Урок подготовки к сочинению "Анализ стихотворения Б.Пастернака "Июль". 7 класс.
план-конспект урока по литературе (7 класс) по теме

Опубликовано 11.01.2014 - 19:56 - Чеснокова Елена Ивановна

Конспект урока литературы в 7 классе, цель которого является обучение написанию сочинения - анализа лирического произведения.

Скачать:

Вложение	Размер
urok_s_iktchesnokova_1.doc	49 КБ

Предварительный просмотр:

Урок литературы в 7 классе с применением ИКТ

Автор - учитель русского языка и литературы Чеснокова Е.И.

МБУ СОШ №15

Тема. Анализ стихотворения Б.Пастернака «Июль». Подготовка к сочинению.

Цель: учить написанию сочинения - анализа лирического стихотворения.

Задачи: - учить определять тему и основную мысль стихотворения, находить изобразительно-выразительные средства, повторить понятие олицетворения, метафоры, учить определять морфологические средства выразительности, раскрыть образы стихотворения Пастернака Б. «Июль», определить настроение стихотворения, развивать письменную и устную речь, опираться на пошаговую инструкцию при написании сочинения, составлять материалы к сочинению;

- развивать умение анализировать, выделять главное, развивать мышление, память, внимание;

- воспитывать внимание к поэтическому слову.

Оборудование: доска, тетради, компьютерная презентация, проектор, учебник.

Ход урока.

О.М. Актуализация цели.

Подготовка к сочинению. (Слайд №2)

Прочитай стихотворение несколько раз.
Узнай сведения об авторе стихотворения.
Найди материал, касающийся рассматриваемого стихотворения , историю его создания (эти сведения помогут осмыслить стихотворение, его тему и главные образы, к тому же их можно использовать во вступлении).
Какую картину рисует поэт? Представь её себе, запиши, что представил. Попросту перескажи стихотворение своими словами.
Какие чувства передаёт поэт в стихотворении? Какие именно ключевые слова формируют эти чувства? Запиши в черновик, пользуясь при затруднении словарём настроений (смотри ниже).
Какие изобразительно-выразительные средства помогли создать эту картину? (Найди слова в переносном значении, сравнения, подчеркни их в стихотворении, дай им определение, пользуясь словарём терминов.) Какие образы помогают нарисовать данные изобразительно-выразительные средства? Выдели главные, центральные образы.
Подумай, о чём стихотворение (это будет его темой). Что же хотел сказать поэт в своём произведении, какую мысль высказал? (Это будет основной мыслью стихотворения). Запиши в черновик.
Какие чувства вызывает стихотворение у тебя? Что ты представляешь, когда читаешь стихотворение? Запиши.
Собери все черновые записи и систематизируй их, пользуясь планом сочинения анализа сочинения (смотри ниже). В конце работы проверь, нет ли речевых недочётов, ошибок в содержании, исправь их, а затем проверяй орфографические и пунктуационные ошибки.

3. План сочинения (Слайд№3) Записать в тетради.

Кто автор? Год издания стихотворения.
Тема и основная мысль стихотворения.
Какую картину рисует поэт? Какое настроение передаёт?
Главные образы. Изобразительно-выразительные средства.
Какие чувства вызывает стихотворение?

4. Составление таблицы «Материалы к сочинению», опираясь на план подготовки к сочинению (слайд №4)

Ст. написано в 1956.г.П. предпочитает, чтобы мир говорил за него и вместо него. "Единение с природой придаёт стихам Пастернака особую интимность и подлинность".

Пересказ "своими словами"

Поэт создаёт картину июля. Автор показывает его в образе "степного нечёсаного растрёпы", называя "призраком", "двойником", "баловником-невежей". Июль врывается в дом ветром, сквозняком, и всё приходит в движение: скатерть, занавеска. С ним приходят запахи липы и травы, гроза и пух одуванчиков.

Настроение

Поэт передаёт весёлое, жизнерадостное настроение.

Изобразительно-выразительные средства

Олицетворение: "ног у порога не обтёрши, вбегает в вихре сквозняка", "июль... всё громко говорящий вслух".Обилие глаголов, передающих движение: бродит, мелькают, болтается, мешается, крадётся.

Тема и основная мысль

Тема: Поэт говорит об особом очаровании июля, такого разного, живого, как вихрь.

Осн. мысль: Пастернак хочет показать, какое жизнерадостное настроение вносит июль в дом своей разноликостью и вечным движением.

Моё восприятие

Вспоминаю летние деньки, чувствую дуновение июльского ветерка и запах скошенной травы.

5. Работа над речевым оформлением стихотворения.

Речевые клише помогут составить предложения (слайд №5)

В стихотворении… (автор, название) говорится о…
В стихотворении…(название)…(фамилия поэта) описывается…
Поэт хочет запечатлеть словами….
Для того чтобы передать … настроение, автор использует (восклицательные предложения, яркие эпитеты, метафору, олицетворение и т.д.). С помощью… автор дает нам возможность увидеть (услышать)…. Используя…, поэт создает образ…
Лирический герой этого стихотворения представляется мне….
Сделать картину живой, одухотворённой помогают олицетворения: …(например)
Яркую, радостную (грустную, печальную) картину (весны и т.п.) передают (эпитеты, метафоры): …
Сопоставление (противопоставление) образов … помогает ярче передать настроение (замысел) поэта.
Стихотворение вызывает у меня чувство…

Словарь настроений (поможет подобрать нужное слово для передачи настроения) (Слайд №6)

Позитивное

торжественное

восторженное, очарованное

радостное, радужное

веселое, светлое

восхищается, восторгается

восторженно- радостное

легкое, светлое, нежное игривое

умиротворенное

теплое

спокойное

приподнятое

Негативное

Печалится

жалеет о …, сожалеет о…

поэту жаль…,переживает за

негодует

расстроен

поэту больно от …, с болью в сердце пишет о…

грустно, с грустью говорит о…

сердито

тоскует по …

с волнением говорит о…

испытывает чувство горечи

6. Дом.зад. Написать сочинение –анализ стихотворения Б.Пастернака «Июль» Презентацию можно найти в электронном журнале в личной почте каждого ученика.

7. Итоги урока.

- Чему вы учились сегодня на уроке? Что вспомнили? Повторили?