Рабочая программа учебной дисциплины "Литература"
рабочая программа по литературе на тему

РАССМОТРЕНО

на заседании П(Ц)К

общеобразовательных дисциплин

Председатель П(Ц)К  

_____________ С.Р.Гареева

«_____» сентября  2017 г.

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УР

_____________ Т.Н. Хайдарова

           «_____» сентября 2017 г.

Вид учебной работы

Объём часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

256

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

171

в том числе:

   практические занятия

86

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

85

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала

Объём

часов

Уровень

усвоения

1

2

3

4

Введение. Самобытность русской литературы

Специфика литературы как вида искусства.

Историко-культурный процесс рубежа XVIII — XIX веков.

Романтизм. Особенности русского

романтизма. Литературные общества и

 кружки. Зарождение русской литературной критики. Становление

реализма в русской литературе.

Русское искусство.

2

1

Самостоятельная работа

 Подготовить сообщение «Жизнь и творчество одного из русских поэтов (писателей)-романтиков»

2

Раздел I.

Литература первой половины XIX века.

А.С. Пушкин.

Жизненный и творческий путь.

Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина. 

Жизнь и творчество. Гуманизм лирики поэта и ее национально-историческое содержание. Эволюция темы свободы в лирике А.С. Пушкина. Философская лирика Пушкина. Тема жизни и смерти.Критики об А.С. Пушкине. В. Г. Белинский  о Пушкине.

2

1

Практическое занятие . Проблема личности и государства в поэме. Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции произведения.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся.

Подготовить сообщение: «Царскосельский лицей и его воспитанники»

2

М.Ю. Лермонтов.

Личность и жизненный путь

Характеристика творчества. Мотивы лирики. Поэма «Демон». «Демон» как романтическая поэма.

Основные мотивы лирики.. Поэтический мир М. Ю. Лермонтова. Утверждение героического типа личности. Любовь к Родине, народу, природе. Интимная лирика. Поэт и общество.

Критики о М.Ю. Лермонтове. В.Г. Белинский о Лермонтове.

2

1

Практическое занятие.

Поэма «Демон». Противоречивость центрального образа произведения. Земное и космическое в поэме. Смысл финала поэмы, ее философское звучание..

2

1,2

Самостоятельная работа обучающихся.

Подготовка доклада (по выбору):

«Кавказ в судьбе и творчестве Лермонтова», «М.Ю.Лермонтов в воспоминаниях современников», «М.Ю.Лермонтов — художник», «Любовная лирика Лермонтова».

2

Н.В. Гоголь. Личность писателя, жизненный и творческий путь

Особенности сатиры Гоголя

Тема искусства

в повести Н.В. Гоголя «Портрет».

Сведения из биографии. Значение творчества Н.В. Гоголя в русской литературе. Критика о Гоголе (В. Белинский, А. Григорьев). Теория литературы: Романтизм и реализм.

2

1

Практическое занятие.

 «Петербургские повести»: «Портрет». Композиция. Сюжет. Герои. Идейный замысел. Мотивы личного и социального разочарования. Приемы комического в повести. Авторская позиция.

2

1,2

Самостоятельная работа обучающихся.

Подготовка сообщения : «Петербург в жизни и творчестве Н.В.Гоголя»

2

Раздел II.

Литература второй половины XIX века.

Русская литература

второй половины XIX века.

Литературная критика. Эстетическая полемика. Журнальная полемика

Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном процессе. Феномен русской литературы. Взаимодействие разных стилей и направлений. Жизнеутверждающий и критический реализм. Нравственные поиски героев.Эстетическая полемика. Журнальная полемика.

2

1

Самостоятельная работа обучающихся.

Подготовка сообщения: « Что делать?» — главный вопрос эпохи 1850—1860-х годов»; «Духовные искания русской культуры второй половины XIX века».

2

Проблема русского национального характера в романе. Сон Ильи Ильича как художественно-философский центр романа.

Общая характеристика романов «Обрыв», «Обыкновенная история».

«Обломов». Творческая история романа.

2

1

Практическое занятие.

Сравнительная характеристика Обломова и Штольца.

Ольга Ильинская в судьбе героев. «Обломов» как роман о любви.

Что такое «обломовщина»?

2

1,2

Самостоятельная работа обучающихся.

Подготовка реферата (по выбору):  «Захар — второй Об-ломов», «Женские образы в романах Гончарова». «В чем трагедия Обломова?», «Что такое“обломовщина”?», «Художественная деталь в романе “Обломов”».

2

А.Н. Островский.

Жизненный и творческий путь Социально-культурная новизна драматургии А.Н.Островского. Драма «Гроза». Творческая история драмы. Художественные особенности драмы.

Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры. Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных нравственных основ.

Социально-культурная новизна драматургии А.Н. Островского. «Гроза». Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы.

2

1

Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры. Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме. Катерина в оценке Н.А.Добролюбова и Д.И.Писарева. Позиция автора и его идеал. Роль персонажей второго ряда в пьесе.

2

1,2

Практическое занятие. «Гроза». Разбор драмы в целом. Общие картины жизни и основные типы “темного царства”. Жизнь в городе Калинове. Обличение самодурства, невежества и грубой силы.Образы Бориса, Тихона, Варвары, Кудряша, Кулигина. Образ Катерины. Символика грозы. Н.А. Добролюбов, Д.И.Писарев, А.П.Григорьев о драме «Гроза»

2

1,2

Самостоятельная работа обучающихся:

«Значение творчества А.Н.Островского в истории русского театра» «Крылатые выражения в произведениях А.Н.Островского и их роль в раскрытии характеров героев, идейного содержания».

2

И.С.Тургенев.  Жизненный и творческий путь И.С.Тургенева Психологизм творчества Тургенева.

Роман «Отцы и дети». Смысл названия романа. Проблематика романа. Особенности композиции романа

Оппоненты Базарова, их нравственная и социальная позиция.Автор и герой романа. Полемика о романе.

Тургенев-романист. История создания романа «Отцы и дети». Временной и всечеловеческий смысл названия и основной конфликт романа. Особенности композиции романа.

2

1

Практическое занятие. Отображение в романе общественно-политической обстановки 1860-х годов. «Отцы» и «дети» в романе Базаров и Одинцова. Оппоненты Базарова, их нравственная и социальная позиция. Любовь в романе.

2

1,2

Практическое занятие. Значение заключительных сцен романа в раскрытии его идейно-эстетического содержания. Авторская позиция в романе.Полемика вокруг романа «Отцы и дети» (Д.И.Писарев, Н.Страхов, М.Антонович).

Контрольный тест по теме: «И.С.Тургенев»

2

Самостоятельная работа обучающихся: «Нигилизм и нигилисты в жизни и литературе (Д.И.Писарев, М.А.Антонович, И.С.Тургенев)».

2

1

Н.Г. Чернышевский.

Краткий очерк жизни и творчества Эстетические взгляды Чернышевского

Образы «новых людей». Теория «разумного эгоизма». Роль снов Веры Павловны в романе

Жизненный путь Чернышевского.Роман «Что делать?»  Эстетические взгляды Чернышевского и их отражение в романе. Особенности жанра и композиции.

2

Практическое занятие. Образ «особенного человека» Рахметова.Противопоставление «новых людей» старому миру. Теория «разумного эгоизма» как философская основа романа. Роль снов Веры Павловны в романе. Четвертый сон как социальная утопия. Смысл финала романа.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

подготовить реферат “Общество будущего в романе Н.Г.Чернышевского “Что делать?”

2

Ф.И. Тютчев.

Жизненный и творческий путь. Философская, общественно-политическая и любовная лирика Ф.И.Тютчева

Практическое занятие.     Художественные особенности лирики Ф.И.Тютчева.Философичность – основа лирики поэта. Философская, обественно-политическая и любовная лирика Ф.И.Тютчева

2

1

Самостоятельная работа обучающихся:

подготовить реферат “Дружба двух поэтов: Ф.И.Тютчев и Г.Гейне”

2

А.А. Фет.

Жизненный и творческий путь А.А.Фета Эстетические взгляды поэта и художественные особенности лирики А.А.Фета.

Практическое занятие.     Эстетические взгляды поэта и художественные особенности лирики А.А.Фета. Темы, мотивы и художественное своеобразие лирики А.А.Фета

2

1

Самостоятельная работа обучающихся:

подготовить реферат “Концепция “чистого искусства” в литературно-критических статьях А.А.Фета”

2

А.К. Толстой. Жизненный и творческий путь. Идейно-тематические и художественные особенности лирики

Практическое занятие. Идейно-тематические и художественные особенности лирики А.К.Толстого. Многожанровость   наследия А.К.Толстого. Сатирическое мастерство Толстого.

2

1, 2

Самостоятельная работа: подготовить реферат “А.К.Толстой – драматург”

2

Н.А. Некрасов.

Жизненный и творческий путь Н.А.Некрасова. Гражданская позиция поэта. Поэма Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».Мастерство Некрасова в изображении народной жизни

Своеобразие тем, мотивов и образов поэзии Н.А.Некрасова . Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Любовная лирика Н.А.Некрасова. Журнал «Современник».

2

1

Практическое занятие. Изучение отдельных глав. Смысл названия. Путешествие как приём организации повествования. Многообразие народных типов в галерее героев поэмы. Сатирическое изображение помещиков. Проблема счастья и смысла жизни в поэме.

2

1, 2

Самостоятельная работа обучающегося:

подготовить сообщение на тему “Некрасовский “Современник”, “Поэмы Некрасова”

2

М.Е. Салтыков-Щедрин. Жизненный и творческий путь М.Е.Салтыкова-Щедрина. Мировоззрение писателя.

Жанровое своеобразие, тематика и проблематика сказок М.Е.Салтыкова-Щедрина.

Замысел, история создания «Истории одного города». Своеобразие жанра, компо-зиции. Образы градоначальников. Элементы антиутопии в «Истории одного города». Приемы сатирической фантастики, гротеска, художественного иносказания. Эзопов язык.

2

1

Практическое занятие. «Сказки». Своеобразие фантастики в сказках М.Е.Салтыкова-Щедрина. Иносказательная об-разность сказок. Гротеск, аллегория, символика, язык сказок. Обобщающий смысл сказок.

2

1, 2

Самостоятельная работа обучающихся:

подготовить сообщение “Градоначальники Салтыкова-Щедрина”

2

Н.С. Лесков. Тема трагической судьбы талантливого русского человека.

Художественный мир писателя. Праведники Н.С.Лескова.

 Повесть «Очарованный странник». Особенности композиции и жанра. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского чело-века. Смысл названия повести. Особенности повествовательной манеры Н.С.Лескова.

2

1

Практическое занятие. Смысл названия повести. Особенности повествовательной манеры Н.С. Лескова.

2

Самостоятельная работа обучающихся.

подготовить сообщение (по выбору): “Художественный мир Н.С.Лескова” “Праведники в творчестве Н.С.Лескова”

2

Ф.М. Достоевский.

Сведения из биографии.

Роман «Преступление и наказание».

Смысл теории Раскольникова и ее опровержение в романе

Тайны внутреннего мира человека: готовность к греху, попранию высоких истин и нравственных ценностей.

Эволюция идеи «двойничества». Страдание и очищение в романе.

Петербург Достоевского. Библейские мотивы в произведении.  

«Преступление и наказание» - своеобразие жанра. Отображение русской действительности в романе. Социальная и нравственно-философская проблематика романа.

2

1,2

Практическое занятие. Социальные и философские основы бунта Раскольникова. Смысл теории Раскольникова. Проблема “сильной личности” и “толпы” и ее опровержение в романе

2

2

Практическое занятие. Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольни-кова. Сны Раскольникова в раскрытии его характера и общей композиции романа

2

2

Практическое занятие. Символические образы в романе. Символическое значение образа «вечной Сонечки». Своеобразие воплощения авторской позиции в романе. «Правда» Раскольникова и «правда» Сони

2

1

Практическое занятие. Библейские мотивы в произведении. Споры вокруг романа и его главного героя.

2

2

Л.Н. Толстой. Жизненный и творческий путь. Духовные искания

писателя. Роман – эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности. Символическое значение понятий «война» и «мир». Светское общество в изображении Толстого, осуждение его бездуховности

лжепатриотизма. Осуждение жестокости войны в романе.

«Севастопольские рассказы». Отражение перелома во взглядах писателя на жизнь в севастопольский период. Война как явление, противоречащее человеческой природе. Сила духа русского народа в представлении Толстого.

2

1

Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа.

2

1,2

Практическое занятие. Следование правде, психологизм, «диалектика души». Соединение в романе идеи личного и всеобщего

2

1

Практическое занятие. Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой. Авторский идеал семьи в романе.

2

2

Практическое занятие. Бородинская битва — величайшее проявление русского патриотизма, кульминационный момент романа.

2

1

Практическое занятие. Развенчание идеи «наполеонизма». Патриотизм

в понимании писателя.

Мировое значение творчества Л.Н.Толстого. Л.Н.Толстой и культура XX века.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

подготовить сообщение «Мой Толстой», «Мои любимые страницы романа “Война и мир”»«Тема дома в романе «Война и мир»; «Наташа Ростова — любимая героиня Толстого»

2

А.П. Чехов. Сведения из биографии. Художественное совершенство. Периодизация творчества Чехова.

Новаторство Чехова в поисках жанровых форм. Работа писателя в журналах. Чехов-репортер.

Драматургия Чехова. Комедия «Вишневый сад». Своеобразие и всепроникающая сила чеховского творчества.

Сведения из биографии. Своеобразие и всепроникающая сила чеховского творчества. Художественное совершенство рассказов А.П.Чехова. Новаторство Чехова. Периодизация творчества Чехова. Работа писателя в журналах. Чехов-репортер.

2

1

Юмористические рассказы. Пародийность ранних рассказов. Новый тип рассказа. Герои рассказов Чехова. Особенности изображения «маленького человека» в прозе А.П.Чехова.

2

1,2

Практическое занятие. История создания, жанр, система персонажей. Сложность и многозначность отношений между персонажами. Разрушение дворянских гнезд в пьесе. Сочетание комического и драматического в пьесе «Вишневый сад». Лиризм и юмор в пьесе «Вишневый сад». Смысл названия пьесы. Особенности символов.

2

1

Самостоятельная работа обучающихся

 «Тема интеллигентного человека в творчестве А.П.Чехова» Пушкинские мотивы и их роль в рассказе “Ионыч”

2

Литература ХХ века.

Особенности развития литературы и других видов искусства в начале XX века

Серебряный век как культурно-историческая эпоха. Идеологический и эстетический плюрализм эпохи. Расцвет русской религиозно-философской мысли. Кризис гуманизма и религиозные искания в русской философии Журналы сатирического направления («Сатирикон», «Новый Сатирикон»).

2

1,2

Русская литература на рубеже веков

И.А.Бунин

Сведения из биографии. Своеобразие поэтического мира И. А. Бунина.. Судьбы мира и цивилизации в творчестве И.А.Бунина.

2

1

Самостоятельная работа обучающихся

«Тема дворянских гнезд в творчестве А.П.Чехова и И.А.Бунина, «Женские образы в творчестве И.С.Тургенева и .А.Бунина»

2

А.И. Куприн. Сведения из биографии. Трагизм любви в творчестве А.И.Куприна Повесть «Гранатовый браслет»

Практическое занятие. Повесть «Гранатовый браслет». Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести. Трагический смысл произведения. Любовь как великая и вечная духовная ценность. Трагическая история любви «маленького человека».

2

2

Самостоятельная работа: «Тема любви в творчестве И.А.Бунина и А.И.Куприна: общее и различное».

2

Серебряный век русской поэзии. Истоки русского символизма

Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX — начала XX века. Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма. Истоки русского символизма

2

1

Самостоятельная работа: “Манифесты футуризма, их пафос и проблематика”

2

Акмеизм.Героизация действительности в поэзии Гумилева.

Практическое занятие. Николай Степанович Гумилев

Сведения из биографии. Героизация действительности в поэзии Гумилева, роман-тическая традиция в его лирике

2

2

Самостоятельная работа: Новокрестьянская поэзия».

2

Пьеса «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. 

Максим Горький. Правда жизни в ранних рассказах

Сведения из биографии. М.Горького как ранний образец социалистического реализма. Правда жизни в рассказах Горького. Типы персонажей в романтических рассказах писателя

2

1

Практическое занятие.  Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения. Новаторство Горького-драматурга.

2

1,2

Самостоятельная работа: “«Гордый человек» в произведениях Ф.М.Достоевского и М.Горького» (произведения по выбору учащихся),  «История жизни Актера» (Бубнова, Пепла, Наташи или другого героя пьесы «На дне» — по выбору учащихся)

2

Поэма «Двенадцать». Сложность восприятия Блоком социального характера революции.  

А. А. Блок . Сведения из биографии. Природа социальных противоречий в изображении поэта.

Сведения из биографии. Природа социальных противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России в лирике Блока

2

1

Практическое занятие. Сложность восприятия Блоком социального характера революции. Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.

2

1,2

Самостоятельная работа: “Тема любви в творчестве А.С.Пушкина и А.А.Блока» «Тема России в творчестве русских поэтов М.Ю.Лермонтова, Н.А.Некрасова, А.А.Блока»

2

Особенности развития литературы 1920-х годов. Противоречивость развития культуры

Противоречивость развития культуры в 1920-е годы. Литературный процесс 1920-х годов. Литературные группировки и журналы

2

1

В. В.Маяковский Сведения из биографии. Поэтическая новизна ранней лирики.

Практическое занятие. С ведения из биографии. Поэтическая новизна ранней лирики. Тема поэта и поэзии. Новаторство поэзии Маяковского. Образ поэта-гражданина.

2

2

Самостоятельная работа: подготовка реферата (доклада, сообщения): «Музыка революции в творчестве В.В.Маяковского»; «Сатира в произведениях В.В.Маяковского»

2

С.А. Есенин Сведения из биографии. Поэтизация русской природы, русской деревни.

Сведения из биографии. Поэтизация русской природы, русской деревни. Развитие темы родины как выражение любви к России. Художественное своеобразие творчества Есенина

2

1

Самостоятельная работа: подготовка реферата (доклада, сообщения)по выбору: «Я б навеки пошел за тобой…»; «Тема любви в творчестве С.А.Есенина»; «Тема Родины в творчестве С.А.Есенина и А.А.Блока».

2

А.А.Фадеев Сведения из биографии .

Роман «Разгром».

Практическое занятие. Сведения из биографии . Роман «Разгром». Гуманистическая направленность романа. Долг и преданность идее. Проблема человека и революции. Новаторский характер романа. Психологическая глубина изображения характеров.

2

1,2

Самостоятельная работа: подготовка сообщения (по выбору): «А.А.Фадеев в жизни и творчестве», «Взгляды А.А.Фадеева на литературу», «Революция в творчестве А.А.Фадеева».

2

Особенности развития литературы 1930 — начала 1940-х годов

Становление новой культуры в 1930-е годы. Поворот к патриотизму в середине 1930-х годов . Историческая тема в творчестве А.Толстого.

2

1

Сатирическое обличение нового быта

Практическое занятие. Сатира 30-х годов. М.Зощенко, М.Булгаков, И.Ильф и Е.Петров

2

1,2

М.И.Цветаева. Сведения из биографии. Идейно-тематические особенности поэзии М.И.Цветаевой

Сведения из биографии. Идейно-тематические особенности поэзии М.И.Цветаевой, конфликт быта и бытия, времени и вечности. Художественные особенности поэзии М.И.Цветаевой. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие поэтического стиля.

2

1

Самостоятельная работа: подготовка сообщения (по выбору): «М. И. Цветаева в воспоминаниях современников», «М. Цветаева, Б.Пастернак, Р.М .Рильке: диалог поэтов», «М.И.Цветаева и А.А.Ахматова», «М.И.Цветаева — драматург».

2

О.Э.Мандельштам. Сведения из биографии Противостояние поэта «веку-волкодаву».

Практическое занятие. Сведения из биографии О.Э. Мандельштама. Идейно-тематические и художественные особенности поэзии О.Э.Мандельштама. Поиски духовных опор в искусстве и природе. Теория поэтического слова О.Мандельштама.

2

1,2

А.Платонов.  Сведения из биографии.Труд как основа нравственности человека. Рассказ «В прекрасном и яростном мире».

Сведения из биографии.

Поиски положительного героя писателем. Единство нравственного и эстетического. Труд как основа нравственности человека. Рассказ «В прекрасном и яростном мире».

2

1

Самостоятельная работа: подготовка сообщения (по выбору): Герои прозы А.Платонова»; «Традиции и новаторство в творчестве А.Платонова»

2

И.Э.Бабель. Сведения из биографии писателя. Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля.

Практическое занятие. Сведения из биографии писателя. Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля. Изображение событий Гражданской войны в книге рассказов «Конармия».

Сочетание трагического и комического, прекрасного и безобразного в рассказах Бабеля

2

1,2

Самостоятельная работа: подготовка сообщения (по выбору): «Стилистика рассказов И.Э.Бабеля», Изображение революции в “Конармии” И. Бабеля и романе А. Фадеева “Разгром”».

2

М. А. Булгаков Краткий обзор жизни и творчества. Роман «Белая гвардия». Судьба людей в годы Гражданской войны

Роман «Белая гвардия». Судьба людей в годы Гражданской войны. Изображение войны и офицеров белой гвардии как обычных людей. Честь — лейтмотив произведения. Тема Дома как основы миропорядка. Женские образы на страницах романа.

2

1

М. А.Шолохов. Трагический пафос «Донских рассказов». Роман-эпопея «Тихий Дон»о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны

Практическое занятие. Жизненный и творческий путь писателя Мир и человек в рассказах М.Шолохова. Глубина реалистических обобщений. Трагический пафос «Донских рассказов». Поэтика раннего творчества М.Шолохова.

2

1,2

Роман-эпопея «Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Своеобразие жанра. Особенности композиции. Столк­ новение старого и нового мира в романе. Мастерство психологического анализа. Патриотизм и гуманизм романа

2

1

Практическое занятие.  Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и значение. Женские судьбы. Любовь на страницах романа. Многоплановость повествования. Традиции Л.Н.Толстого в романе М. Шолохова. Своеобразие художественной манеры писателя

2

2

Самостоятельная работа: подготовка сообщения (по выбору): «Казачьи песни в романе-эпопее “Тихий Дон” и их роль в раскрытии идейно-нравственного и эстетического содержания произведения».

2

Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет

Деятели литературы на защите Отечества. Песни военных лет Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков (О.Берггольц, К.Симонов, А.Твардовский, А.Сурков, М.Исаковский, М.Алигер, Ю.Друнина, М.Джалиль и др.).

2

1

Произведения первых послевоенных лет. Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе

Практическое занятие. Проблемы человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил в произведениях Э.Казакевича, В.Некрасова и др

2

1,2

А.Т.Твардовский Особенности поэтического мира. Автобиографизм поэзии Твардовского.

Сведения из биографии А.Т.Твардовского.Обзор творчества А.Т.Твардовского. Особенности поэтического мира. Поэма «По праву памяти» как «завещание» поэта. Темы раскаяния и личной вины, памяти и забвения, исторического возмездия и «сыновней ответственности».

2

1

Самостоятельная работа: подготовка сообщения (по выбору): «Тема поэта и поэзии в русской лирике XIX—XX веков», «Образы дороги и дома в лирике А.Твардовского».

2

А.А. Ахматова. Своеобразие лирики Ахматовой

Практическое занятие. Темы любви к родной земле, Родине, России. Пушкинские темы в творчестве Ахматовой. Тема любви к Родине и гражданского мужества в лирике военных лет. Тема поэтического мастерства в творчестве поэтессы.

2

1,2

Самостоятельная работа: подготовка сообщения (по выбору): «Гражданские и патриотические стихи А.Ахматовой и советская литература»; «Трагедия “стомильонного народа” в поэме “Реквием”».

2

Б.Л.Пастернак Любовь и поэзия, жизнь и смерть в философской концепции поэта.

Сведения из биографии. Основные мотивы лирики Б.Л.Пастернака. Связь человека

и        природы в лирике поэта. Эволюция поэтического стиля. Формально-содержательные доминанты поэтического стиля Б.Л.Пастернака. Любовь и поэзия, жизнь и смерть в философской концепции поэта.

2

1

Самостоятельная работа: подготовка сообщения «Взгляд на Гражданскую войну из 1920-х и из 1950-х годов — в чем разница?»

2

 Особенности развития литературы 1950—1980-х годов

Практическое занятие. Общественно-культурная обстановка в стране во второй половине XX века. Развитие литературы 1950—1980-х годов. в контексте культуры. Кризис нормативной эстетики соцреализма. Литература периода «оттепели»

2

1,2

Самостоятельная работа: подготовка сообщения(по выбору) «Развитие литературы 1950—1980-х годов в контексте культуры»; «Отражение конфликтов истории в судьбах литературных героев».

2

Творчество писателей-прозаиков 1950—1980-х годов.

Основные направления и течения художественной прозы 1950—1980-х годов. Тематика и проблематика, традиции и новаторство в произведениях прозаиков. Художественное своеобразие прозы 

2

1

Самостоятельная работа: подготовить сообщение «Развитие автобиографической прозы в творчестве К.Паустовского,

И.Эренбурга» (автор по выбору

2

Новое осмысление проблемы человека на войне.

Практическое занятие. М.Карим «Помилование». Исследование природы подвига и предательства, философский анализ поведения человека в экстремальной ситуации. Роль произведений о Великой Отечественной войне в воспитании патриотических чувств молодого поколения

2

1,2

Изображение жизни советской деревни. Глубина, цельность духовного мира человека, связанного своей жизнью с землей.

Динамика нравственных ценностей во времени, предвидение опасности утраты исторической памяти. Попытка оценить современную жизнь с позиций предшествующих поколений. В.Распутин. «Прощание с Матерой». Ч.Айтматов. «Буранный полустанок».

2

1

Драматургия 1950—1980-х годов

Практическое занятие. Интерес к молодому современнику, актуальным проблемам настоящего. Социально-психологические пьесы В.Розова. Внимание драматургов к повседневным проблемам обычных людей.

2

2

Творчество поэтов в 1950—1980-е годы

Развитие традиций русской классики и поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии 1950—1980-х годов. Лирика поэтов-фронтовиков.

2

1

Самостоятельная работа: подготовка сообщения(по выбору)  «Авангардные поиски в поэзии второй половины ХХ века»; «Поэзия Н.Заболоцкого, Н.Рубцова, Б.Окуджавы, А.Вознесенского в контексте русской литературы».

2

Авторская песня, ее место в развитии литературного процесса 1950-1960-х гг.

Практическое занятие. Поэзия Б.Ш.Окуджавы, В.С.Высоцкого, Ю.Кима. Понятие «бардовская песня»

2

1,2

Самостоятельная работа: подготовка доклада (сообщения или реферата): «Авангардные поиски в поэзии второй половины ХХ века»; «Поэзия Н.Заболоцкого, Н.Рубцова, Б.Окуджавы, А.Вознесенского в контексте русской литературы».

«Лагерная проза». Своеобразие и особенность

Художественное своеобразие прозы  В.Шаламова. «Колымские рассказы»

2

1

Александр Исаевич Солженицын

Практическое занятие. Обзор жизни и творчества А.И. Солженицына). Сюжетно-композиционные особенности повести «Один день Ивана Денисовича. Отражение конфликтов истории в судьбах героев. Новый подход к изображению прошлого. Проблема ответственности поколений

2

1,2

Самостоятельная работа: подготовка сообщения(по выбору)  «Своеобразие языка Солженицына-публициста»; «Изобразительно-выразительный язык  кинематографа и литературы».

2

 «Архипелаг ГУЛАГ» Мастерство А. Солженицына-психолога: глубина характеров, историко-философское обобщение в творчестве писателя. Литературные традиции в изображении человека из народа

2

1

Александр Валентинович Вампилов

Практическое занятие. Обзор жизни и творчества А.Вампилова. Проза А.Вампилова. Нравственная проблематика пьес. Своеобразие драмы «Утиная охота». Композиция драмы. Характер главного героя. Система персонажей, особенности художественного конфликта

2

2

Самостоятельная работа: подготовка сообщения(по выбору)  «Гоголевские традиции в драматургии Вампилова»; «Мотив игры в пьесах А.Вампилова “Утиная охота” и А.Арбузова “Жестокие игры”».

1

Русское литературное зарубежье 1920—1990-х годов (три волны эмиграции)

Характерные черты литературы русского зарубежья. Творчество И.Шмелева, В.Набокова Б.Ширяева,  И.Бродского,. Возникновение диссидентского движения в СССР.

2

1

Самостоятельная работа: подготовка сообщения(по выбору)   «Духовная ценность писателей русского зарубежья старшего поколения (первая волна эмиграции)»; «История: три волны русской эмиграции».

2

Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов

Практическое занятие. Общественно-культурная ситуация в России конца ХХ — начала ХХI века. Смешение разных идеологических и эстетических ориентиров . В. Астафьев. «Прокляты и убиты».

2

1,2

Всплеск антитоталитарных настроений на рубеже 1980—1990-х годов. «Задержанная» и «возвращенная» литература. В.Дудинцев. «Белые одежды».

2

1

Самостоятельная работа: подготовка сообщения  «Особенности массовой литературы конца ХХ—ХХIв

2

Литературные итоги ХХ века основные имена и направления. Постмодернизм

Практическое занятие. Лейтмотив утраты в повести В.Маканина "Где сходилось небо с холмами" . Виктор Астафьев «Прокляты и убиты».

2

1,2

Самостоятельная работа. Подготовка сообщения «Фантастика в современной литературе».

2

Зарубежная литература (обзор)

Э.Хемингуэй «Старик и море». Непреходящее значение зарубежной литературы.

2

1

Итоговый урок Судьбы русской литературы в драматическом процессе движения культуры и литературы конца тысячелетия.

Многообразие направлений, обилие форм и неожиданность эстетических и этических решений. Литература века как форма отражения сложности окружающего нас мира.

1

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля

и оценки результатов обучения

- освоение знаний о современном состоянии развития литературы как науки;

- знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русской литературы, оказавшими определяющее влияние на развитие мировой литературы и культуры;

- овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;

- развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации;

- воспитание убеждённости в возможности познания законов развития общества и использования достижений русской литературы для развития цивилизации и повышения качества жизни;

- применение знаний по литературе в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.

устный опрос.

творческая работа, сочинение-миниатюра, составление библиографических карточек.

контрольные тесты, работа с Интернет, с электронными каталогами.

внеаудиторная самостоятельная работа.

устный опрос.

работа с первоисточниками.

работа со словарями, энциклопедиями, справочниками.

подготовка рефератов, семинары, зачётные занятия.

Итоговый контроль в форме зачёта.