буктрейлер по повести М. А. Булгакова "Собачье сердце"
презентация к уроку по литературе (11 класс) по теме

БУКТРЕЙЛЕРЫ-ПОМОЩНИКИ

 В ПРЕПОДАВАНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ В ШКОЛЕ.

              Ни для кого не секрет , что современных школьников очень трудно заставить читать литературные произведения. Хорошим помощником в мотивации к чтению являются буктрейлеры.  Во-первых,  это способ формирования читательского интереса старшеклассников.

Во-вторых, это новая  форма проектной деятельности учащихся. В-третьих, самостоятельное создание буктрейлеров служит формированию универсальных учебных действий на уроках литературы. В-четвертых, буктрейлера –это методический  инструмент и дидактический прием  повышения интереса школьников к чтению, усиления познавательной активности, совершенствования читательских компетенций и коммуникативных навыков.           

                 Обобщенно под буктрейлером понимается видеокомпозиция из экранизированных эпизодов литературного произведения, но на практике это понятие применяется не только к специально срежиссированной игровой постановке по сюжету книги, но и к видеоинсталляции с музыкальным сопровождением, и к набору слайдов простенькой компьютерной презентации. Буктрейлером именуют  как ролик о конкретном произведении, так и клип о книгах вообще (например, социальная реклама чтения). По способу визуального воплощения текста можно выделить три разновидности буктрейлеров   :

·        игровые (минифильм по книге);

·        неигровые (набор слайдов с цитатами, иллюстрациями, книжными разворотами, тематическими рисунками, фотографиями и т.п.);

·        анимационные (мультфильм по книге).

           Возможна и классификация буктрейлеров по содержанию:

·        повествовательные (представляют эпическую сторону, основу сюжета);

·        атмосферные (передают настроения книги и ожидаемые читательские эмоции);

·        концептуальные (транслируют ключевые идеи, общие смыслы текста)

              Предложенная классификация вошла в научный обиход и составила основу статьи «Буктрейлер» в «Википедии».История буктрейлеров началась в 2002, а широкую популярность эта практика получила с 2005 года благодаря появлению электронных книг (букридеров) и развитию видеосервисов (в России это прежде всего «YouTube» и «Вконтакте»). В последние годы создание буктрейлеров оформилось в отдельную динамично развивающуюся отрасль книжной культуры, эволюционируя от прикладной пиар-технологии  к медиатворчеству. Наряду с профессиональным созданием буктрейлеров, в которых мастерство граничит с искусством, развивается и любительское видеотворчество. К настоящему времени сложился уже достаточно заметный корпус научно-методических работ, посвященных использованию буктрейлеров в педагогической практике.

             Педагогическое использование  буктрейлеров реализуется в двух основных формах:

1) просмотр и обсуждение готовых видеороликов;

 2) самостоятельное создание и представление вербально-визуальных  продуктов.

              Таким образом, на уроках литературы буктрейлер все прочнее закрепляется в качестве особой разновидности медиатекста, являющего одновременно и предметом изучения, и обучающим  средством.

             Музыка, образность, фон, текстовые нарезки, закадровая речь вызывают неподдельный интерес учащихся.