные, в частности:

    1. Теория иерархии потребностей Абрахама Маслоу;
    2. Теория потребностей Д. Мак-Клелланда;
    3. Двухфакторная модель Фредерика Герцберга удовлетворенности работой;
    4. Теория ожиданий Виктора Врума;
    5. Теория справедливости П. Гудмена;
    6. Комплексная теория мотивации Л. Портера и Э. Лоулера.

    Во второй главе была освещена специфика организации, ее основные положения, цели и предмет деятельности, права и обязанности. Был проведен анализ организационной структуры управления, с выделением должностных обязанностей, а также численности персонала, которая постепенно увеличивается. Анализ существующей мотивационной системы персонала МОУ СОШ №  59 показал, что применяемая система включает в себя материальную и моральную мотивацию.

    К материальной мотивации,  применяемой в организации относится: заработная плата, стимулирующие  выплаты, премии,  страхование сотрудников, медицинское обслуживание персонала, социальные программы, обучение персонала, аттестация сотрудников.

    Анализ показал, что в деятельности администрации относительно мотивации сотрудников имеются следующие недостатки:

    1. Плохо исследованы потребности персонала организации;
    2. Слабая  критериальная база для распределения фонда  стимулирования работников;

               3.Отсутствие стимулирования свободным временем, которое наиболее полно подходит работникам школы.

              4.Отсутствие у сотрудников организованной возможности для занятий спортом.

    Следовательно, предлагается  разработать систему материального и морального стимулирования.

    Внедрение представленных нами рекомендаций позволит повысить эффективности деятельности не только отдельных сотрудников, но и организации в целом.

    Для увеличения заинтересованности персонала в результативности функционирования организации необходимо развивать следующие компоненты мотивации:

    1. Развитие организационной культуры предприятия (система общих для всего персонала ценностных ориентаций и норм). Основные инструменты: Устав организации, открытые принципы руководства и организации предприятия, демократический стиль руководства.

    При использовании данного компонента могут быть достигнуты понимание и признание целей предприятия, ориентация на перспективу, согласование взаимных интересов между работниками предприятия.

    2. Система участия (участие работников в распределении общего хозяйственного результата, развитие сотрудничества). Инструменты: справедливое распределение результатов, участие в управлении, развитие отношений партнерства.

    Достигаются такие цели,  установка на корпоративность в поведении, ориентации на соотнесение вклада и результатов, готовность к сотрудничеству.

    3. Обслуживание персонала (все формы социальных льгот, услуг и преимуществ, предоставляемых работникам). Инструменты: безопасность труда, охрана здоровья, создания условий для отдыха и разгрузки, занятия спортом, забота о работниках, нуждающихся в помощи.

    Достигаемые цели: социальная защищенность и интеграция с учреждением, повышение трудовой активности.

    4. Привлечение персонала к принятию решений (согласование с работником определенных решений, принимаемых на рабочем месте, в рабочей группе). Инструменты: делегирование ответственности, добровольное участие в принятие решений.

    Достигаемые цели: участие в принятие решений на рабочем месте, вовлечение в дела предприятия.

    5. "Job" - факторы (мероприятия, направленные на количественные и качественные изменения рабочего времени и поля деятельности). Инструменты: обогащение труда, расширение зоны труда, ротация.

    Достигаемые цели: гибкость при использовании рабочего времени, понимание взаимосвязей, взаимная ответственность и самостоятельность.

    6. Организация рабочего места (оснащение рабочих мест техническими, эргономическими и организационными вспомогательными средствами с учётом потребности работников). Инструменты: технические и организационные вспомогательные средства, физиологические и психологические элементы условий труда.

    Достигаемые цели: удовлетворенность состоянием рабочего места, удовольствие от работы и более качественное выполнение задания.

    7. Информирование работников (доведение до работников необходимых сведений о делах предприятия). Инструменты: производственная документация, собрание коллектива, отчеты о работе.

    Достигаемые цели: информированность о делах предприятия, мышление и деятельность с позиции интересов предприятия.

    8. Оценка персонала (система планомерной и формализованной оценки персонала по определенным критериям). Инструменты: различные методы оценки результатов труда и возможностей работника.

    Достигаемые цели: положительное влияние на поведение, ответственность за свои действия.

    В целях повышения моральной мотивации сотрудников  было вынесено предложение об оказании большего внимания повышению квалификации персонала.

    Необходимо ежегодно, один раз в квартал, проводить тренинги по эффективному общению, цель которых заключается в повышении эффективного общения не только среди работников школы, но и расширение возможности самопрезентации на любом уровне общения. Данные тренинги должны быть направлены на:

    1. вскрытие потенциальных  потребностей,
    2. преодоление барьеров с помощью применения открытых вопросов,
    3. изучение типологии оппонентов и умения их использования,
    4. повышение навыков презентации,
    5. установление отношений доверия и предпочтения, закрепление,   развитие и совершенствование этих отношений.

    Для работников вспомогательных служб также должна существовать система повышения квалификации. Например, по мере внедрения нового оборудования, работники должны проходить соответствующее обучение.

    В силу соблюдения предложений, участники получат моральную удовлетворённость своей работой, она станет интереснее и разнообразнее. Тренинги и курсы повышения квалификации также способствуют развитию отношений между её участниками, улучшат отношения между руководителем и починенными, станут более дружественными и неформальными.

    В качестве  моральных «стимулов» также могут  быть применены:

    стимулирование свободным временем, то есть по итогам работы каждого работника за определенный период могут быть предоставлены по желанию отгулы, дополнительные выходные.

    Трудовое стимулирование – предоставление возможности продвижения по службе, повышать роль сотрудников в участии управлением организации.

              Предоставление возможности хорошо  проявившим  себя в  результатах

    работы сотрудникам возможность дополнительного обучения, повышения квалификации.

    Предоставление качественного медицинского обслуживания, путевок в дома   отдыха  как сотрудникам, так и членам их семей, налаживание работы в культурной сфере.

    Воспитание в сотрудниках духа гордости своей школой, стремления трудиться на её благо – путем разработки и внедрения специальных программ.


    СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ

    1. Баканов М. И., Шеремет А.Д. Теория экономического анализа. – М.: Финансы и статистика, 2005. – 288 с.
    2. Бовыкин В. И. Новый менеджмент: управление предприятием на уровне высших стандартов; теория и практика эффективного управления. – М.: Экономика, 2007. – 368 с.
    3. Веснин В.Р. Основы менеджмента. - М., 2004. – 286 с.
    4. Виханский О.С., Наумов А. И. Менеджмент: Учебник. – М.: Высшая школа,2006.- 224 с.
    5. Галькович Р.С., Набоков В.И. Основы менеджмента. – М.: ИНФРА – М,2005. – 189 с.
    6. Генкин Б. М. Эффективность труда и качества жизни: Учебное пособие. –2006. – 112 с.
    7. Герчикова И.Н. Менеджмент. – М 2006. – 365 с.
    8. Грузинов В.П. Экономика предприятия. - М.: Финансы и статистика, 2005–  259 с.
    9. Деркач Д.И. Анализ производственно – хозяйственной деятельности – М, 2005. – 239 с.
    10. Дудяшова В.П. Мотивация труда в менеджменте М.,2004
    11. Ковалев В.В. Финансовый анализ М., 2006. – 512 с.
    12. Кричевский Р.Л. Если вы руководитель. – М.: Дело, 2003. – 383 с.
    13. Ладанов И. Д. Практический менеджмент М.,2006
    14. Любанская З.Т. Организация оплаты труда. М., 2007 – 40 с.
    15. Менеджмент организации под ред. З.П. Румянцевой, Н.А. Саломатина. – М. 2006. – 432 с.
    16. Мескон М. Х. Основы менеджмента. М.,2006– 702 с.
    17. Основы управления персоналом: Учебник для вузов / под ред. Б.М. Генкина. – М.: Высшая школа, 2006. – 384 с.
    18. Семь нот менеджмента / под ред. В.А. Красновой, А.В. Привалова. – М.: ЗАО «Журнал Эксперт», 2007. – 424 с.
    19. Сергеев И.В.  Экономика предприятия. – М.: Финансы и статистика, 2007. –   185 с.
    20. Современная экономика / под ред. Д.Ю. Мамедова.- Ростов – на – Дону, 2005. – 368 с.
    21. Старобинский Э.Е. Как управлять персоналом. – М.: ЗАО «Бизнес – школа «Интел – синтез»,2006. – 368 с.
    22. Томпсон А.А., Стрикленд А.Дж. Стратегический менеджмент. Искусство разработки и реализации стратегии. М.2006 – 576 с.
    23. Травин В.В., Дятлов В.А. Основы кадрового менеджмента. – М.: Дело, 2007. – 336 с.
    24. Уткин Э. А. Профессия менеджер. – М.: Аналис, 2006. – 124 с.
    25. Уткин Э. А., Кочетков А. И. Управление персоналом в малом и среднем бизнесе. – М 2006– 206 с.
    26. Фатхутдинов Р.А. Система менеджмента. – М, 2004 – 233 с.
    27. Фокин Ю., Клычина Е. Внутрифирменный механизм финансово-экономических отношений и мотивация эффективного труда // Экономист. –2006. - № 10. – с. 37 – 45.
    28. Ховард К., Коротков Э. Принципы менеджмента. Управление в системе цивилизованного предпринимательства. Учебное пособие. – М.: ИНФРА – М,2006. – 224 с.
    29. Чеботарь Ю.М. Оплата труда и ценообразование. – М.: «Мир деловой книги», 2007. – 127 с.
    30. Чирикова А. Е. От стимулов к мотивации (социальная политика) // ЭКО. –2007. - № 9. – с. 142 – 152.
    31. Шекшня С.В. Управление персоналом современной организации. – М 2006 -300 с.
    32. Экономика предприятия: Учебник под ред. И.О. Волкова. – М.: Инфра – М, 2006. – 416 с.
    33. Экономика предприятия: Учебник для вузов / Л.Я. Аврашков, В.В. Адамчук, О.В. Антонова М., 2006
    34. Экономика предприятия: Учебник под ред. В.М. Семенова. – М.2006
    35. Экономика труда. Учебник под ред. Г.Р.Погосяна и Л.И. Жукова. –  M.: Экономика, 2005. – 391 с.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Война 1812 года в русской классической поэзии

    Занятие построено на "диалоге искусств", который создает эффект погружения в эпоху. Используемые формы работы способствуют реализации принципов системно-деятельностного подхода в обучении....

    Научно-исследовательская работа на тему « Башкирские народные песни об Отечественной войне 1812 года»

    В переломные времена твердо можно опереться только на отечественную историю и подвиги предков. Почти двести лет назад шла нелегкая война с Наполеоном. В ней участвовали многие народы Российской ...

    Бинарный урок "Война 1812 года в русской литературе и в судьбах русских писателей"

    В работе упоминаются основные события войны 1812 года, произведения русской литературы первой половины 19 века, в которых есть упоминание о войне 1812 года....

    Проектно-исследовательская работа естественно-научного направления к конкурсу «Бородинское поле русской славы», посвященного 200-летию со дня победы русского народа в Отечественной войне 1812 года

    Тема: «Медицинская служба русской армии в Отечественную войну 1812 г.»Проект выполнили суворовцы: Гришанов Д., Черненко Д., Гуров Г.  Руководители:  преподаватель химии Баси...

    «Изображение событий и героев Отечественной войны 1812 года в русской поэзии»

    Презентация "Изображение событий и героев Отечественной войны 1812 в русской поэзии"...