Рабочая программа Специального (коррекционного) начального общего образования по чтению и развитию речи 1 класс
рабочая программа по литературе по теме

Налётова Раиза Ивановна

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения обучения грамоте, которые определены стандартом.

 Цель: усвоить  учащимися  всех букв алфавита, научить их сливать в слоги и читать  несложный короткий текст (печатный или письменный), отвечать на заданные вопросы.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл poyasnit_zapiska_chten_i_r_rechi_1_klass.docx540.33 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка.

Рабочая программа по чтению и развитию речи  в 1 «А» классе

  1.         создана на основе:Федерального компонента государственного стандарта образования утвержденного приказом Минобразования  России от 5.03.2004 №1089.
  2. Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от29.12.2012 г. № 273-ФЗ
  3. Областного учебного базисного плана для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений  VIII вида, приказ № 01-2205 от 10.08.12 г.
  4. Учебного плана МКС(К)ОУ школы-интерната VIII вида на 2013-2014 учебный год.
  5. Программы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида 1-4 классы, сборник 1  под ред. В.В. Воронковой, 2011
  6. Письма Министерства образования и  науки   Челябинской области от 3.08.2009 г. №103/3404 «О разработке и утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях».

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения обучения грамоте, которые определены стандартом.        

 Цель: усвоить  учащимися  всех букв алфавита, научить их сливать в слоги и читать  несложный короткий текст (печатный или письменный), отвечать на заданные вопросы.

Задачи:

Добукварный период:

  • привитие учащимся навыков учебной деятельности: умение правильно сидеть за партой, вставать, слушать объяснения и указания учителя, поднимать руку при желании, что- то сказать, просить разрешения выйти из класса;
  • развитие органов артикуляционного аппарата, постановка дыхания и голоса, исправление дефектов речи и специальная логопедическая работа (проводится логопедом  и закрепляется на уроках учителем);
  • развитие речевого слуха, различение звуков окружающей действительности (стук, звон, гудение, жужжание и т.д.) уточнение и развитие слухового восприятия учащихся;
  • правильное произнесение  за учителем слов, состоящих их одного звука (у-у); двух звуков (ау, ах, му, уа); 3-4 звуков (там, мама и т.д.);
  • называние слов по предъявленным  предметным картинкам;
  • составление простых предложений из 2-3 слов;
  • уточнение и развитие зрительного восприятия учащихся, выработка  умения показывать и называть изображения предметов в последовательном порядке  (слева направо).

Букварный период (I этап):

  • Последовательное изучение звуков и букв, усвоение основных слоговых структур.
  • Изучение звуков и букв: а, у, о, м, с, х;  правильное и отчетливое произнесение их в изолированной позиции, а также различение их  в начале  или  в конце слова (в зависимости от того, в каком положении этот звук легче выделяется). Образование из усвоенных звуков и букв слов (ау, уа, ах, ух), чтение этих слов с протяжным произношением.
  • Образование и чтение прямых и обратных слогов (ау, уа, ам, ум, ма, му, ах, ох, ух, ха, хо, ас, ос, ус, са, со, су), сравнение их. Составление слов с этими слогами из букв разрезной азбуки, чтение их.
  • Коллективное заучивание вслух  чистоговорок по изучаемым буквам и слогам, типа: Са-са- са -  вот летит оса.
  • Разучивание коротких стихотворений для детей младшего дошкольного возраста.

Программа рассчитана на 124 ч. в год, 4 ч. в неделю, что соответствует ОБУП в 1 классе.

Классификация по этиологии

Эндогенные поражения генеративных клеток

Пренатальное внутриутробное поражение

Перенатальное поражение

Постнатальные вредность

Не ясной этиологии

1. Смирнова Анна

2. Смирнова Даша

3.Юрлова  Настя

4..Байбулатова Надя

1.Чубар Андрей

1.Логинов Владимир

2.Ракилова Катя

3.Панфилова Ксеня

4. Светлая Варя

Классификация по М.С. Певзнер

Не осложнённая

Торпидные

Возбудимые

1.Боброва Настя 2.Логинов Владимир

3. .Смирнова Анна

4.Смирнова Даша

1.Петрова Маша

1.Панфилова Ксеня

2Байбулатова Надя

3. Светлая Варя

4. Хлюпин Артём

5. Чубар Андрей

6  Юрлова Настя

7.Талов Максим

8.Ракилова Катя

Классификация по В. В. Воронковой

I группа

В целом правильно выполняет предъявленные требования, наиболее активны и самостоятельны в усвоении программы.

1.Боброва Настя

2.Панфилова Ксения

3.Талов Максим

4.Ракилова Катя

II группа

Более замедленный темп продвижения, успешнее реализует знания в конкретно       заданных условиях, справляется с основными требованиям программы.  

1.Смирнова Даша

2.Байбулатова Надя

3.Юрлова Настя

4.Логинов Вова

III группа

Отличаются замедленной деятельностью, инертностью психических процессов, нарушением внимания, что приводит к ошибочному выполнению действий; обучаются по сниженной программе.

1.Хлюпин Артём

2.Смирнова Анна

3.Чубар Андрей

4Светлая Варя

5.Петрова Маша

IV группа

Испытывают значительные затруднения в обучении, основное содержание учебных предметов недоступно, обучаются по индивидуальной программе, в которой даётся система минимальных знаний.

Использование НРК на уроках чтения и развития речи 1 класс

2013 – 2014 учебный год

N п/п

Дата

Наименование темы

Литература

1

04. 09

« Учитель и ученик» « Имя, отчество учителя, имена и фамилия учеников», «Школьные вещи»

М. В. Стрекалова  русский язык 1-2 класс,  стр. 9

2

06.09

« Игрушки.» «Школьные принадлежности». Понятие «слово». Составление и анализ предложений. Понятие  «предложение. Различение звуков окружающей действительности

М. В. Стрекалова  русский язык 1-2 класс,  стр. 9

3

20.09

Звук и буква

А, а

М. В. Стрекалова  русский язык 1-2 класс,  стр. 9

4

25.10

Звук и буква

Л, л. Образование и чтение открытых и закрытых слогов с буквой и звуком л.

М. В. Стрекалова  русский язык 1-2 класс,  стр. 10

5

21.11

Звук и буква Р,  р.

М. В. Стрекалова  русский язык 1-2 класс,  стр. 10

6

05.01

Составление и чтение слов, текста с сочетанием  жи- ши.

М. В. Стрекалова  русский язык 1-2 класс,  стр. 37

7

28.02

Звук и буква  Й, й. Слова состоящие из одного слога (мой, май, пой, дай, лай).

М. В. Стрекалова  русский язык 1-2 класс,  стр. 13

8

03.04

Буква е, как показатель мягкости согласных

М. В. Стрекалова  русский язык 1-2 класс,  стр. 10

9

09.04

Буква ё, как показатель мягкости согласной. Повторение

М. В. Стрекалова  русский язык 1-2 класс,  стр. 11

10

15.04

Буква я – показатель мягкости согласных.

М. В. Стрекалова  русский язык 1-2 класс,  стр. 11

11

06.02

Буква ь как показатель мягкости согласных на конце слова.

М. В. Стрекалова  русский язык 1-2 класс,  стр. 11


132

Название темы, раздела

Ко

ли

че

ст

во

ча

со

в

Дата

Тип урока, форма обучения

Ключевые компетенции, ведущие понятия

Формы и вид контроля

Оборудование

НРК, ИКТ, (ЦОР),межпредметные связи

Коррекция познавательной деятельности и личностных качеств

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

I четверть – 36 часов

Добукварныйпериод – 11 часов

1

Первый день в школе. Беседа о том, что находится в классе. Порядок в классе.

1

1

03.

09

Комбинированный, беседа, экскурсия.

Знакомство с классом, школьным двором. Дать понятие о переменах и их назначении, о соблюдении порядка в классе.

Текущий контроль.

Таблицы

 « Сиди правильно!»  «Поднимай руку правильно»,  Картина « Здравствуй, школа!»

Развивать мыслительную деятельность через умение выполнять правила поведения в классе, через умение слушать объяснения и указания учителя, поднимать руку при желании что-то сказать, просить разрешение выйти из класса.

2

« Учитель и ученик» « Имя, отчество учителя, имена и фамилия учеников», «Школьные вещи»

1

1

04.

09

Комбинированный: беседа, игры, учебник стр.6

Упражнять в назывании имён детей класса. Употреблять

в речи слова класса. Употреблять в речи слова обобщённого характера.

 Текущий контроль

Картина

« Здравствуйте!»

Игры, учебник.

НРК М.В. Стрекалова русский язык1-2 класс, стр. 9

Коррекция мыслительной деятельности через умение рассуждать о внешнем виде ученика, через привитие бережного отношения к школьным вещам, через привитие навыков учебной деятельности, умение сидеть за партой, умение слушать , развитие речи.

3

« Я и моя семья» Понятие

« слово». «Окружающий  мир»

1

1

05.

09

Комбинированный, беседа, учебник стр.7

Уточнить понятие «семья», знать обязанности членов семьи. Употреблять в речи членов семьи. Закрепить обобщённые понятия «игрущки». Воспитание коллективизма

Текущий контроль.

Полоски для условно –графического обозначения слова. Картина «Моя семья

Развивать мыслительную деятельность через  умение выполнять простые поручения по словесному заданию, через умение ориентироваться в классе, через умение правильно обращаться к учителю, к  детям; через воспитание коллективизма.

4

« Игрушки.» «Школьные принадлежности». Понятие «слово». Составление и анализ предложений. Понятие  «предложение. Различение звуков окружающей действительности.

1

1

06.

09

Комбинированный. Беседа. Рассуждение. Демонстрация, учебник стр.8

Учить внятно выражать свои мысли, просьбы, желания, разучивать короткие  стихотворения с голоса учителя. Познакомить с понятием  обобщённого плана «Игрушки»

Воспитание бережливости.

Текущий контроль.

Игрушки, школьные вещи, полоски со словом «слово»

НРК М.В. Стрекалова 1-2 класс, стр.9

Развивать мыслительную деятельность через умение  различать и обобщать, через умение обозначать полоской слово, через умение  рассматривать  и обсуждать назначение школьных принадлежностей

5

 « Утро школьника» Режим школьника. Понятие о предложении. Различение звуков  вокруг.

1

1

10.

09

Комбинированный. Таблицы «Утро школьника», рассказ, учебник стр.10

Учить соблюдать режим, учить правильно отвечать. Выработка умений в составлении предложений

и их анализе. Воспитание сангигиенических навыков.

Текущий контроль.

Таблицы.

Предметы для определения звука, учебник

Развивать мыслительную деятельность через умение рассуждать о пользе соблюдения режима, через развитие умения правильно строить

предложения; через воспитание сангигиенических навыков.

6

Составление и анализ предложения. Дифференциация сходных по звучанию слов.

1

1

11.

09

Комбинированный, беседа, демонстрация, учебник стр.11

Учить составлять и анализировать предложения. Знакомство с термином «предложение» деление предложений на слова. Различать звуки окружающей действительности ( стук, звон, гудение). Воспитание интереса к предмету.

Текущий контроль.

Картинки. Предметы для определения звука в окружающей действительности, учебник.

Развивать мыслительную  через умение составлять и анализировать предложения,  через

умение обозначать предложение полоской, через

умение различать сходные по  звуковому составу слова; через воспитание интереса к предмету.

7

Беседа на тему: «Сад»

«Огород».

Понятие «слог- часть слова.

». Деление на слоги

1

1

12.

09

Комбинированный:

беседа, практическая часть, учебникстр.12, 13

Дать понятие «Сад. Огород»  Учить находить

различия в»понятиях «сад», «огород Познакомить с понятием «слог». Учить употреблять  в речи данные понятия. Воспитание активности.

Текущий контроль.

Картины «Сад. Огород». Полоски для  условно – графического обозначения  схемы слогов,  слов и предложений.

Развивать мыслительную

деятельность через развитие зрительного восприятия,  через развитие мелкой моторики, через умение выполнять инструкции учителя; через воспитание активности.

8

Составление рассказа на

заданную тему. Понятие «звук». Выделение звуков (а у).

1

1

13.

09

Комбинированный. Беседа. Составление рассказа по серии картинок, учебник стр.14

Учить составлять

рассказ на заданную тему.

Дать понятие «звук». Учить выделять звук (а у). Воспитание дисциплинир

ованности.

Текущий контроль.

Картинки. Серия сюжетных картинок.

Развивать мыслительную деятельность через   умение составлять .

рассказ на заданную тему, через умение употреблять в речи  новые понятия,  через развитие

фонематического слуха, через умение выделять звуки в словах; через воспитание дисциплинированности

9

Беседа на тему « В лесу»

Выделение звука (м)

1

1

17.

09

Комбинированный: беседа, учебник стр.16

Учить составлять рассказ по

картине. Учить выделять звук (м).развивать ориентацию. Воспитание правил поведения в лесу.

Текущий контроль.

Полоски.

Картинки. Кассы букв.

Развивать мыслительную деятельность через умение  выделять главное в картине, через умение находить предметы, в названиях которых

есть звук м, через развитие речи; через воспитание правил поведения в лесу.

10

Работа по содержанию русской

народной

сказки «Колобок».

1

1

18.

09

Комбинированный: беседа, практическая часть, инсценирование, учебник стр.17

Формировать умение слушать сказки  и рассказы в устной передаче учителя, пересказывать сказки с  помощью учителя по иллюстрациям и вопросам, называть слова по предметным картинкам. Воспитание коллективизма.

Текущий контроль.

Демонстрационный материал, учебник

Развивать мыслительную

деятельность через формирование умения слушать сказки,

рассказы в устной передаче учителем, через формирование  умения пересказывать  сказки с помощью учителя по иллюстрации, вопросам, через умение называть слова по предметным картинкам, через умение передавать характерные черты героев сказки голосом; через воспитание коллективизма.

11

Работа по содержанию русской народной

сказки  «Репка»

1

1

19.

09

Комбинированный. Беседа. Пересказ. Инсцениров

ание, учебник стр.18

Формировать умение слушать сказки  и рассказы в устной передаче учителя, учить пересказывать

сказки с помощью по вопросам и по  иллюстрациям

Текущий контроль.

Книга «Репка», маски героев сказки.

Развивать мыслительную деятельность через формирование умения слушать сказки и рассказы в устной передаче учителя, через умение пересказывать сказки с помощью учителя и вопросам, называть слова по предметным картинкам.

, через умение передавать характерные черты героев сказки голосом .Развивать мыслительную деятельность через развитие речи, через формирование общеинтеллектуальных  умений учащихся

Букварный период – 25 часов.  Iэтап.  Звуки и буквы  (а, у, о, м, с, х ). – 17 часов

12

Звук и буква

А, а

1

1

20.

09

Комбинированный: демонстрация, работа с кассой, работа с учебником стр.19.

Знакомство  с буквой извуком А, а.

Способствовать развитию

познавательных интересов и способностей у детей Учить находить место звука в словах. Воспитание активного внимания.

Текущий контроль.

Предметные картинки.

НРК М.В. Стрекалова 1-2 класс стр. 9

Развитие  мыслительной

деятельности через развитие познавательных  способностей и  интересов у детей, через умение выделять звук из названий предметных картинок, через развитие внимания, памяти; через активизацию словарного запаса.

13

Звук  и буква У у.

1

1

24.

09

Комбинированный. Демонстрация, учебник стр.30

Знакомство со звуком и буквой У, у. .  Учить

находить место звука в слове.

Способствовать развитию познавательных интересов и способностей у детей.  

Воспитание активности.

Текущий контроль.

Предметные картинки.

Развитие  мыслительной деятельности через развитие познавательных  способностей и  интересов у детей, через умение выделять звук из названий предметных картинок; через активизацию словаря; через воспитание активности.

14

Образование  и чтение из усвоенных букв и звуков слов ау, уа.

1

1

25.

09

Комбинированный: кассы букв, учебники стр.21

Учить образовывать и читать слов ау, уа.Формировать навык чтения. Развивать слуховое восприятие. Воспитание активности.

Текущий контроль.

Текущий контроль. Предметные картинки. Кассы букв. Учебники.

Развитие мыслительной деятельности через  определение местонахождение звука в слове, через развитие зрительного восприятия  и через развитие зрительной памяти;

через воспитание активности.

15

Звук и буква

М, м.

1

1

26.

09

Комбинированный: показ, практическая часть, учебник стр.22

Знакомство со звуком и буквой М,м Учить анализировать расположение элементов букв. Активизировать словарь детей. Воспитание внимания.

Текущий контроль.

Текущий контроль. Предметные картинки. Кассы букв.

ИЗО

 Развивать

мыслительную деятельность через умение анализировать элементы букв, через развитие памяти (повторение изученных букв; через развитие слухового восприятия; через воспитание внимания.

16

Образование и чтение обратных слогов ма, му. Составление и чтение слова мама.

.

1

1

27.

09

Комбинированный. Работа с кассой, работа с учебником стр.23

Учить образовывать и читать слоги ма, му .Учить составлять и слово мама. Формировать навыки чтения. Воспитывать усидчивость.

Текущий контроль.

Кассы букв, учебники.

Развивать мыслительную деятельность через умение образовывать  и читать слоги и слова,  через умение составлять и читать слово мама, через умение читать протяжно; через воспитании

усидчивости.

17

Составление и

чтение прямых и обратных слогов ма, му.

1

1

01.

10

Комбинированный. Работа с кассой. Работа с учебником стр.24

Учить составлять и читать прямые и обратные  слоги ма, му .Учить составлять и слово мама. Формировать навыки чтения. Воспитание активности.

Текущий контроль.

Кассы букв, учебники

Развивать мыслительную деятельность через умение образовывать  и читать слоги и слово, через умение читать протяжно . через развитие слухового восприятия, чрез развитие внимания и памяти.

18

Упражнения в составлении и чтении слогов.

1

1

02.

10

Кассы букв.

Упражнять в составлении  и чтении  слогов. Развивать слуховое восприятия, связную речь. Воспитание активности.

Текущий контроль.

Текущий контроль.

Развивать мыслительную деятельность через

развитие фонематического слуха, через упражнения в составлении и чтении слогов, через умение выполнять словесную инструкцию; через воспитание активности

19

Звук и буква О, о.

Образование и чтение слогов

ам, ум,му.

1

1

03.

10

Комбинированный. Работа с кассой, работа с предметными картинками., работа с учебником стр.26

Знакомство с буквой и звукомО, о. учить находить звук и букву в

названиях предметных картинок, в словах, придумывать слова с новым звуком. Развивать связную речь. Воспитание внимания.

Текущий контроль.

Текущий контроль. Кассы букв. Картинки

Развивать мыслительную деятельность через умение выделять звук и букву в названиях

картинок, в словах, через развитие памяти, внимания., через развитие речи. , через умение соотносить звук с соответствующей буквой; через развитие связной речи; через воспитание внимания.

20

Образование и чтение слогов ом – мо.

1

1

04.

10

Комбинированный. Работа с учебником стр. 27 Работа с

и картинками.

кассой

Учить образовывать и читать слоги ам, ум, му. Учить выделять звук в

предложенных картинках. Учить соотносить звук с соответствующей буквой. Активизировать словарь. Воспитание внимания.

Текущий контроль.

Текущий контроль. Кассы букв. Картинки, учебники

Развивать мыслительную деятельность через упражнения в образовании  и чтении обратных слогов, через соотнесение звука с соответствующей

буквой; через развитие связной речи; через воспитание внимания.

21

Составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур. Чтение предложений.

1

1

08.

10

Комбинированный. Работа с учебником стр. 28

Учить составлять и читать слова из слоговых структур. Учить читать предложения. Формировать представление о последовательности звуков в слове и их количестве. Воспитание активности.

Текущий контроль.

Текущий контроль.

Развивать мыслительную деятельность через умение ориентироваться в задании, через умение находить пройденные буквы., через умение определять последовательность звука в слове и их количество, через развитие памяти.

22

Звук и букваС, с.  Слоги и слова со звуком с.

1

1

09.

10

Комбинированный:  работа с учебником стр.29 кассы букв.предметные картинки.

Учить находить звук и букву в словах, в названиях предложенных картинок. Учить читать протяжно. Развивать зрительную память и зрительное восприятие слоговых структур. Чтение. Воспитание целенаправленного внимания.

Текущий контроль.

Кассы букв. Учебники. Картинки

Письмо

Развивать мыслительную деятельность через развитие зрительного восприятия и зрительной памяти, через умение называть слова с изучаемым звуком и через умение определять местонахождение изучаемого звука.через умение ориентироваться в задании, через  умение выделять звук изучаемый звук; через воспитание целенаправленного внимания.

23

Образование,  чтение закрытых и  открытых двух звуковых слогов с буквой [с)

1

1

10.

10

Комбинированный. Работа с картинками. Работа с кассой. Работа по  индивидуальным заданиям, работа с учебником стр. 30

Учить образовывать и читать закрытые и открытые двух звуковые слоги с буквой [с]/

Учить выделять звук из названий  предметных картинок, развивать фонематический слух. Воспитание целенаправленного внимания.

Текущий контроль.

Кассы букв. Картинки. Учебники, предметные картинки.

Развивать мыслительную деятельность через развитие зрительного восприятия и зрительной памяти, через умение называть слова с изучаемым звуком и через умение определять местонахождение изучаемого звука в слове, через умение определять количество звуков в слове; через воспитание целенаправленного внимания; через активизацию словарного запаса.

24

Составление и чтение слов из усвоенныхслоговых структур (оса, мама, сама).

1

1

11.

10

Комбинированный: показ букв,  практическая часть, работа с учебником стр. 31

Учить  составлять и читать слова из усвоенных структур  (о-са, ма-ма,са-ма)

Упражнять в  

образовании  слов. Формировать связную речь

Воспитание активности.

Текущий контроль.

Кассы букв. Предметные картинки.

Учебники.

Полоски

для условно – графического обозначения.

Развивать мыслительную деятельность через умение составлять и читать слова из усвоенных слоговых структур, через  умение самостоятельно работать по индивидуальным заданиям; через развитие связной речи; через воспитание активности.

25

Звук и буква Х, х.

1

1

15.

10

Комбинированный: показ.работа с кассой. работа с учебником стр.32 практическая часть.

Учить находить звук и букву Х, х в предложенных картинках, уточнять и развивать зрительное восприятие, учить составлять предложения со звуком Х, х. Воспитание активности.

Текущий контроль.

Кассы букв. Учебники. Предметные картинки. Полоски

для условно – графического обозначения. Сигнальные карточки

Письмо

Развивать мыслительную деятельность через умение находить нужный звук, через умение выделять звук в названиях предметных картинок, через умение называть слова со звуком, через умение ориентироваться в  задании; через умение составлять предложения.

26

Составление и чтение слогов  и слов с буквой Х, х ( уха, ухо, сухо,. му-ха)

1

1

16.10

Комбинированный: работа с кассами, работа с картинками., работа с учебником стр. 33

Учить составлять слоги и слова с буквой Х,х(у-хо, су-хо, у-ха, му-ха).

Упражнять в соотнесении звука с соответствующей буквой. Формировать

навык чтения. Воспитание внимания.

Текущий контроль.

Кассы букв. Картинки.

Учебники.

Полоски для условно – графического обозначения.

Развивать мыслительную деятельность через умение составлять и читать слоги и слова с буквой Х,

х, через  умение выделять звук из названий предметных картинок, через умение определять место нахождение звука в слове, через умения читать; через воспитание внимания.

27

Составление и чтение слов со звуком и буквой Х,х предложений.

1

1

17.

10

Комбинированный: работа с кассой, работа с учебником, стр. 34- 35.практическая часть.

Формировать умения выделять из слов слоги, опираясь на звукобуквенный анализ. Уметь составлять предложения по таблице  с помощью учителя, уметь выделять в словах,

изученные буквы и звуки.

Текущий контроль.

.

Развивать мыслительную деятельность через развитие памяти, через воспитание внимания, через умение работать по таблице, через развитие речи, через пробуждение интереса к учёбе, через умение выполнять задания по словесной  инструкции; через развитие связной речи; через воспитание активного внимания.

28

Повторение пройденных звуков и букв. Чтение слогов, слов, предложений.

1

1

18.

10

Комбинированный: работа с кассой, работа с книгой стр. 37

.Повторить пройденные звуки, буквы. Воспитание целенаправленного внимания. Формирование навыка чтения.

Текущий контроль.

Демонстрационный материал. Кассы букв. Учебники

Развивать мыслительную деятельность через умение выделять букву среди изученных букв, через умение выделять

букву ш в напечатанном тексте; через развитие связной речи; через воспитание целенаправленного внимания.

29

Звук и буква Ш, ш. Путешествие на поиски буквы ш.

1

1

22

10

Комбинированный: работа с кассой, работа с книгой стр. 37

Знакомство с буквой и звуком Ш, ш. Воспитание целенаправленного внимания. Формирование навыка чтения.

Текущий контроль.

Текущий контроль. Демонстрационный материал. Кассы букв. Учебники

Развивать мыслительную деятельность через умение выделять букву среди изученных букв, через умение выделять

букву ш в напечатанном тексте; через развитие связной речи; через воспитание целенаправленного внимания.

30

Образование слогов аш- ша, уш – шу, шо _ ош. Составление

и чтение слов  со звуком и буквой Ш, ш..

1

1

23.

10

Комбинированный: работа с сигнальными карточками,

Объяснение, работа с учебником стр.38

Учить образовывать слоги  аш–ша. уш –шу. ош –шо. Учить составлять и читать слова со звуком и буквой Ш, ш. Учить выделять звуки из названий предметных картинок. Учить правильно отвечать на вопрос.

Текущий контроль.

Картинки. Кассы букв.

Развивать мыслительную деятельность через умение образовывать слоги с буквой и звуком ш , через умение выделять звук из названий предметных картинок, через умение находить букву в тексте; через умение правильно отвечать на вопросы.

31

Дифференциация звуков с – ш

1

1

24.

10

Комбинированный. Объяснение, работа с учебником стр. 39

Учить различать с- ш.  Развивать фонематический слух.

Текущий контроль.

Учебники, кассы букв, сигнальные карточки.

Развивать мыслительную через развитие фонематического слуха, через развитие внимания.

32

Звук и буква

Л, л. Образование и чтение открытых и закрытых слогов с буквой и звуком л.

1

1

25.

10

Комбинированный: объяснение.. беседа, работа с учебником стр. 40

Знакомство со

звуком и буквой Л. Л. Формировать

навык чтения. Воспитывать активное внимание.

Текущий контроль.

Картинки, кассы букв, учебники.

НРК М.В. Стрекалова 1-2 класс

стр. 10

Развивать мыслительную деятельность через умение образовывать и читать открытые и закрытые слоги со звуком и буквой Л, л; через формирование навыка чтения; через умение связно отвечать; через воспитание активного внимания.

33

Составление и чтение слов  со звуком и буквой Л, л.

1

1

29.

10

Комбинированный: объяснение, беседа, предметные картинки, кассы букв, работа с учебником стр. 41

Учить составлять и читать слова со звуком и  буквой. Л, л.. Развивать фонематический слух

Текущий контроль.

Кассы букв. Учебники.

Развивать мыслительную деятельность через воспитания целенаправленного внимания, через развитие  фонематического

слуха, через развитие речи

34

Составление и чтение слов, состоящих из одного закрытого слога (сам,,сом,лом, мал).

1

1

30.

10

Комбинированный: объяснение, беседа, предметные картинки, кассы букв, работа с учебником стр. 41

Учить составлять и читать слова, состоящие из   одного закрытого слога.

Текущий контроль.

Кассы букв. Учебники.

Развивать мыслительную деятельность через воспитания целенаправленного внимания, через развитие  фонематического

слуха, через развитие речи.

35

Составление и чтение слов, состоящих из одного закрытого слога (сам,,сом,лом, мал).

1

1

31.

10

Комбинированный: работа с книгой стр. 42,  работа с кассой.

Учить составлять и читать слова со звуком и  буквой. Л, л.. Учить составлять и читать слова, состоящие из   одного закрытого слога. Формировать представление о последовательности звуков в слове и их количестве.

Текущий контроль.

Предметные картинки, кассы букв, учебники.

Развитие мыслительной деятельности через  умение составлять и читать слова, состоящие из одного закрытого слога; через развитие фонематического слуха; через воспитание усидчивости.

36

Составление и чтение предложений со звуком и буквой Л, л.

1

1

1.

11

Комбинированный.: работа с кассой, работа с учебником стр.43 предметные картинки

Учить составлять и читать слова со звуком и  буквой. Л, л.. Развивать фонематический слух

Текущий контроль.

Учебники. Предметные картинки. Полоски

Развитие мыслительной  деятельности через умение определять местонахождение звука в слове, через  развитие познавательных интересов и способностей; через выработку навыка чтения; через воспитание целенаправленного внимания.

             Итого: 36 часов

IIчетверть – 28 часов

37

Повторение изученных букв и звуков.. Чтение предложений, текста.

1

1

12.

11

Комбинированный: работа с кассой,

работа с учебником

.

Упражнять в звукобуквенном анализе,  чтении предложений, текста. Развивать умение ориентироваться в задании, в тексте. Воспитывать коллективизм.

Текущий контроль.

Кассы букв. Учебники. Раздаточный материал.

Письмо

Развитие мыслительной деятельности через упражнения в звукобуквенном анализе, через упражнения в чтении предложений, текста; через формирование навыка чтения; через воспитание дисциплины.

38

Звук  и буква ы.

1

1

13

11

Комбинированный.: работа с кассой, работа с учебником стр.43 предметные картинки

Знакомство со звуком и буквой ы.

Повторение изученных букв. Учить читать слоги и слова с буквой ы. Учить определять местонахождение звука и буквы ы в словах на слух и в печатном варианте. Развивать память.

Текущий контроль.

Учебники,  предметные картинки.

Развитие мыслительной  деятельности через умение определять местонахождение звука в слове, через  развитие познавательных интересов и способностей; через выработку навыка чтения; через воспитание целенаправленного внимания.

39

Составление и чтение слогов с буквой ы

1

1

14

11

Комбинированный.: работа с кассой, работа с учебником стр. 44 предметные картинки

Упражнять в составление и чтении  слов с буквой ы.

Текущий контроль.

Учебники. Предметные картинки. Полоски

Развитие мыслительной  деятельности через умение определять местонахождение звука в слове, через  развитие познавательных интересов и способностей; через выработку навыка чтения; через воспитание целенаправленного внимания.

40

Звукобуквенный анализ. Чтение предложений, текста.

1

1

15.

11

Комбинированный: показ, беседа, работа с учебником стр. 45

Упражнения в звукобуквенном анализе. Упражнения в чтении  предложений, текста.Уточнение лексического значения слова. Развитие фонематического слуха, словарного запаса. Воспитание усидчивости.

 Текущий контроль.

Кассы букв, учебники, предметные картинки, полоски. Звуковая дорожка.

Развивать мыслительную деятельность через  уточнение лексического значения слова, через умение ориентироваться в  учебнике, в задании, в кассе букв; через развитие фонематического

слуха; через воспитание усидчивости.

41

Звук и буква Н, н.

1

1

19

11

Комбинированный: показ, беседа, работа с учебником стр. 45

Знакомство со звуком и буквойН, н. Уточнение лексического значения слова. Развитие фонематического слуха, словарного запаса. Воспитание усидчивости

Текущий контроль.

Кассы букв, учебники, предметные картинки, полоски.

Развивать мыслительную деятельность через  уточнение лексического значения слова, через умение ориентироваться в  учебнике, в задании, в кассе букв; через развитие фонематического

слуха; через воспитание усидчивости.

42

Образование и чтение открытых и закрытых двух звуковых

слогов с буквой н,

1

1

20.11

Комбинированный: работа по карточкам, работа с учебником.. стр. 46

Учить образовывать  и читать открытые и закрытые двух

звуковые слоги  с буквой и звуком Н, слова с буквой Н.

Формирование слухового и зрительного восприятия. Воспитание активности.

Текущий контроль.

Повторение. Кассы букв, карточки. Демонстрационный материал, учебники

Развивать мыслительную деятельность через формирование представлений о последовательности звуков в слове и их количестве; через определение  местонахождения звука в слове.; через формирование зрительного и слухового восприятия; через воспитание активности.

43

Звук и буква Р, р.

1

1

21.

11

Комбинированный: показ, демонстрационный материал, работа с кассой, работа с учебником стр. 48

Знакомство с буквой и звуком Р, р. Повторение пройденных букв. Формированние навыка чтения. Воспитание активности.

Текущий контроль. Фронтальный

Демонстрационный материал. Кассы букв.

НРК. М.В. Стрекалова 1-2 класс стр.12

Развивать мыслительную деятельность через умение анализировать

расположение элементов букв,

44

Образование и чтение слогов ар, ор, ур, ыр.

1

1

22.

11

Комбинированный: работа с кассой, работа с учебником стр. 49

Учить образовывать и читать слоги ар, ор, ур, ыр. Учить выделять из слов слоги, . опираясь на слуховое восприятие. Формирование навыков чтения. Развитие связной речи. Воспитание активности.

Фронтальный опрос

Повторение.

Кассы букв.

Развитие мыслительной деятельности через образование  и чтение слогов ар.ор, ур, ыр; через формирование умения выделять слоги из слов, опираясь на слуховое восприятие; через формирование навыков чтения; через воспитание активности.

45

Составление и чтение слов шар, сыр, сор, хор.

1

1

26.

11

Комбинированный: работа с кассой работа с раздаточнымматериалом, работа с учебником стр.50

Учить составлять и читать слова  

шар, сыр, сор хор. Расширять и активизировать словарный запас, развивать восприятие.

Текущий контроль.

Кассы букв, учебники, раздаточный материал.

Развивать мыслительную деятельность через

умение составлять и читать слова путём преобразовывания слова, путём замены одной буквы другой.через расширение и активизацию словарного запаса, через развитие восприятия.

46

Составление  и чтение слов, состоящих из двух слогов с буквой Р, р.

1

1

27.

11

Комбинированный: работа с кассой, работа с книгой.

Учить составлять и читать слоги, состоящие из двух слогов, определять местонахождение звука в слове. Развивать общеинтеллектуальные умения учащихся. Совершенствовать технику чтения.

 воспитание внимания.

Фронтальный опрос

Учебники, кассы букв.

Развивать мыслительную деятельность через умение составлять и читать слова, состоящие из двух слогов с буквой р, через умение определять местонахождение звука в слове, через умение ориентироваться в задании; через умение определять местонахождение звука в слове, через

умение ориентироваться в задании; через совершенствование

техники чтения; через воспитание внимания

47

Упражнения в чтении

 слогов, слов  с буквами р – л.

1

1

28.

11

Комбинированный. Работа с текстами. Фронтальная работа.

Текущий контроль.

Способствовать развитию познавательных способностей и интересов детей. Пробуждать интерес к предмету. Развивать связную речь. Обогащать словарный запас учащихся Воспитание целенаправленного внимания.

Текущий контроль.

 Касс букв.

Учебники.

Раздаточный материал.

Развивать мыслительную деятельность через развитие памяти, через умение читать тексты, через пробуждение интереса к предмету; через обогащение словарного запаса; через воспитание целенаправленного внимания.

48

Повторение. Чтение текстов с изученными буквами

1

1

29

11

Комбинированный. Работа с текстами. Фронтальная работа.

Учить читать тексты с изученными буквами. Пробуждать интерес к предмету. Развивать связную речь. Обогащать словарный запас учащихся Воспитание целенаправленного внимания.

Текущий контроль.

Тексты.

Развивать мыслительную деятельность через развитие памяти, через умение читать тексты, через пробуждение интереса к предмету; через обогащение словарного запаса; через воспитание целенаправленного внимания.

49

Дифференциация звуков р –л. Составление и чтение слогов, текстов с буквами р-л

1

1

03

12

Комбинированный. Объяснение, работа с учебником стр. 51

Учить различать согласные р-л, Вырабатывать навык плавного слогового чтения. Воспитание сопереживания.

Текущий контроль.

.Предметные картинки, карточки с буквами р-л, кассы букв, учебники.

Развивать мыслительную деятельность через умение различать согласные  р –л, через умение плавно читать; через совершенствование

навыка чтения; через воспитание сопереживания.

50

Закрепление изученных звуков, букв, слоговых

структур.

1

1

04

12

Комбинированный: работа с кассой, работа с книгой стр.52 - 53

Закреплять изученные звуки, буквы, слоговые структуры Уметь находить изученные звуки, буквы. Уметь читать с изученными слоговыми структурами. Воспитание активности.

Текущий контроль.

Кассы букв, учебники.

Развивать мыслительную деятельность через умение ориентироваться в задании, через  закрепление изученных звуков, букв, слоговых структур, через развитие памяти, внимания; через воспитание активности.

51

Звук и букв К, к.

1

1

05

12

Комбинированный: работа с раздаточным материалом, работа с книгой стр. 56

Знакомство со звуком и буквойК, к. Учить находить звук и букву в словах, в предложенных картинках.  Учить работать с раздаточным материалом. Формировать навык чтения. Воспитание общеинтеллектуальных  способностей

Текущий контроль.

ИКТ

Развивать мыслительную деятельность через умение

ориентироваться в задании, через развитие фонематического слуха; через воспитание внимания, общеинтеллектальных способностей; через умение работать с раздаточным материалом.

52

Образование и чтение трёхбуквенных слов, состоящих из одного закрытого слога (мак).

1

1

06

12

Комбинированный:  работа с раздаточным материалом, работа с книгой стр. 57

Учить образовывать и читать трёхбуквенные слова, состоящие из одного закрытого слога (мак). Вырабатывать навыки  слогового чтения. Развивать речь.

Расширять объём словарного запаса.

Текущий контроль.

Раздаточный материал, учебники.

Развивать мыслительную деятельность через умение образовывать и читать слова, состоящие из одного закрытого слога, через развитие памяти, через умение применять в речи новые понятия; через расширение объёма словарного запаса.

53

Образование и чтение слов, состоящих из  одного и двух слогов с буквой к и предложений.

.

1

1

10

12

Комбинированный:  работа с раздаточным материалом, работа с книгой стр. 58

Учить образовывать и читать слова, состоящие из одного и двух слогов с буквойк, закреплять знания о буквах. Развитие памяти. Воспитание активности

Текущий контроль.

Раздаточный материал, учебники.

Развивать мыслительную деятельность через умение образовывать и читать слова, состоящие из одного закрытого слога, через развитие памяти, через умение применять в речи новые понятия; через расширение объёма словарного запаса.

54

Упражнения в чтении слов, состоящих из одного и двух слогов с буквой к.

1

1

11

12

Комбинированный:  работа с раздаточным материалом, работа с книгой стр. 59.

Формировать умение выделять из слов слоги, опираясь на слуховое восприятие.

Текущий контроль.

Кассы букв, картинки,  « звуковая дорожка»

Развивать мыслительную деятельность через умение читать слоги из одного и двух слогов с буквой к.

55

Звук и буква

П, п.

1

1

12

12

Комбинированный: работа по карточкам, работа с кассой, работа с книгой стр. 59

Знакомство со звуком и буквой П, п.Уметь подбирать слова с данным звуком. Способствовать

развитию познавательных интересов.

Воспитание интереса к предмету.

Текущий контроль.

.Учебники. Кассы букв.

ИКТ

Развивать мыслительную деятельность через умение находить звук и букву в словах и в названиях картинок, через развитие  самостоятельности; через воспитание активности.

56

Слоги и слова со звуком и буквой  П, п, предложения.

1

1

13

12

Комбинированный: работа с кассой, работа с карточками, работа с учебником.

 стр. 60

Чтение слогов и слов

опираясь на слуховое восприятие.с буквой п. Развитие фонематического восприятия. Уметь составлять и читать слоги и слова со звуком и буквой п. Развитие познавательных Воспитание соблюдение правил поведения на уроке.

Текущий контроль.

Кассы букв, карточки, учебники.

Развивать мыслительную деятельность через слоговое плавное чтение, через употребление в речи новых терминов, через умение работать самостоятельно; через формирование умения выделять из слова слоги, опираясь на слуховое восприятие; через

воспитание правил поведения на уроке

57

Составление и чтение слов.  состоящих из двух слогов с буквой  П, п.

1

1

1712

Комбинированный.: работа с кассой, работа с учебником. Стр. 60.

Упражнять в чтении  слов, состоящих из двух слогов с буквой П, п.

Работать над определением местонахождения звука в слове.

Текущий контроль.

Кассы букв, учебники.

Развивать мыслительную деятельность через умение составлять и протяжно, плавно читать; через умение ориентироваться в задании; через воспитание внимания.

58

Составление и чтение слов, состоящих из одно.двусложных слогов, предложенийс этими словами

1

1

1812

Комбинированный: работа с кассой, работа с учебником стр.61

Учить составлять и читать слова, состоящие из одно, двусложных слогов.предложений с этими словами. Формировать представление о последовательности звуков в слове и их количестве. Воспитание активности.

Работать над расширениемсловарного запаса.

Текущий контроль.

Кассы букв, учебники.

Развивать мыслительную деятельность через умение составлять и читать слова, состоящие изодно, двухсложных слогов, через формирование представлений

о последовательности звуков в слове и их количестве, через обогащение словаря, через развитие памяти, внимания.

59

Упражнения в чтении усвоенных слогов, слов.текста. Игровые упражнения « Поход в зоопарк».

1

1

19

12

Комбинированный: работа с учебником, работа с кассой, работа с учебником стр. 63 работа по карточкам Игровые упражнения « Поход в зоопарк». Работа со слайдами.

Упражнять в чтении усвоенных слов.в составлении и чтении предложений с данными словами, Формировать представление о последовательности звуков в слове и их количестве. Воспитание активности.

Текущий контроль.

 ИКТ, учебники карточки.

. Развивать мыслительную деятельность через умение составлять и читать слова, через формирование представлений

о последовательности звуков в слове и их количестве, через обогащение словаря, через развитие памяти, внимания.

60

Звук и букваТ, т. « Мы идём в гости к Толе».

1

1

2012

Комбинированный: работа с учебником, стр. 64, работа со  слайдами.

Познакомить со звуком и буквой т, Учить находить звук т, вырабатывать навыки правильного чтения слогов и слов с буквой т. активизировать словарь детей. Воспитывать

любовь к чтению..

Текущий контроль.

ИКТ, учебники, кассы букв.

Развивать мыслительную  деятельность через умения в чтении усвоенных слоговых слогов.слов; через чтение предложений с данными словами, через чтение текста; через умение играть в колллективе; через воспитание коллективизма.

61

Слоги и слова со звуком и буквой Т, т.

1

1

24

12

Комбинированный: раздаточный материал, кассы букв, картинки, учебники стр.65

Учить читать слоги и слова

со звуком и буквой Т,т. Совершенствовать технику чтения. Развивать связную речь. Воспитание усидчивости.

Текущий контроль.

Раздаточный материал, кассы букв, картинки, учебники.

Развивать мыслительную деятельность через умение читать слоги и слова с буквой Т,т; через  умение правильно читать; через воспитание дисциплины.

62

Слова, состоящие из одного закрытого слога, из двух, чтение предложений.

1

1

25

12

Комбинированный: работа с учебником стр.66, работа с картинками,  работа со слайдами.

Учить читать слова, состоящие из одного закрытого слога, из двух. Учить читать предложения. Вырабатывать технику чтения. Воспитание интереса к предмету.

Текущий контроль.

Учебники, картинки, ИКТ..

Развивать мыслительную деятельность через умения читать слова, состоящие из одного закрытого и двух слогов, через умения читать предложения, через формирования познавательных интересов детей; через формирование техники чтения; через воспитание интерес к предмету

63

Составление и чтение слов, состоящих из двух – трёх усвоенных слоговых структур.

1

1

26

12

Комбинированный: работа с кассой.работа с учебником стр.66

Учить составлять и читать слова, состоящие из одного закрытого и двух слогов, учить читать слова с изученными

буквами.   Совершенств

овать технику чтения. Воспитание любви к чтению.

Текущий контроль.

Кассы букв,

Учебники.

Развивать мыслительную деятельность через умение составлять и читать слова, состоящие из двух трёх усвоенных слоговых структур, через умение ориентироваться в

Задании; через совершенствование техники чтения; через воспитание любви к чтению.

64

Упражнения в чтении усвоенных слогов, слов. Повторение пройденных букв и звуков.

1

1

27

12

Комбинированный: работа с книгой, работа с кассой.

Упражнять в составлении и чтении  слогов, слов из усвоенных слоговых структур, упражнять  в закреплении изученных букв Упражнять в построении предложений

Воспитание активности.

Текущий контроль.

Книги, кассы букв.

Развивать мыслительную деятельность через упражнения в составлении и чтении усвоенных слоговых структур, через формирование языкового анализа и синтеза, через развитие речи

           Итого:

III четверть  -36часов

65

Повторение пройденных букв, звуков. Чтение слов, предложений, текстов.

1

1

14

01

Комбинированный: работа с карточками,

6работа по индивидуальным заданиям.

Расширять иактивизировать

словарный запас. Повторить пройденные буквы. Учить читать плавно по слогам.

Текущий контроль.

Карточки.

Письмо

Развивать мыслительную деятельностьчерез

умение образовывать и читать предложения с данными словами, через умение работать индивидуально, через обогащение словарного запаса детей.

66

Звук и буква и. Составление  и чтение слов из двух слогов. И – как отдельное слово

1

1

15

01

Комбинированный: работа с карточками.

Картинки,    учебник..

Знакомство со звуком м и буквой и. И  - как отдельное слово. Уточнение и развитие зрительного восприятия.

Текущий контроль.

Кассы букв, картинки, учебник.

ИЗО

Развивать мыслительную деятельность  через

умение выделять звук и букву и; через развитие слухового восприятия; через обогащение словаря; через воспитание усидчивости.

67

Составление и чтение слов,  в которых и составляет слог.

1

1

16

01

Комбинированный: кассы букв, учебник стр.69.

Упражнять в составлении и чтении слов, в которых и составляет слог. Развитие слуха.  Воспитание активности.

Текущий контроль.

Кассы букв, картинки, учебник.

Трудовое обучение

Развивать мыслительную деятельность  через

умение выделять звук и букву и; через развитие слухового восприятия; через обогащение словаря; через воспитание усидчивости.

68

Звук и буква и – как показатель мягкости согласного звука.

1

1

17

01

Комбинированный урок.

Знакомство с буквой и – как показателем мягкости согласного звука. Текущий контроль.

Текущий контроль.

Учебники, карточки.

Письмо

Развивать мыслительную деятельность через умение составлять и читать слова, в которых и составляет отдельное слово, через развитие фонематического  слуха, через развитие речи.

69

Составление и чтение с сочетанием им.

1

1

21

01

Комбинированный: кассы букв, учебник стр.68

Упражнять в образовании предложений

 упражнять работать самостоятельно, упражнять в составлении условно – графической схемы, развивать связную речь. Развивать фонематический слух.

Текущий контроль.

Кассы букв, учебники.

Развивать мыслительную деятельность через умение составлять и читать слова, в которых и составляет отдельное слово, через развитие фонематического  слуха, через развитие речи.

70

Звук и букв

а З, з.

1

1

1

22

01

Комбинированный: работа с кассами, работа с букварями, стр. 72, работа с предметными картинками; работа со слайдами.

выделять звук и букву  з  из слов. Учить правильно произносить звук. Познакомить с печатной буквой з. учить читать  слова с буквой з. Развитие зрительного восприятия и зрительной  памяти. Повторение пройденных букв.

Текущий контроль.

Кассы букв, буквари, стр. 72, предметные картинки.  ИКТ.

Трудовое обучение

Развивать мыслительную деятельность через умение  выделять новый звук; через умение правильно произносить  звук з; через развитие зрительного восприятия; через развитие зрительной памяти.

71

Слоги и слова со звукомз в твердом и мягком варианте. Тексты.

1

1

2301

Комбинированный: работа с кассами, работа с букварями стр. 73 работа со слайдами.

Учить правильно читать з в твёрдом и мягком варианте. Формировать умения в чтении слов и слогов.развивать зрительное и

слуховое восприятие. Воспитание активного внимания.

Текущий контроль.

Кассы букв, учебники. ИКТ.

Развивать мыслительную деятельность через умение правильно читать слова и слоги с буквой з в твёрдом и мягком варианте; через развитие зрительного и слухового восприятия; через

воспитание активного внимания.

72

Различение на слух в произношении и чтении звуков и букв з-с. Слоги, слова, предложения со словами с буквами з- с.

1

1

24

01

Комбинированный: работа с книгой, стр. 74, работа с кассой.

Расширять иактивизировать

словарный запас. Повторить пройденные буквы. Учить читать плавно по слогам.

Текущий контроль.

Фронтальная работа.

Развивать мыслительную деятельность умение работать в коллективе, через обогащение словаря, через умение выполнять инструкции, через умение ориентироваться в задании.

73

Звук и буква В, в. Слоги и слова со звуком и буквой В,в

1

1

28

01

Комбинированный: работа с кассами, работа с букварями  стр. 76, работа со слайдами. Работа с демонстрационным материалом

Познакомить со звуком и буквой в. вырабатывать навыки правильного слогового чтения Расширение

объема словаря. Воспитание внимательности.

Текущий контроль.

ИКТ. Кассы букв, учебники, демонстрационный материал.

Письмо и развитие речи.

Развивать мыслительную деятельность через умение правильно и по слогам читать; через умение выделять звук и

букву в; через расширение объёма словарного запаса через воспитание внимательности.

74

Составление и чтение слов, текста с буквой в  твердом и мягком варианте.

1

1

29

01

Работа с карточками, работа с учебником стр. 77.

Учить составлять и читать слова, текст с буквой в в твёрдом и мягком варианте. Формирование представлений о последовательности звуков в слове и количестве их. Твердые и мягкие согласные. Воспитание активности.

Текущий контроль.

Карточки, учебники.

Развивать мыслительную деятельность через умение составлять и читать слова, текст с буквой в в твёрдом и мягком варианте; через формирование представлений о последовательности звуков в слове и количестве их; через воспитание активности.

75

Звук и букваЖ, ж.

1

1

30

01

Комбинированный: работа с кассами, работа с букварями стр. 80 работа со слайдами. Работа с демонстрационным материалом

Познакомить со звуком и буквой Ж. вырабатывать навыки правильного слогового чтения Расширение

объема словаря. Воспитание внимательности.

Определение местонахождения звука в слове. Развитие самостоятельности.Повторение пройденных букв.

Текущий контроль.

Кассы букв, демонстрационный материал, ИКТ.

Развивать мыслительную деятельность через умение правильно и по слогам читать; через умение выделять звук и

букву ж; через расширение объёма словарного запаса через воспитание внимательности

76

Составление и чтение слов, состоящих из 2-3 слогов с буквой ж.

1

1

31

01

Комбинированный: самостоятельная работа учащихся, составление  чтение слов, работа с учебником стр. 80

Учить составлять и читать слова, состоящие из  2-3 слогов с буквой ж. Формирование представлений о последовательности звуков в слове и количестве их. Обогащать и развивать речь. Воспитание любви к чтению.

Самостоятельная работа учащихся.

Учебники.

Развивать мыслительную деятельность через умение составлять и читать слова, состоящие из 2-3 слогов; через формирование представлений о последовательности звуков в слове и количестве их; через  обогащение и развитие  речи; через воспитание любви к чтению.

77

Звукобуквенный анализ слога жи. Чтение слов предложений с жи.

1

1

04

02

Комбинированный:  практическая деятельность,  работа с учебником стр. 81

Учить выполнять звукобуквенный анализ слога жи. Учить читать слова и предложения сжи. Развитие слухового восприятия и внимания.

Практическая деятельность.

Учебники, карточки.

Развивать мыслительную деятельность через умение выполнять звукобуквенный анализ слога жи; через  умение  читать слова и предложения сжи; черезразвитие слухового восприятия и внимания.

78

Составление и чтение слов, текста с сочетанием жи-ши.

1

1

05

01

Комбинированный: работа с учебником стр. 82

Учить составлять и читать слова, текст с сочетаниями жи-ши.  Совершенствование связной речи. Воспитание любви к чтению.

Урок-сказка «В гости к Деду Морозу»

Учебники, картинки.

НРК. М.В. Стрекалова 1-2 класс, стр. 37

Развивать мыслительную деятельность через умение составлять и читать слова, текст с сочетаниями жи-ши; через умение связно излагать свою мысль; через воспитание любви к чтению.

79

Звук и букваБ, б.

1

1

06

01

Комбинированный: работа с кассой, работа с учебником стр. 84 работа со слайдами.

Познакомить с новой буквой. Учить читать в слогах и словах. Развивать фонематическое восприятие. Вырабатывать навыки правильного слогового чтения. Воспитание целенаправленного внимания. Повторение пройденных букв.

Показ. Объяснение, учебники.

ИКТ, кассы, учебники.

ИЗО

Развивать мыслительную деятельность через умение читать слоги и слова с новой буквой; через развитие фонематического восприятия; через воспитание целенаправленного внимания.

80

Слоги и слова со звуком Б в твердом и мягком варианте.

1

1

07

02

Комбинированный: практическая деятельность. Работа с учебником стр. 85

Вырабатывать навыки чтения в твёрдом и мягком варианте. Коррекция звукопроизношения.Повторение: твердые и мягкие согласные. Воспитание внимательности, активности.

Практическая деятельность. Текущий контроль.

Учебники.

Развивать мыслительную деятельность через умение читать слоги и слова с буквой  б в твёрдом и мягком варианте; через формирование навыков чтения; через коррекцию звукопроизношения; через воспитание внимания и активности.

81

Дифференциация б-п.

1

1

11

02

Комбинированный: работа по индивидуальным заданиям, работа с учебником стр. 87

Учить различать звуки б –п. Учить правильно употреблять в речи звуки б –п. Развивать навык правильного чтения. Воспитание желание учиться.

Текущий контроль.

Индивидуальные задания, учебники..

Развивать мыслительную деятельность через

умение различать звуки б –п; через

коррекцию звукопроизношения; через развитие правильного чтения ; через воспитание желания учиться.

82

Звук и буква Г ,г. Слова и слоги со звуком и буквой г.

1

1

12

02

Комбинированный: работа с демонстрационным материалом, объяснение, показ, работа с учебником стр.88.

Познакомить с буквой г. Формирование умения выделять из слов слоги, опираясь на слуховое восприятие. Вырабатывать н6авыки плавного слогового чтения. Обогащать активный словарь. Воспитание активного внимания.

Текущий контроль. Показ , объяснение.

ИКТ. Демонстрационный материал, кассы букв, учебники.

Развивать мыслительную деятельность через умение  выделять из слов слоги, опираясь на слуховое восприятие; через умение  плавно читать по слогам; через обогащение словарного запаса; через воспитание активного внимания.

83

Дифференциация  г- к.

1

1

13

02

Комбинированный: индивидуальные задания, работа с карточками, работа с учебником стр. 90

Учить различать звуки б –п. Учить правильно употреблять в речи звуки б –п. Развивать навык правильного чтения.

Развивать фонематический слух. Воспитание внимания.

Текущий контроль.

ИКТ, учебники, карточки.

Письмо

Развивать мыслительную деятельность через

умение различать звуки г - к; черезкоррекцию звукопроизношения; через развитие правильного чтения ; через воспитание внимания.

84

Упражнения в чтении слов, предложений со словами с буквами г-к.

1

1

14

02

Комбинированный: использование игровых  приемов, работа с учебником стр. 91

Упражнять в чтении слов, предложений с буквами  г –к. Пробуждение интереса к предмету. Анализ типичных ошибок и неточностей. Воспитание внимания.

Текущий контроль.

Использование игровых  приемов. ИКТ, учебники.

Развивать мыслительную деятельность через

упражнения в чтении слов, предложений с буквами г –к; через пробуждение интереса к предмету; через анализ типичных ошибок и неточностей; через воспитание внимания.

85

Звук и буква Д ,д.  Слоги, слова  с буквой д в твердом и мягком вариантах

1

1

25

02

Комбинированный: работа с кассой, работа с учебником стр.92 работа с предметными картинками

Познакомить  с новой буквой. Учить читать в логах и словах. Определение местонахождения звука в слове. Расширение и активизация словарного запаса, развитие восприятия. Повторение пройденных букв.

Текущий контроль.

ИКТ. Учебники, кассы букв, предметные картинки.

Развивать мыслительную деятельность через умение  выделять новую букву из слов , опираясь на слуховое восприятие; через умение  плавно читать по слогам; через обогащение словарного запаса; через воспитание активного внимания.

86

Чтение слов, предложений, текстов с буквой д.

1

1

26

02

Комбинированный: работа с карточками., работа с учебником стр. 93

Учить читать слова, предложения , тексты с буквой д. Коррекция звукопроизношения Формирование навыков чтения. Воспитание внимания. Развитие памяти.

Текущий контроль.

Карточки, учебники, учебники..

Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности

Развивать мыслительную деятельность через

упражнения в чтении слов, предложений, текстов; через коррекцию звукопроизношения; через формирование навыков чтения; через воспитание внимания.

87

Дифференциация  д-т.

1

1

27

02

Комбинированный: работа по индивидуальным заданиям. работа с карточками., работа с учебником стр. 95

Учить различать на слух и в произношении звуков д –т. Развивать фонематическое восприятие. Обогащать активный словарь.  Воспитание активности.

Текущий контроль.

Карточки, учебники.

Развивать мыслительную деятельность через умение различать звуки и буквы д-т; черезумение  правильно читать слова с этими буквами; через вырабатывание навыки правильного чтения слов с этими буквами; через  воспитание активности.

88

Звук и буква Й,й. Слова состоящие из одного слога (мой, май, пой, дай, лай).

1

1

28

02

Комбинированный: объяснении.показ, работа с кассой, работа с учебником стр. 96

Познакомить  с новой буквой. Учить читать слова состоящие из одного слога (мой, май, пой, дай, лай).Определение местонахождения звука в слове Уточнение и развитие зрительного восприятия учащихся. Повторение пройденных букв. Развитие памяти. Воспитание активности.

Текущий контроль.

Кассы букв, учебники.

НРК.М.В. Стрекалова 1-2 класс стр. 13

Развивать мыслительную деятельность через умение  выделять новую букву из слов , опираясь на слуховое восприятие; через умение  плавно читать по слогам; через   умение читать слова состоящие из одного слога (мой, май, пой, дай, лай); через умение определять местонахождение звука в слове; через уточнение и развитие зрительного восприятия учащихся;

через обогащение словарного запаса; через воспитание активного внимания.

89

Слова с буквой й. чтение слов, предложений, текстов, имеющих букву й.

1

1

04

03

Комбинированный: практическая деятельность. Работа с учебником стр. 97 - 98

Учить читать слова с буквой й, читать предложения, тексты.

Текущий контроль.

Учебники.

Развивать мыслительную деятельность через

упражнения в чтении слов, предложений, текстов; через коррекцию звукопроизношения; через формирование навыков чтения; через воспитание внимания

90

Дифференциация й-и.

1

1

05

02

Комбинированный: работа по индивидуальным заданиям. работа с карточками., работа с учебником стр. 99

Учить различать  и- й  на слух, в произношении и умении вырабатывать навыки плавного слогового чтения. Обогащать словарь детей. Воспитание любви к чтению. Способствовать развитию познавательных интересов и способностей детей.

Текущий контроль.

Карточки с буквами й – и, учебники.

Развивать мыслительную деятельность через умение различать звуки и буквы й -и; черезумение  правильно читать слова с этими буквами; через вырабатывание навыка правильного чтения слов с этими буквами; через  воспитание

любви к чтению

91

Буква ь как показатель мягкости согласных на конце слова.

1

1

06

02

Комбинированный: объяснении.показ, работа с кассой работа с учебником стр. 100

Познакомить с буквой ь. Вырабатывать умение читать слова с буквой ь.  Развитие фонематического восприятия. Воспитание активного внимания.

Текущий контроль.

Кассы букв, учебники.

НРК. М.В. Стрекалова русский язык 1-2 класс, стр.13.

Развивать мыслительную деятельность через умение  выделять новую букву из слов , опираясь на слуховое восприятие; через умение  плавно читать по слогам; через обогащение словарного запаса; через воспитание активного внимания; через чтение слов  в твёрдом и мягком варианте; через развитие фонематического восприятия; через умение видеть ошибки.

92

Различение на слух в произношении и чтении слов в твердом и мягком варианте.

1

1

07

02

Комбинированный: фронтальная работа. Анализ типичных ошибок и неточностей, работа с учебником стр.101

Учить различать на слух и в произношении  и чтении слов в твёрдом и мягком варианте. Развивать фонематический слух

Текущий контроль.

Карточки, учебники.

Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности

Развивать мыслительную деятельность через умение  различать на слух в произношении и чтении слов  в твёрдом и мягком варианте; через развитие фонематического восприятия; через умение видеть ошибки.

93

Составление и чтение слов с ь в середине слова.

1

1

11

03

Комбинированный: самостоятельная работа учащихся.

Работа с учебником стр. 102

Учить составлять и читать слова с твёрдыми и мягкими согласными в середине слова. Совершенствование связной речи. Формирование навыка чтения. Воспитание интересе к предмету.

Текущий контроль.

Учебники.

Развивать мыслительную деятельность через умение  составлять и читать слова с твёрдыми и мягкими согласными в  середине слова; через совершенствование связной речи; через  формирование навыка чтения; через  воспитание интересе к предмету.

94

Чтение предложений, текста.

1

1

12

03

Фронтальная работа. Работа с учебником стр.103

Пробуждение интереса к предмету Анализ типичных ошибок и неточностей. Воспитание усидчивости.

Текущий контроль.

Учебники.

Развивать мыслительную деятельность через умение читать предложения, текст; через воспитание усидчивости; через пробуждение интереса к предмету.

95

Слова со стечением двух согласных на конце слова.

1

1

13

03

Фронтальная работа. Работа с карточками.

Работа с учебником стр. 105

Упражнение детей в образовании предложений Развитие самостоятельности. Твердые и мягкие согласные Совершенствование связной речи.

Текущий контроль.

Карточки, учебники.

Развитие устной речи на основ ознакомления с

предметами и явлениями окружающей действительности

Развивать мыслительную деятельность через умение читать слова со стечением

согласных на конце слова.

96

Упражнения в чтении усвоенных слогов, слов.

1

1

14

03

Комбинированный: работа с учебником, работа по индивидуальным заданиям.

Упражнять  в чтении усвоенных слогов, слов. Составлять и читать  предложения с данными словами. Способствовать развитию познавательных интересов и способностей детей. Совершенствование связной речи. Анализ типичных ошибок и неточностей

Текущий контроль.

Учебники, карточки.

Развитие устной речи на основ ознакомления с

предметами и явлениями окружающей действительности

Развивать мыслительную деятельность через упражнения в чтении усвоенных слогов, слов; через умение составлять и читать  предложения с данными словами; через развитие познавательных интересов и способностей; через совершенствование связной речи; через воспитание внимания.

97

Составление и чтение предложений с даннымис ловами.

1

1

18

03

Комбинированный: работа по карточкам, индивидуальные задания.

Совершенствование связной речи.  Учить работать самостоятельно. Воспитание усидчивости

Текущий контроль.

Учебники, карточки, кассы букв

Развивать мыслительную деятельность через

умение составление и чтение предложений с даннымисловами; через умение работать самостоятельно; через воспитание усидчивости.

98

Чтение предложений со словами со стечением согласных.

1

1

19

03

Комбинированный: работа по карточкам, индивидуальные задания.

Упражнять в образовании предложений.

Обогащение словаря детей. Воспитание активности..

Текущий контроль.

Карточки для индивидуального задания.

99

Повторение пройденных звуков и букв.

1

1

20

03

Комбинированный: работа по карточкам, индивидуальные задания.

Учить читать  с пройденными буквами. Учить ориентироваться в задании. Активизация словарного запаса. Воспитание целенаправленного внимания.

Текущий контроль.

Карточки для  нндивидуального   задания.

Развивать мыслительную деятельность через умение  читать слова с пройденными буквами; через умение работать самостоятельно; через умение ориентироваться в задании; через воспитание целенаправленного внимания.; через активизацию словарного запаса

100

Упражнения в чтении усвоенных слогов, слов

1

1

21

03

Комбинированный: работа по карточкам, индивидуальные задания.

Упражнять в чтении усвоенных слоговых структур Учить составлять и читать предложения с данными словами. Обогащение словаря. Развитие общеинтеллектуальных способностей. Анализ типичных ошибок и неточностей. Воспитание активности.

Текущий контроль.

Карточки.

Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности

Развивать мыслительную деятельность через умение  читать слова с пройденными буквами; через умение составлять и читать предложения с данными словами; через развитие фонематического восприятия; через умение видеть ошибки; через развитие общеинтеллектуальных способностей

IV четверть – 32 часа

101

Повторение пройденных звуков и букв.

1

1

01

04

Комбинированный: работа по карточкам, индивидуальные задания.

Упражнять в чтении усвоенных слоговых структур Учить составлять и читать предложения с данными словами. Обогащение словаря. Развитие общеинтеллектуальных способностей. Анализ типичных ошибок и неточностей. Воспитание активности.

Текущий контроль.

Карточки, индивидуальные задания.

Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности

Развивать мыслительную деятельность через умение  читать слова с пройденными буквами; через умение составлять и читать предложения с данными словами; через развитие фонематического восприятия; через умение видеть ошибки; через развитие общеинтеллектуальных способностей.

102

Звук и букваЕ,е. Составление и чтение слов с Е,е в начале слова.

1

1

02

04

Комбинированный: работа с кассой, показ, объяснение, работа с учебником стр. 106

Познакомить с буквой и звуком е. Учить читать в прямых и обратных слогах, в начале слова Формирование умения выделять из слов звуки, опираясь на слуховое восприятие. Повторение пройденных букв. Воспитание усидчивости.

Текущий контроль Практическая деятельность.

.

Карточки, учебники.

ИЗО

Развивать мыслительную деятельность через умение  выделять новую букву из слов , опираясь на слуховое восприятие; через умение читать в прямых и обратных слогах, в начале слова; через формирование умения выделять из слов звуки, опираясь на слуховое восприятие; через повторение пройденных букв.; через воспитание усидчивости.

103

Буква е, как показатель мягкости согласных.

1

1

03

04

Комбинированный: работа с кассой, работа с карточками, работа с учебником стр. 107

Учить читать слова с буквой е – показателем мягкости согласных. Вырабатывать навыки плавного слогового чтения. Расширение и активизация словарного запаса. Воспитание желания читать.

Текущий контроль.

Работа с карточками

НРК. М.В. Стрекалова 1-2 класс, стр. 10

Развивать мыслительную деятельность через умение  выделять новую букву из слов , опираясь на слуховое восприятие; через умение  плавно читать по слогам; через обогащение словарного запаса; через воспитание активного внимания; через воспитание желания учиться.

104

Составление и чтение слов с буквой е после согласной в  предложениях , текстах.

1

1

04

04

Комбинированный: работа с кассой, работа с карточками, работа с учебником стр. 108

Учить составлять  и читать  слова  с буквой е после согласной в  предложениях , текстах. Повторить твердые и мягкие согласные. Активизация словарного запаса.воспитание внимания.

Текущий контроль.

Кассы букв, карточки, учебники.

Развивать мыслительную деятельность через умение  составлять  и читать  слова  с буквой е после согласной в  предложениях , текстах; через повторение пройденных букв; через активизацию словарного запаса; через воспитание внимания.

105

Звук и букваЁ,ё. Звук и буква.  Ё,ё в начале слова.

1

1

08

04

Комбинированный: работа с кассой, показ, объяснение, работа с учебником стр. 109

Познакомить с буквой ё. Учить выделять на слух. Вырабатывать навыки правильного чтения. Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти. Повторение пройденных букв. Воспитание дисциплины.

Текущий контроль.

Кассы букв, учебники.

Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности

Развивать мыслительную деятельность через умение  выделять новую букву из слов , опираясь на слуховое восприятие; через умение читать в слова с буквой ё в

начале слова; через формирование умения выделять из слов звуки, опираясь на слуховое восприятие; через повторение пройденных букв.; через воспитание дисциплины.

106

Буква ё, как показатель мягкости согласной. Повторение

1

1

09

04

Комбинированный: работа с кассой, работа с карточками, работа по индивидуальным заданиям. , работа с учебником стр. 110

Учить читать слова с буквой ё – показателем мягкости согласных. Коррекция звукопроизношения. Твердые и мягкие согласные. Развитие общеинтеллектуальных умений учащихся. Развитие памяти.

Текущий контроль.

Карточки, учебники.

Письмо и развитие речи. НРК. М.В. Стрекалова 1-2 класс, стр.11

Развивать мыслительную деятельность через умение  выделять новую букву из слов, опираясь на слуховое восприятие; через умение  плавно читать по слогам; через развитие общеинтеллектуальных умений учащихся; через.развитие памяти.

107

Чтение слов, предложений, текстов.

1

1

10

04

Комбинированный: фронтальная работа, работа с учебником стр. 111

Учить читать предложения, тексты. Формирование навыка плавного слогового чтения. Развитие памяти. Воспитание любви к чтению.

Текущий контроль.

Учебники.

Развивать мыслительную деятельность через умение  выделять умение читать предложения, тексты; через формирование навыка плавного чтения; через развитие памяти; через воспитание любви к чтению.

108

Звук и буква Я, я..Буква Я, я в начале слова.

1

1

11

04

Комбинированный: работа с кассой, показ, объяснение, работа с учебником стр.112

Познакомить с буквой я. Учить выделять на слух. Вырабатывать навыки правильного чтения.  Формирование представлений о последовательности звуков в слове и количестве их. Обогащение словаря. Воспитание активного внимания.

Текущий контроль.

Кассы букв, учебники, картинки.

Письмо

Развивать мыслительную деятельность через умение  выделять новую букву из слов,  опираясь на слуховое восприятие; через умение читать в слова с буквой я в  начале слова; через формирование представлений о последовательности звуков в слове и количестве их; через обогащение словаря; через воспитание активного внимания.

109

Буква я – показатель мягкости согласных.

1

1

15

04

Работа по индивидуальным заданиям, работа с учебником стр.113

Развитие самостоятельности.  Познакомить с буквой я – показателем мягкости.

Текущий контроль.

Карточки для индивидуального задания, учебники.

НРК. М.В. Стрекалова 1-2 класс, стр.10

Развивать мыслительную деятельность через умение  обозначать согласную буквой я; через умение ориентироваться в задании.

110

Составление и чтение слогов, слов при обозначении твёрдости, мягкости согласных буквами а-я.

1

1

16

04

Комбинированный: работа по  группам, работа с учебником стр. 114

Учить составлять и читать слоги, слова  при обозначении твердости, мягкости согласных буквами а –я. Формирование умения выделять из слов слоги, опираясь на слуховое восприятие. Воспитание активности.

Текущий контроль.

Работа по индивидуальным заданиям по группам I. II.

Развивать мыслительную деятельность через умение  составлять и читать слоги, слова  при обозначении твердости, мягкости согласных буквами а –я; через формирование умения выделять из слов слоги, опираясь на слуховое восприятие; через воспитание активности.

111

Звук и буква Ю,ю. Слова с буквой  ю в начале и конце слов.

1

1

17

04

Комбинированный: работа с кассой, практическая деятельность. Работа с учебником стр. 115

Познакомить с буквой я. Формирование умения выделять из слов,  слогов, опираясь на слуховое восприятие новый звук в начале слова и в конце слова. Определение местонахождения звука в слове. Обогащение словаря. Воспитание активности.

Текущий контроль.

Кассы букв, учебники.

ИЗО.

Развивать мыслительную деятельность черезумение  выделять новую букву из слов,  опираясь на слуховое восприятие; через умение читать в слова с буквой ю  в  начале слова; через формирование представлений о последовательности звуков в слове и количестве их; через определение местонахождения звуков в слове; через обогащение словаря; через воспитание активности.

112

Буква ю, как показатель мягкости согласных.

1

1

18

04

Комбинированный: работа с учебником стр. 117

Уметь читать слова с буквой ю – показателем мягкости

согласных. Вырабатывать навыки плавного слогового чтения.

Развитие общеинтеллектуальных умений учащихся. Повторение пройденных букв. Развитие самостоятельности.

Текущий контроль.

Учебники.

Развивать мыслительную деятельность через умение читать слова с буквой ю –

показателем

мягкости согласных.

 опираясь на слуховое восприятие; через умение  плавно читать по слогам; через развитие общеинтеллектуальных умений учащихся; через.развитие самостоятельности

113

Составление и чтение слов при обозначении твердости, мягкости буквами  у-ю.

1

1

22

04

Комбинированный: фронтальная работа, работа с кассой, работа с учебником стр. 11

Учить составлять  и читать слова при обозначении твердости, мягкости буквами у-ю.Воспитание целенаправленного внимания. Твердые и мягкие согласные повторить.

Текущий контроль.

Кассы букв, учебники.

Развивать мыслительную деятельность через умение  составлять и читать слоги, слова  при обозначении твердости, мягкости согласных буквами у - ю; через формирование умения выделять из слов слоги, опираясь на слуховое восприятие; через воспитание активности.

114

Звук и буква Ц, ц. Слоги и слова с ц в конце слова.

1

1

23

04

Комбинированный: работа с предметными картинками, работа с кассой, работа с учебником стр. 118

Познакомить с буквой ц. учить читать слоги и слова с буквой ц в конце слова. Формирование умения выделять новый звук, опираясь на слуховое восприятие.Обогащение словаря. Повторение пройденных букв. Воспитание активности.

Текущий контроль.

Предметные картинки, кассы букв, учебники.

ИЗО

Развивать мыслительную деятельность через умение  выделять новую букву из слов,  опираясь на слуховое восприятие; через умение читать в слова с буквой ц  в конце слова; через формирование представлений о последовательности звуков в слове и количестве их; через определение местонахождения звука в слове; через обогащение словаря; через воспитание активности

115

Составление и чтение слов со слогами цы, ца, цо.

1

1

24

04

Комбинированный: работа с кассой, работа с учебником стр. 119, практическая работа.

Учить составлять и читать слова со слогами цы,ца, цо. Развитие самостоятельности. Развитие языкового анализа и синтеза. Воспитание активности.

Текущий контроль.

Кассы букв, учебники.

Развивать мыслительную деятельность через умение составлять и читать слова со слогами цы, ца, цо; через развитие самостоятельности; через развитие языкового анализа и синтеза; через воспитание активности.

116

Звук и буква Ч, ч. Звук и буква ч в начале и середине слов.

1

1

25

04

Комбинированный: работа с кассой, работа с учебником стр. 120 работа с предметными  картинками.

Познакомить с буквой и звуком Ч, ч.  Учить читать слова с буквой ч в середине слова. Развитие слухового восприятия и внимания. Определение местонахождения звука Повторение Развитие общеинтеллектуальных умений учащихся. Повторение пройденных букв. Развитие самостоятельности.

Текущий контроль.

Работа по индивидуальным  картинкам..

Развивать мыслительную деятельность через умение читать слова с буквой ч в середине слова; черезразвитие слухового восприятия и внимания; через умениеопределять местонахождения звука; через развитие общеинтеллектуальных умений учащихся; через.развитие самостоятельности.

117

Преобразование двусложных слов в трёхсложные со звуком и буквой ч.

1

1

29

04

Комбинированный: работа с кассой, работа с учебником стр. 121 работа с предметными  картинками.

Совершенствование связной речи.  Учить работать самостоятельно. Воспитание усидчивости

Текущий контроль.

Предметные картинки, карточки, учебники.

Развивать мыслительную деятельность через

умение составление и чтение предложений с даннымисловами; через умение работать самостоятельно; через воспитание усидчивости.

118

Различение на слух в произношении и чтении слов со слогами чу, ча

1

1

30

04

Фронтальная работа. Анализ типичных ошибок и неточностей. Работа с учебником стр. 123.Предметные картинки, карточки,

Учить различать на слух и в произношении  и чтении слов со слогами чу,ча Развивать фонематический слух

Текущий контроль.

Предметные картинки, карточки, учебники.

Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности

Развивать мыслительную деятельность через умение  различать на слух в произношении и чтении слов  в твёрдом и мягком варианте; через развитие фонематического восприятия; через умение видеть ошибки.

119

Звук и буква Щ, щ. Чтение сказки «Курочка ряба».

1

1

06

05

Комбинированный: работа с кассой, самостоятельная работа, работа с учебником стр.125

Познакомить с буквой и звуком Щ, щ. Совершенствование связной речи. Повторение пройденных букв. Воспитание целенаправленного внимания.

Текущий контроль.

Кассы букв, учебники.

Развивать мыслительную деятельность через умение читать слоги и слова с буквой щ; через развитие памяти; через воспитание целенаправленного внимания.

120

Различение на слух, в произношении и чтении слов с ща-щу, ча-ща, чу-щу.

1

1

07

05

Комбинированный: объяснение, работа по карточкам, работа с учебником стр. 127

Учить различать  на слух, в произношении и чтении слов с ча- ща, чу – щу.Формирование навыка чтения. Воспитание желания читать. Активизация словарного запаса.

Текущий контроль.

Карточки, учебники.

ИЗО.

Развивать мыслительную деятельность через

умение различать на слух, в произношении и чтении слов с ча- ща, чу – щу; через воспитание желания читать; через формирование навыка чтения; через активизацию словарного запаса

121

Различение на слух, в произношении и чтении слов со звуками  и буквами ц,чщ.

1

1

08

05

Комбинированный: работа с предметными  картинками, работа с карточками ( ч, ц, щ)., работа со слайдами, работа с учебником стр. 128

Учить различать  на слух, в произношении и чтении слова со звуками  и буквами ц,ч,щ. Формировать навыки плавного слогового чтения. Воспитание активного внимания.

Текущий контроль.

ИКТ. Предметные картинки, карточки, учебники.

Развивать мыслительную деятельность через

умение различать на слух, в произношении и чтении слов с ч, ц, щ; черезформирование  навыка плавного слогового чтения; через воспитание активного внимания.

122

Предложения и текст с буквами ч, ц,  щ.

1

1

13

05

Комбиниро ванный: работа с учебником.

Учить предложения с буквами ч, ц, щ.

Развитие слухового и зрительного восприятия.воспитание активности.

Текущий контроль.

Учебники.

Развивать мыслительную деятельность через умение читать предложения с буквами ч,ц,щ; через развитие зрительного и слухового восприятия; через воспитание активности.

123

Звук и буква Ф, ф. Слоги и слова со звуком и буквой Ф.

1

1

14

05

Комбинированный: работа с предметными  картинками, работа с кассой, работа со слайдами, работа с учебником стр. 129 практическая д  - ть

Познакомить со звуком и буквой Ф, ф. Учить читать слоги и слова со звуком и буквой Ф, ф. Совершенствовать технику чтения.  Коррекция звукопроизношения. Развитие памяти.

Текущий контроль.

Предметные картинки, ИКТ, учебники.

Развивать мыслительную деятельность через умение читать слоги и слова с новой буквой; через развитие памяти; через совершенствование техники чтения.

124

Составление и чтение слов, предложений со звуком и буквой ф.

1

1

15

05

Комбинированный: работа с предметными картинками, работа с учебником стр. 130

Учитьсоставлять и читать слова, предложения со звуком и буквой Ф,ф. Формировать навыки чтения. Воспитание активного внимания.

Текущий контроль.

ИКТ, учебники, предметные картинки.

Развивать мыслительную деятельность через умение читать слоги и слова с новой буквой; через развитие слухового восприятия и внимания; через умение определять местонахождения звука в слове; через воспитание усидчивости.

125

Звук и буква Э, э.

1

1

16

05

Комбинированный: работа с кассой, работа с учебником стр. 132, работа с предметными картинками.

Познакомить с буквой и звуком э. Развитие слухового восприятия и внимания. Определение местонахождения звука в слове. Воспитание усидчивости.

Формирование представлений о последовательности звуков в слове и количестве их. Развивать фонематический слух.

Текущий контроль.

Индивидуальные задания. Работа с карточками, ИКТ, работа с предметными картинками.

Письмо

Развивать мыслительную деятельность через умение читать слоги и слова с новой буквой; через развитие слухового восприятия и внимания; через умение определять

местонахождения звука в слове; через воспитание усидчивости.

126

Буква Ъ. составление и чтение слов с Ъ и без него с целью слухового различения

1

1

20

05

Комбинированный: работа с предметными  картинками, работа со слайдами, работа с учебником

Познакомить с буквой ъ. Определение местонахождения звука в слове. Совершенствование связной речи. Повторение пройденных букв. Воспитание активности.

Текущий контроль.

Предметные картинки, учебники, ИКТ.

письмо

Развивать мыслительную деятельность через умение читать слоги и слова с новой буквой; через развитие слухового восприятия и внимания; через умение определять местонахождения звука в слове; через воспитание активности.

127

Чтение стихотворений, загадок, текстов по программе.

1

1

21

05

Фронтальная работа. Работа с учебником стр. 136

Учить читать протяжно. Развитие культуры речи. Развитие общеинтеллектуальных умений учащихся.

Текущий контроль.

Учебники.

Развивать мыслительную деятельность через умение читать стихи, загадки, тексты; через развитие речи; через развитие общеинтеллектуальных умений учащихся.

128

Чтение слов, предложений, текстов.

1

1

22

05

Комбинированный: фронтальная работа, работа с учебником стр. 137

Учить читать предложения, тексты. Формирование навыка плавного слогового чтения. Развитие памяти. Воспитание любви к чтению.

Текущий контроль.

Учебники.

Развивать мыслительную деятельность через умение  выделять умение читать предложения, тексты; через формирование навыка плавного чтения; через развитие памяти; через воспитание любви к чтению.

129

Преобразование двусложных слов в   трёхсложные

1

1

23

05

Комбинированный: работа с кассой, работа с учебником стр. 138 работа с предметными  картинками.

Совершенствование связной речи.  Учить работать самостоятельно. Воспитание усидчивос

Текущий контроль.

Предметные картинки, карточки, учебники.

Развивать мыслительную деятельность через

умение составление и чтение предложений с даннымисловами; через умение работать самостоятельно; через воспитание усидчивости.

130

Упражнения  чтении слов, предложений, текстов.

1

1

21

05

Комбинированный: фронтальная работа, работа с учебником стр. 139

Учить читать предложения, тексты. Формирование навыка плавного слогового чтения. Развитие памяти. Воспитание любви к чтению.

Текущий контроль.

Учебники.

Развивать мыслительную деятельность через умение  выделять умение читать предложения, тексты; через формирование навыка плавного чтения; через развитие памяти; через воспитание любви к чтению.

131

Упражнять  в оставление и чтение слов, предложений .

1

1

22

05

Комбинированный: работа с предметными картинками, работа с учебником стр. 140, работа со слайдами

Учить составлять и читать слова, предложения Формировать навыки чтения. Воспитание активного внимания.

Текущий контроль.

ИКТ, картинки.

Развивать мыслительную деятельность через умение читать слоги и слова с новой буквой; через развитие слухового восприятия и внимания; через умение определять местонахождения звука в слове; через воспитание усидчивости.

132

Итоговое занятие.

Обогащение словаря. Развитие речи. Воспитание самостоятельности.

Развивать мыслительную деятельность через умения применять полученные знания; через обогащение словаря; через воспитание самостоятельности.

Корректировка:


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа 9 класса коррекционной школы 8 вида по чтению и развитию речи

Рабочая программа для учеников 9 класса коррекционной школы 8 вида по чтению и развитию речи...

Рабочие программы 7 класс Специальная Коррекционная школа 8 вида; письмо, чтение и развитие речи

Данные рабочие учебные  программы по письму и развитию речи, чтению и развитию речи для учащихся 7 класса составлены  на основе программы специальных (коррекционных) образовательных уч...

Рабочая программа начального общего образования по музыке (ФГОС). 1-4 классы.

Курс обучения: 1-4 классыСрок реализации программы: 2011-2015 годДанная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов ...

Программа внеурочной деятельности начального общего образования художественной направленности «Мастерица» 1-2 классы.

Программа "Мастерица" разработана для занятий с учащимися 1-2 классов  в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения, на основе программы «Художе...

Рабочая программа начального общего образования по физической культуре (1-4 классы) по ФГОС для 1-4 классов.

Программа «Физическая культура» для 1-4 классов общеобразовательных учреждений /Т.В.Петрова, Ю.А.Копылов, Н.В.Полянская, С.С.Петров.-М. : Вентана – Граф, 2013. – 112с. : - (Нач...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ХИМИИ (среднее общее образование, базовый уровень) для 10 - 11 класса (УМК по химии для 10-11 классов О.С. Габриелян)

Программа курса химии 10 – 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования.Основными вопросами химии являются изучение состава и стр...