«Умереть так, как умер Базаров, - все равно, что сделать великий подвиг». Анализ эпизода смерти Базарова».
план-конспект урока по литературе (10 класс) на тему

Учитель русского языка и литературы Карпенко Елена Ивановна

МБОУ ОСОШ №6 имени В.А. Сулева

Слайд №1.         

                                                                              Тема урока:

«Умереть так, как умер Базаров, - все равно, что сделать великий подвиг». Анализ эпизода смерти Базарова».

1. «Весь интерес, весь смысл романа заключается в смерти Базарова… Описание смерти

Базарова составляет лучшее место в романе…»

                                                                                                                                                       Д.И.Писарев.

       2.      «Что за роскошь – «Отцы и дети»! Просто хоть караул кричи. Болезнь Базарова                                                

       сделана  так сильно, что я ослабел, и было такое чувство, как будто я заразился от него. А    

       конец Базарова?.. Это черт знает как сделано. Просто гениально».

                                                                                                                                                       А. П. Чехов.

Цель урока:

показать приёмы активного осмысления текста на уроке русского языка через разноуровневое обучение.

Слайд №2.

Задачи урока:

АНАЛИЗИРУЯ ТЕКСТ,

1.  постараемся увидеть силу эмоционального воздействия последних глав  на читателя;

2. раскроем положительные качества героя;

3. определим  роль изобразительно – выразительных средств в эпизоде;

4. проясним особенности авторской позиции по отношению к главному герою;

5.  попытаемся определить проблематику произведения.

Методы: наглядный, словесный, практический, исследовательский

Приемы: беседа, разноуровневые задания, индивидуальные задания.

Технологии: личностно – ориентированная (разноуровневое обучение), коммуникативно-развивающая, технология проблемного обучения, здоровьесберегающая.

Оборудование: ИКТ, текст, схемы, портрет И.С.Тургенева.

План урока:

1.     Мотивация. Сообщение темы урока

2.     Актуализация знаний.

3.     Практическое освоение текста (работа с текстом).

4.     Итог урока.

Рефлексия

Анализ достигнутых результатов в соответствии с поставленной целью.

                                                                                 Ход урока.

1. Слово учителя.

-   Сегодня у нас один из последних уроков по роману И.С. Тургенева “Отцы и дети”. Роман прочитан, но осталось много неясного, не на все вопросы получены ответы: кто же такой Базаров? Герой положительный или отрицательный? Кто из героев  прав в многочисленных спорах? Что было бы с Базаровым, если бы он  остался жив? Попытаемся провести урок так, чтобы ответить на все эти вопросы.

- Так что же хотел сказать нам И.С.Тургенев, правильно ли мы его поняли? Ответить на вопросы нам поможет анализ 27 главы.

- Итак, тема урока: «Умереть так, как умер Базаров, - все равно, что сделать великий подвиг». Анализ эпизода смерти Базарова». Цель урока и задачи: (смотри выше).

2. Повторение изученного.

- Вспомним, что мы называем эпизодом.   (Индивидуальное задание)

       Эпизод – слово греческое, имеет три толкования: “Случай”, “Вставка”, “Посторонний”. В

       толковом словаре выделяется два значения:

1. Случай из жизни. Всего лишь эпизод.
2. Часть произведения, имеющая самостоятельное значение. Эпизод из произведения.

- Для анализа эпизода необходимо определить его границы: читаем со слов «Базаров вдруг повернулся на диване…» и до конца 27 главы.

- Озаглавим эпизод («Смерть Базарова»),  а теперь можно начинать анализ эпизода.

- Анализируя эпизод, будем выполнять разноуровневые задания.

РАЗНОУРОВНЕВЫЕ ЗАДАНИЯ.

Уровень А.

Какова позиция автора по отношению к Базарову?

Ответить на этот вопрос вам помогут цитаты из текста. Выберите их из всего количества цитат и ответьте на поставленный вопрос.

1. “...И ведь тоже думал: обломаю дел много, не умру, куда! задача есть, ведь я гигант! А теперь вся задача гиганта – как бы умереть прилично, хотя никому до этого дела нет..”
2. «… Какого человека Россия теряет!»
3. «… Я нужен России…»
4. «… обжора, болтун, циник, пьянчужка, хвастунишка, жалкая карикатура на молодежь».
5. «Асмодей нашего времени».

Уровень В.

      Какие качества характера Базарова проявились в эпизоде смерти? Докажите примерами

      из текста.

Уровень С.

      К каким средствам художественной выразительности прибегает И.С.Тургенев в эпизоде

смерти Базарова. Отметьте  примеры в тексте  и определите роль этих средств.

                                                     - Итак, приступаем к выполнению заданий. ( 7 минут)

3. Работа с текстом эпизода.

УРОВЕНЬ В.

Слайд №3.

-Выясним, какие качества характера Базарова проявились в отрывке. Докажите примерами из текста. (Записать в тетрадь).

1. Мужество. “Я заражен, и через несколько дней ты меня будешь хоронить”, “ я не ожидал, что так скоро умру”, “завтра мой мозг в отставку подает”.
2. Сила воли “ Он еще не потерял памяти и понимал, что ему говорили; он еще боролся”. “Не хочу бредить – шептал он, сжимая кулаки, – что за вздор!”.
3. Безверие. “Ведь и беспамятных причащают”, “не мешай мне” (отказ от исповеди). “А вам случалось видеть, что люди в моем положении не отправляются в Елисейские?”
4. Любовь к родителям. “Мать? Бедняга! Кого-то она кормила своим удивительным борщом?”. “Я не отказываюсь, если это может вас утешить, но мне кажется, спешить еще не к чему?”
5. Любовь к Одинцовой. “Великодушная! Ох, как близко, и какая молодая, свежая, чистая в этой гадкой комнате! Живите долго, это лучше всего, и пользуйтесь, пока время”.

ВЫВОД: в образе Базарова Тургенев типизирует такие прекрасные качества новых людей, как воля, мужество, глубина чувств, готовность к действию, жажда жизни. Эти качества отличают Базарова от других героев, следовательно, таким  должен быть «новый герой», по мнению И.Тургенева.

УРОВЕНЬ С.

Слайд №4.

- А к каким средствам художественной выразительности прибегает писатель? (Запись в тетрадь). Именно они и помогут определить роль этого эпизода в романе.

1. Метафоры: ангел с неба, червяк полураздавленный, гигант, умирающая лампада.

2. Афористичность: попал под колесо, цари тоже посещают умирающих, вилять хвостом, мертвый живому не товарищ, чем бы дитя ни тешилось, днем с огнем не сыскать…

3. Эпитеты: доброе дело, холодный испуг, мутные глаза, молодая, великодушная, славная,  свежая, чистая, умирающая.

- Почему в этом отрывке Базаров говорит так красиво, как никогда не говорил, т.е. изменяет своим принципам? Еще какую черту характера героя помогают увидеть эти средства выразительности? (романтизм)

- Какой Базаров вам ближе: «предыдущий» или «нынешний»? Почему? (простота, естественность, человечность).

ВЫВОД:  изобразительно – выразительные средства, которые использует автор, помогают увидеть «настоящего» Базарова, а не «грубого, бессердечного». На протяжении всего романа Базаров отрицает красоту, любовь, а на самом деле он романтик в душе, поэт, способен на сильнейшие чувства.

- Много ли в эпизоде изобразительно – выразительных средств? Что еще хотел сказать нам этим автор романа?

(Глава 27 изобилует  эпитетами, метафорами, афоризмами. Они – то и выделяют  главу из всего повествования, следовательно, этот эпизод – главный в композиции произведения (КУЛЬМИНАЦИЯ).

ВЫВОД: обилие изобразительно – выразительных средств в эпизоде смерти помогает определить место этого отрывка в композиции романа: это его кульминация.

- А теперь определим позицию автора по отношению к своему главному герою: любит или ненавидит Тургенев Базарова? (Записать в тетрадь).

- В письме к А.А.Фету Тургенев растеряно заметил: «Хотел ли я обругать Базарова или его превознести? Я этого сам не знаю, ибо я не знаю уже, люблю ли я его или ненавижу!»

- Или вот еще цитата: «Когда я писал заключительные строки, я принужден был отклонять голову, чтобы слезы не капали на рукопись».

- Сам Тургенев не знал, как он относится к своему герою. Среди русских критиков тоже не было единого мнения. Послушаем «Разговор критиков» Д.И.Писарева и М.А.Антоновича: (cценка)

        Д.И. Писарев: Здравствуйте, любезный Максим Алексеевич. Читали новое творение господина Тургенева?

        М.А. Антонович: Добрый день, Дмитрий Иванович. А как же, уже и статью к печати готовлю.

        Писарев: Ну и каково Ваше мнение?

        Антонович: “…нет ни одного живого лица и живой души, а всё только отвлечённые идеи и    

        разные направления, олицетворённые и названные собственными именами”

        Писарев: Да что вы? А как вам главный герой?

        Антонович: “ обжора, болтун, циник, пьянчужка, хвастунишка, жалкая карикатура на    

        молодёжь, а весь роман – клевета на молодое поколение”.

        Писарев: Я не согласен с вами. Ведь “ Тургенев не любит беспощадного отрицания, и между    

        тем личность беспощадного отрицателя выходит личностью сильною и внушает каждому

        читателю невольное уважение. …. Ни один из героев романа не может сравниться с    

         Базаровым ни по силе ума, ни по силе характера”.

УРОВЕНЬ А.

- Опять анализируя текст, поможем писателю и критикам разобраться в образе Базарова. Какими словами автор характеризует своего героя?

(Гигант, нужен России, Какого человека теряет Россия, умирающая лампада) + глава 28 (Катя и Аркадий пьют за Базарова, ухоженная, незабытая могила героя).

ВЫВОД: Тургенев очень любит своего героя, страдает вместе с ним, хочет, чтобы и читатель полюбил Базарова (но не «базаровщину»). Следовательно, Базаров – положительный герой, мужественный, деятельный, жаждущий жизни, эмоциональный, но ОДИНОКИЙ. Почему?  ( Все отрицает, это противоестественно, зашел слишком далеко: отрицает Бога, религию, а следовательно, жизнь, смерть. Это страшно). Именно одиночество и является причиной смерти героя. Это, по мнению Тургенева, закономерность. (Вспомним Печорина).

Слайд №5.

4.ИТОГИ УРОКА.

Итак, анализируя эпизод смерти Базарова, мы пришли к следующим выводам:

1. Эпизод играет важную роль в романе: является его кульминацией.
2. Показывает главную причину гибели Базарова – одиночество.
3. Помогает увидеть «настоящего» Базарова.
4. Помогает определить позицию автора по отношению к своему герою.
5. Помогает выйти на проблематику романа (какие вопросы рассматривает автор? Что волнует его?) – проблема   (проблематика):

 Слайд №6.

 о вечных законах бытия; о социальном конфликте поколений; о любви; об отношениях людей, близких и далеких по духу; о месте человека в обществе; о вечном конфликте отцов и детей.

      - Я думаю, что эпизод смерти Базарова – лучшие страницы в нашей литературе. (Вернемся к теме урока и              эпиграфам).  А сам герой  занимает достойное место в галерее лучших художественных образов. Без таких   людей не  творится история, такие люди нужны ей. Погибла  яркая  личность банальной смертью, смертью человека вообще, жизнь которого находится во власти капризов “ всемогущей стихии”. Выходит,  сама жизнь опровергла  теорию Базарова. К такому выводу приходит великий мастер слова И.С.Тургенев:  надо просто жить, наслаждаясь настоящим моментом.  А  разобраться в мыслях писателя нам и помогает его текст.

Домашнее задание.  Опираясь на записи в тетради «Проблематика романа «Отцы и дети», сформулировать   проблемы произведения, выразить свое мнение по каждой проблеме. (Варианты  формулировки проблем смотри в КИМах стр. 121 – 122.

                                                                    РАЗНОУРОВНЕВЫЕ ЗАДАНИЯ.

Уровень А.

Какова позиция автора по отношению к Базарову?

Ответить на этот вопрос вам помогут цитаты из текста. Выберите их из всего количества цитат и ответьте на поставленный вопрос.

1. “...И ведь тоже думал: обломаю дел много, не умру, куда! задача есть, ведь я гигант! А теперь вся задача гиганта – как бы умереть прилично, хотя никому до этого дела нет..”
2. «… Какого человека Россия теряет!»
3. «… Я нужен России…»
4. «… обжора, болтун, циник, пьянчужка, хвастунишка, жалкая карикатура на молодежь».
5. «Асмодей нашего времени».

      Уровень В.

      Какие качества характера Базарова проявились в эпизоде смерти? Докажите примерами

      из текста.

     Уровень С.

      К каким средствам художественной выразительности прибегает И.С.Тургенев в эпизоде

      смерти Базарова. Отметьте  примеры в тексте  и определите роль этих средств.

                                                                                  ЖЕЛАЮ УСПЕХА!