Рабочая программа. Литература. 6 класс.
рабочая программа по литературе (6 класс) по теме

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Виды и формы

контроля

Сроки

проведения

План

Факт

I четверть

Введение  (1 час)

1

«В дорогу зовущие». Писатели – создатели, хранители и любители книг.

1

Ответить на вопросы: почему автор статьи В.Шкловский называет книгу «дорогой»? подготовить развёрнутый ответ, включив в него лексику из статьи критика: «точное знание», «умение читать», «справочный аппарат», «книга - предмет для мысли» и др.

Устное народное творчество (2 часа)

2

Обрядовый фольклор. Календарно-обрядовые песни.

1

Ответить на вопрос: почему Масленица то «любота моя», то «обманяка»? Выразительное чтение одной из обрядовых песен.

3

Пословицы и поговорки.

1

Подобрать синонимы к следующим поговоркам: «Ума палата», «Его не проведёшь», « Ни нашим, ни вашим», «Прошёл сквозь огонь и воду», «Этому палец в рот не клади» и др. Определить сравнение и антитезу в пословицах: «Голод не тётка», «Ржа ест железо, а печаль – сердце», «Ученье – свет, а неученье – тьма», «Наговорился – как мёду напился» и др. Написать мини-сочинение на тему: «Поговорка – цветок, пословица – ягодка».

Из древнерусской литературы (1 час)

4

Древнерусская литература. «Сказание о белгородском киселе».

1

Подготовить выразительное чтение фрагмента сказания, передавая интонационно величественную простоту речи летописца и чувства, переживаемые участниками событий. Письменно ответить на вопросы (по выбору): в чём заключается мудрый совет старца; какой двойной смысл заложен во фразе: «Ибо мы имеем пищу от земли». Какие наставления (уроки) содержит сказание?

Из русской литературы XVIII века (1 час)

5

Произведения русских писателей XVIII века. Русская басня.

1

Подготовить выразительное чтение.

Из русской литературы XIX века (27 часов)

                 И.А.Крылов

                    (3 часа)

6

И.А.Крылов. Басня «Осёл и соловей».

1

Подготовить выразительное чтение.

7

Басни И.А.Крылова «Листы и корни», «Ларчик».

1

Выразительное чтение наизусть.

8

ВЧ. Урок внеклассного чтения по басням И.А.Крылова «Баснописец, каких не было».

1

Выразительное чтении наизусть. Викторина.

А.С.Пушкин

(10 часов)

9

А.С.Пушкин. Лицейская лирика. Стихотворение «И.И.Пущину».

1

Ответить на вопрос:  Какие художественные средства (эпитеты, обращения, повторы) помогают создать особый эмоциональный колорит стихотворения? Подготовить выразительное чтение стихотворения.

10

Лирика А.С.Пушкина. стихотворения «Узник» и «Зимнее утро». Двусложные размеры стиха.

1

Устное словесное рисование на темы: «Вьюга ночью», «Морозное солнечное утро», «Зимняя дорога» с использованием цитат из стихотворений А.С.Пушкина? Сопоставить два стихотворения Пушкина, ответив на вопросы: каковы общие и своеобразные черты каждого из них? Каким настроением они проникнуты?

11

Анализ лирического стихотворения.

1

Выразительное чтение стихотворений; анализ лирического стихотворения.

12

Роман «Дубровский».

1

Ответить на вопросы: каково авторское отношение к героям?  Продолжить фразу: «Молодость – это время …» (проказ, забав, легкомыслия, ветрености, надежд, веселья и т.д.).

13

Роман «Дубровский» (главы V – VII).

1

Комментированное чтение романа; определить основные черты русского национального характера (няня Дубровского, Архип, Антон).

14

Роман «Дубровский» (главы VIII – XII). Учитель-француз.

1

Проследить за взаимоотношениями Троекурова и его дочери Маши; выявить новые черты в характеристике Дубровского в роли француза Дефоржа; определить личностный характер восприятия литературного героя.

15

Роман «Дубровский» (главы XIII – XIX).

1

Работа над текстом художественного произведения, его темой и идеей.

16

17

Контрольная работа. Сочинение по роману А.С.Пушкина «Дубровский».

2

Контрольная работа № 1

II четверть.

18

ВЧ. Урок внеклассного чтения по книге А.С.Пушкина «Повести Белкина».

1

Выявить особенности языка и композиции «Повестей Белкина»; написать отзыв о прочитанной книге.

М.Ю.Лермонтов

(2 часа)

19

М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Тучи»

1

Ответить на вопросы: как меняется характер отношения лирического героя к тучам; как передаёт интонационно динамику чувств автора актёр, читающий стихотворение? В чём Лермонтов находит сходство своей участи с «судьбой» тучек?

20

Стихотворения М.Ю.Лермонтова «Три пальмы», «Листок», «Утёс».

1

Практикум. Обучение анализу одного стихотворения.

И.С.Тургенев

(2 часа)

21

И.С. Тургенев. Рассказ «Бежин луг».

1

Практикум. Ответить на вопросы: отличается ли чтение актёром картины ночного пейзажа от утреннего? выразительно прочитать эти два описания так, чтобы интонационно передать «полуночную сухую теплынь» и «потоки молодого горячего света». Какую роль в рассказе играют описания природы, смены дня и ночи? Что символизируют тьма, ночь и рассвет, утро?

22

Рассказ «Бежин луг». Характеристика мальчиков.

1

Ответить на вопросы: какими вы представили себе мальчиков, прослушав чтение актёра? Как можно назвать рассказы мальчиков: россказнями, преданиями, поверьями? Сопоставить рассказы мальчиков: какие из них особенно интересны? Как они характеризуют самих героев? Как относится автор к своим героям?

Ф.И. Тютчев,

А.А. Фет

(2 часа)

23

Ф.И. Тютчев. «Неохотно и несмело…», «С поляны коршун поднялся…», «Листья».

1

Ответить на вопросы: как актёр передаёт постепенное нарастание стремительности весенней грозы? Какие художественные средства помогают ему в этом? подготовить выразительное чтение стихотворения «Неохотно и несмело…», интонационно передавая смену переживаний лирического героя.

24

А.А. Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила…», «Ещё майская ночь», «Учись у них – у дуба, у берёзы…».

1

Какие художественные приёмы помогают поэту передать эмоциональное состояние одинокого путника в лесу? Определить средства художественной выразительности. Подготовить выразительное чтение. Чему призывает учиться поэт «у дуба, у берёзы»? Определить средства художественной выразительности, объяснить их роль. подготовить выразительное чтение.

Н.А. Некрасов

(2 часа)

25

Н.А. Некрасов. «Железная дорога».

1

Сделать письменный вывод на основании сообщения учащегося о Н.А.Некрасове. В чём смысл начала и финала стихотворения?

26

Н.А. Некрасов. Историческая поэма «Дедушка». Трёхсложные размеры стиха.

1

Ответить на вопросы: как вы понимаете строки: «Скоро вам будет нетрудно, будете вольный народ!»? как рассказ деда подтверждает его уверенность в том, что «воля и труд человека дивные дивы творят»?

27

Контрольная работа по творчеству М.Ю.Лермонтова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, И.С. Тургенева, Н.А., Некрасова (по выбору учащихся).

1

Контрольная работа № 2

Н.С.Лесков

(3 часа)

28

Н.С. Лесков. Сказ «Левша» (главы первая – четвёртая).

1

Рассказать о характере Левши, используя цитатный план в учебнике. Ответить на вопрос: почему косой левша в сказе не имеет имени и даже прозвище его пишется с маленькой буквы?

29

Н.С.Лесков. Сказ «Левша» (главы пятая – десятая).

1

Ответить на вопрос: как относится автор к своим героям?

30

Сказ «Левша» (главы одиннадцатая - двадцатая). Судьба мастера в России.

1

Анализ языка сказа (стилизация под народную речь).

А.П.Чехов

(1 час)

31

А.П. Чехов. Рассказ «Толстый и тонкий».

1

Практикум. Ответить на вопросы: у героев рассказа есть имена (Михаил и Порфирий). Почему же тогда автор называет их «толстым» и «тонким»? в чём смысл названия рассказа? Только ли внешний вид героев характеризует эти слова? Что смешно, а что грустно в рассказе?

Е.А.Баратынский,

Я.П.Полонский,

А.К.Толстой

(1 час)

32

Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века. Лирика Е.А.Баратынского, Я.П.Полонского, А.К.Толстого.

1

Подготовить выразительное чтение стихотворений.

Произведения русских писателей XX века (4 часа)

А.С.Грин

(1 час)

33

 А.С. Грин. «Алые паруса».

1

Составить тезисный план прочитанной статьи учебника. Почему своё произведение Грин назвал феерией?

III четверть.

А.П.Платонов

(1 час)

34

А.П. Платонов. Рассказ «Неизвестный цветок».  

1

Ответить на вопросы: чем сказка Платонова отличается от народных сказок, сказок Пушкина, Ершова, Погорельского? Составьте таблицу «Сказочное и реальное в произведении».

М.М.Пришвин

(2 часа)

35

М.М. Пришвин. «Кладовая солнца».

1

Отметить художественные образы, отдельные эпизоды сказки-были, которые можно назвать сказочными. Ответить на вопрос: чему учит нас автор, изображая в повествовании Митрашу и Настю?

36

М.М. Пришвин. «Кладовая солнца».

1

Практикум. Анализ эпизода. ответить на вопрос: зачем писатель вводит в повествование рассказ о ели и сосне, растущих вместе? Какой смысл вкладывает писатель в словосочетание «кладовая солнца»?

Произведения о Великой Отечественной войне (6 часов)

К.М.Симонов,

Д.С.Самойлов

(1час)

37

К.М.Симонов «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…», Д.С.Самойлов «Сороковые».

1

Обучение выразительному чтению.

В.П.Астафьев

(2 часа)

38

В.П. Астафьев. Рассказ «Конь с розовой гривой».

1

Ответить на вопросы: почему детей Левонтия писатель называет «орлы», «братья», «орда», «народ»? что можно сказать об авторском отношении к ним? Какие жизненные уроки извлёк герой из этой истории?

39

В.П.Астафьев. «Конь с розовой гривой». Нравственные проблемы рассказа.

1

Выписать поговорки, используемые автором. Какова их роль в рассказе? Ответить на вопрос: с какой целью писатель использовал слова и выражения из различных пластов лексики?

В.Г.Распутин

(3 часа)

40

В.Г. Распутин. Рассказ «Уроки французского».

1

Какие жестокие уроки преподносит герою жизнь? Почему мальчик начинает играть на деньги? Почему это осуждают взрослые? Оказало ли влияние на формирование характера героя то время, в которое он жил?

41

В.Г. Распутин. Рассказ «Уроки французского».

1

Ответить на вопросы: почему Лидия Михайловна решилась на игру в «замеряшки»? как вы расцениваете этот поступок? Кто прав в споре «о педагогических принципах»: учительница или директор школы? Почему рассказ называется «Уроки французского»?

42

Контрольная работа. Сочинение по творчеству В.П.  Астафьева и В.Г. Распутина» (по выбору учащихся).

1

Контрольная работа № 3

Писатели улыбаются (3часа)

В.М.Шукшин

(1 час)

43

В.М. Шукшин. Рассказ «Срезал».

1

Ответить на вопросы: действительно ли Глеб Капустин «срезал» кандидата? Против кого направлен смех В.Шукшина?

Ф.А.Искандер

(1 час)

44

Ф.А. Искандер. Рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла».

1

Ответить на вопросы: что общего у героя произведения с рассказчиком? Можно ли утверждать, что  рассказ Ф.Искандера - произведение юмористическое?

45

Ф.А.Искандер. Рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла».

1

Ответить на вопрос: как вы понимаете фразу писателя: «Конечно, слишком бояться выглядеть смешным не очень умно, но куда хуже совсем не бояться этого»?

Родная природа в стихотворениях поэтов XX века (4 часа)

А.А.Блок,

С.А.Есенин,

А.А.Ахматова,

Н.М.Рубцов

(3 часа)

46

Родная природа в стихотворениях поэтов XX века. А.А. Блок. Стихотворения.

1

Обучение выразительному чтению.

47

Лирика С.А.Есенина. Тема природы в стихотворениях «Мелколесье. Степь и дали…», «Пороша».

1

Практикум. Анализ  одного стихотворения. Подготовка к домашнему сочинению по анализу лирики.

48

А.А.Ахматова. «Перед весной бывают дни такие…». Н.М.Рубцов. «Звезда полей».

1

Ответить на вопросы: как говорят о своих мыслях и чувствах поэты? Почему лирику Рубцова принято называть «тихой»?

49

Контрольная работа. Сочинение по лирике А.А.Блока, С.А.Есенина, А.А.Ахматовой, Н.М.Рубцова (по выбору учащихся).

1

Контрольная работа № 4.

Из литературы народов России (2 часа)

Г.Тукай,

К.Кулиев

(1 час)

50

Поэт Габдулла Тукай. Стихотворения «Родная деревня», «Книга».

1

Ответить на вопросы: чем запомнилась родная деревня Г.Тукаю; какие образы запечатлелись на всю жизнь? Почему? Почему поэт так благодарен книгам?

51

Поэт Кайсын Кулиев. Стихотворения «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ…».

1

Ответить на вопросы: почему у человека в особо сложных, трудных ситуациях обостряется чувство Родины? Почему, размышляя о судьбе народа, поэт говорит о родном языке?

Из зарубежной литературы ( 15 часов)

52

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла.

1

Ответить на вопросы: почему для понимания многих произведений культуры и искусства необходимо знать мифы и мифологию? Какие качества человека прославляют мифы о двенадцати подвигах Геракла?

53

Мифы Древней Греции. Миф «Яблоки Гесперид».

1

Художественный пересказ.

IV четверть.

54

ВЧ. Урок внеклассного чтения «Мифы Древней Греции».

1

Художественный пересказ.

55

Легенды. Легенда об Арионе.

1

Ответить на проблемный вопрос: почему поэты, музыканты, певцы почитались древними греками наравне с героями, совершающими многочисленные подвиги, избавляющими мир от чудовищ?

56

Гомер и его поэмы «Илиада» и «Одиссея».

1

Ответить на вопросы: почему на щите героя Гефест изображает сцены сельского труда и праздничного танца юношей и девушек? В чём схожи и чем отличаются герои  Ахилл и Одиссей?

57

Гомер. Поэма «Одиссея».

1

Рассказ о приключениях Одиссея: миф или легенда?

58

ВЧ. Урок внеклассного чтения по поэмам Гомера «Илиада» и «Одиссея».

1

Художественный пересказ.

59

Мигель де Сервантес Сааведра. Роман «Дон Кихот».

1

Ответить на вопросы: почему перед смертью Сервантеса о нём говорили, что умирает последний рыцарь и совесть Испании? сравните Дон Кихота и Санчо Пансу: в чём проявляется их противоположность и глубокое внутреннее сходство?

60

Роман Мигеля де Сервантеса «Дон Кихот».

1

Составление сравнительной характеристики образов Дон Кихота и Санчо Пансы.

61

Ф. Шиллер. Баллада  «Перчатка».

1

Ответить на вопросы: почему рыцарь Делорж отказался от награды за свой подвиг? Сравните два перевода, сделанные В.А.Жуковским и М.Ю.Лермонтовым: какой из переводов легче читается?

62

П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе».  

1

Ответить на вопросы: как сочетаются романтика, окружающая Маттео Фальконе, с уродливостью сознания, порождённого окружающей дикостью? Свой ответ подтвердить цитатами.

63

Новелла П.Мериме «Маттео Фальконе».

1

Ответить на вопросы: В чём смысл названия новеллы? Сравнить прозаический и стихотворный тексты: какова разница в чтении двух отрывков?

64

Антуан де Сент-Экзюпери. Сказка «Маленький принц».

1

Ответить на вопросы: кому принадлежат эти слова, как они характеризуют героев: «Ты навсегда в ответе за всех, кого приручил»; «Светильники надо беречь: порыв ветра может погасить их» и др.

65

Антуан де Сент-Экзюпери. «Маленький принц». Главы X – XVIII.

1

Ответить на вопрос: О чём сказка напоминает взрослым? Чем необычен и интересен французский писатель современному читателю?

66

Антуан де Сент-Экзюпери. «Маленький принц». Главы IX-XVII.

1

Выявление значения сказки для воспитания высоких нравственных качеств человека.

Заключение (2 часа)

67

 Выявление уровня литературного развития учащихся.

1

Тестирование. Презентации учащихся.

68

Резерв.

1