Технологическая карта
учебно-методический материал по литературе (5 класс) на тему

Этапы урока (время)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Формы оценивания

личностные

регулятивные

коммуникативные

познавательные

1.Самоопределение к деятельности

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя.

оргмомент

Подготовка класса к уроку.

Личностные: самоопределение;

регулятивные:

целеполагание;

коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Самооценивание

1.лесенка достижений

2. лист достижений

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Выявляет уровень знаний учащихся. Определяет типичные недостатки.

Объявление темы урока:

«Немой протест героя - символ немоты крепостного права»

Выполняют задания, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков;

Самооценивание  Цветовая схема

3.Постановка учебной задачи

Активизирует знания учащихся.

Создаёт проблемную ситуацию:

Какой символический смысл в образе - «НЕМОЙ»?

Ставят цели, формируют (уточняют) тему урока.

Регулятивные:

целеполагание;

коммуникативные:

постановка вопросов;

познавательные: общеучебные- самостоятельное выделение – формирование познавательной цели; логические –формирование проблемы

Самооценивание

4.Построение проекта выхода из затруднений

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.

1.Беседа

2.Решение кроссворда

Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.д.)

Регулятивные:

планирование, прогнозирование;

коммуникативные:-инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

Познавательные:

моделирование, логическое – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;

Работа с листами достижения

5. Первичное закрепление

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.

1.Пересказ эпизода

2. аналитическая беседа

3.Работа над языковыми особенностями.

Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух.

Регулятивные:

контроль, оценка, коррекция;

коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

познавательные: общеучебные- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознаннои произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

взаимооценивание

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организует деятельность по применению новых знаний.

1.Индивидуальная работа по карточкам

2. Устное словесное рисование  образа Герасима.

3.Выразительное чтение эпизода.

Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

личностные:

самоопределение;

Регулятивные:

контроль, коррекция, выделение осознание того, что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Самооценивание

взаимооценивание

7. Рефлексия деятельности

Организует рефлексию.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

личностные:

смыслообразование

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

познавательные:

рефлексия;

Тест по произведению