Маша Троекурова и Владимир Дубровский
учебно-методический материал по литературе (6 класс) на тему

                Судьбы  Маши Троекуровой  и Владимира Дубровского: до и после

(урок учителя ГБОУ СОШ № 506 Павловой Ирины Владимировны)

1. Какой была жизнь Владимира в Петербурге? Можно ли назвать его серьезным, ответственным? ( задумывался ли он о будущем, в чем видел преимущества офицерской  жизни, о чем мечтал)
2. Как письмо из дома и отношения с отцом в Кистеневке открывают для нас другого Владимира? По каким поступкам можно судить о человеческих качествах Владимира?
3. Перечислите все, что было у героя до смерти отца ( карьера, имение, наследство, беззаботная, легкая жизнь, мечты о богатой невесте, любовь и поддержка отца)
4. С чем остался Владимир, когда внезапно лишился всего и его жизнь резко изменилась? Кто поддержал его в трудную минуту и почему?
5. Можно ли провести параллель между судьбами героев? Какой была жизнь Маши до появления князя Верейского? Можно ли считать разрушение привычной жизни трагедией для Маши? Становится ли она так же, как и Владимир способной на действия и сопротивления?
6.  Когда герой стал не просто плывущим по течению молодым человеком, а способным к принятию жизненно-важных решений. Какие дорогие его сердцу вещи в доме вызвали в герое желание поджечь дом?
7. Попробуйте объяснить значения слов : лицо, личность, личина, обличие, облик. Рассмотрите все лица Владимира( офицер, любящий сын, человек без будущего, мститель, разбойник, Дефорж, влюбленный романтик).
8.  Когда герой сильнее всего раскрывается перед нами? Смог ли он не потерять себя, свое лицо, став разбойником? Найдите в тексте примеры благородства и порядочности Владимира?
9. Какие слова в тексте выдают в герое влюбленного во время его приезда в дом в качестве учителя? (смятение, трепет, голос)
10. Насколько сильна любовь Владимира к Маше? Найдите в тексте слова, подтверждающие силу его чувств во время признания в саду.
11. Проанализируйте глаголы, сопутствующие речи героев, как они передают их эмоциональное и душевное состояние.  «Почему Пушкин во время такой серьезной сцены иронично пишет «прошептала бедная красавица»?
12. Составьте таблицу из двух граф, состоящую из сказанных во время объяснения  слов, проанализируйте и сделайте вывод о силе чувств героев.
13. Почему Маша так долго откладывала  объяснение с отцом? Как она рассматривала предложение выйти замуж за Дубровского? Найдите среди мыслей и поступков Маши подтверждение этому? Проанализируйте фразы: « участь супруги разбойника казалась для нее раем…», «лучше умереть, лучше в монастырь, лучше пойду за Дубровского?» Почему герой лишь на третьем месте?
14. Когда в Маше впервые проявляется сила характера? Как характеризует героиню поступок, когда она, видя истекающего кровью Владимира, не вышла из кареты? Почему она сделала выбор в пользу князя? Мы знаем, что Маша долго ждала Владимира в церкви, но смола бы  она  действительно убежать с ним, если бы герой не опоздал? Кем почувствовала себя Маша, окруженная разбойниками в лесу?
15. Жаль ли вам, что судьбы героев разошлись? Какой могла бы быть их совместная жизнь? Были бы они счастливы?