План-конспект урока по литературе
план-конспект урока по литературе (8 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КРАСНОЗНАМЕНСКАЯ ШКОЛА»

 КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ.

ЛИТЕРАТУРНАЯ  ГОСТИНАЯ  В 8 КЛАССЕ

ТЕМА:      НРАВСТВЕННОСТЬ В ОСНОВЕ ПОСТУПКОВ ГЕРОЯ РАССКАЗА

Л.Н. ТОЛСТОГО «ПОСЛЕ БАЛА»

                                    Разработку урока

подготовила

                                           учитель русского языка

 и литературы

Джамадинова А.А.

Краснознаменска 2020г

ЛИТЕРАТУРНАЯ ГОСТИНАЯ

Тема: Нравственность в основе поступков героя рассказа Л.Н. Толстого « После бала».

Цели: Личностные: Воспитание у учащихся милосердия, гуманности, чуткого отношения к человеку, неприятия насилия над личностью.

Метапредметные: Выявить особенности контраста как литературного и музыкального приёма, позволяющим определить идею и тему любого произведения.

Предметные: Посредством анализа рассказа раскрыть писательский замысел и идейные особенности произведения.

Оформление, оборудование, инвентарь:

Доска для записи опорных слов и выводов, иллюстрации к рассказу, тетради по литературе, текст рассказа, мультимедийная установка, презентация, инсценировка рассказа  «После бала»

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.

• Наш урок будет посвящен творчеству великого русского писателя, философа, педагога Льва Николаевича Толстого. Давайте вспомним, с какими произведениями Толстого мы знакомы, что нам известно о нем. (рассказ «Кавказский пленник», «Севастопольские рассказы», автобиографические повести «Детство», «Отрочество»).

С самого детства Толстой вел дневник. Целью ведения дневника было самосовершенствование, изменение в лучшую сторону, самовоспитание. Толстой пытался понять, почему он и другие люди поступают так, а не иначе, откуда в человеке берется любовь и ненависть, добро и зло, как складывается характер. Это не значит, что он был идеальным человеком, наоборот, наблюдая за собой, стремясь понять себя, он научился понимать себя и других.

Сегодня мы будем говорить о рассказе «После бала».

 К нашему уроку подобран эпиграф:

Человек не мыслим вне общества.

Л.Н. Толстой

Вступительное слово учителя

Творчество Л. Н. Толстого — одна из ярких страниц в истории русской литературы. Писатель рассказал нам о русской жизни почти столько же, как и вся остальная наша литература.

Свыше двухсот произведений написано им. Каждое из них- отражение целой эпохи русской действительности.

Попробуем сформулировать тему урока

Как вы думаете, какие цели предполагает сегодняшний урок?

Воспитание милосердия, гуманного отношения к человеку

 Каковы задачи нашего урока? ( Постигнуть авторскую мысль, идею рассказа, посмотреть, как соотносится содержание рассказа с убеждениями автора.) Знать: основные мотивы рассказа

Уметь: определять приемы создания образов.

На какие основные части можно разделить рассказ? (Вступление – на балу – после бала – заключение)

Что такое нравственность?

Нравственность — термин, чаще всего употребляющийся в речи и литературе как синоним морали. В более узком значении нравственность — это внутренняя установка индивида действовать согласно своей совести и свободной воле — в отличие от морали, которая, наряду с законом, является внешним требованием к поведению индивида.

Герой рассказа попадает в различные жизненные обстоятельства; правила поведения человека диктуются общественным мнением, зависят от него).

Звучит музыка. Романс «Но я вас люблю..»

"Средь шумного бала, случайно..."

Средь шумного бала, случайно,

 В тревоге мирской суеты,

Тебя я увидел, но тайна

Твои покрывала черты.

 Лишь очи печально глядели,

А голос так дивно звучал,

 Как звон отдаленной свирели,

Как моря играющий вал.

Мне стан твой понравился тонкий

И весь твой задумчивый вид,

А смех твой, и грустный и звонкий,

 С тех пор в моем сердце звучит.

В часы одинокие ночи

Люблю я, усталый, прилечь –

Я вижу печальные очи,

Я слышу веселую речь;

И грустно я так засыпаю,

И в грезах неведомых сплю...

Люблю ли тебя - я не знаю,

Но кажется мне, что люблю!

Звучит музыка «Балы 19 века»

ИНСЦЕНИРОВКА РАССКАЗА   «ПОСЛЕ БАЛА»

Сцена 1

Ибрагимов Нариман   - ГОСТЬ1   — Вот вы говорите, что человек не может сам по себе понять, что хорошо, что дурно. Все дело в среде, что среда заедает.

Казанцев Е - И.В.- А я думаю, что все дело в случае. Я вот про себя скажу.

 Вся моя жизнь сложилась так, а не иначе, не от среды, а совсем от другого.

Халилов Халил  - ГОСТЬ2.— От чего же?

Казанцев Е - И.В — Эх, да это длинная история. Чтобы понять, надо много рассказывать.

Все - ГОСТИ — Вот вы и расскажите.

(Иван Васильевич задумался, покачал головой)

— Да, Вся жизнь переменилась от одной ночи, или скорее утра.

Ибрагимов Нариман - ГОСТЬ1 — Да что же было?

Казанцев Е - И.В.— А было то, что был я сильно влюблен. Влюблялся я много раз, но это была самая моя сильная любовь. Дело прошлое;  Это была Б..., да, Варенька Б...,

Муратова Шейде - Варвара Петровна?

Казанцев Е - И.В.-Она самая. В молодости,  была прелестной, высокой, стройной, грациозной и величественной, именно величественной

Овакимян Арман - Гость 3 - Каково Иван Васильевич расписывает.

Казанцев Е - И.В. -То, что я хочу рассказать, было в сороковых годах.  Были мы просто молоды и жили, как свойственно молодости: учились и веселились. Был я очень веселый и бойкий малый, да еще и богатый.

Все   моё удовольствие составляли вечера и балы. Танцевал я хорошо и был не безобразен.

Муратова Шейде -  Собеседница ( в вечернем платье)  — Ну, нечего скромничать. Вы были красавец.

Казанцев Е - И.В — Красавец так красавец, да не в том дело. А дело в том, что во время  моей самой сильной любви к ней был я в последний день масленицы на балу у губернского предводителя.

Звучит вальс «Балы 19 века» выходят гости.

Сцена 2

Казанцев Е - И.В. - — Так после ужина кадриль моя?

Бекирова Ление -  (Варвара Петровна)  — Разумеется, если меня не увезут,

 (сказала она, улыбаясь.)

Казанцев Е -И.В. - Я не отдам,

Бекирова Л - В.П.— Дайте же веер.

Казанцев Е- И.В.— Жалко отдавать.

Бекирова Л - В.П.— Так вот вам, чтоб вы не жалели,   (сказала она, оторвав перышко от веера)

Бекирова Л - В.П— Смотрите, папа просят танцевать,

Кутлуша Эмине - Гостья 4   - Варенька, подите сюда. Уговорите, своего  отца пройтись с вами.     (Обращаясь к полковнику П.В.) Ну, пожалуйста, Петр Владиславич.

Баймурзин К – (Полковник) – Ну, да ладно.

Казанцев Е - И.В. - Не я ее кавалер.

Баймурзин К –(Полковник)  — Ну, все же, пройдитесь теперь вы с ней,

Звучит музыка, Танец 2  все танцуют, прощаются и уходят.

Сцена 3

Казанцев Е - И.В. Когда я приехал домой, разделся и подумал о сне, я увидал, что это совершенно невозможно. У меня в руке было перышко от ее веера и целая ее перчатка, которую она дала мне,

Притом мне жарко было в натопленных комнатах.  Петруша, цилиндр.  (Петруша подает цилиндр, кланяется и уходит)

Я отворил наружную дверь и вышел на улицу.

В душе у меня все время пело.

Это была другая, жесткая, нехорошая музыка.

Я увидал солдат в черных мундирах. Они   стояли двумя рядами друг против друга, держа ружья к ноге, и не двигались.

Посреди рядов что-то страшное, приближающееся ко мне.  Это был оголенный по пояс человек, привязанный к ружьям двух солдат, которые вели его. Они били его. Дергаясь всем телом, шлепая ногами по талому снегу, наказываемый, под сыпавшимися с обеих сторон на него ударами, подвигался ко мне.  Рядом с ним шел высокий военный в шинели и фуражке, фигура которого показалась мне знакомой. И не отставая от него, шел твердой, подрагивающей походкой высокий военный.

Это был отец Вареньки

Я опустил глаза и поторопился уйти домой.

Не помню, как я добрался домой и лег

Любовь с этого дня пошла на убыль. Я  стал реже видеться с ней. И любовь так и сошла на нет. Так вот какие бывают дела и от чего переменяется и направляется вся жизнь человека. А вы говорите...

Домашнее задание. Написать сочинение на одну из тем:

1. 1) Полковник на балу и после бала.
2. 2) Самая сильная сцена в рассказе «После бала»
3. 3) Что я думаю о рассказчике Иване Васильевиче.
4. 4) О чём заставляет меня задуматься рассказ Л. Н. Толстого «После бала»