"Понять и простить - вот удел души человеческой"
методическая разработка по литературе (9 класс) по теме

Интегрированный урок русского языка и литературы по рассказу В. Распутина «Василий и Василиса».

Тема: ПОНЯТЬ И ПРОСТИТЬ -  ВОТ УДЕЛ ДУШИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ.

Класс: 9

Цели урока:

Совершенствование умения аналитического комментирования текста.

Совершенствование умения формулировать и высказывать собственную точку зрения, соотнося ее с мнениями других.

Воспитание культуры общения, толерантности, терпения.

Оценить уровень лингвистической и коммуникативной компетенций учащихся.

актуализировать имеющиеся знания учащихся по разным разделам языка;

развивать речевые умения и навыки, умение высказывать свою точку зрения;

Ход урока

1. Организационный момент. Целеполагание.

2. Создание проблемной ситуации. Обсуждение эпиграфа.

“Счастлив тот, кто счастлив у себя дома”, – писал Л.Н. Толстой.

Дом в жизни человека – это семья, уют, взаимопонимание и взаимопомощь. Каждый человек мечтает и пытается создать свой дом, в котором всегда будут царить любовь к ближнему и не будет ссор и разногласий. Главная опора дома, построенного любящими друг друга родителями, – их дети. Строительство такого дома – многолетний, кропотливый труд. Разрушить же этот дом можно в одночасье одним неосторожным движением...

3. Слово учителя о рассказе Распутина.

О таком разрушении, о незаживающей ране материнского сердца, кровоточащей непроходящей болью, ставшей непрощаемой обидой, повествует рассказ В.Г. Распутина “Василий и Василиса”.

4. Беседа. Образы героев.

5. Работа с текстом притчи.

О чем текст? Чему учит?

Притча о терпении.

1)Жил-был мальчик с ужасным характером.  2)Его отец  дал ему мешочек с гвоздями и велел забивать по гвоздю в забор каждый раз, когда он будет терять терпение и с кем-то ссориться. 3) В первый день мальчик забил 37 гвоздей, в течение следующих недель он старался сдерживаться, и количество гвоздей уменьшалось день ото дня. 4) Оказалось, что сдерживаться легче, чем забивать гвозди…

5)Наконец наступил день, когда мальчик не забил ни одного гвоздя, тогда он подошел к отцу и сказал ему об этом - отец велел вытаскивать гвозди из забора.6) Дни шли за днями, и, наконец, мальчик смог сказать отцу, что вытащил из ограды все гвозди.

7) Отец привел сына к ограде и сказал: «Сын мой, ты хорошо вел себя, но посмотри на эти дыры в ограде. Она больше никогда не будет такой, как раньше. Когда ты с кем-то ссоришься и говоришь вещи, которые могут сделать больно, ты наносишь собеседнику рану вроде этой. Ты можешь вонзить в человека нож, а потом его вытащить, но рана все равно останется... Неважно, сколько раз ты будешь просить прощения, рана останется. Душевная рана приносит столько же боли, сколько телесная»

1. Выписать 2-3 слова, в которых количество букв и звуков не совпадает:_______________________________________________________________________________
2. Подберите синоним к слову ОГРАДА:________________________________________________________
3. Выпишите слова, где правописание приставки не зависит от ее значения:_______________________________________________________________________________
4. Выпишите слово,  приставки в котором имеет значение приближения:__________________________
5. Определите вид связи слов в словосочетании ДУШЕВНАЯ РАНА_________________________________
6. Выпишите номера предложений с ОЧП:____________________________________________________
7. Укажите количество грамматических основ в предложении 3__________________________________

Укажите номер сложного предложения с разными видами связи________

6. Итоги.

Воспоминания об обидах живут дольше, чем самые приятные. Неудивительно, ведь это память о наших потерях. Мы теряем друзей, любимых, отдаляемся от близких – иногда настолько, что нам не хватает десятков лет, чтобы их вернуть.

Конечно, ошибиться может каждый. И вы, наверняка,  вспоминаете людей, с которыми больше никогда не заговорите из-за одного резкого слова. Но если бы у вас была возможность повернуть время, что бы вы сделали сейчас – потеряли или простили?

Ответом на этот вопрос и станет ваше домашнее сочинение.

7. Оценки за урок.
8. Д\З. Сочинение-рассуждение.