План открытого урока по литературе в 5 классе на тему «И.С.Тургенев «Муму». Характеристика главного героя через элементы описания, интерьер».
план-конспект урока по литературе (5 класс) на тему
Соответствует презентации на сайте
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 43.02 КБ |
Предварительный просмотр:
План открытого урока по литературе в 5 б классе
на тему «И.С.Тургенев «Муму». Характеристика главного героя через элементы описания, интерьер».
Цель: 1. Создать в сознании учащихся образ Герасима как типичного представителя русского национального характера, показать сложность и богатство его внутреннего мира.
2. Обучение составлению характеристики главных героев через анализ портретных зарисовок, описание интерьера и художественных средств выразительности.
3. Формировать навыки вдумчивого и осмысленного чтенияхудожественного произведения, навык оформления монологического ответа.
Ход урока.
- Организационный момент.
Приветствие гостей, эмоциональный настрой(Дарим улыбку друзьям).
- Определение целей урока.
А) Для того, чтобы понять произведение, нужно научиться искусству медленного и вдумчивого чтения.(слайд2)
Как говорил А.С.Пушкин :«Чтение – ничто, осмысленное чтение – кое – что, осмысленное и прочувственное чтение – нечто таинственное».
- Как вы понимаете эти слова?(мы должны не просто читать любую книгу, а думать над тем, что мы читаем, тогда нам раскроются удивительные тайны произведения).
Б) На доске разобранная снежинка.
- Можем ли мы с вами определить, глядя на эти геометрические части, что это за предмет?
- А что нам нужно сделать? (собрать ее)
- Давайте подумаем: если бы вы хотели выразить своё мнение о человеке, на какие стороны его жизнии качества обратили бы внимание?(слайд3)
(Ответы учеников – лучи снежинки:
- его характер
- отношение к людям
- отношение к работе
- внутренний мир
- внешний облик
- среда обитания
Всё это что составляет? (– образ главного героя рассказа И.С.Тургенева «Муму» Герасима, которому мы сегодня на уроке и уделим внимание, дадим характеристику, собирая снежинку.
- Основная часть
Поскольку Герасим ничего не может о себе рассказать, представление о нём будет складываться из сравнения его с окружающими.(слайд4)
И.С.Тургенев : «…он вырос немой и могучий, как дерево растёт на плодородной почве..»
- С чем сравнивает Герасима автор? (с деревом на плодородной земле)
-Какое средство выразительности он использует?(сравнение).
Мы ещё встретимся со сравнением, а какие ещё средства выразительности использует в тексте Тургенев для описания Герасима?
Эпитеты: могучий, славный, самый исправный, самый замечательный.(слайд4)
- Можем ли мы сформировать отношение автора к герою, благодаря эпитетам, которые он использует, описывая его?(да)
-Как Тургенев относится к Герасиму? ПЕРВЫЙ ЛЕПЕСТОК
-Как Герасим жил и работал в деревне?(Работал за четверых, проворно и безостановочно молотил трёхаршинным цепом, торжественная важность в работе)
(Считался едва ли не самым тягловым мужиком)(слайд5)
- Словарная работа
Тягловый – Тягло – крестьянская повинность, которую платили крестьяне своим помещикам. Единицей этой повинности являлась семья. Герасим жил (один, без семьи) бобылём и справлялся с тяглом один(работал за четверых)
-Какой, исходя из этого, была сила Герасима?(богатырская, русский богатырь)
Тургенев говорит о его работе, как «неистомной». Какой смысл вкладывает он в это слово? (Герасим не знает усталости, работает с утра до вечера, крестьянский труд ему по – сердцу, он его любит и он не даёт ему скучать)ВТОРОЙ ЛЕПЕСТОК
-Но вот его жизнь нарушается. Что происходит?(он переезжает в город)
- Как говорит об этом автор?(барыня взяла его в город)
- Она обладает такой силой, что смогла так обойтись с богатырём?(нет, просто она помещица, а Герасим крепостной, и она вправе делать с ним что хочет)
-Обратите внимание на глаголы, которые использует Тургенев:
- Взяла
- Привезли
- Купили
- Сшили
- Определили
О чём они говорят?(Герасим не решает свою судьбу, за него это решает хозяин).
-Чем для Герасима, по мнению барыни, был переезд в Москву?(повышением по службе, ведь дворницкая работа легче крестьянской)
-Давайте сопоставим «тяжкий крестьянский труд» с работой «по новой должности» («…в полчаса у него всё было готово, потому что дел у него было немного…»)
-А как сам Герасим относился к переменам в своей жизни?
И опять нам на помощь приходит автор(ведь Герасим не мог говорить) («…скучал и недоумевал, как недоумевает молодой, здоровый бык , которого только что взяли с нивы…»; швырял метлу и лопату…. Бросался лицом на землю и лежал неподвижно….как пойманный зверь…)
-Что должен чувствовать пойманный зверь?(страх, ужас неизвестности, невыносимая тоска по былой жизни, лишение возможности общаться с людьми)ТРЕТИЙ ЛЕПЕСТОК
4а. Физминутка
Ещё одно сравнение Герасима – с гусем(степенный, надменный, высокомерный, кичливый)
-Такой ли Герасим?(нет, но он чувствует превосходство над другими)
-В чём его превосходство?( он нрава строгого и серьёзного,….любил во всём порядок, даже петухи при нём не смели драться….)
-А почему высокомерный?(Это не высокомерие, а чувство собственного достоинства, ему есть за что себя уважать, - он трудолюбив, честный, надёжный)
-В доказательство этому, значение имени Герасим –( в переводе с греческого) «почтенный, внушающий почтение, глубокое уважение)ЧЕТВЁРТЫЙ ЛЕПЕСТОК
-Как к Герасиму относились окружающие?(стали уважать за поведение в ситуации с ворами, они его побаивались, никто не смел садиться на его место в застолице)
- А он к ним?(считал их за своих, в точности исполнял все приказания, но права свои тоже знал, знал своё место крепостного)ПЯТЫЙ ЛЕПЕСТОК
5. Изучение нового
Описывая силу Герасима, Тургенев употребляет ещё одно средство выразительности: гиперболы.
Гипербола – это сильное преувеличение свойств и качеств предмета, с целью усиления художественного впечатления.
Так в описании каморки героя, автор говорит о его кровати так: «сто пудов можно было положить на неё – не прогнулась бы», когда Герасим косил, то мог «молодой берёзовый лесок смахивать с корней долой». Двух воров он столкнул лбами так, « что хоть в полицию их потом не води».
-Прочитайте описание коморки. Для чего автор так подробно описывает жильё дворника? На какие детали обращает внимание?
(Каморка Герасима была маленькая и располагалась над кухней. «…он устроил её себе сам, по своему вкусу: соорудил в неё кровать из дубовых досок на четырёх чурбаках, истинно богатырскую кровать; сто пудов можно было положить на неё – не прогнулась бы; под кроватью находился дюжий сундук; в углу стоял столик такого же крепкого свойства, а возле столика – стул на трёх ножках, да такой прочный и приземистый, что сам Герасим, бывало, поднимет его, уронит и ухмыльнётся. Каморка закрывалась на замок, напоминавший своим видом калач, только чёрный; ключ от его замка Герасим всегда носил с собой на пояске. Он не любил, чтобы к нему ходили.)
(Тургенев поселяет своего огромного героя в маленькую каморку и обставляет её громоздкой мебелью, чтобы показать богатырскую мощь героя, его физическую силу.А так же, даёт понять, что у его молчаливого героя колоссальная сила духа.)
- Обобщение.
А) Игра «Калейдоскоп» : соотнесите иллюстрации к рассказу и строки из текста.
Б) А теперь подведём итог, всему сказанному:
- Какое впечатление у вас сложилось о Герасиме?
- Каким он был человеком?
- Какими качествами он обладал?
- Благодаря чему вы пришли к такому заключению?
- Изменился ли Герасим после переезда в барский дом?
(Герасим – русский богатырь, трудолюбивый, любящий во всём порядок, аккуратный, основательный; судьба его не сломила – оторванный от дома, родных мест, он не потерял чувство собственного достоинства, остался трудолюбивым, собранным и прямым).
- Проблемный вопрос(домашнее задание)
Дома вы приготовите рассказ о событиях в жизни Герасима,(о которых мы сегодня не говорили) навсегда изменившие его,) после которых в нём что-то изменилось, он стал другим, не похожим на «загнанного зверя»:
- Встреча с Татьяной.
- Четвероногий друг.
- Протест Герасима.
- Рефлексия(слайд)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/03/27/picture-71219.jpg)
открытый урок английского языка в 5классе по теме "Достопримечательности Лондона"
Разработка и презентация комбинированного урок-экскурсии с применением ИКТ технологий (ЦОР, ЭОР, ). Тема раздела: « Learning more about London», тема урока: « London sightseeing tour ». Уч...
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/25/picture-151808-1353857925.jpg)
ДВА ОТКРЫТЫХ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРЕ В 5 «Б» КЛАССЕ. Рассказ А.П. Чехова «Лошадиная фамилия» с элементами инсценировки (переложен в пьесу О.В. Евдокимовым)
Особенностью открытых уроков является разноплановый подход к произведению А.П. Чехова "Лошадиная фамилия". На первом уроке учащиеся под руководством учителя осуществляют углубленный анализ т...
![](/sites/default/files/pictures/2013/07/07/picture-272329-1373211566.jpg)
открытый урок по литературе в 6классе по теме :Урок внеклассного чтения.Л.Н.Толстой"Кавказский пленник".Исторические события,получившие отражение в рассказе.
Данный урок проведен с использованием современных образовательных технологий в условиях реализации ФГОС.Как мы знаем,преобладающий фактор-системно-деятельный подход в обучении.Применение кейс -техноло...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/21/picture-899972-1511266165.jpg)
План открытого урока по литературе "А.С.Пушкин. Драма "Борис Годунов"
Представлен план открытого урока по литературе "А.С.Пушкин. Драма "Борис Годунов"...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/21/picture-888486-1516548700.jpg)
Урок литературы в 5 классе Тема: И.С.Тургенев «Муму». Образ Герасима.
Урок литературы в 5 классеТема: И.С.Тургенев «Муму». Образ Герасима....
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/07/picture-1008890-1518018109.jpg)
ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ ЛИТЕРАТУРЫ:И.С. ТУРГЕНЕВ. "МУМУ".ХАРАКТЕРИСТИКА ГЛАВНОГО ГЕРОЯ.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ СООТВЕТСВУЕТ КОНСПЕКТУ УРОКА И.С. ТУРГЕНЕВ. "МУМУ".ХАРАКТЕРИСТИКА ГЛАВНОГО ГЕРОЯ....
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/20/picture-988499-1574248772.jpg)
План открытого урока по литературе "Любовная лирика Ф.И.Тютчева"
Методическая разработка открытого урока по литературе расширяет познавательный мир студентов, раскрывает малоизвестные страницы творчества поэта. Разнообразные формы и методы, используемые на уроке ра...