Тема урока: «Героями не рождаются, героями становятся» (По рассказу С. Алексеева «Медаль»)
план-конспект урока по литературе (6 класс) по теме

Конспект урока чтения в 6 классе СКО 8 вида

Тема урока: «Героями не рождаются, героями становятся»

(По рассказу  С. Алексеева «Медаль»)

Цели урока:

Образовательные:

1.Формирование читательской компетентности учащихся

2.Совершенствование  навыков выразительного чтения 

3. Развитие активной и репродуктивной речи учащихся, умения мыслить и анализировать текст

Коррекционно - развивающие:

1.Выработка положительной мотивации к учению, развитие зрительной и слуховой памяти через выполнение специальных коррекционных упражнений. 

2.Работать над развитием и коррекцией  речи, восприятия, мышления, совершенствованием памяти учащихся

3.Способствовать усвоению вводимых в живую речь новых слов, как  со смысловой, так и с орфографической сторон.                                                                              

 4.Способствовать активизации образно-логической, читательской памяти учащихся.

Воспитательные: 

1..Вызвать интерес к великому русскому полководцу А.В. Суворову.

2. Формировать представление о качествах защитника Отечества

 3..Воспитание чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого, развитие чувства сопричастности к судьбам Отечества

4.Показать, как великий человек относился к солдатам, как мог воспитывать в них храбрость, честность.

Оборудование :презентация к уроку

                                                         Ход урока  

1.Организационный момент.

На доске записана тема урока и слова:

А.В.Суворов К.Шапкин,гренадер,генералисимус

2.Эмоциональный настрой на урок

     -Какое у вас настроение?

     -Давайте создадим хорошее настроение на нашем уроке.

     -Представьте себе, что вы надуваете воздушный шарик: медленный вдох через нос, надуваем щеки, выдох.

      -Теперь представьте и изобразите, что вы как – будто завязываете шарик. Завязывайте крепко.

      -А теперь подарите свой шарик друг другу.

Начинается урок.
Не ленись, не зевай,
Смело руку поднимай,
На вопросы отвечай!(слайд)
Помните,у нас на уроке закон един: все молчат-_говорит один.Прежде,чем ответить на вопрос,сформулируйте  ответ ,а потом поднимайте руку.

3. Пробуждение имеющихся знаний ,интереса к получению новой информации

 Перед вами на слайде обложки   книг. Что это за книги? (слайд1)

-Как вы думаете, что их объединяет?  

(Эти  книги о мужестве  и славных победах русских солдат, автором является Сергей Петрович Алексеев,  для которого историческое прошлое нашей Родины стало главной темой творчества).(слайд2) 

-А что вы знаете о писателе ,что помните из его биографии?

Напомните мне, пожалуйста, какое произведение Сергея Алексеева  вы читали дома?

Возможно,что наш рассказ «Медаль» напечатан в этом сборнике (слайд3)

-Почему книга получила такое название?

-Кому вручают медали?А кто такой герой?А героями рождаются?(Становятся). 

А теперь обратите внимание на следующий слайд5

Тему нашего урока я обозначила так : «Героями не рождаются, героями становятся»

-Вам знакомо это выражение?Кто говорил так? Да,это замечательное высказывание принадлежит А.В.Суворову в рассказе «Медаль».

-Дети,а кто такой Суворов?Расскажите,чтовы знаете о нем.?(слайд4)

   Правильно, ребята. Это был выдающийся человек. Его ценили не только простые люди,но и царь. Человеком он был простым, не гордым. Очень любил своих солдат и часто называл их своими детьми, а те, в свою очередь, уважали его, как родного отца. Всегда интересовался Александр Васильевич, как расположились рядовые солдаты, хорошо ли накормлены, кого надо лечить, а кого и пожурить.

Объясните,как вы понимаете это выражение: «Героями не рождаются, героями становятся»?

Ребята,сегодня на уроке , работая с текстом ,я думаю ,вы убедительно докажете справедливость слов великого полководца .

4.Физминутка для туловища(слайды)

5. Осмысление содержания.Чтение рассказа С.П. Алексеева «Медаль» с  остановками.

.Надеюсь,что вы будете читать выразительно,громко, правильно произносить слова, проговаривая окончания четко.

 ( Прием «Чтение с остановками»)

                                                                       МЕДАЛЬ

Молодой, необстрелянный солдат Кузьма Шапкин во время боя у реки Рымник струсил и весь день просидел в кустах.

Почему солдат Кузьма Шапкин  не принял участия в первом бою и просидел в кустах?А как вы понимаете выражение «необстрелянный»?

Не знал Шапкин, что Суворов его приметил.

Как вы думаете, почему Суворов приметил  именно его? (Вероятно Суворов знал, что для Кузьмы Шапкина  то был первый бой. )

Как  вы считаете, как должен  был поступить  Суворов?

В честь победы над турками в суворовскую армию были присланы ордена и медали. Построили офицеры свои полки и роты. Прибыл к войскам Суворов, стал раздавать награды.

Стоял Шапкин в строю и ждал, чтобы скорее все это кончилось. Совестно было солдату. И вдруг… Шапкин вздрогнул, решил, что ослышался.

— Гренадер Шапкин, ко мне! — закричал Суворов.

Стоит солдат, словно в землю ногами вкопанный.

— Гренадер Шапкин, ко мне! — повторил Суворов.

— Ступай же, ступай, — подтолкнули Кузьму солдаты.

-Гренадер,кто он?(слайд)

Вышел Шапкин, потупил глаза, покраснел.

А Суворов раз — и медаль ему на рубаху.

Как вы думаете, почему Суворов наградил Шапкина медалью?

Почему покраснел  гренадер Шапкин?

Как сейчас должен поступить Кузьма Шапкин?

 Вечером солдатам раздали по чарке вина. Расселись солдаты у палаток, стали вспоминать подробности боя, перечислять, за что и кому какие награды.

-За что получили медаль другие солдаты?

 Капелюхе за то, что придумал, как отбить у турок окопы. Жакетке — за турецкий штандарт. Дындину — за то, что один не оробел перед десятком турок и хоть изнемог в ранах, а в плен не дался.

— Ну, а тебе за что же медаль? — спрашивают солдаты у Шапкина.

А тому и ответить нечего.

-Почему солдат не придумал какую-нибудь интересную историю,за которую мог получить медаль

Носит Шапкин медаль, да покоя себе не находит. Товарищей сторонится. Целыми днями молчит.

Почему молчал Шапкин?Как солдаты относились к нему?

— Тебе что же, медаль язык придавила?! — шутят солдаты.

Прошла неделя, и совсем изглодала совесть солдата.

-Найдите выражение, характеризующее душевное состояние Кузьмы.Как вы понимаете его?

Не выдержал Шапкин, пошел к Суворову. Входит в палатку и возвращает медаль.

— Помилуй бог! — воскликнул Суворов. — Награду назад!

Опустил Шапкин голову низко-низко, к самому полу, и во всем признался Суворову.

 «Ну, — думает, — пропадай моя голова».

-О какой черте характера Шапкина свидетельствует его отказ от медали?

-Что ответил Суворов солдату?

Рассмеялся Суворов, обнял солдата.

— Молодец! — произнес. — Знаю, братец, без тебя все знаю. Хотел испытать. Добрый солдат. Добрый солдат. Памятуй: героем не рождаются, героем становятся. Ступай. А медаль, ладно, пусть полежит у меня. Тебе заслужить. Тебе и носить

-Почему Суворов хотел испытать солдата?.

-Как вы понимаете фразу:»Героем не рождаются, героем становятся»

Не ошибся Суворов.

-Как Шапкин заслужил право на награду?

В следующем бою Шапкин первым ворвался в турецкую крепость, заслужил и медаль,  и великую славу. 

Он не был героем ,но стал им.

 6.Физминутка для глаз(слайд)

 7.Беседа по теме урока.

-Ребята,а как вы относитесь к поступку Шапкина?

Учитель:Но Суворов был не только умным  полководцем, но и мудрым человеком.Как видели мы в рассказе, он мог создать такую ситуацию, при которой простой солдат из труса превращался в храброго и бравого вояку,то есть не родился наш Кузьма героем,он в первом бою оробел,струсил,,но мудрый полководец  сумел воспитать солдата,помочь ему преодолеть страх и стать героем в следующем бою.И сегодня вы узнали о такой  истории.

-Так почему  же Суворова называют мудрым?

Мы  с вами обсудили рассказ «Медаль».

-Чему учит данный рассказ?.  

-А что поняли вы?(не все сразу бывают смелыми в бою,но важно,чтобы кто-то смог помочь преодолеть слабость,страх).

-Так значит героями не рождаются?-: «Героем не рождаются, героем становятся» ?

-Только ли к Шапкину относится данное выражение?А к Суворову?

          Вы узнаете еще много таких же интересных историй, связанных с великим русским полководцем  Суворовым Александром Васильевичем. ,если прочитаете вот эту книгу .Она есть в нашей школьной библиотеке.(показываю книгу С.Алексеева «Рассказы о подвиге»)   

 Не стало Суворова, но слава о нём живёт и в наши дни. Свято чтут русские люди память о великом полководце.  В  Москве есть Суворовское училище, где готовят офицеров для русской армии .  Во время войны был утверждён орден Суворова.

А.В. Суворов написал книгу «Наука побеждать». (слайд)Многие высказывания из  этой книги стали пословицами и поговорками,как и то что я выбрала в название темы урока.

8.Работа с афоризмами

Я предлагаю вам поработать с ними.

Попробуйте собрать афоризмы, работая в парах.

Выручай, а, товарища, сам, погибай.

Легко, тяжело, в бою, в ученье.

 Не , бить, уменьем, числом, а.

Чтобы, удивить, победить, врага , надо, его.

Героями не рождаются, героями становятся

А теперь проверьте по слайду.

Далее я предлагаю вам подумать и объяснить смысл высказываний.

(о героях)Да,ребята,героями становятся в сражениях.На картинах русского художника Сурикова изображены эпизоды таких сражений(слайд)

9.Рефлексия

Какое впечатление произвел на вас рассказ? Почему? Захотелось ли вам поделиться впечатлениями о прочитанных рассказах с родителями, друзьями?  Я предлагаю вам рассказать дома своим близким об этой истории, которая произошла с солдатом Кузьмой Шапкиным и великим русским полководцем Суворовым А.В

 А у вас в жизни бывали случаи, когда вы струсили?

- Как вы себя тогда чувствовали?

- Как вы преодолели трусость?

-Чему же научил вас А.В.Суворов в рассказе «Медаль»?  (обращаемся к теме )

Ребята ,я очень довольна вашей работой на уроке,вы читали хорошо,высказывали свои мысли,старались говорить правильно,четко И мне хочется всем поставить хорошие и отличные оценки.Спасибо вам за то ,что порадовали меня!Оценки за урок.

10.Домашнее задание (слайд)

 Читать по ролям рассказ «Медаль»

Ответить письменно  на вопрос:»Какое впечатление  и почему произвел на вас рассказ «Медаль»?-

11.Учитель подводит итог урока.

Какое настроение у вас после урока?

Нарисуйте на карточках мордочки.\

- Теперь дорисуем нос:

! – если вы хорошо поняли тему и самостоятельно справитесь с заданием,
? – если вы не совсем хорошо поняли тему и у вас есть вопросы.

Теперь дорисуем рот:

- урок понравился и вы довольны своей работой,
- урок не понравился, я не очень доволен своей работой.

А теперь поднимите карточки :у кого !,у кого улыбка.

12.Заключительное слово учителя

Сегодня я разглядела в ваших глазах огонёк любознательности,желание рассуждать,делать выводыи высказывать свое мнение. Хочу пожелать вам, чтобы этот огонёк не угасал, а открытия, которые вы совершаете день за днём, помогли бы вам преодолеть все трудности учёбы .Мне очень хочется,.чтобы заповеди великого Суворова стали для вас законом жизни.А я на память об уроке  подарю вам закладки для книг с этими заповедями.Урок окончен!