Опыт использования приема "Ромашка Блума" при изучении "Слова о полку Игореве..."
учебно-методический материал по литературе (9 класс) на тему

Опыт применения «ромашки Блума» на уроке изучения

«Слова о полку Игореве»

Подготовила: Мельникова Марина Леонидовна, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №22» г.Миасса Челябинской области

Один из популярных приемов развития критического мышления, разработанный американским ученым и психологом Б. Блумом, - «Ромашка Блума», или «ромашка вопросов и ответов». Он достаточно популярен в мире современного образования.

Этот приём основан на работе с текстом. Так как с текстом учащимся приходится работать на различных уроках – приём является универсальным.

Главным в работе с текстом является осмысление информации. Практика показывает, что у современных школьников это вызывает определенные трудности. Одним из основных приёмов осмысления информации является постановка вопросов к тексту и поиск ответов на них. К сожалению, многие учащиеся испытывают затруднения при формулировке вопроса. А нужно ли их учить задавать вопросы? Перефразируя высказывание Элисон Кинг, можно утверждать, что «умеющие задавать вопросы, умеют мыслить». Научить ребёнка мыслить – это одна из главных задач образования. «Ромашка Блума» помогает научить детей задавать вопросы.

"Ромашка" состоит из шести лепестков, каждый из которых содержит определенный тип вопроса. Таким образом, шесть лепестков – шесть вопросов:

При изучении «Слова о полку Игореве..» я использую прием «ромашка Блума». Этот прием способствует повышению мотивации, познавательной активности, развитию навыков критического мышления, формированию коммуникативных, познавательных  УУД. Ученики самостоятельно готовят вопросы по 6 лепесткам. В классе при работе в группах они по очереди задают вопросы и отвечают на них. Наиболее интересные вопросы озвучиваются всему классу.

1.Простые вопросы

• В какой реке Ярославна собиралась омочить «рукав с бобровою опушкою»?
• С кем сравнивается Игорь, когда он бежит из плена?
• К каким силам природы обращается Ярославна?
• Каковы последствия похода князя Игоря?

2. Интерпретационные

• Почему князь Игорь не обращает внимания на затмение, которое предшествовало походу?
• Почему Ярославна в своем плаче обращается к силам природы, а не к Богу?
• Почему русский народ, несмотря на поражение князя Игоря, восхваляет его?
• Почему сон Святослава вещий?
• Какую идейную и художественную роль играет плач Ярославны?
• Какова идея «Слова о полку Игореве..»?

3. Уточняющие вопросы

• Правильно ли я понял, что Боян не является повествователем «Слова…»?
• Правильно ли я понял, что плач Ярославны является лирической составляющей произведения?
• Правильно ли я понял, что половцам удалось победить во 2-й битве, потому что подошли главные силы?

4. Оценочные

• Правильно ли поступил князь Игорь, отправившись в поход?

5. Творческие вопросы

• Если бы Ярославна не взывала к силам природы, удалось бы князю Игорю бежать?

6. Практические

• Как бы ты поступил на месте князя Игоря, увидев затмение?