132 | Название темы, раздела | Ко ли че ст во ча со в | Дата
| Тип урока, форма обучения | Ключевые компетенции, ведущие понятия | Формы и вид контроля | Оборудование | НРК, ИКТ, (ЦОР),межпредметные связи | Коррекция познавательной деятельности и личностных качеств |
|
|
|
| план | факт |
|
|
|
|
|
|
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
I четверть – 36 часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Добукварныйпериод – 11 часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 | Первый день в школе. Беседа о том, что находится в классе. Порядок в классе. | 1 | 1 | 03. 09 | Комбинированный, беседа, экскурсия. | Знакомство с классом, школьным двором. Дать понятие о переменах и их назначении, о соблюдении порядка в классе. | Текущий контроль. | Таблицы « Сиди правильно!» «Поднимай руку правильно», Картина « Здравствуй, школа!» |
| Развивать мыслительную деятельность через умение выполнять правила поведения в классе, через умение слушать объяснения и указания учителя, поднимать руку при желании что-то сказать, просить разрешение выйти из класса. |
2
| « Учитель и ученик» « Имя, отчество учителя, имена и фамилия учеников», «Школьные вещи»
| 1
| 1
| 04. 09
| Комбинированный: беседа, игры, учебник стр.6
| Упражнять в назывании имён детей класса. Употреблять в речи слова класса. Употреблять в речи слова обобщённого характера. | Текущий контроль
| Картина « Здравствуйте!» Игры, учебник.
| НРК М.В. Стрекалова русский язык1-2 класс, стр. 9
| Коррекция мыслительной деятельности через умение рассуждать о внешнем виде ученика, через привитие бережного отношения к школьным вещам, через привитие навыков учебной деятельности, умение сидеть за партой, умение слушать , развитие речи.
|
3
| « Я и моя семья» Понятие « слово». «Окружающий мир»
| 1
| 1
| 05. 09
| Комбинированный, беседа, учебник стр.7
| Уточнить понятие «семья», знать обязанности членов семьи. Употреблять в речи членов семьи. Закрепить обобщённые понятия «игрущки». Воспитание коллективизма | Текущий контроль.
| Полоски для условно –графического обозначения слова. Картина «Моя семья
|
| Развивать мыслительную деятельность через умение выполнять простые поручения по словесному заданию, через умение ориентироваться в классе, через умение правильно обращаться к учителю, к детям; через воспитание коллективизма.
|
4 | « Игрушки.» «Школьные принадлежности». Понятие «слово». Составление и анализ предложений. Понятие «предложение. Различение звуков окружающей действительности.
| 1 | 1 | 06. 09 | Комбинированный. Беседа. Рассуждение. Демонстрация, учебник стр.8 | Учить внятно выражать свои мысли, просьбы, желания, разучивать короткие стихотворения с голоса учителя. Познакомить с понятием обобщённого плана «Игрушки» Воспитание бережливости. | Текущий контроль. | Игрушки, школьные вещи, полоски со словом «слово» | НРК М.В. Стрекалова 1-2 класс, стр.9 | Развивать мыслительную деятельность через умение различать и обобщать, через умение обозначать полоской слово, через умение рассматривать и обсуждать назначение школьных принадлежностей |
5
| « Утро школьника» Режим школьника. Понятие о предложении. Различение звуков вокруг.
| 1
| 1
| 10. 09
| Комбинированный. Таблицы «Утро школьника», рассказ, учебник стр.10
| Учить соблюдать режим, учить правильно отвечать. Выработка умений в составлении предложений и их анализе. Воспитание сангигиенических навыков. | Текущий контроль.
| Таблицы. Предметы для определения звука, учебник
|
| Развивать мыслительную деятельность через умение рассуждать о пользе соблюдения режима, через развитие умения правильно строить предложения; через воспитание сангигиенических навыков.
|
6 | Составление и анализ предложения. Дифференциация сходных по звучанию слов.
| 1 | 1 | 11. 09 | Комбинированный, беседа, демонстрация, учебник стр.11
| Учить составлять и анализировать предложения. Знакомство с термином «предложение» деление предложений на слова. Различать звуки окружающей действительности ( стук, звон, гудение). Воспитание интереса к предмету. | Текущий контроль. | Картинки. Предметы для определения звука в окружающей действительности, учебник.
|
| Развивать мыслительную через умение составлять и анализировать предложения, через умение обозначать предложение полоской, через умение различать сходные по звуковому составу слова; через воспитание интереса к предмету. |
7
| Беседа на тему: «Сад» «Огород». Понятие «слог- часть слова. ». Деление на слоги
| 1
| 1
| 12. 09
| Комбинированный: беседа, практическая часть, учебникстр.12, 13
| Дать понятие «Сад. Огород» Учить находить различия в»понятиях «сад», «огород Познакомить с понятием «слог». Учить употреблять в речи данные понятия. Воспитание активности. | Текущий контроль. | Картины «Сад. Огород». Полоски для условно – графического обозначения схемы слогов, слов и предложений.
|
| Развивать мыслительную деятельность через развитие зрительного восприятия, через развитие мелкой моторики, через умение выполнять инструкции учителя; через воспитание активности. |
8
| Составление рассказа на заданную тему. Понятие «звук». Выделение звуков (а у).
| 1
| 1
| 13. 09
| Комбинированный. Беседа. Составление рассказа по серии картинок, учебник стр.14
| Учить составлять рассказ на заданную тему. Дать понятие «звук». Учить выделять звук (а у). Воспитание дисциплинир ованности. | Текущий контроль.
| Картинки. Серия сюжетных картинок.
|
| Развивать мыслительную деятельность через умение составлять . рассказ на заданную тему, через умение употреблять в речи новые понятия, через развитие фонематического слуха, через умение выделять звуки в словах; через воспитание дисциплинированности
|
9 | Беседа на тему « В лесу» Выделение звука (м)
| 1 | 1 | 17. 09 | Комбинированный: беседа, учебник стр.16
| Учить составлять рассказ по картине. Учить выделять звук (м).развивать ориентацию. Воспитание правил поведения в лесу.
| Текущий контроль. | Полоски. Картинки. Кассы букв.
|
| Развивать мыслительную деятельность через умение выделять главное в картине, через умение находить предметы, в названиях которых есть звук м, через развитие речи; через воспитание правил поведения в лесу. |
10
| Работа по содержанию русской народной сказки «Колобок».
| 1
| 1
| 18. 09
| Комбинированный: беседа, практическая часть, инсценирование, учебник стр.17
| Формировать умение слушать сказки и рассказы в устной передаче учителя, пересказывать сказки с помощью учителя по иллюстрациям и вопросам, называть слова по предметным картинкам. Воспитание коллективизма.
| Текущий контроль. | Демонстрационный материал, учебник
|
| Развивать мыслительную деятельность через формирование умения слушать сказки, рассказы в устной передаче учителем, через формирование умения пересказывать сказки с помощью учителя по иллюстрации, вопросам, через умение называть слова по предметным картинкам, через умение передавать характерные черты героев сказки голосом; через воспитание коллективизма.
|
11
| Работа по содержанию русской народной сказки «Репка»
| 1
| 1
| 19. 09
| Комбинированный. Беседа. Пересказ. Инсцениров ание, учебник стр.18
| Формировать умение слушать сказки и рассказы в устной передаче учителя, учить пересказывать сказки с помощью по вопросам и по иллюстрациям
| Текущий контроль. | Книга «Репка», маски героев сказки.
|
| Развивать мыслительную деятельность через формирование умения слушать сказки и рассказы в устной передаче учителя, через умение пересказывать сказки с помощью учителя и вопросам, называть слова по предметным картинкам. , через умение передавать характерные черты героев сказки голосом .Развивать мыслительную деятельность через развитие речи, через формирование общеинтеллектуальных умений учащихся
|
Букварный период – 25 часов. Iэтап. Звуки и буквы (а, у, о, м, с, х ). – 17 часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
| Звук и буква А, а
| 1
| 1
| 20. 09
| Комбинированный: демонстрация, работа с кассой, работа с учебником стр.19.
| Знакомство с буквой извуком А, а. Способствовать развитию познавательных интересов и способностей у детей Учить находить место звука в словах. Воспитание активного внимания.
| Текущий контроль.
| Предметные картинки.
| НРК М.В. Стрекалова 1-2 класс стр. 9
| Развитие мыслительной деятельности через развитие познавательных способностей и интересов у детей, через умение выделять звук из названий предметных картинок, через развитие внимания, памяти; через активизацию словарного запаса.
|
13 | Звук и буква У у.
| 1 | 1 | 24. 09 | Комбинированный. Демонстрация, учебник стр.30
| Знакомство со звуком и буквой У, у. . Учить находить место звука в слове. Способствовать развитию познавательных интересов и способностей у детей. Воспитание активности. | Текущий контроль. | Предметные картинки.
|
| Развитие мыслительной деятельности через развитие познавательных способностей и интересов у детей, через умение выделять звук из названий предметных картинок; через активизацию словаря; через воспитание активности. |
14
| Образование и чтение из усвоенных букв и звуков слов ау, уа.
| 1
| 1
| 25. 09
| Комбинированный: кассы букв, учебники стр.21
| Учить образовывать и читать слов ау, уа.Формировать навык чтения. Развивать слуховое восприятие. Воспитание активности. | Текущий контроль.
| Текущий контроль. Предметные картинки. Кассы букв. Учебники.
|
| Развитие мыслительной деятельности через определение местонахождение звука в слове, через развитие зрительного восприятия и через развитие зрительной памяти; через воспитание активности. |
15 | Звук и буква М, м.
| 1 | 1 | 26. 09 | Комбинированный: показ, практическая часть, учебник стр.22
| Знакомство со звуком и буквой М,м Учить анализировать расположение элементов букв. Активизировать словарь детей. Воспитание внимания.
| Текущий контроль. | Текущий контроль. Предметные картинки. Кассы букв.
| ИЗО | Развивать мыслительную деятельность через умение анализировать элементы букв, через развитие памяти (повторение изученных букв; через развитие слухового восприятия; через воспитание внимания.
|
16
| Образование и чтение обратных слогов ма, му. Составление и чтение слова мама. .
| 1
| 1
| 27. 09
| Комбинированный. Работа с кассой, работа с учебником стр.23
| Учить образовывать и читать слоги ма, му .Учить составлять и слово мама. Формировать навыки чтения. Воспитывать усидчивость.
| Текущий контроль.
| Кассы букв, учебники.
|
| Развивать мыслительную деятельность через умение образовывать и читать слоги и слова, через умение составлять и читать слово мама, через умение читать протяжно; через воспитании усидчивости. |
17 | Составление и чтение прямых и обратных слогов ма, му. | 1 | 1 | 01. 10 | Комбинированный. Работа с кассой. Работа с учебником стр.24
| Учить составлять и читать прямые и обратные слоги ма, му .Учить составлять и слово мама. Формировать навыки чтения. Воспитание активности. | Текущий контроль. | Кассы букв, учебники |
| Развивать мыслительную деятельность через умение образовывать и читать слоги и слово, через умение читать протяжно . через развитие слухового восприятия, чрез развитие внимания и памяти. |
18
| Упражнения в составлении и чтении слогов.
| 1
| 1
| 02. 10
| Кассы букв.
| Упражнять в составлении и чтении слогов. Развивать слуховое восприятия, связную речь. Воспитание активности.
| Текущий контроль.
| Текущий контроль.
|
| Развивать мыслительную деятельность через развитие фонематического слуха, через упражнения в составлении и чтении слогов, через умение выполнять словесную инструкцию; через воспитание активности |
19 | Звук и буква О, о. Образование и чтение слогов ам, ум,му.
| 1 | 1 | 03. 10 | Комбинированный. Работа с кассой, работа с предметными картинками., работа с учебником стр.26
| Знакомство с буквой и звукомО, о. учить находить звук и букву в названиях предметных картинок, в словах, придумывать слова с новым звуком. Развивать связную речь. Воспитание внимания. | Текущий контроль. | Текущий контроль. Кассы букв. Картинки |
| Развивать мыслительную деятельность через умение выделять звук и букву в названиях картинок, в словах, через развитие памяти, внимания., через развитие речи. , через умение соотносить звук с соответствующей буквой; через развитие связной речи; через воспитание внимания.
|
20
| Образование и чтение слогов ом – мо.
| 1
| 1
| 04. 10
| Комбинированный. Работа с учебником стр. 27 Работа с и картинками. кассой
| Учить образовывать и читать слоги ам, ум, му. Учить выделять звук в предложенных картинках. Учить соотносить звук с соответствующей буквой. Активизировать словарь. Воспитание внимания. | Текущий контроль. | Текущий контроль. Кассы букв. Картинки, учебники
|
| Развивать мыслительную деятельность через упражнения в образовании и чтении обратных слогов, через соотнесение звука с соответствующей буквой; через развитие связной речи; через воспитание внимания. |
21
| Составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур. Чтение предложений.
| 1
| 1
| 08. 10
| Комбинированный. Работа с учебником стр. 28
| Учить составлять и читать слова из слоговых структур. Учить читать предложения. Формировать представление о последовательности звуков в слове и их количестве. Воспитание активности. | Текущий контроль.
| Текущий контроль.
|
| Развивать мыслительную деятельность через умение ориентироваться в задании, через умение находить пройденные буквы., через умение определять последовательность звука в слове и их количество, через развитие памяти.
|
22 | Звук и букваС, с. Слоги и слова со звуком с.
| 1 | 1 | 09. 10 | Комбинированный: работа с учебником стр.29 кассы букв.предметные картинки.
| Учить находить звук и букву в словах, в названиях предложенных картинок. Учить читать протяжно. Развивать зрительную память и зрительное восприятие слоговых структур. Чтение. Воспитание целенаправленного внимания.
| Текущий контроль. | Кассы букв. Учебники. Картинки
| Письмо | Развивать мыслительную деятельность через развитие зрительного восприятия и зрительной памяти, через умение называть слова с изучаемым звуком и через умение определять местонахождение изучаемого звука.через умение ориентироваться в задании, через умение выделять звук изучаемый звук; через воспитание целенаправленного внимания.
|
23
| Образование, чтение закрытых и открытых двух звуковых слогов с буквой [с)
| 1
| 1
| 10. 10
| Комбинированный. Работа с картинками. Работа с кассой. Работа по индивидуальным заданиям, работа с учебником стр. 30
| Учить образовывать и читать закрытые и открытые двух звуковые слоги с буквой [с]/ Учить выделять звук из названий предметных картинок, развивать фонематический слух. Воспитание целенаправленного внимания.
| Текущий контроль. | Кассы букв. Картинки. Учебники, предметные картинки.
|
| Развивать мыслительную деятельность через развитие зрительного восприятия и зрительной памяти, через умение называть слова с изучаемым звуком и через умение определять местонахождение изучаемого звука в слове, через умение определять количество звуков в слове; через воспитание целенаправленного внимания; через активизацию словарного запаса. |
24
| Составление и чтение слов из усвоенныхслоговых структур (оса, мама, сама).
| 1
| 1
| 11. 10
| Комбинированный: показ букв, практическая часть, работа с учебником стр. 31
| Учить составлять и читать слова из усвоенных структур (о-са, ма-ма,са-ма) Упражнять в образовании слов. Формировать связную речь Воспитание активности. | Текущий контроль. | Кассы букв. Предметные картинки. Учебники. Полоски для условно – графического обозначения.
|
| Развивать мыслительную деятельность через умение составлять и читать слова из усвоенных слоговых структур, через умение самостоятельно работать по индивидуальным заданиям; через развитие связной речи; через воспитание активности. |
25 | Звук и буква Х, х. | 1 | 1 | 15. 10 | Комбинированный: показ.работа с кассой. работа с учебником стр.32 практическая часть.
| Учить находить звук и букву Х, х в предложенных картинках, уточнять и развивать зрительное восприятие, учить составлять предложения со звуком Х, х. Воспитание активности. | Текущий контроль. | Кассы букв. Учебники. Предметные картинки. Полоски для условно – графического обозначения. Сигнальные карточки
| Письмо | Развивать мыслительную деятельность через умение находить нужный звук, через умение выделять звук в названиях предметных картинок, через умение называть слова со звуком, через умение ориентироваться в задании; через умение составлять предложения.
|
26
| Составление и чтение слогов и слов с буквой Х, х ( уха, ухо, сухо,. му-ха)
| 1
| 1
| 16.10
| Комбинированный: работа с кассами, работа с картинками., работа с учебником стр. 33
| Учить составлять слоги и слова с буквой Х,х(у-хо, су-хо, у-ха, му-ха). Упражнять в соотнесении звука с соответствующей буквой. Формировать навык чтения. Воспитание внимания. | Текущий контроль. | Кассы букв. Картинки. Учебники. Полоски для условно – графического обозначения.
|
| Развивать мыслительную деятельность через умение составлять и читать слоги и слова с буквой Х, х, через умение выделять звук из названий предметных картинок, через умение определять место нахождение звука в слове, через умения читать; через воспитание внимания.
|
27
| Составление и чтение слов со звуком и буквой Х,х предложений.
| 1
| 1
| 17. 10
| Комбинированный: работа с кассой, работа с учебником, стр. 34- 35.практическая часть.
| Формировать умения выделять из слов слоги, опираясь на звукобуквенный анализ. Уметь составлять предложения по таблице с помощью учителя, уметь выделять в словах, изученные буквы и звуки.
| Текущий контроль. . |
|
| Развивать мыслительную деятельность через развитие памяти, через воспитание внимания, через умение работать по таблице, через развитие речи, через пробуждение интереса к учёбе, через умение выполнять задания по словесной инструкции; через развитие связной речи; через воспитание активного внимания.
|
28 | Повторение пройденных звуков и букв. Чтение слогов, слов, предложений. | 1 | 1 | 18. 10 | Комбинированный: работа с кассой, работа с книгой стр. 37 | .Повторить пройденные звуки, буквы. Воспитание целенаправленного внимания. Формирование навыка чтения. | Текущий контроль. | Демонстрационный материал. Кассы букв. Учебники |
| Развивать мыслительную деятельность через умение выделять букву среди изученных букв, через умение выделять букву ш в напечатанном тексте; через развитие связной речи; через воспитание целенаправленного внимания. |
29 | Звук и буква Ш, ш. Путешествие на поиски буквы ш.
| 1 | 1 | 22 10 | Комбинированный: работа с кассой, работа с книгой стр. 37 | Знакомство с буквой и звуком Ш, ш. Воспитание целенаправленного внимания. Формирование навыка чтения. | Текущий контроль. | Текущий контроль. Демонстрационный материал. Кассы букв. Учебники |
| Развивать мыслительную деятельность через умение выделять букву среди изученных букв, через умение выделять букву ш в напечатанном тексте; через развитие связной речи; через воспитание целенаправленного внимания.
|
30
| Образование слогов аш- ша, уш – шу, шо _ ош. Составление и чтение слов со звуком и буквой Ш, ш..
| 1
| 1
| 23. 10
| Комбинированный: работа с сигнальными карточками, Объяснение, работа с учебником стр.38 | Учить образовывать слоги аш–ша. уш –шу. ош –шо. Учить составлять и читать слова со звуком и буквой Ш, ш. Учить выделять звуки из названий предметных картинок. Учить правильно отвечать на вопрос.
| Текущий контроль. | Картинки. Кассы букв.
|
| Развивать мыслительную деятельность через умение образовывать слоги с буквой и звуком ш , через умение выделять звук из названий предметных картинок, через умение находить букву в тексте; через умение правильно отвечать на вопросы.
|
31
| Дифференциация звуков с – ш
| 1
| 1 | 24. 10 | Комбинированный. Объяснение, работа с учебником стр. 39
| Учить различать с- ш. Развивать фонематический слух.
| Текущий контроль.
| Учебники, кассы букв, сигнальные карточки.
|
| Развивать мыслительную через развитие фонематического слуха, через развитие внимания.
|
32
| Звук и буква Л, л. Образование и чтение открытых и закрытых слогов с буквой и звуком л.
| 1
| 1
| 25. 10
| Комбинированный: объяснение.. беседа, работа с учебником стр. 40
| Знакомство со звуком и буквой Л. Л. Формировать навык чтения. Воспитывать активное внимание.
| Текущий контроль.
| Картинки, кассы букв, учебники.
| НРК М.В. Стрекалова 1-2 класс стр. 10
| Развивать мыслительную деятельность через умение образовывать и читать открытые и закрытые слоги со звуком и буквой Л, л; через формирование навыка чтения; через умение связно отвечать; через воспитание активного внимания. |
33 | Составление и чтение слов со звуком и буквой Л, л.
| 1 | 1 | 29. 10 | Комбинированный: объяснение, беседа, предметные картинки, кассы букв, работа с учебником стр. 41 | Учить составлять и читать слова со звуком и буквой. Л, л.. Развивать фонематический слух | Текущий контроль. | Кассы букв. Учебники.
|
| Развивать мыслительную деятельность через воспитания целенаправленного внимания, через развитие фонематического слуха, через развитие речи |
34 | Составление и чтение слов, состоящих из одного закрытого слога (сам,,сом,лом, мал).
| 1 | 1 | 30. 10 | Комбинированный: объяснение, беседа, предметные картинки, кассы букв, работа с учебником стр. 41
| Учить составлять и читать слова, состоящие из одного закрытого слога.
| Текущий контроль. | Кассы букв. Учебники.
|
| Развивать мыслительную деятельность через воспитания целенаправленного внимания, через развитие фонематического слуха, через развитие речи. |
35
| Составление и чтение слов, состоящих из одного закрытого слога (сам,,сом,лом, мал).
| 1
| 1
| 31. 10
| Комбинированный: работа с книгой стр. 42, работа с кассой.
| Учить составлять и читать слова со звуком и буквой. Л, л.. Учить составлять и читать слова, состоящие из одного закрытого слога. Формировать представление о последовательности звуков в слове и их количестве. | Текущий контроль.
| Предметные картинки, кассы букв, учебники.
|
| Развитие мыслительной деятельности через умение составлять и читать слова, состоящие из одного закрытого слога; через развитие фонематического слуха; через воспитание усидчивости.
|
36 | Составление и чтение предложений со звуком и буквой Л, л.
| 1 | 1 | 1. 11 | Комбинированный.: работа с кассой, работа с учебником стр.43 предметные картинки | Учить составлять и читать слова со звуком и буквой. Л, л.. Развивать фонематический слух | Текущий контроль. | Учебники. Предметные картинки. Полоски |
| Развитие мыслительной деятельности через умение определять местонахождение звука в слове, через развитие познавательных интересов и способностей; через выработку навыка чтения; через воспитание целенаправленного внимания.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого: 36 часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IIчетверть – 28 часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
37 | Повторение изученных букв и звуков.. Чтение предложений, текста.
| 1 | 1 | 12. 11 | Комбинированный: работа с кассой, работа с учебником .
| Упражнять в звукобуквенном анализе, чтении предложений, текста. Развивать умение ориентироваться в задании, в тексте. Воспитывать коллективизм. | Текущий контроль.
| Кассы букв. Учебники. Раздаточный материал.
| Письмо | Развитие мыслительной деятельности через упражнения в звукобуквенном анализе, через упражнения в чтении предложений, текста; через формирование навыка чтения; через воспитание дисциплины.
|
38 | Звук и буква ы.
| 1 | 1 | 13 11 | Комбинированный.: работа с кассой, работа с учебником стр.43 предметные картинки | Знакомство со звуком и буквой ы. Повторение изученных букв. Учить читать слоги и слова с буквой ы. Учить определять местонахождение звука и буквы ы в словах на слух и в печатном варианте. Развивать память.
| Текущий контроль.
| Учебники, предметные картинки. |
| Развитие мыслительной деятельности через умение определять местонахождение звука в слове, через развитие познавательных интересов и способностей; через выработку навыка чтения; через воспитание целенаправленного внимания.
|
39 | Составление и чтение слогов с буквой ы
| 1 | 1 | 14 11 | Комбинированный.: работа с кассой, работа с учебником стр. 44 предметные картинки
| Упражнять в составление и чтении слов с буквой ы.
| Текущий контроль.
| Учебники. Предметные картинки. Полоски
|
| Развитие мыслительной деятельности через умение определять местонахождение звука в слове, через развитие познавательных интересов и способностей; через выработку навыка чтения; через воспитание целенаправленного внимания.
|
40
| Звукобуквенный анализ. Чтение предложений, текста.
| 1
| 1
| 15. 11
| Комбинированный: показ, беседа, работа с учебником стр. 45
| Упражнения в звукобуквенном анализе. Упражнения в чтении предложений, текста.Уточнение лексического значения слова. Развитие фонематического слуха, словарного запаса. Воспитание усидчивости.
| Текущий контроль.
| Кассы букв, учебники, предметные картинки, полоски. Звуковая дорожка.
|
| Развивать мыслительную деятельность через уточнение лексического значения слова, через умение ориентироваться в учебнике, в задании, в кассе букв; через развитие фонематического слуха; через воспитание усидчивости.
|
41 | Звук и буква Н, н.
| 1 | 1 | 19 11 | Комбинированный: показ, беседа, работа с учебником стр. 45
| Знакомство со звуком и буквойН, н. Уточнение лексического значения слова. Развитие фонематического слуха, словарного запаса. Воспитание усидчивости | Текущий контроль. | Кассы букв, учебники, предметные картинки, полоски.
|
| Развивать мыслительную деятельность через уточнение лексического значения слова, через умение ориентироваться в учебнике, в задании, в кассе букв; через развитие фонематического слуха; через воспитание усидчивости.
|
42 | Образование и чтение открытых и закрытых двух звуковых слогов с буквой н,
| 1 | 1 | 20.11 | Комбинированный: работа по карточкам, работа с учебником.. стр. 46
| Учить образовывать и читать открытые и закрытые двух звуковые слоги с буквой и звуком Н, слова с буквой Н. Формирование слухового и зрительного восприятия. Воспитание активности. | Текущий контроль. | Повторение. Кассы букв, карточки. Демонстрационный материал, учебники
|
| Развивать мыслительную деятельность через формирование представлений о последовательности звуков в слове и их количестве; через определение местонахождения звука в слове.; через формирование зрительного и слухового восприятия; через воспитание активности. |
43
| Звук и буква Р, р.
| 1
| 1
| 21. 11
| Комбинированный: показ, демонстрационный материал, работа с кассой, работа с учебником стр. 48 | Знакомство с буквой и звуком Р, р. Повторение пройденных букв. Формированние навыка чтения. Воспитание активности. | Текущий контроль. Фронтальный | Демонстрационный материал. Кассы букв.
| НРК. М.В. Стрекалова 1-2 класс стр.12
| Развивать мыслительную деятельность через умение анализировать расположение элементов букв,
|
44 | Образование и чтение слогов ар, ор, ур, ыр.
| 1 | 1 | 22. 11 | Комбинированный: работа с кассой, работа с учебником стр. 49
| Учить образовывать и читать слоги ар, ор, ур, ыр. Учить выделять из слов слоги, . опираясь на слуховое восприятие. Формирование навыков чтения. Развитие связной речи. Воспитание активности.
| Фронтальный опрос | Повторение. Кассы букв.
|
| Развитие мыслительной деятельности через образование и чтение слогов ар.ор, ур, ыр; через формирование умения выделять слоги из слов, опираясь на слуховое восприятие; через формирование навыков чтения; через воспитание активности.
|
45
| Составление и чтение слов шар, сыр, сор, хор.
| 1
| 1
| 26. 11
| Комбинированный: работа с кассой работа с раздаточнымматериалом, работа с учебником стр.50
| Учить составлять и читать слова шар, сыр, сор хор. Расширять и активизировать словарный запас, развивать восприятие. | Текущий контроль. | Кассы букв, учебники, раздаточный материал.
|
| Развивать мыслительную деятельность через умение составлять и читать слова путём преобразовывания слова, путём замены одной буквы другой.через расширение и активизацию словарного запаса, через развитие восприятия.
|
46
| Составление и чтение слов, состоящих из двух слогов с буквой Р, р.
| 1
| 1
| 27. 11
| Комбинированный: работа с кассой, работа с книгой.
| Учить составлять и читать слоги, состоящие из двух слогов, определять местонахождение звука в слове. Развивать общеинтеллектуальные умения учащихся. Совершенствовать технику чтения. воспитание внимания.
| Фронтальный опрос
| Учебники, кассы букв.
|
| Развивать мыслительную деятельность через умение составлять и читать слова, состоящие из двух слогов с буквой р, через умение определять местонахождение звука в слове, через умение ориентироваться в задании; через умение определять местонахождение звука в слове, через умение ориентироваться в задании; через совершенствование техники чтения; через воспитание внимания |
47 | Упражнения в чтении слогов, слов с буквами р – л. | 1 | 1 | 28. 11 | Комбинированный. Работа с текстами. Фронтальная работа. Текущий контроль. | Способствовать развитию познавательных способностей и интересов детей. Пробуждать интерес к предмету. Развивать связную речь. Обогащать словарный запас учащихся Воспитание целенаправленного внимания. | Текущий контроль.
| Касс букв. Учебники. Раздаточный материал.
|
| Развивать мыслительную деятельность через развитие памяти, через умение читать тексты, через пробуждение интереса к предмету; через обогащение словарного запаса; через воспитание целенаправленного внимания. |
48 | Повторение. Чтение текстов с изученными буквами | 1 | 1 | 29 11 | Комбинированный. Работа с текстами. Фронтальная работа.
| Учить читать тексты с изученными буквами. Пробуждать интерес к предмету. Развивать связную речь. Обогащать словарный запас учащихся Воспитание целенаправленного внимания. | Текущий контроль. | Тексты. |
| Развивать мыслительную деятельность через развитие памяти, через умение читать тексты, через пробуждение интереса к предмету; через обогащение словарного запаса; через воспитание целенаправленного внимания. |
49
| Дифференциация звуков р –л. Составление и чтение слогов, текстов с буквами р-л
| 1
| 1
| 03 12
| Комбинированный. Объяснение, работа с учебником стр. 51
| Учить различать согласные р-л, Вырабатывать навык плавного слогового чтения. Воспитание сопереживания.
| Текущий контроль.
| .Предметные картинки, карточки с буквами р-л, кассы букв, учебники.
|
| Развивать мыслительную деятельность через умение различать согласные р –л, через умение плавно читать; через совершенствование навыка чтения; через воспитание сопереживания.
|
50
| Закрепление изученных звуков, букв, слоговых структур.
| 1
| 1
| 04 12
| Комбинированный: работа с кассой, работа с книгой стр.52 - 53
| Закреплять изученные звуки, буквы, слоговые структуры Уметь находить изученные звуки, буквы. Уметь читать с изученными слоговыми структурами. Воспитание активности. | Текущий контроль. | Кассы букв, учебники.
|
| Развивать мыслительную деятельность через умение ориентироваться в задании, через закрепление изученных звуков, букв, слоговых структур, через развитие памяти, внимания; через воспитание активности.
|
51
| Звук и букв К, к.
| 1
| 1
| 05 12
| Комбинированный: работа с раздаточным материалом, работа с книгой стр. 56
| Знакомство со звуком и буквойК, к. Учить находить звук и букву в словах, в предложенных картинках. Учить работать с раздаточным материалом. Формировать навык чтения. Воспитание общеинтеллектуальных способностей | Текущий контроль.
| ИКТ
|
| Развивать мыслительную деятельность через умение ориентироваться в задании, через развитие фонематического слуха; через воспитание внимания, общеинтеллектальных способностей; через умение работать с раздаточным материалом.
|
52 | Образование и чтение трёхбуквенных слов, состоящих из одного закрытого слога (мак). | 1 | 1 | 06 12 | Комбинированный: работа с раздаточным материалом, работа с книгой стр. 57
| Учить образовывать и читать трёхбуквенные слова, состоящие из одного закрытого слога (мак). Вырабатывать навыки слогового чтения. Развивать речь. Расширять объём словарного запаса.
| Текущий контроль. | Раздаточный материал, учебники. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение образовывать и читать слова, состоящие из одного закрытого слога, через развитие памяти, через умение применять в речи новые понятия; через расширение объёма словарного запаса.
|
53
| Образование и чтение слов, состоящих из одного и двух слогов с буквой к и предложений.
. | 1
| 1
| 10 12
| Комбинированный: работа с раздаточным материалом, работа с книгой стр. 58
| Учить образовывать и читать слова, состоящие из одного и двух слогов с буквойк, закреплять знания о буквах. Развитие памяти. Воспитание активности
| Текущий контроль.
| Раздаточный материал, учебники.
|
| Развивать мыслительную деятельность через умение образовывать и читать слова, состоящие из одного закрытого слога, через развитие памяти, через умение применять в речи новые понятия; через расширение объёма словарного запаса. |
54 | Упражнения в чтении слов, состоящих из одного и двух слогов с буквой к. | 1 | 1 | 11 12 | Комбинированный: работа с раздаточным материалом, работа с книгой стр. 59.
| Формировать умение выделять из слов слоги, опираясь на слуховое восприятие. | Текущий контроль.
| Кассы букв, картинки, « звуковая дорожка» |
| Развивать мыслительную деятельность через умение читать слоги из одного и двух слогов с буквой к. |
55
| Звук и буква П, п.
| 1
| 1
| 12 12
| Комбинированный: работа по карточкам, работа с кассой, работа с книгой стр. 59
| Знакомство со звуком и буквой П, п.Уметь подбирать слова с данным звуком. Способствовать развитию познавательных интересов. Воспитание интереса к предмету. | Текущий контроль.
| .Учебники. Кассы букв. ИКТ |
| Развивать мыслительную деятельность через умение находить звук и букву в словах и в названиях картинок, через развитие самостоятельности; через воспитание активности.
|
56
| Слоги и слова со звуком и буквой П, п, предложения.
| 1
| 1
| 13 12
| Комбинированный: работа с кассой, работа с карточками, работа с учебником. стр. 60
| Чтение слогов и слов опираясь на слуховое восприятие.с буквой п. Развитие фонематического восприятия. Уметь составлять и читать слоги и слова со звуком и буквой п. Развитие познавательных Воспитание соблюдение правил поведения на уроке. | Текущий контроль.
| Кассы букв, карточки, учебники.
|
| Развивать мыслительную деятельность через слоговое плавное чтение, через употребление в речи новых терминов, через умение работать самостоятельно; через формирование умения выделять из слова слоги, опираясь на слуховое восприятие; через воспитание правил поведения на уроке
|
57
| Составление и чтение слов. состоящих из двух слогов с буквой П, п.
| 1
| 1
| 1712
| Комбинированный.: работа с кассой, работа с учебником. Стр. 60.
| Упражнять в чтении слов, состоящих из двух слогов с буквой П, п. Работать над определением местонахождения звука в слове. | Текущий контроль.
| Кассы букв, учебники.
|
| Развивать мыслительную деятельность через умение составлять и протяжно, плавно читать; через умение ориентироваться в задании; через воспитание внимания. |
58
| Составление и чтение слов, состоящих из одно.двусложных слогов, предложенийс этими словами
| 1
| 1
| 1812
| Комбинированный: работа с кассой, работа с учебником стр.61
| Учить составлять и читать слова, состоящие из одно, двусложных слогов.предложений с этими словами. Формировать представление о последовательности звуков в слове и их количестве. Воспитание активности. Работать над расширениемсловарного запаса. | Текущий контроль.
| Кассы букв, учебники.
|
| Развивать мыслительную деятельность через умение составлять и читать слова, состоящие изодно, двухсложных слогов, через формирование представлений о последовательности звуков в слове и их количестве, через обогащение словаря, через развитие памяти, внимания.
|
59 | Упражнения в чтении усвоенных слогов, слов.текста. Игровые упражнения « Поход в зоопарк».
| 1
| 1
| 19 12
| Комбинированный: работа с учебником, работа с кассой, работа с учебником стр. 63 работа по карточкам Игровые упражнения « Поход в зоопарк». Работа со слайдами.
| Упражнять в чтении усвоенных слов.в составлении и чтении предложений с данными словами, Формировать представление о последовательности звуков в слове и их количестве. Воспитание активности. | Текущий контроль.
| ИКТ, учебники карточки.
|
| . Развивать мыслительную деятельность через умение составлять и читать слова, через формирование представлений о последовательности звуков в слове и их количестве, через обогащение словаря, через развитие памяти, внимания.
|
60
| Звук и букваТ, т. « Мы идём в гости к Толе».
| 1 | 1 | 2012 | Комбинированный: работа с учебником, стр. 64, работа со слайдами.
| Познакомить со звуком и буквой т, Учить находить звук т, вырабатывать навыки правильного чтения слогов и слов с буквой т. активизировать словарь детей. Воспитывать любовь к чтению.. | Текущий контроль.
| ИКТ, учебники, кассы букв.
|
| Развивать мыслительную деятельность через умения в чтении усвоенных слоговых слогов.слов; через чтение предложений с данными словами, через чтение текста; через умение играть в колллективе; через воспитание коллективизма.
|
61
| Слоги и слова со звуком и буквой Т, т.
| 1
| 1
| 24 12
| Комбинированный: раздаточный материал, кассы букв, картинки, учебники стр.65
| Учить читать слоги и слова со звуком и буквой Т,т. Совершенствовать технику чтения. Развивать связную речь. Воспитание усидчивости. | Текущий контроль. | Раздаточный материал, кассы букв, картинки, учебники.
|
| Развивать мыслительную деятельность через умение читать слоги и слова с буквой Т,т; через умение правильно читать; через воспитание дисциплины.
|
62
| Слова, состоящие из одного закрытого слога, из двух, чтение предложений.
| 1
| 1
| 25 12
| Комбинированный: работа с учебником стр.66, работа с картинками, работа со слайдами.
| Учить читать слова, состоящие из одного закрытого слога, из двух. Учить читать предложения. Вырабатывать технику чтения. Воспитание интереса к предмету. | Текущий контроль.
| Учебники, картинки, ИКТ..
|
| Развивать мыслительную деятельность через умения читать слова, состоящие из одного закрытого и двух слогов, через умения читать предложения, через формирования познавательных интересов детей; через формирование техники чтения; через воспитание интерес к предмету
|
63 | Составление и чтение слов, состоящих из двух – трёх усвоенных слоговых структур.
| 1 | 1 | 26 12 | Комбинированный: работа с кассой.работа с учебником стр.66
| Учить составлять и читать слова, состоящие из одного закрытого и двух слогов, учить читать слова с изученными буквами. Совершенств овать технику чтения. Воспитание любви к чтению. | Текущий контроль. | Кассы букв, Учебники. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение составлять и читать слова, состоящие из двух трёх усвоенных слоговых структур, через умение ориентироваться в Задании; через совершенствование техники чтения; через воспитание любви к чтению. |
64
| Упражнения в чтении усвоенных слогов, слов. Повторение пройденных букв и звуков.
| 1
| 1
| 27 12
| Комбинированный: работа с книгой, работа с кассой.
| Упражнять в составлении и чтении слогов, слов из усвоенных слоговых структур, упражнять в закреплении изученных букв Упражнять в построении предложений Воспитание активности. | Текущий контроль. | Книги, кассы букв.
|
| Развивать мыслительную деятельность через упражнения в составлении и чтении усвоенных слоговых структур, через формирование языкового анализа и синтеза, через развитие речи
|
Итого: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III четверть -36часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
65
| Повторение пройденных букв, звуков. Чтение слов, предложений, текстов.
| 1
| 1
| 14 01
| Комбинированный: работа с карточками, 6работа по индивидуальным заданиям.
| Расширять иактивизировать словарный запас. Повторить пройденные буквы. Учить читать плавно по слогам.
| Текущий контроль. | Карточки. | Письмо
| Развивать мыслительную деятельностьчерез умение образовывать и читать предложения с данными словами, через умение работать индивидуально, через обогащение словарного запаса детей. |
66 | Звук и буква и. Составление и чтение слов из двух слогов. И – как отдельное слово | 1 | 1 | 15 01 | Комбинированный: работа с карточками. Картинки, учебник.. | Знакомство со звуком м и буквой и. И - как отдельное слово. Уточнение и развитие зрительного восприятия. | Текущий контроль. | Кассы букв, картинки, учебник. | ИЗО | Развивать мыслительную деятельность через умение выделять звук и букву и; через развитие слухового восприятия; через обогащение словаря; через воспитание усидчивости. |
67 | Составление и чтение слов, в которых и составляет слог. | 1 | 1 | 16 01 | Комбинированный: кассы букв, учебник стр.69. | Упражнять в составлении и чтении слов, в которых и составляет слог. Развитие слуха. Воспитание активности. | Текущий контроль. | Кассы букв, картинки, учебник. | Трудовое обучение | Развивать мыслительную деятельность через умение выделять звук и букву и; через развитие слухового восприятия; через обогащение словаря; через воспитание усидчивости. |
68 | Звук и буква и – как показатель мягкости согласного звука. | 1 | 1 | 17 01 | Комбинированный урок. | Знакомство с буквой и – как показателем мягкости согласного звука. Текущий контроль. | Текущий контроль. | Учебники, карточки. | Письмо | Развивать мыслительную деятельность через умение составлять и читать слова, в которых и составляет отдельное слово, через развитие фонематического слуха, через развитие речи. |
69 | Составление и чтение с сочетанием им. | 1 | 1 | 21 01 | Комбинированный: кассы букв, учебник стр.68 | Упражнять в образовании предложений упражнять работать самостоятельно, упражнять в составлении условно – графической схемы, развивать связную речь. Развивать фонематический слух. | Текущий контроль. | Кассы букв, учебники. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение составлять и читать слова, в которых и составляет отдельное слово, через развитие фонематического слуха, через развитие речи. |
70 |
| 1 | 1 | 22 01 | Комбинированный: работа с кассами, работа с букварями, стр. 72, работа с предметными картинками; работа со слайдами. | выделять звук и букву з из слов. Учить правильно произносить звук. Познакомить с печатной буквой з. учить читать слова с буквой з. Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти. Повторение пройденных букв. | Текущий контроль. | Кассы букв, буквари, стр. 72, предметные картинки. ИКТ.
| Трудовое обучение | Развивать мыслительную деятельность через умение выделять новый звук; через умение правильно произносить звук з; через развитие зрительного восприятия; через развитие зрительной памяти.
|
71 | Слоги и слова со звукомз в твердом и мягком варианте. Тексты.
| 1 | 1 | 2301 | Комбинированный: работа с кассами, работа с букварями стр. 73 работа со слайдами.
| Учить правильно читать з в твёрдом и мягком варианте. Формировать умения в чтении слов и слогов.развивать зрительное и слуховое восприятие. Воспитание активного внимания. | Текущий контроль. | Кассы букв, учебники. ИКТ. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение правильно читать слова и слоги с буквой з в твёрдом и мягком варианте; через развитие зрительного и слухового восприятия; через воспитание активного внимания. |
72
| Различение на слух в произношении и чтении звуков и букв з-с. Слоги, слова, предложения со словами с буквами з- с. | 1
| 1
| 24 01
| Комбинированный: работа с книгой, стр. 74, работа с кассой.
| Расширять иактивизировать словарный запас. Повторить пройденные буквы. Учить читать плавно по слогам.
| Текущий контроль. Фронтальная работа.
|
|
| Развивать мыслительную деятельность умение работать в коллективе, через обогащение словаря, через умение выполнять инструкции, через умение ориентироваться в задании.
|
73 | Звук и буква В, в. Слоги и слова со звуком и буквой В,в
| 1 | 1 | 28 01 | Комбинированный: работа с кассами, работа с букварями стр. 76, работа со слайдами. Работа с демонстрационным материалом
| Познакомить со звуком и буквой в. вырабатывать навыки правильного слогового чтения Расширение объема словаря. Воспитание внимательности. | Текущий контроль. | ИКТ. Кассы букв, учебники, демонстрационный материал. | Письмо и развитие речи. | Развивать мыслительную деятельность через умение правильно и по слогам читать; через умение выделять звук и букву в; через расширение объёма словарного запаса через воспитание внимательности. |
74 | Составление и чтение слов, текста с буквой в твердом и мягком варианте.
| 1 | 1 | 29 01 | Работа с карточками, работа с учебником стр. 77.
| Учить составлять и читать слова, текст с буквой в в твёрдом и мягком варианте. Формирование представлений о последовательности звуков в слове и количестве их. Твердые и мягкие согласные. Воспитание активности.
| Текущий контроль. | Карточки, учебники. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение составлять и читать слова, текст с буквой в в твёрдом и мягком варианте; через формирование представлений о последовательности звуков в слове и количестве их; через воспитание активности.
|
75 | Звук и букваЖ, ж. | 1 | 1 | 30 01 | Комбинированный: работа с кассами, работа с букварями стр. 80 работа со слайдами. Работа с демонстрационным материалом
| Познакомить со звуком и буквой Ж. вырабатывать навыки правильного слогового чтения Расширение объема словаря. Воспитание внимательности. Определение местонахождения звука в слове. Развитие самостоятельности.Повторение пройденных букв. | Текущий контроль. | Кассы букв, демонстрационный материал, ИКТ. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение правильно и по слогам читать; через умение выделять звук и букву ж; через расширение объёма словарного запаса через воспитание внимательности |
76 | Составление и чтение слов, состоящих из 2-3 слогов с буквой ж.
| 1 | 1 | 31 01 | Комбинированный: самостоятельная работа учащихся, составление чтение слов, работа с учебником стр. 80
| Учить составлять и читать слова, состоящие из 2-3 слогов с буквой ж. Формирование представлений о последовательности звуков в слове и количестве их. Обогащать и развивать речь. Воспитание любви к чтению.
| Самостоятельная работа учащихся.
| Учебники. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение составлять и читать слова, состоящие из 2-3 слогов; через формирование представлений о последовательности звуков в слове и количестве их; через обогащение и развитие речи; через воспитание любви к чтению.
|
77 | Звукобуквенный анализ слога жи. Чтение слов предложений с жи. | 1 | 1 | 04 02 | Комбинированный: практическая деятельность, работа с учебником стр. 81 | Учить выполнять звукобуквенный анализ слога жи. Учить читать слова и предложения сжи. Развитие слухового восприятия и внимания. | Практическая деятельность. | Учебники, карточки. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение выполнять звукобуквенный анализ слога жи; через умение читать слова и предложения сжи; черезразвитие слухового восприятия и внимания. |
78 | Составление и чтение слов, текста с сочетанием жи-ши. | 1 | 1 | 05 01 | Комбинированный: работа с учебником стр. 82 | Учить составлять и читать слова, текст с сочетаниями жи-ши. Совершенствование связной речи. Воспитание любви к чтению. | Урок-сказка «В гости к Деду Морозу» | Учебники, картинки. | НРК. М.В. Стрекалова 1-2 класс, стр. 37 | Развивать мыслительную деятельность через умение составлять и читать слова, текст с сочетаниями жи-ши; через умение связно излагать свою мысль; через воспитание любви к чтению. |
79 | Звук и букваБ, б.
| 1 | 1 | 06 01 | Комбинированный: работа с кассой, работа с учебником стр. 84 работа со слайдами.
| Познакомить с новой буквой. Учить читать в слогах и словах. Развивать фонематическое восприятие. Вырабатывать навыки правильного слогового чтения. Воспитание целенаправленного внимания. Повторение пройденных букв. | Показ. Объяснение, учебники.
| ИКТ, кассы, учебники. | ИЗО | Развивать мыслительную деятельность через умение читать слоги и слова с новой буквой; через развитие фонематического восприятия; через воспитание целенаправленного внимания.
|
80 | Слоги и слова со звуком Б в твердом и мягком варианте.
| 1 | 1 | 07 02 | Комбинированный: практическая деятельность. Работа с учебником стр. 85 | Вырабатывать навыки чтения в твёрдом и мягком варианте. Коррекция звукопроизношения.Повторение: твердые и мягкие согласные. Воспитание внимательности, активности. | Практическая деятельность. Текущий контроль. | Учебники. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение читать слоги и слова с буквой б в твёрдом и мягком варианте; через формирование навыков чтения; через коррекцию звукопроизношения; через воспитание внимания и активности. |
81 | Дифференциация б-п.
| 1 | 1 | 11 02 | Комбинированный: работа по индивидуальным заданиям, работа с учебником стр. 87
| Учить различать звуки б –п. Учить правильно употреблять в речи звуки б –п. Развивать навык правильного чтения. Воспитание желание учиться. | Текущий контроль. | Индивидуальные задания, учебники.. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение различать звуки б –п; через коррекцию звукопроизношения; через развитие правильного чтения ; через воспитание желания учиться. |
82 | Звук и буква Г ,г. Слова и слоги со звуком и буквой г. | 1 | 1 | 12 02 | Комбинированный: работа с демонстрационным материалом, объяснение, показ, работа с учебником стр.88.
| Познакомить с буквой г. Формирование умения выделять из слов слоги, опираясь на слуховое восприятие. Вырабатывать н6авыки плавного слогового чтения. Обогащать активный словарь. Воспитание активного внимания.
| Текущий контроль. Показ , объяснение. | ИКТ. Демонстрационный материал, кассы букв, учебники. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение выделять из слов слоги, опираясь на слуховое восприятие; через умение плавно читать по слогам; через обогащение словарного запаса; через воспитание активного внимания.
|
83 | Дифференциация г- к. | 1 | 1 | 13 02 | Комбинированный: индивидуальные задания, работа с карточками, работа с учебником стр. 90 | Учить различать звуки б –п. Учить правильно употреблять в речи звуки б –п. Развивать навык правильного чтения. Развивать фонематический слух. Воспитание внимания. | Текущий контроль. | ИКТ, учебники, карточки. | Письмо | Развивать мыслительную деятельность через умение различать звуки г - к; черезкоррекцию звукопроизношения; через развитие правильного чтения ; через воспитание внимания.
|
84 | Упражнения в чтении слов, предложений со словами с буквами г-к.
| 1 | 1 | 14 02 | Комбинированный: использование игровых приемов, работа с учебником стр. 91
| Упражнять в чтении слов, предложений с буквами г –к. Пробуждение интереса к предмету. Анализ типичных ошибок и неточностей. Воспитание внимания.
| Текущий контроль. | Использование игровых приемов. ИКТ, учебники.
|
| Развивать мыслительную деятельность через упражнения в чтении слов, предложений с буквами г –к; через пробуждение интереса к предмету; через анализ типичных ошибок и неточностей; через воспитание внимания.
|
85 | Звук и буква Д ,д. Слоги, слова с буквой д в твердом и мягком вариантах | 1 | 1 | 25 02 | Комбинированный: работа с кассой, работа с учебником стр.92 работа с предметными картинками | Познакомить с новой буквой. Учить читать в логах и словах. Определение местонахождения звука в слове. Расширение и активизация словарного запаса, развитие восприятия. Повторение пройденных букв. | Текущий контроль. | ИКТ. Учебники, кассы букв, предметные картинки. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение выделять новую букву из слов , опираясь на слуховое восприятие; через умение плавно читать по слогам; через обогащение словарного запаса; через воспитание активного внимания.
|
86 | Чтение слов, предложений, текстов с буквой д.
| 1 | 1 | 26 02 | Комбинированный: работа с карточками., работа с учебником стр. 93
| Учить читать слова, предложения , тексты с буквой д. Коррекция звукопроизношения Формирование навыков чтения. Воспитание внимания. Развитие памяти.
| Текущий контроль. | Карточки, учебники, учебники.. | Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности | Развивать мыслительную деятельность через упражнения в чтении слов, предложений, текстов; через коррекцию звукопроизношения; через формирование навыков чтения; через воспитание внимания.
|
87 | Дифференциация д-т.
| 1 | 1 | 27 02 | Комбинированный: работа по индивидуальным заданиям. работа с карточками., работа с учебником стр. 95
| Учить различать на слух и в произношении звуков д –т. Развивать фонематическое восприятие. Обогащать активный словарь. Воспитание активности.
| Текущий контроль. | Карточки, учебники. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение различать звуки и буквы д-т; черезумение правильно читать слова с этими буквами; через вырабатывание навыки правильного чтения слов с этими буквами; через воспитание активности.
|
88 | Звук и буква Й,й. Слова состоящие из одного слога (мой, май, пой, дай, лай).
| 1 | 1 | 28 02 | Комбинированный: объяснении.показ, работа с кассой, работа с учебником стр. 96
| Познакомить с новой буквой. Учить читать слова состоящие из одного слога (мой, май, пой, дай, лай).Определение местонахождения звука в слове Уточнение и развитие зрительного восприятия учащихся. Повторение пройденных букв. Развитие памяти. Воспитание активности.
| Текущий контроль. | Кассы букв, учебники. | НРК.М.В. Стрекалова 1-2 класс стр. 13 | Развивать мыслительную деятельность через умение выделять новую букву из слов , опираясь на слуховое восприятие; через умение плавно читать по слогам; через умение читать слова состоящие из одного слога (мой, май, пой, дай, лай); через умение определять местонахождение звука в слове; через уточнение и развитие зрительного восприятия учащихся; через обогащение словарного запаса; через воспитание активного внимания. |
89 | Слова с буквой й. чтение слов, предложений, текстов, имеющих букву й. | 1 | 1 | 04 03 | Комбинированный: практическая деятельность. Работа с учебником стр. 97 - 98 | Учить читать слова с буквой й, читать предложения, тексты. | Текущий контроль. | Учебники. |
| Развивать мыслительную деятельность через упражнения в чтении слов, предложений, текстов; через коррекцию звукопроизношения; через формирование навыков чтения; через воспитание внимания |
90 | Дифференциация й-и.
| 1 | 1 | 05 02 | Комбинированный: работа по индивидуальным заданиям. работа с карточками., работа с учебником стр. 99
| Учить различать и- й на слух, в произношении и умении вырабатывать навыки плавного слогового чтения. Обогащать словарь детей. Воспитание любви к чтению. Способствовать развитию познавательных интересов и способностей детей.
| Текущий контроль. | Карточки с буквами й – и, учебники. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение различать звуки и буквы й -и; черезумение правильно читать слова с этими буквами; через вырабатывание навыка правильного чтения слов с этими буквами; через воспитание любви к чтению |
91 | Буква ь как показатель мягкости согласных на конце слова.
| 1 | 1 | 06 02 | Комбинированный: объяснении.показ, работа с кассой работа с учебником стр. 100 | Познакомить с буквой ь. Вырабатывать умение читать слова с буквой ь. Развитие фонематического восприятия. Воспитание активного внимания.
| Текущий контроль. | Кассы букв, учебники. | НРК. М.В. Стрекалова русский язык 1-2 класс, стр.13. | Развивать мыслительную деятельность через умение выделять новую букву из слов , опираясь на слуховое восприятие; через умение плавно читать по слогам; через обогащение словарного запаса; через воспитание активного внимания; через чтение слов в твёрдом и мягком варианте; через развитие фонематического восприятия; через умение видеть ошибки. |
92 | Различение на слух в произношении и чтении слов в твердом и мягком варианте.
| 1 | 1 | 07 02 | Комбинированный: фронтальная работа. Анализ типичных ошибок и неточностей, работа с учебником стр.101
| Учить различать на слух и в произношении и чтении слов в твёрдом и мягком варианте. Развивать фонематический слух
| Текущий контроль. | Карточки, учебники. | Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности | Развивать мыслительную деятельность через умение различать на слух в произношении и чтении слов в твёрдом и мягком варианте; через развитие фонематического восприятия; через умение видеть ошибки. |
93 | Составление и чтение слов с ь в середине слова.
| 1 | 1 | 11 03 | Комбинированный: самостоятельная работа учащихся. Работа с учебником стр. 102
| Учить составлять и читать слова с твёрдыми и мягкими согласными в середине слова. Совершенствование связной речи. Формирование навыка чтения. Воспитание интересе к предмету.
| Текущий контроль. | Учебники. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение составлять и читать слова с твёрдыми и мягкими согласными в середине слова; через совершенствование связной речи; через формирование навыка чтения; через воспитание интересе к предмету.
|
94 | Чтение предложений, текста. | 1 | 1 | 12 03 | Фронтальная работа. Работа с учебником стр.103 | Пробуждение интереса к предмету Анализ типичных ошибок и неточностей. Воспитание усидчивости. | Текущий контроль. | Учебники. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение читать предложения, текст; через воспитание усидчивости; через пробуждение интереса к предмету. |
95 | Слова со стечением двух согласных на конце слова.
| 1 | 1 | 13 03 | Фронтальная работа. Работа с карточками. Работа с учебником стр. 105
| Упражнение детей в образовании предложений Развитие самостоятельности. Твердые и мягкие согласные Совершенствование связной речи.
| Текущий контроль. | Карточки, учебники. | Развитие устной речи на основ ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности | Развивать мыслительную деятельность через умение читать слова со стечением согласных на конце слова.
|
96 | Упражнения в чтении усвоенных слогов, слов.
| 1 | 1 | 14 03 | Комбинированный: работа с учебником, работа по индивидуальным заданиям. | Упражнять в чтении усвоенных слогов, слов. Составлять и читать предложения с данными словами. Способствовать развитию познавательных интересов и способностей детей. Совершенствование связной речи. Анализ типичных ошибок и неточностей | Текущий контроль. | Учебники, карточки. | Развитие устной речи на основ ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности | Развивать мыслительную деятельность через упражнения в чтении усвоенных слогов, слов; через умение составлять и читать предложения с данными словами; через развитие познавательных интересов и способностей; через совершенствование связной речи; через воспитание внимания. |
97 | Составление и чтение предложений с даннымис ловами. | 1 | 1 | 18 03 | Комбинированный: работа по карточкам, индивидуальные задания. | Совершенствование связной речи. Учить работать самостоятельно. Воспитание усидчивости | Текущий контроль. | Учебники, карточки, кассы букв |
| Развивать мыслительную деятельность через умение составление и чтение предложений с даннымисловами; через умение работать самостоятельно; через воспитание усидчивости. |
98 | Чтение предложений со словами со стечением согласных. | 1 | 1 | 19 03 | Комбинированный: работа по карточкам, индивидуальные задания. | Упражнять в образовании предложений. Обогащение словаря детей. Воспитание активности.. | Текущий контроль. | Карточки для индивидуального задания. |
|
|
99 | Повторение пройденных звуков и букв.
| 1 | 1 | 20 03 | Комбинированный: работа по карточкам, индивидуальные задания. | Учить читать с пройденными буквами. Учить ориентироваться в задании. Активизация словарного запаса. Воспитание целенаправленного внимания. | Текущий контроль. | Карточки для нндивидуального задания. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение читать слова с пройденными буквами; через умение работать самостоятельно; через умение ориентироваться в задании; через воспитание целенаправленного внимания.; через активизацию словарного запаса |
100 | Упражнения в чтении усвоенных слогов, слов | 1 | 1 | 21 03 | Комбинированный: работа по карточкам, индивидуальные задания. | Упражнять в чтении усвоенных слоговых структур Учить составлять и читать предложения с данными словами. Обогащение словаря. Развитие общеинтеллектуальных способностей. Анализ типичных ошибок и неточностей. Воспитание активности. | Текущий контроль. | Карточки. | Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности
| Развивать мыслительную деятельность через умение читать слова с пройденными буквами; через умение составлять и читать предложения с данными словами; через развитие фонематического восприятия; через умение видеть ошибки; через развитие общеинтеллектуальных способностей |
IV четверть – 32 часа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
101 | Повторение пройденных звуков и букв.
| 1 | 1 | 01 04
| Комбинированный: работа по карточкам, индивидуальные задания. | Упражнять в чтении усвоенных слоговых структур Учить составлять и читать предложения с данными словами. Обогащение словаря. Развитие общеинтеллектуальных способностей. Анализ типичных ошибок и неточностей. Воспитание активности. | Текущий контроль. | Карточки, индивидуальные задания. | Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности
| Развивать мыслительную деятельность через умение читать слова с пройденными буквами; через умение составлять и читать предложения с данными словами; через развитие фонематического восприятия; через умение видеть ошибки; через развитие общеинтеллектуальных способностей. |
102 | Звук и букваЕ,е. Составление и чтение слов с Е,е в начале слова.
| 1 | 1 | 02 04 | Комбинированный: работа с кассой, показ, объяснение, работа с учебником стр. 106
| Познакомить с буквой и звуком е. Учить читать в прямых и обратных слогах, в начале слова Формирование умения выделять из слов звуки, опираясь на слуховое восприятие. Повторение пройденных букв. Воспитание усидчивости.
| Текущий контроль Практическая деятельность. . | Карточки, учебники. | ИЗО | Развивать мыслительную деятельность через умение выделять новую букву из слов , опираясь на слуховое восприятие; через умение читать в прямых и обратных слогах, в начале слова; через формирование умения выделять из слов звуки, опираясь на слуховое восприятие; через повторение пройденных букв.; через воспитание усидчивости.
|
103 | Буква е, как показатель мягкости согласных.
| 1 | 1 | 03 04 | Комбинированный: работа с кассой, работа с карточками, работа с учебником стр. 107
| Учить читать слова с буквой е – показателем мягкости согласных. Вырабатывать навыки плавного слогового чтения. Расширение и активизация словарного запаса. Воспитание желания читать. | Текущий контроль. | Работа с карточками
| НРК. М.В. Стрекалова 1-2 класс, стр. 10 | Развивать мыслительную деятельность через умение выделять новую букву из слов , опираясь на слуховое восприятие; через умение плавно читать по слогам; через обогащение словарного запаса; через воспитание активного внимания; через воспитание желания учиться. |
104 | Составление и чтение слов с буквой е после согласной в предложениях , текстах. | 1 | 1 | 04 04 | Комбинированный: работа с кассой, работа с карточками, работа с учебником стр. 108
| Учить составлять и читать слова с буквой е после согласной в предложениях , текстах. Повторить твердые и мягкие согласные. Активизация словарного запаса.воспитание внимания. | Текущий контроль. | Кассы букв, карточки, учебники. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение составлять и читать слова с буквой е после согласной в предложениях , текстах; через повторение пройденных букв; через активизацию словарного запаса; через воспитание внимания. |
105 | Звук и букваЁ,ё. Звук и буква. Ё,ё в начале слова.
| 1 | 1 | 08 04 | Комбинированный: работа с кассой, показ, объяснение, работа с учебником стр. 109
| Познакомить с буквой ё. Учить выделять на слух. Вырабатывать навыки правильного чтения. Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти. Повторение пройденных букв. Воспитание дисциплины.
| Текущий контроль. | Кассы букв, учебники. | Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности | Развивать мыслительную деятельность через умение выделять новую букву из слов , опираясь на слуховое восприятие; через умение читать в слова с буквой ё в начале слова; через формирование умения выделять из слов звуки, опираясь на слуховое восприятие; через повторение пройденных букв.; через воспитание дисциплины. |
106 | Буква ё, как показатель мягкости согласной. Повторение | 1 | 1 | 09 04 | Комбинированный: работа с кассой, работа с карточками, работа по индивидуальным заданиям. , работа с учебником стр. 110
| Учить читать слова с буквой ё – показателем мягкости согласных. Коррекция звукопроизношения. Твердые и мягкие согласные. Развитие общеинтеллектуальных умений учащихся. Развитие памяти.
| Текущий контроль. | Карточки, учебники. | Письмо и развитие речи. НРК. М.В. Стрекалова 1-2 класс, стр.11 | Развивать мыслительную деятельность через умение выделять новую букву из слов, опираясь на слуховое восприятие; через умение плавно читать по слогам; через развитие общеинтеллектуальных умений учащихся; через.развитие памяти.
|
107 | Чтение слов, предложений, текстов. | 1 | 1 | 10 04 | Комбинированный: фронтальная работа, работа с учебником стр. 111 | Учить читать предложения, тексты. Формирование навыка плавного слогового чтения. Развитие памяти. Воспитание любви к чтению. | Текущий контроль. | Учебники. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение выделять умение читать предложения, тексты; через формирование навыка плавного чтения; через развитие памяти; через воспитание любви к чтению. |
108 | Звук и буква Я, я..Буква Я, я в начале слова.
| 1 | 1 | 11 04 | Комбинированный: работа с кассой, показ, объяснение, работа с учебником стр.112
| Познакомить с буквой я. Учить выделять на слух. Вырабатывать навыки правильного чтения. Формирование представлений о последовательности звуков в слове и количестве их. Обогащение словаря. Воспитание активного внимания. | Текущий контроль. | Кассы букв, учебники, картинки. | Письмо | Развивать мыслительную деятельность через умение выделять новую букву из слов, опираясь на слуховое восприятие; через умение читать в слова с буквой я в начале слова; через формирование представлений о последовательности звуков в слове и количестве их; через обогащение словаря; через воспитание активного внимания.
|
109 | Буква я – показатель мягкости согласных. | 1 | 1 | 15 04 | Работа по индивидуальным заданиям, работа с учебником стр.113 | Развитие самостоятельности. Познакомить с буквой я – показателем мягкости. | Текущий контроль. | Карточки для индивидуального задания, учебники. | НРК. М.В. Стрекалова 1-2 класс, стр.10 | Развивать мыслительную деятельность через умение обозначать согласную буквой я; через умение ориентироваться в задании. |
110 | Составление и чтение слогов, слов при обозначении твёрдости, мягкости согласных буквами а-я.
| 1 | 1 | 16 04 | Комбинированный: работа по группам, работа с учебником стр. 114 | Учить составлять и читать слоги, слова при обозначении твердости, мягкости согласных буквами а –я. Формирование умения выделять из слов слоги, опираясь на слуховое восприятие. Воспитание активности.
| Текущий контроль. | Работа по индивидуальным заданиям по группам I. II.
|
| Развивать мыслительную деятельность через умение составлять и читать слоги, слова при обозначении твердости, мягкости согласных буквами а –я; через формирование умения выделять из слов слоги, опираясь на слуховое восприятие; через воспитание активности.
|
111 | Звук и буква Ю,ю. Слова с буквой ю в начале и конце слов. | 1 | 1 | 17 04 | Комбинированный: работа с кассой, практическая деятельность. Работа с учебником стр. 115 | Познакомить с буквой я. Формирование умения выделять из слов, слогов, опираясь на слуховое восприятие новый звук в начале слова и в конце слова. Определение местонахождения звука в слове. Обогащение словаря. Воспитание активности. | Текущий контроль. | Кассы букв, учебники. | ИЗО. | Развивать мыслительную деятельность черезумение выделять новую букву из слов, опираясь на слуховое восприятие; через умение читать в слова с буквой ю в начале слова; через формирование представлений о последовательности звуков в слове и количестве их; через определение местонахождения звуков в слове; через обогащение словаря; через воспитание активности.
|
112 | Буква ю, как показатель мягкости согласных.
| 1 | 1 | 18 04 | Комбинированный: работа с учебником стр. 117
| Уметь читать слова с буквой ю – показателем мягкости согласных. Вырабатывать навыки плавного слогового чтения. Развитие общеинтеллектуальных умений учащихся. Повторение пройденных букв. Развитие самостоятельности.
| Текущий контроль. | Учебники. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение читать слова с буквой ю – показателем мягкости согласных. опираясь на слуховое восприятие; через умение плавно читать по слогам; через развитие общеинтеллектуальных умений учащихся; через.развитие самостоятельности |
113 | Составление и чтение слов при обозначении твердости, мягкости буквами у-ю.
| 1 | 1 | 22 04 | Комбинированный: фронтальная работа, работа с кассой, работа с учебником стр. 11 | Учить составлять и читать слова при обозначении твердости, мягкости буквами у-ю.Воспитание целенаправленного внимания. Твердые и мягкие согласные повторить. | Текущий контроль. | Кассы букв, учебники. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение составлять и читать слоги, слова при обозначении твердости, мягкости согласных буквами у - ю; через формирование умения выделять из слов слоги, опираясь на слуховое восприятие; через воспитание активности. |
114 | Звук и буква Ц, ц. Слоги и слова с ц в конце слова.
| 1 | 1 | 23 04 | Комбинированный: работа с предметными картинками, работа с кассой, работа с учебником стр. 118
| Познакомить с буквой ц. учить читать слоги и слова с буквой ц в конце слова. Формирование умения выделять новый звук, опираясь на слуховое восприятие.Обогащение словаря. Повторение пройденных букв. Воспитание активности.
| Текущий контроль. | Предметные картинки, кассы букв, учебники. | ИЗО | Развивать мыслительную деятельность через умение выделять новую букву из слов, опираясь на слуховое восприятие; через умение читать в слова с буквой ц в конце слова; через формирование представлений о последовательности звуков в слове и количестве их; через определение местонахождения звука в слове; через обогащение словаря; через воспитание активности |
115 | Составление и чтение слов со слогами цы, ца, цо. | 1 | 1 | 24 04 | Комбинированный: работа с кассой, работа с учебником стр. 119, практическая работа. | Учить составлять и читать слова со слогами цы,ца, цо. Развитие самостоятельности. Развитие языкового анализа и синтеза. Воспитание активности. | Текущий контроль. | Кассы букв, учебники. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение составлять и читать слова со слогами цы, ца, цо; через развитие самостоятельности; через развитие языкового анализа и синтеза; через воспитание активности. |
116 | Звук и буква Ч, ч. Звук и буква ч в начале и середине слов.
| 1 | 1 | 25 04 | Комбинированный: работа с кассой, работа с учебником стр. 120 работа с предметными картинками.
| Познакомить с буквой и звуком Ч, ч. Учить читать слова с буквой ч в середине слова. Развитие слухового восприятия и внимания. Определение местонахождения звука Повторение Развитие общеинтеллектуальных умений учащихся. Повторение пройденных букв. Развитие самостоятельности.
| Текущий контроль. | Работа по индивидуальным картинкам..
|
| Развивать мыслительную деятельность через умение читать слова с буквой ч в середине слова; черезразвитие слухового восприятия и внимания; через умениеопределять местонахождения звука; через развитие общеинтеллектуальных умений учащихся; через.развитие самостоятельности.
|
117 | Преобразование двусложных слов в трёхсложные со звуком и буквой ч. | 1 | 1 | 29 04 | Комбинированный: работа с кассой, работа с учебником стр. 121 работа с предметными картинками.
| Совершенствование связной речи. Учить работать самостоятельно. Воспитание усидчивости | Текущий контроль. | Предметные картинки, карточки, учебники. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение составление и чтение предложений с даннымисловами; через умение работать самостоятельно; через воспитание усидчивости. |
118 | Различение на слух в произношении и чтении слов со слогами чу, ча | 1 | 1 | 30 04 | Фронтальная работа. Анализ типичных ошибок и неточностей. Работа с учебником стр. 123.Предметные картинки, карточки,
| Учить различать на слух и в произношении и чтении слов со слогами чу,ча Развивать фонематический слух
| Текущий контроль. | Предметные картинки, карточки, учебники. | Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности | Развивать мыслительную деятельность через умение различать на слух в произношении и чтении слов в твёрдом и мягком варианте; через развитие фонематического восприятия; через умение видеть ошибки. |
119 | Звук и буква Щ, щ. Чтение сказки «Курочка ряба». | 1 | 1 | 06 05 | Комбинированный: работа с кассой, самостоятельная работа, работа с учебником стр.125 | Познакомить с буквой и звуком Щ, щ. Совершенствование связной речи. Повторение пройденных букв. Воспитание целенаправленного внимания. | Текущий контроль. | Кассы букв, учебники. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение читать слоги и слова с буквой щ; через развитие памяти; через воспитание целенаправленного внимания. |
120 | Различение на слух, в произношении и чтении слов с ща-щу, ча-ща, чу-щу.
| 1 | 1 | 07 05 | Комбинированный: объяснение, работа по карточкам, работа с учебником стр. 127
| Учить различать на слух, в произношении и чтении слов с ча- ща, чу – щу.Формирование навыка чтения. Воспитание желания читать. Активизация словарного запаса.
| Текущий контроль. | Карточки, учебники. | ИЗО. | Развивать мыслительную деятельность через умение различать на слух, в произношении и чтении слов с ча- ща, чу – щу; через воспитание желания читать; через формирование навыка чтения; через активизацию словарного запаса |
121 | Различение на слух, в произношении и чтении слов со звуками и буквами ц,чщ. | 1 | 1
| 08 05 | Комбинированный: работа с предметными картинками, работа с карточками ( ч, ц, щ)., работа со слайдами, работа с учебником стр. 128 | Учить различать на слух, в произношении и чтении слова со звуками и буквами ц,ч,щ. Формировать навыки плавного слогового чтения. Воспитание активного внимания. | Текущий контроль. | ИКТ. Предметные картинки, карточки, учебники. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение различать на слух, в произношении и чтении слов с ч, ц, щ; черезформирование навыка плавного слогового чтения; через воспитание активного внимания.
|
122 | Предложения и текст с буквами ч, ц, щ. | 1 | 1 | 13 05 | Комбиниро ванный: работа с учебником. | Учить предложения с буквами ч, ц, щ. Развитие слухового и зрительного восприятия.воспитание активности. | Текущий контроль. | Учебники. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение читать предложения с буквами ч,ц,щ; через развитие зрительного и слухового восприятия; через воспитание активности. |
123 | Звук и буква Ф, ф. Слоги и слова со звуком и буквой Ф.
| 1 | 1 | 14 05 | Комбинированный: работа с предметными картинками, работа с кассой, работа со слайдами, работа с учебником стр. 129 практическая д - ть | Познакомить со звуком и буквой Ф, ф. Учить читать слоги и слова со звуком и буквой Ф, ф. Совершенствовать технику чтения. Коррекция звукопроизношения. Развитие памяти. | Текущий контроль. | Предметные картинки, ИКТ, учебники. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение читать слоги и слова с новой буквой; через развитие памяти; через совершенствование техники чтения. |
124 | Составление и чтение слов, предложений со звуком и буквой ф. | 1 | 1 | 15 05 | Комбинированный: работа с предметными картинками, работа с учебником стр. 130 | Учитьсоставлять и читать слова, предложения со звуком и буквой Ф,ф. Формировать навыки чтения. Воспитание активного внимания. | Текущий контроль. | ИКТ, учебники, предметные картинки. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение читать слоги и слова с новой буквой; через развитие слухового восприятия и внимания; через умение определять местонахождения звука в слове; через воспитание усидчивости. |
125 | Звук и буква Э, э.
| 1 | 1 | 16 05 | Комбинированный: работа с кассой, работа с учебником стр. 132, работа с предметными картинками.
| Познакомить с буквой и звуком э. Развитие слухового восприятия и внимания. Определение местонахождения звука в слове. Воспитание усидчивости. Формирование представлений о последовательности звуков в слове и количестве их. Развивать фонематический слух.
| Текущий контроль. | Индивидуальные задания. Работа с карточками, ИКТ, работа с предметными картинками. | Письмо | Развивать мыслительную деятельность через умение читать слоги и слова с новой буквой; через развитие слухового восприятия и внимания; через умение определять местонахождения звука в слове; через воспитание усидчивости. |
126 | Буква Ъ. составление и чтение слов с Ъ и без него с целью слухового различения | 1 | 1 | 20 05 | Комбинированный: работа с предметными картинками, работа со слайдами, работа с учебником | Познакомить с буквой ъ. Определение местонахождения звука в слове. Совершенствование связной речи. Повторение пройденных букв. Воспитание активности.
| Текущий контроль. | Предметные картинки, учебники, ИКТ. | письмо | Развивать мыслительную деятельность через умение читать слоги и слова с новой буквой; через развитие слухового восприятия и внимания; через умение определять местонахождения звука в слове; через воспитание активности.
|
127 | Чтение стихотворений, загадок, текстов по программе. | 1 | 1 | 21 05 | Фронтальная работа. Работа с учебником стр. 136 | Учить читать протяжно. Развитие культуры речи. Развитие общеинтеллектуальных умений учащихся. | Текущий контроль. | Учебники. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение читать стихи, загадки, тексты; через развитие речи; через развитие общеинтеллектуальных умений учащихся. |
128 | Чтение слов, предложений, текстов. | 1 | 1 | 22 05 | Комбинированный: фронтальная работа, работа с учебником стр. 137 | Учить читать предложения, тексты. Формирование навыка плавного слогового чтения. Развитие памяти. Воспитание любви к чтению. | Текущий контроль. | Учебники. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение выделять умение читать предложения, тексты; через формирование навыка плавного чтения; через развитие памяти; через воспитание любви к чтению. |
129 | Преобразование двусложных слов в трёхсложные | 1 | 1 | 23 05 | Комбинированный: работа с кассой, работа с учебником стр. 138 работа с предметными картинками.
| Совершенствование связной речи. Учить работать самостоятельно. Воспитание усидчивос | Текущий контроль. | Предметные картинки, карточки, учебники. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение составление и чтение предложений с даннымисловами; через умение работать самостоятельно; через воспитание усидчивости. |
130 | Упражнения чтении слов, предложений, текстов. | 1 | 1 | 21 05 | Комбинированный: фронтальная работа, работа с учебником стр. 139 | Учить читать предложения, тексты. Формирование навыка плавного слогового чтения. Развитие памяти. Воспитание любви к чтению. | Текущий контроль. | Учебники. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение выделять умение читать предложения, тексты; через формирование навыка плавного чтения; через развитие памяти; через воспитание любви к чтению. |
131 | Упражнять в оставление и чтение слов, предложений . | 1 | 1 | 22 05 | Комбинированный: работа с предметными картинками, работа с учебником стр. 140, работа со слайдами | Учить составлять и читать слова, предложения Формировать навыки чтения. Воспитание активного внимания. | Текущий контроль. | ИКТ, картинки. |
| Развивать мыслительную деятельность через умение читать слоги и слова с новой буквой; через развитие слухового восприятия и внимания; через умение определять местонахождения звука в слове; через воспитание усидчивости. |
132 | Итоговое занятие. |
|
|
|
| Обогащение словаря. Развитие речи. Воспитание самостоятельности. |
|
|
| Развивать мыслительную деятельность через умения применять полученные знания; через обогащение словаря; через воспитание самостоятельности. |
| Корректировка: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
poyasnit_zapiska_chten_i_r_rechi_1_klass.docx
