«Теория Раскольникова и жизнь» (урок - исследование)
план-конспект урока по литературе (10 класс) по теме

Тема:    «Теория Раскольникова и жизнь» (урок -  исследование)

1. Вступление

        Роман прочитан, но все ли понятно, что хотел сказать автор? В чем еще предстоит разобраться? Какие вопросы вы хотели бы задать автору? Современен ли он (роман)?

         Конечно, один из главных вопросов связан с теорией Р.Р. о праве сильной личности. О ней мы и поведем сегодня разговор. Какой проблемный вопрос должен быть самым главным?

- Имеет ли теория Раскольникова право на существование? (запишем)

- Отсюда и цели урока:

       1. Осмысление содержания ряда эпизодов, их анализ.

       2. Определение главных причин рождения этой теории. «Мы все глядим в Наполеоны. Безногих тварей миллионы для нас орудие одно».

       3. Выявление авторской позиции. Как вы ее понимаете?

       4. Нахождение антиподов и аналогов Раскольникова.

- Что будет задачей для вас:

        1. Пересказать, проанализировать эпизоды.

        2. Найти нужные цитаты, подтверждающие ваши высказывания.

        3. Сделать для себя какие-то открытия.

Какую вы хотите выдвинуть  гипотезу (предположение)

«Теория о праве сильной личности не имеет права на существование, т.к. она бесчеловечна».

- Объект исследования – роман Ф.М. Достоевского.

- Предмет исследования : статья «О праве сильной личности», П.П. Лужин, Свидригайлов, Разумихин, явления современной жизни.

- Методы исследования : анализ, рассуждение, синтез.

- Актуален ли роман? Актуальна ли проблема, которую хотел решить автор?

1. Основная часть

- Начнем с теории Раскольникова. Как она показывается? Изложите ее.

- Под влиянием чего родилась она в воспаленном мозгу Раскольникова? (исторические предпосылки, реальные причины?)

- Актуальна ли она?

- Есть ли сейчас « разумные эгоисты »?

- « Разумные эгоисты» в романе. Ваше отношение к ним.

- Всегда ли человек бывает разумным? Какой это человек? Объясните значение слова «разум».

- Кто из героев романа носит такую фамилию? Что вы о нем можете сказать? Он «вошь дрожащая» ?

- Авторское отношение к герою?

- Ваше отношение?

Выводы:  - Как же жить?

- Как относиться к окружающим людям?

- Это важно или нет для человека?

Вернемся к проблеме, к гипотезе.

1. - Подтвердили или нет гипотезу?

- А как бы вы теперь ответили на проблемный вопрос?

- Что новое узнали о героях, о романе?

- Что узнали о себе? – Об авторе?

- Попробуйте создать кодекс человечности.

1 Вариант (можно, нужно)                                                                      2 Вариант (запреты)

Заслушивание вариантов ответов, обсуждение их.

- О чем вы задумались сегодня на уроке?

- Почему о человечности надо говорить?

- Надо ли учиться ей?

Домашнее задание: сочинение - рассуждение «Имеет ли теория Раскольникова право на существование?»