Урок по рассказу А. И.Куприна "Гранатовый браслет"
план-конспект урока по литературе (11 класс) по теме

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Орг. момент

Проверка готовности учащихся к уроку.

Объявление темы урока.

Постановка целей и задач

Приветствует учащихся, создает доброжелательную рабочую атмосферу в классе, проверяет готовность рабочего места ученика.  

Приветствуют учителя, проверяют готовность своего рабочего места, настраиваются на работу.

2

Проверка усвоения прочитанного материала

1. Беседа

2. Рассказ о предыстории произведения

/работа с мультимедийной презентацией

Учитель: Сегодня на уроке мы продолжим изучение творчества А.И. Куприна.

Дома вы прочитали рассказ, просмотрели фильм.

Теперь обменяемся своими мнениями.

1. О чем это произведение?
2. Что нам даровано в этом мире?
3. Что определяет жизненный путь человека?
4. Что нам дает силы в этой жизни?

По вашим ответам, мы пришли к выводу, что главным человеческим чувством является любовь.

И рассказ «Гранатовый браслет» о любви, о том ради чего на свете и во имя чего на свете стоит жить. Знаете ли вы, что в основу этого произведения положена реальная история.

Повествование об истории создания рассказа.2Гранатовый браслет А.И. Куприна.

Завершая рассказ трагической развязкой, Куприн хотел показать силу великой любви, «Которая повторяется только один раз в 1000лет» и «Чем же является любовь: Великим даром или сумасшествием?»

В конце мы должны ответить на этот вопрос

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, идет развитие диалогической и монологической речи.

Изучают слайды презентации и слушают учителя

3

Аналитическая работа с текстом

Музыкальная релаксация

Анализ эпизода 5 главы

Анализ 1 главы  

Анализ 10 главы

Прослушивание фрагмента 2 Сонаты Бетховена.

/групповая работа с текстом/

1группа – находит выразительные средства, при помощи которых автор передает состояние природы.

2 группа- сравнивает перемену погоды с настроением героев, выписывает слова, обозначающие запахи

1группа выписывает характеристики героев

2 группа - выписывает подарки именниницы

Общая работа класса – объясняют смысл названия произведения, обсуждают значение цветов гранатов

Находят в тексте слова, выражающие взгляды, слова писателя на любовь.

1. Читают портретную характеристику главного героя
2. Обращают внимание на его мимику и жесты
3. Отвечают на вопросы,: «что чувствует княгиня на последнем свидании» «Какова судьба гранатового браслета»

Слушают музыку, читают эпиграф урока и высказывают свое мнение по вопросу: «Созвучны ли слова эпиграфа с сонатой Бетховена

4

Обобщение материала

Какой видит писатель истинную любовь?

Для Куприна это - основа всего земного.

Любовь должна основываться на высоких, искренних чувствах. Это величайшая тайна и величайший дар.

История чистой и наивной любви Желткова, его трагедия, заставили нас сопереживать, сострадать. Осталось много вопросов: А, что это было: «Любовь или сумасшествие?»

Чем была смерть  героя малодушием или силой?

Каждый волен отвечать по-своему.

Самое главное-это новелла не оставила нас равнодушными, мы научились вдумчиво  читать, размышлять и анализировать.

Мы должны понять, что главная ценность  это человеческая жизнь, со всеми ее радостями и горестями. Что человек возвышается, становится велик своей любовью

Слушают учителя, участвуют в беседе.

5

Подведение итогов урока

Комментирование работы класса, групп, отдельных учащихся.

Выставление оценок

Выставляют оценки в дневник

6

Домашнее задание

Напишите письмо одному из героев рассказа.

Записывают домашнее задание в дневник.