Бинарный урок по физике и литературе "ФИЗИКИ И ЛИРИКИ"
план-конспект урока по литературе (10 класс) по теме

Урок по теме: « Физики и лирики».

«Сколько лирики в физике?.. Сколько физики в лирике?..»

Цель: показать взаимосвязь природных явлений с духовным миром людей, их неразрывное единство и взаимообогащение.

Тип урока: бинарный урок физики и русской литературы; урок закрепления полученных знаний.

Задачи:

формулировать понятия целостности мироздания, выражать значимость жизнедеятельности каждого человека;

объяснять причины природных явлений, знать возможные позитивные и негативные воздействия, уметь от них защищаться;

прогнозировать и учитывать сложные ситуации, знать различные пути решения проблем;

формировать позитивное отношение к жизни, умение видеть прекрасное вокруг, стремление хранить и приумножать эту красоту;

Материально – техническое оснащение урока: презентация со слайдами о рассматриваемых явлениях, карточки со стихами, видео система.

План:

1.Музыкальное вступление. Организационный момент.

2.Стихи поэтов о природных явлениях ( Песня «Зима»)

3.Стихи учёных (М. В. Ломоносов, Тит Лукреций Кар)

4.Астрономические явления в литературе  (Солнечное затмение в произведении «Слово о полку Игореве», метеориты)

5.Песня  «Гой ты Русь моя родная…»

6.Заключение.

                                                Ход урока:

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок и начать его мы хотим необычно с музыкального вступления. Мы предлагаем прослушать вам песню                                                           в исполнении студентки гр.25 Сухаревой

1.Музыкальное вступление.

                                         2.Стихи о природных явлениях.

Учитель физики.

Физика наука о природе, всё что окружает человека: леса, поля, реки, море, горы, небо, звёзды, далёкие миры. И сам человек со сложным миром мыслей, переживаний, ощущений.

Учитель литературы.

В природе русских поэтов любовь к родному краю, родной земле . В своих стихотворениях они описывали множество физических явлений – агрегатных состояний вещества.

Метель.      И. А.  Бунин

Мертвое поле, дорога степная!

Вьюга тебя заметает ночная

Спят твои сёла под песни метели,

Дремлют в снегу одинокие ели …

Учитель литературы:

Образ вьюги, метели встречается в русской литературе достаточно часто и столь же часто имеет символический смысл.

К. Д. Бальмонт

Светло-пушистая,

Снежинка белая,

Какая чистая,

Какая смелая!..

Под ветром веющим

Дрожит, взметается,

На нём, лелеющем,

Светло качается.

Снежный дворец. «Свадьба шутов» С. Г. Островой

А я всё гладил снег рукой,

А он всё звёздами отсвечивал…

На свете нет тоски такой,

Которой снег бы не излечивал.

Он весь как музыка. Он - весть.

Его безудержность бескрайна.

Ах, этот снег… Не зря в нём есть

Всегда какая-нибудь тайна

С. А. Есенин

Подойду, взгляну поближе;

Хрупнет снег, изломан весь.

Здесь вот когти, дальше лыжи,

Кто-то странный бегал здесь.

Учитель физики:

1.Вопрос: «Почему скрипит снег под ногами?»

А. А. Фет

Чудная картина, как ты мне родна

Белая равнина, полная луна,

Свет небес высоких, и блестящий снег,

И саней далёких, одинокий бег.

Цюй Цюбо( китайский поэт)

Снега России.      

О, необъятная страна,

Необозримая страна.

И для тебя нашлась одежда,

Никем не сшитая она,

Как бы безбрежный дивный сон

Вдруг успокоенной земли-

Вокруг на десять тысяч ли

Невиданная белизна.

(Снег и лёд.)      

Учитель литературы: В русской поэзии множество стихотворений посвящено зиме.

Снег - явление завораживающее. А для поэзии снег одно из ключевых понятий, от него зависит вдохновение и взгляд поэта на мир.

Зима… Каждый из нас воспринимает её по – своему. Кто- то откровенно любуется зимой, кто- то видит в ней нечто зловещее, мрачное. Но одно несомненно: зима никого не оставляет равнодушным.

Вот и у поэтов зима вызывает самые разные чувства.

Любимым временем года А.С.Пушкина была осень, но много прекрасных стихов поэт посвятил зиме.

Обратимся к стихотворению «Зимнее утро». В нём поэт выражает свое восхищение красотой зимы.

А. С. Пушкин

Зимнее утро

Мороз и солнце; день чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный —

Пора, красавица, проснись:

Открой сомкнуты негой взоры

Навстречу северной Авроры,

Звездою севера явись!

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,

На мутном небе мгла носилась;

Луна, как бледное пятно,

Сквозь тучи мрачные желтела,

И ты печальная сидела —

А нынче... погляди в окно:

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

АНАЛИЗ СТИХОТВОРЕНИЯ

1.Какова основная тема стихотворения «Зимнее утро»

( человек и природа), взаимосвязь человеческой души с миром природы.

2.Какие чувства вызывает у вас это стихотворение?

(радость, восторг, ощущение свежести и радости ,нежность…)

3.Что же помогает поэту передать свои чувства к зиме и вызвать ответные чувства в наших душах?

(Изобразительно-выразительные средства)

4.Какие средства речевой выразительности вам известны?

(эпитет, метафора, сравнение)

5.Найдите в данном стихотворении

— эпитеты (образные определения) — «друг прелестный», «день чудесный», «мутном небе», «прозрачный лес», «поля пустые», «янтарным блеском», «нетерпеливого коня», «милый друг»,

— метафоры  «вьюга злилась», «мгла носилась», «великолепными коврами снег лежит», «веселый треск»

— сравнения  «луна, как бледное пятно».

6.Ещё одно средство речевой выразительности присутствует в данном стихотворении. С него начинается «Зимнее утро».

Мороз и солнце; день чудесный!..

-Как называется это средство речевой выразительности?

(Антитеза)

-Что такое антитеза?

(Антитеза – сопоставление контрастных или противоположных образов.)

 7.Стихотворение «Зимнее утро» побудительного плана. Прослушав его,хочется навестить пустые поля, ещё недавно густые леса и берег милый поэту. Читая его, чувствуешь и видишь этот «мороз и солнце; день чудесный», этот снег, блестящий на солнце, чернеющий лес, речку, блестящую подо льдом.

Учитель физики:

2.Вопрос: «Почему блестит снег и лёд?»

Ответ: согласно закону отражения и преломления света .

 ( Песня «Зима»)

3.Стихи учёных (М. В. Ломоносов, Тит Лукреций Кар)

Учитель литературы: 

Михаил Васильевич Ломоносов— первый русский учёный- естествоиспытатель мирового значения. Кроме того, Михаил Васильевич был ещё и поэтом. Он написал замечательные стихи:

«Вечернее размышление о Божием Величестве при случае великого северного сияния.»

Это стихотворение  тесно связано с научными изысканиями Михаила Васильевича.

Значительная часть стихотворения посвящена рассуждениям о природе, изучению которых Михаил Васильевич посвятил немало времени.

Учитель физики:

3.Вопрос: «О каких природных явлениях идёт речь, в выделенных фрагментах?»

Ответ: вселенная, звёзды, полярные сияния, законы мироздания.

Учитель физики.

Тит Лукреций Кар.

Поэма о природе вещей. 1век до нашей эры.

Учитель литературы.

Тит Лукреций Кар — древнеримский философ-материалист, поэт. Биография Лукреция почти неизвестна. Прожил всего 37 лет, но оставил след на тысячелетия. Он написал философскую поэму, которая полностью дошла до нас. После гибели Лукреция ее отредактировал и опубликовал Квинт Цицерон .

«Поэма о природе вещей» - это научный трактат в стихах. Написана она необычным способом - дактилическим гекзаметром.

Ибо раз я доказал, что нет конца у пространства
И распростёрто оно повсюду, во всех направленьях,
То неизбежно признать, что материи также предела
Нет нигде, и она должна притекать отовсюду>,
Чтобы, подобно летучим огням, мироздания стены
Врозь не распалися вдруг, в пустоте необъятной рассеясь,
И чтобы прочее всё не пошло точно так же за ними;
Чтобы не рухнули вниз громоносные области неба;
Чтобы внезапно земле из-под ног целиком не исчезнуть
Вместе с распадом вещей, в смешеньи с обломками неба,
При разложении тел не пропасть в пустоте необъятной
Так, что в какой-нибудь миг исчезло бы всё, и остались
Только пустыни пространств и незримые первоначала.
Ибо, раз где-нибудь ты предположишь в телах недостаток,
Здесь распахнутся вещам широкие смерти ворота,
И через них, уносясь, толпою материя хлынет.

[Заключение: Стихи 1114-1117] 

Так без большого труда ты всё это можешь постигнуть,
Ибо одно за другим выясняется всё. Не сбиваясь
Тёмною ночью с пути, ты узнаешь все тайны природы,
И постоянно одно зажигать будет светоч другому.

Учитель физики.

4. Вопрос: «О каких природных явлениях идёт речь, в выделенных фрагментах?»

Ответ: бесконечность материи, познаваемость мира.

4.Астрономические явления в литературе.

Учитель литературы.

Давайте вспомним ещё один выдающийся памятник древнерусской литературы, написанный в 12-м веке - «Слово о полку Игореве». До сих пор идут споры об авторстве данного произведения. (Князь Игорь, Ярославна, несколько человек) ,но ясно одно, что автор очень любил свою родину- Киевскую землю.

Учитель физики.

5.Вопрос: О каких астрономических явлениях идёт речь?

Ответ: (Солнечное затмение в произведении «Слово о полку Игореве»)

Плач Ярославны.

Над широким берегом Дуная,

Над великой Галицкой землёй

Плачет, из Путивля долетая,

Голос Ярославны молодой:
«Обернусь я, бедная, кукушкой,
По Дунаю-речке полечу
И рукав с бобровою опушкой
Наклонясь, в Каяле омочу.
Улетят, развеются туманы,
Приоткроет очи Игорь-князь,
И утру кровавые я раны,
Над могучим телом наклонясь».
Далеко в Путивле, на забрале,
Лишь заря займётся поутру,
Ярославна , полная печали,
Как кукушка, кличет на юру:

«Что ты, Ветер, злобно повеваешь,
Что клубишь туманы у реки,
Стрелы половецкие вздымаешь,
Мечешь их на русские полки?
Чем тебе не любо на просторе
Высоко под облаком летать,
Корабли лелеять в синем море,

За кормою волны колыхать?
Ты же, стрелы вражеские сея,

Только смертью сеешь с высоты.

Ах, зачем, зачем моё веселье

В ковылях навек развеял ты?
На заре в Путивле причитая,

Как кукушка раннею весной,

Ярославна кличет молодая,

На стене рыдая городской:
«Днепр мой славный! Каменные горы

В землях половецких ты пробил,

Святослава в дальние просторы

До полков Кобяковых носил,

Возлелей же князя, господине,

Сохрани на дальней стороне,

Чтоб забыла слезы я отныне,

Чтобы жив вернулся он ко мне!»

Далеко в Путивле, на забрале,

Ярославна, полная печали,

Как кукушка, кличет на юру:

«Солнце трижды светлое! С тобою

Каждому  приветно и тепло.

Что ж ты войско князя удалое
Жаркими лучами обожгло?
И зачем в пустыне ты безводной
Под ударом грозных половчан
Жаждою стянуло лук походный,
Горем переполнило колчан?»

И взыграло море. Сквозь туман
Вихрь промчался к северу родному -
Сам Господь из половецких стран
Князю путь указывает к дому.

6.Вопрос: 1) « Какое природное явление помешало князю Игорю выиграть сражение? » 2) «Каким образом,  оно же помогло нашим современникам установить точную дату написания данного произведения? »

Метеорит. Автор Александр Стовба.

Метеорит живет мгновенье,

Сгорая в дымной синеве

Его отвесное паденье

Сквозь смерть направлено к Земле.

И я готов, летя сквозь годы,

Метеоритом в синей мгле

Сгореть, сжигая все невзгоды,

Во имя жизни на Земле.

Учитель физики.

6.Вопрос:  «Может ли падение метеорита быть угрозой всей планете?»

Ответ: может, но вероятность мала, хотя падение метеоритов в прошлом превращало большие области  плодородной земли в пустыню.

5.Песня  «Гой ты Русь моя родная…»

6.Заключение. Подведём итог нашей работы тоже стихами.

Человек.

Простор полей, окутанный снегами,

Возносит к небу ширь и чистоту…

Кто вымерил Вселенную шагами,

Тот сбережет земную красоту!

Жизнь.

О, трепет жизни в каждой грани,

В штрихе, в движении теней,

В палящем зное летних дней

И в беге легконогой лани…

Как жаль, что быта суетливость

Порой и мной руководит,

Но знаю – сердце победит,

Как побеждает справедливость.

Учитель физики.

Учитель физики:

Л. Д. Ландау сказал: «Грош цена вашей физике,  если она застилает для вас всё остальное: шорох леса, краски заката, звон рифмы, искусства». Его  слова как нельзя лучше раскрывают суть нашего урока. Сегодня мы познакомились с понятием целостности мироздания,  жизнь каждого человека важна и уникальна, природа планеты разнообразна и восхитительна, стихи наполняют  досуг духовностью, помогают художественно и точно выразить сокровенные чувства.

Успехов вам в физике и лирике!

Учитель литературы.

Ребята, наш урок подходит к концу. Спасибо за участие в нём. Перед вами на столах лежат листы самооценки. Оцените нашу с вами совместную работу.

Оценки!

Домашнее задание:

найдите в стихотворениях известных вам поэтов примеры физических явлений (не менее 3-х примеров с комментарием)

Информационные ресурсы:

1.http//:www.edu.delfa.net:8101/ - Кабинет  физики  Санкт – Петербургского Университета педагогического мастерства. Материалы для изучения физики.

2. http//:www.omskne.ru/ elect.htm –Электронный учебник по физике.

3. http//:www.mediaeducation.ru/111/ - Физика в русских сказках, на основе литературных произведений.

4.Бахарев В. «Природа о себе или разум о природе».

5. http//philosophy.aiiru.net:347 – Физика и философия – что общего. Общая тенденция человеческого мышления.

Лист самооценки

ФИ студента_________________________