Урок литературы в "Проблема выбора в рассказе Н.Носова "Тридцать зёрен"
план-конспект урока по литературе (5 класс) по теме

 Урок литературы в 5 классе

Проблема выбора в рассказе Е.Носова  «Тридцать зёрен».

Я хочу написать такую книгу,

                                                                                                чтобы каждый,  кто прочитает её,

                                                                                 положил бы на своём окне

                                                                                                по тридцати конопляных зёрен.

Е.Носов

1. Эмоциональное погружение в урок.

Где просыпается солнце? Как догнать радугу?

Вероятно, только в раннем детстве эти вопросы тревожат ребёнка и не дают спокойно воспринимать окружающий мир.

        Оказывается, нет. И взрослый человек тоже может задавать эти вопросы. Себе. Другим. А, может быть, и читателям, если этот взрослый  - писатель, такой, как Евгений Носов.        

        В произведении «30 зёрен», с которым я пришла сегодня к вам на урок и которое очень люблю, есть простой и одновременно сложный вопрос -  Кто ты? Ответьте,  пожалуйста, на него.

2. Целеполагание.

Каждый день людям приходится делать выбор: он может быть несложным, как, например, сейчас: как ответить на вопрос учителя? Выбор может быть и трудным: как поступить? что предпочесть, когда от твоего принятого решения зависит не удовольствие, а чья-то жизнь? Трудность выбора, ответственность за принятое решение – одна из «вечных» тем русской литературы – нашла  своё отражение в  рассказе  Е.Носова «30 зёрен».

        Цель нашего урока -  познакомиться с произведением «30 зёрен», выявить круг проблем, акцентировать внимание на одной – проблеме выбора.

3.Выразительное чтение рассказа по ролям.

4. Выяснение первичного читательского восприятия, слово о писателе.

1. Какие размышления  и чувства вызвал у вас этот рассказ? ( Первый ключ).

Спасибо за отклик души. Я рада, что ваши сердца открылись, нет, распахнулись навстречу этому произведению. И это неслучайно. Е.И.Носов – автор рассказа – один из талантливых и самобытных писателей нашего времени. Гуманист, философ, фронтовик, писатель, страстно любящий жизнь, глубоко убеждённый в том, что человек несёт ответственность за мир, в котором он живёт.

5. Герменевтический анализ текста.

2. - Герои рассказа живут в одном мире или в разных? Прочитайте эпизод, в котором описывается мир Синички. (Второй ключ).

- Какие слова, характеризующие мир Синички, подойдут для работы с алгоритмом? В ходе заполнения алгоритма мы с вами глубже проникнем в авторский замысел, а форма линейки поможет понять, перед каким выбором стояли герои.

3.«Как же теперь быть?» Как вы думаете, кому задаёт этот вопрос Синичка? Правильно, именно человек услышал в тихом вопросе Синички крик о помощи. Как  же он поступил? Мог поступить иначе?  Есть ли выбор у Синички в этом произведении?

30 зёрен – это не только пища, но и шаги навстречу  неведомому миру, навстречу друг другу.

Труден ли был этот путь?

6. Исследовательская работа по тексту.

Я предлагаю вам  небольшую исследовательскую работу –  проследите по тексту, как меняется поведение Синички по мере приближения к миру Человека. (Третий ключ).

4. С боязливым любопытством вглядывалась она в неведомый мир, мир Человека. (Четвёртый ключ).

Из каких предметов складывается в произведении образ дома? ( Книги, цветы, свет).

Подумайте, почему из такого большого количества окружающих нас вещей, Е.Носов выбирает эти?

Что между ними общего?  ( Пятый ключ).

5. «Я хочу написать такую книгу…» О чём думал писатель, произнося эти слова? В начале рассказа Синичка, оказавшись в мире холодном, одиноком, спрашивала: « Как же теперь быть?»  Ответьте на вопрос Синички цитатой  из текста или своими словами.  ( « Я – человек).

6. Как писатель объяснил Синичке, кто такой Человек?

В каких значениях употребляется в произведении это слово?  (Шестой ключ).

«Каждый поступок – это посеянное зерно». Этими словами я предлагаю завершить алгоритм. Прокомментируйте, как вы этот афоризм понимаете.

7. Выводы по произведению.

Ребята, а почему  на линейке 30 зёрен, а не 29, не 10?

Как вы объясните смысл заглавия?  (Седьмой ключ).  Символ гармонии, шаги навстречу.

Е.Носов – писатель мыслящий, много знающий, и, конечно, цифра «30» выбрана в название рассказа неслучайно. Она была подсказана библейским сюжетом.  «Вошёл  же Сатана в Иуду, прозванного Искариотом, одного из числа 12, и он пошёл и говорил с первосвященниками, как предать им Иисуса Христа. Они обрадовались и согласились дать ему денег». За 30 сребренников предал Иуда своего учителя.

Носов переосмыслил этот сюжет, и цифра «30» имеет здесь другое значение. Какое? (Символ   веры, доверия, спасения).

Доверие к жизни, утверждение любви к человеку, к природе – формула жизни и творчества Е.Носова. Его рассказы – это словно те же 30 конопляных зёрен, которые должны быть ступеньками от человека к природе.

Возьмите в руки птиц (оригами), сиротливо сидящих на краешках ваших парт, поднимите руку на уровне лица те, кто это произведение понял, над головой – те, кто понял и полюбил.