Урок по рассказу О. Генри «Последний лист»
план-конспект урока по литературе (5 класс) по теме

И. Е. Фоминская

Урок внеклассного чтения в 5 классе по рассказу О. Генри «Последний лист»

Горе налегает сильнее, если заметит, что ему поддаются.

У. Шекспир.

Надежда – лучший врач из всех, какие мне известны.

А. Д

Всегда надеяться, никогда не отчаиваться –

таково свойство человека большой души.

Луций Флор.

Пока живёт человек, жива и надежда.

Сенека.

Цели урока: 1. анализ малой эпической формы – рассказа;

                      2. развитие творческого воображения;

                      3. воспитание нравственных качеств личности.

Ход урока:

I.Звучит музыка (П. И. Чайковский. Времена года.)

 - Какое настроение подарила вам эта музыка?

- Как вы думаете, почему я дала вам её послушать?

- А какую вы написали бы музыку к этому рассказу и почему?

- Понравился вам рассказ? Почему?

- А чего больше в жизни: радости или горя?

- Чего должно быть больше?

- Чьи слова из написанных на доске больше подходят к началу рассказа, к финалу, к героям?

II. Любой разговор о произведении начинаем с заглавия.

А) Прочитайте его ещё раз.

- Что оно обозначает? Ваши суждения?

- Что будет потом, когда исчезнет последнее?

- Так о чём рассказ: о смерти или надежде?

Определяем его тему.

Б) Вспомним сюжет (краткий пересказ).

Анализ рисунков учащихся на тему рассказа. Вывод об идее рассказа. Судя по рисункам, вы поняли идею рассказа. Оформите её.

III. Чем же пользовался писатель О. Генри, чтобы рассказ был более ярок, чтобы он лучше воздействовал на читателя?

- Какие художественно-изобразительные средства есть в арсенале О. Генри?

- Пейзаж. Прочитать, прокомментировать. Какую роль играет? Какое настроение передаёт?

- Портреты. Зачитайте. Какими вы представляете героев рассказа? Кому симпатизируете? Почему?

- Какие черты характера вы отметите  у Сью, Бермана?

- Всегда ли по внешности можно судить о характере человека?

- Эпитеты. Какую роль они играют? Все ли слова знаете? (работа с «Толковым словарём» С. Ожегова) Прокомментируйте.

- Сравнения. Их роль в художественном произведении?

Если бы Сью не была так самоотверженна, а Берман так отзывчив, как могла бы кончится эта история? Составьте другой вариант концовки рассказа.

- От чего, а вернее, от кого зависел весь исход данной истории?

- Можно ли героев назвать счастливыми людьми?

-Согласны ли вы с такими словами: «Счастье – это соучастие в добрых человеческих делах»?

- Ещё ни слова не сказано об авторе. Что он за человек, судя по рассказу? Обратимся к эпиграфам урока. Можно ли автора назвать человеком «большой души»? (Краткие сведения об У. Портере).

Запись в тетрадях: Человек большой души – это самоотверженный, отзывчивый, милосердный, добрый человек.

- Будем делать жизнь с таких людей.

IV. - Понравилось вам на уроке?

- Что нового узнали?  Что почувствовали?

- А о себе ничего не узнали? Способны ли вы на такое самопожертвование?

V. Музыка.

- Ту ли мелодию вам хотелось бы послушать в конце урока? Почему?

- Да, она жизнерадостнее. Но почему, ведь Берман умер?

- Горе тоже бывает различным. Кому вы сочувствуете больше: девушке или старому художнику? Почему?

- Жизнь трудна, но нужно верить и надеяться на лучшее. Быть оптимистом.

VI. Домашнее задание: Что значит быть оптимистом, оптимизм? (Толковый словарь)