урок литературного чтенияВ.Путилина « Вишневая ветка»
план-конспект урока по литературе (7 класс) на тему

Открытый урок

на тему:  В.Путилина                  « Вишневая ветка»

Класс:  7А

Предмет:  литературное  чтение

Учитель: Булатова И.К.

Цель: Развитие критического мышления при изучении и анализе текста в коллективной работе.

Задачи:1.Образовательная: формирование умений анализировать текст по остановкам.

2. Развивающая: развить познавательный интерес учащихся, развитие критического мышления, творческих способностей учащихся, осуществление межпредметной связи

3. Воспитательная: восприятие чувственного отношения к природе, воспитание нравственных сторон личности.

Метод: критического мышления, предположение, направленное чтение, ассоциация,  мозговая атака

Тип урока:  Комбинированный

Форма урока:  урок – путешествие

Оборудование:  интерактивная доска, слайды, карточки

Межпредметная связь:  русская речь.

Ход урока

• Орг. момент
• Проверка посещаемости учащихся
• Психологический настрой                                                                                                                    
• Опрос домашнего задания

Фронтальный опрос по рассказу « Петька на даче»

• Как Петька себя вел в вагоне и почему?
• Что ждало Петьку на даче? Как он проводил свои дни,
• Почему Петя забыл о парихмахерской,
• Как Петька воспринял весть о том, что он должен ехать в город?
• Почему он так плакал?
• Какие чувства вы испытали прочитав рассказ?
• Обобщение
• Объяснение новой темы
• Ребята! Запишите новую тему. Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке
• Словарная работа

Пламя – от, жалын

Пешком  - жаяу

Молчаливый –  үнсіз

Грустно -  көңілсіз

Выпишите из текста с этими словами словосочетания или предложения

 - А сейчас я прочитаю текст, а вы внимательно слушайте содержание текста.

После чтения текста учителем

 - Вот когда я читала рассказ, какое настроение было у вас?

 - Грустное, плохое.

 - Каждому из вас я дала задание, разделила текст на абзацы. Эти абзацы вы должны прочитать и пересказать

После первого пересказа ученика I остановка

 - Какие эпитеты использует для описания осени? ( забывчивая, золотая)

 - На какие краски осени обратила внимание ребят учительница?

 - Какое настроение вызвал осенний лес у учительницы?

 - Что узнали ребята о птицах, благодаря Лидии Алексеевне?

Учитель: - Давайте узнаем, что произошло дальше, вы хотите узнать об этом,

Пересказ учеников дальше

 - Ребята, как вы думаете, какие чувства вызвала у Лены учительница. Почему учительница не пришла на урок?

Ваша версия?

 - Может быть она заболела?

 - Может быть у нее дома что – то случилось?

 - Она устала после экскурсии по осеннему лесу

 - Может она уехала куда – нибудь? и.т. д.

Учитель: - Это ваше предложение, давайте узнаем что же случилось с Лидией Алексеевной?

Работа по тексту

 - Почему этот рассказ назван « Вишнёвая ветка»?

Ответ: Вишнёвая ветка, выращенная Леной, перевернула душу новой учительницы. Она поняла черствость своей души и ошибки, которые допустила

Учитель: Ребята, выпишите из текста ключевые слова, словосочетания и определите вид

I группа. В осеннем лесу, багровый дуб, осень, солнечная, задумчивая, воздух прозрачный

II группа Не казалась строгой, длинные светлые волосы, синие глаза, не добрые и не злые, громкий голос, вишневая ветка.

Рефлексия: работа в паре

• Выписать понравившиеся цитаты и написать свое мнение,  почему понравились эти строки.

« Я вижу листья падают»

« Дары золотой осени »

« Весной все зазеленеет снова»

« Мы вместе отнесём»

Примерное мнение самой ученицы: « Мне эти строки понравились потому, что Лена отличалась от своих сверстников своей наблюдательностью, умом, эмонациональным настроем».

Вопрос ученика, который работает в паре

• Почему выписала именно эти строки?
• Лена как никак другой понимает окружающую природу. В то время, как ребята разбежались собирать дары природы. Лена ничего не собирала. Она смотрела, как падают листья с березы. Ей было грустно. И улыбнулась только после слов учительницы: Весной все зазеленеет снова.

Учитель -  Ребята, в своих ответах мы слышали такие слова: золотая  

осень,сердце

Поэтому следующий этап работы: Ассоциации

I группа осень: (золотая, задумчивая, прохладная, дождливая)

II группа сердце: (железное, каменное, золотое, благородное, нежное)

Учитель: Найдите слова с переносным значением

Вывод. Чему учит этот рассказ?

Какими мы должны быть?

Домашнее задание: пересказ содержание текста, выучить новые слова

Комментирование оценок