Анализ итоговой контрольной работы по литературе в 5 классе 2016-2017 учебный год
методическая разработка по литературе (5 класс) на тему

   АНАЛИЗ

выполнения итоговой контрольной работы

по литературе

в 5 классе

2016-2017 учебный год

    Дата проведения: 12.05.2017

     Цель: проверить общий уровень усвоения учебного материала в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта и ООП ООО.

1. Количественный анализ выполнения контрольной работы

1. Количественный анализ. Результаты контрольной работы.

2. Качественный анализ выполнения контрольной работы.

2.1 Содержание контрольной работы позволило проверить общий уровень усвоения учебного материала в соответствии с требованиями государственной программы:

Поэлементный анализ итоговой контрольной работы по литературе за курс 5 класса

4. Общий вывод по результатам контрольной работы

Поэлементный анализ выполнения контрольной работы показал, что по  темам, изученным в 5-ом классе:

Допущены следующие  ошибки:

1. Ошибки в определении изобразительно-выразительных средств.
2. Затруднения при идентификации тропов.
3. У большинства учащихся необходимые знания, умения и навыки сформированы. Школьники понимают образную природ искусства. Однако не все умеют определять в тексте  изученные теоретико-литературные понятия.
4. Умение давать аргументированный ответ на поставленный вопрос с опорой на текст сформировано у большинства учащихся. В некоторых работах прослеживаются односложные ответы, т.к. учащиеся недосточно обращаются к тексту художественного произведения, обосновывая свою точку зрения.

Причинами ошибок, допущенных в контрольной работе, являются следующие:

а) со стороны ученика:

1. Недопонимание учащимися значимости теории литературы для формирования практических умений и навыков.
2. Невысокий уровень речевой культуры, бедность словарного запаса у отдельных школьников.
3. Неотработанность операций, связанных с анализом текста произведений.
4. Нет  системы в подготовке домашнего задания.
5. Рассеянное  внимание на уроках.
6. Низкий  уровень реальных возможностей учеников.

б) со стороны учителя:

1. Слишком мало времени уделяется отработке изобразительно-выразительных средств.
2. Недостаточно доступное объяснение.
3. Тезис, рассуждения и вывод делается учителем, а не учениками или совместно.

Компенсаторные меры: 

1. Включение заданий подобного типа в задания для повторения на уроках и д/з.
2. Отработка алгоритма идентификации изобразительно-выразительных средств.

Анализ контрольной работы по литературе в 5 классе позволяет сделать следующие рекомендации учителям-предметникам:

1. Работать над развитием у учащихся общеучебных умений и навыков, развивать культуру чтения.
2. Проводить работу по изучению теории литературы.
3. Анализировать речевые и грамматические ошибки, учить давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.
4. Необходимо  усилить развивающую направленность уроков литературы с целью более интенсивного развития интеллектуальных способностей учащихся.
5. Обратить внимание на повышение уровня формирования базовых знаний, умений и навыков, определяемых учебной программой.
6. Больше времени уделять индивидуализации и дифференциации обучения.
7. Учить детей анализировать произведение самостоятельно.
8. Обращать внимание на «проблемные» моменты каждого отдельного класса и найти способ к устранению.
9. Организовать повторение тем, вызвавших затруднения у учащихся, на уроках и во время консультаций с целью ликвидации пробелов в знаниях.
10. Проанализировать результаты контрольной работы на заседании МО.
11. Довести до сведения родителей учащихся результаты контрольной работы по литературе.

Учитель: ____________Суровцева С.В.