Публичная лекция на тему:"Книга должна быть исполнена как соната…" ( М. И. Цветаева. )
материал по литературе (11 класс) по теме

                Публичная лекция на тему: «Книга должна быть исполнена как соната…» ( М. И. Цветаева. )

     Уважаемые коллеги! Литература – искусство слова. В XIX веке широкое распространение имел термин «изящная словесность». В чем его смысл?

     Научить тонко чувствовать нюансы художественного текста, подходить к прочтению литературного произведения не с дилетантским требованием занимательности сюжета, а с ожиданием встречи с тем явлением, которое называем чудом поэзии, - это истинное творчество. Оно должно осуществляться на уроках литературы.

     Перефразируя французского философа Ш. Монтескье, я бы на первое место поставила мастерство учителя, цель которого – не заставить ребенка читать, а заставить его думать.

     Глубокое погружение в литературный текст, выявление его скрытых смыслов вряд ли возможно без знания основных законов искусства слова, без владения необходимыми терминами и понятиями, составляющими инструментарий развитого читателя, а не бездумного потребителя псевдохудожественных текстов под яркими обложками.

     С древнейших времен человечество пытается постичь законы художественного слова, понять смысл творчества. Сущность искусства определяли то как «подражание бытию вещей» (Аристотель), то как «подражание вечным идеям» (Платон), то как «мышление в образах» (В. Г. Белинский).

     Художественное произведение одновременно является и своеобразной этической программой, отображающей авторские ценностные ориентиры, и эстетическим объектом, который представляет собой сообщение на особом языке, взаимосвязь эстетических знаков. Нельзя в полной мере понять художественный текст,  не освоив язык словесного искусства, не поняв внутренней организации литературного произведения и не осознав его художественной целостности, связанной с «самодостаточностью», завершенностью художественного текста.

     За примером обратимся к известному пейзажному стихотворению Ф. И. Тютчева «Полдень», содержание которого, казалось бы, предельно ясно:

                           Лениво дышит полдень мглистый;

                           Лениво катится река;

                           И в тверди пламенной и чистой

                           Лениво тают облака.

                           И всю природу, как туман,

                           Дремота жаркая объемлет;

                           И сам теперь великий Пан

                           В пещере нимф покойно дремлет.

     Образный строй стихотворения воссоздает столь знакомые всем впечатления от знойного дня. Но есть что-то завораживающее в этой привычной картине, какая-то глубинная сокровенная правда, не сразу открывающаяся читателю.

     Обращает на себя внимание стилистическая окрашенность слова «твердь», которое в силу своей архаичности относится к разряду «высокой» лексики. Благодаря этому церковнославянизму стихотворение обретает особую торжественность звучания, поэтическая зарисовка утрачивает пейзажную конкретику, а сама картина обретает иной, космический, масштаб, позволяющий почувствовать дыхание полдня, ощутить «всю природу», увидеть сон языческого божества, одного из демонов плодоносных сил земли.

     Стоит обратить внимание на повтор эпитета «лениво», замедляющий темп стихотворения и связывающий первое четверостишие со вторым. Так в сознании читателя воссоздается поэтическая картина живой, «дышащей», «дремлющей» природы, обладающей некой сокровенной тайной.

     Главное условие постижения произведения – наличие своеобразного диалога между читателем и автором. Талант читателя – это способность вопрошать, готовность увидеть то, что находится за строкой текста, умение анализировать и интерпретировать, не нарушая творческой воли автора. Развивать эту способность в наших детях – миссия учителя-словесника.

     Марина Цветаева в своих рабочих записях – «Сводных тетрадях» - удивительно точно подметила: «Книга должна быть исполнена читателем как соната. Буквы – ноты. В воле читателя – осуществить или исказить».

     Закончить свою лекцию я хочу отрывком из моего стихотворения:

                     «Зачем нужна литература?» -

                      Я часто задаю себе вопрос.

                      Где наша нравственность, культура?

                      Что человек через года пронес?

                      Когда я книгу открываю,

                      Сомнения уходят в неизвестность.

                      С детьми я вместе изучаю

                      Изящную словесность!

              Спасибо за внимание!

                    Учитель МОУ СОШ №40 г. Сатки Тимошина А. И.