Учебно - методический комплект по дисциплинам русский язык и литература
рабочая программа по литературе

№ те

мы, подте

мы

№ заня

тий

Наименование разделов, тем, подтем

Количество часов

Календарные сроки

Вид занятия, тип занятия

Внеаудиторная самостоятельная работа

Вид контроля

Средства обучения

Домашнее задание

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Введение. Русская литература первой половины 19 века. Бурятская литература в 19 веке.

2

9

лекция

Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата) по темам.

Наизусть стихотворения поэтов.

входной

Выставка основной литературы

Повторить материал

Раздел 1. Русская литература 19 века.

1.1.

Развитие русской литературы и культуры в первой половине 19 века

2

А.С.Пушкин. Основные темы и мотивы лирики.

2

9

лекция

текущий

Учебники, портрет Пушкина, произведения автора

Ответить на вопросы

3

2

9

ПЗ

текущий

Выучить стихотворение по выбору

4

М.Ю. Лермонтов. Основные темы и мотивы лирики.

2

9

ПЗ

текущий

Учебники, портрет Лермонтова, произведения автора

Выучить стихотворение по выбору

5

Н.В. Гоголь. Значение творчества писателя.

2

9

Комбин. урок

рубежный

Портрет Гоголя, произведения автора

Анализ героев произведений

1.2.

Особенности развития русской литературы во второй половине 19 века.

6

Русская литература второй половины 19 века.

2

9

лекция

Чтение текста (учебника, дополнительной литературы);

работа с  первоисточниками (конспектирование и реферирование критических статей и литературоведческих текстов)

текущий

Учебники, опорные конспекты

Ответить на вопросы

7

А.Н.Островский. Драма «Гроза».

2

9

лекция

текущий

Произведения, портрет автора

Чтение пьесы

8

2

9

ПЗ

текущий

9

И.А. ГончаровЖизненный путь и творческая биография писателя

2

10

лекция

текущий

Портрет и

произведения автора

Чтение романа

10

И.А. Гончаров.Роман «Обломов»

2

10

ПЗ

текущий

11

2

10

ПЗ

текущий

12

И.С. Тургенев.Жизненный и творческий путь

2

10

лекция

 текущий

Портрет писателя, произведение автора

Чтение романа

13

И.С. Тургенев.Роман «Отцы и дети».

2

10

ПЗ

текущий

14

2

11

ПЗ

текущий

15

Н.Г Чернышевский

2

11

Комб. урок

текущий

Портрет писателя, произведения, учебные пособия

Повторить

16

Н.С. Лесков

2

11

Комб. урок

 текущий

Портрет писателя, произведения, учебные пособия

Чтение повести

17

М.Е. Салтыков – Щедрин. Жизненный и творческий путь.

2

11

лекция

текущий

Портрет писателя, произведения, учебные пособия

Ответить на вопросы

18

М.Е. Салтыков – Щедрин.

Сказки.

«История одного города»

2

11

ПЗ

текущий

Чтение произведений

19

2

11

ПЗ

текущий

20

Ф.М. Достоевский. Сведения из жизни писателя.

Роман «Преступление и наказание»

2

11

лекция

текущий

Портрет писателя, произведения, учебные пособия

Чтение романа

21

Ф.М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание»

2

12

ПЗ

текущий

22

2

12

ПЗ

текущий

23

Л.Н. Толстой. Жизненный путь и творческая биография.

«Севастопольские рассказы».

2

12

лекция

текущий

Портрет писателя, произведения, учебные пособия

Сообщение по творчеству

24

Л.Н. Толстой.

Роман «Война и мир»

2

12

ПЗ

текущий

Чтение романа

25

2

12

ПЗ

текущий

26

А. П. Чехов. Драматургия Чехова.

2

01

лекция

текущий

Портрет писателя, произведения, учебные пособия, тексты произведений

Доклад по теме

27

А. П. Чехов.

Герои рассказов Чехова.

Комедия «Вишневый сад».        

2

01

Комб.урок

текущий

Чтение рассказов

28

2

01

ПЗ

рубежный

Анализ героев пьесы

1.3.

Поэзия второй половины 19 века

29

Ф. И. Тютчев. Стихотворения.

2

01

лекция

Наизусть стихотворения поэтов

текущий

Портрет

поэта, произведения, учебные пособия, тексты стихотворений

Выучить стихотворение по выбору

30

А.А. Фет. Стихотворения.

2

02

Комб.урок

текущий

31

А.К. Толстой. Стихотворения.

2

02

Комб. урок

текущий

32

Н.А. Некрасов. Стихотворения.

2

02

Комб. урок

рубежный

Раздел 2. Литература 20 века

2.1.

Особенности развития литературы и других видов искусства в начале 20 века

33

Общая характеристика литературы

2

02

лекция

Исследование и подготовка доклада по темам.

Наизусть стихотворения поэтов.

текущий

Учебные пособия

Повторить

34

Русская литература на рубеже веков. И.А. Бунин. А.И. Куприн

2

02

лекция

текущий

Учебные пособия, портреты писателей,тексты произведений

Повторить

35

Серебряный век русской поэзии. Литературные течения.

2

02

лекция

текущий

Учебныепособия

Повторить

36

М. Горький. Рассказы.  

Пьеса «На дне».

2

02

ПЗ

текущий

Учебные пособия, портрет писателя, тексты произведений

Прочитать

37

А.А. Блок. Стихотворения.

Поэма «Двенадцать»

2

03

ПЗ

рубежный

Портрет

поэта, произведения, учебные пособия, тексты стихотворений

Выучить стихотворение по выбору

2.2.

Особенности развития литературы 1920-х годов

38

Литература 1920-х годов (обзор)

2

03

лекция

Наизусть стихотворения поэтов

текущий

Учебныепособия

Повторить

39

В. В. Маяковский. Стихотворения.

2

03

ПЗ

текущий

Портрет

поэта, учебные пособия, тексты стихотворений

Выучить стихотворение по выбору

40

С. Есенин. Стихотворения.

2

03

ПЗ

текущий

Портрет

поэта, учебные пособия, тексты стихотворений

Выучить стихотворение по выбору

2.3.

Особенности развития литературы 1930-х – начала 1940-х годов

41

Литература 1930-х -  начала 1940-х годов (обзор)

М. И. Цветаева

2

03

ПЗ

Наизусть стихотворения поэтов.

текущий

Учебныепособия

Повторить

42

О Э. Мандельштам.

Андрей Платонов.

1/1

03

Лекция,

ПЗ

текущий

Портрет

поэтов, учебные пособия, тексты стихотворений

Выучить стихотворение по выбору

43

М. А. Булгаков.  «Мастер и Маргарита»

2

03

ПЗ

текущий

Учебные пособия, портрет писателя, тексты произведений

Чтение отдельных глав

44

2

03

ПЗ

текущий

45

М.А. Шолохов

2

03

ПЗ

рубежный

Учебные пособия, портрет писателя, тексты произведений

Чтение отдельных глав

2.4.

Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет

46

 Литература периода ВОВ и первых послевоенных лет

А.А. Ахматова

1/1

03

Лекция,

ПЗ

Наизусть стихотворения поэтов.

текущий

Портрет

поэта, учебные пособия, тексты стихотворений

Выучить стихотворение по выбору

47

Б.Л. Пастернак

1/1

03

Лекция,

ПЗ

текущий

Портрет

поэта, учебные пособия, тексты стихотворений

Выучить стихотворение по выбору

2.5.

Особенности развития литературы 1950-1980-х годов

48

Особенности развития литературы 1950-1980-х годов

Литература народов России

1/1

04

Лекция,

ПЗ

Наизусть стихотворения поэтов.

текущий

Учебные пособия

Повторить

   49

Э. Хемингуэй. «Старик и море»

2

04

ПЗ

текущий

Учебные пособия, портрет писателя, тексты произведений

Чтение отдельных глав

50

Творчество писателей – прозаиков в 1950-1980-е годы

Знакомство и чтение произведения В.В. Быкова «Сотников»

1/1

04

Лекция,

ПЗ

текущий

Учебные пособия, портрет писателя, тексты произведений

Чтение отдельных глав

51

Творчество поэтов в 1950-1980-е годы

Знакомство и чтение стихотворений поэтов 1950-1980-х годов

1/1

04

ПЗ

текущий

Тексты стихотворений

Анализ стихотоврений

52

Драматургия 1950-1980-х годов

2

04

лекция

текущий

Опорный конспект

Чтение пьес

53

А. Вампилов

2

04

ПЗ

текущий

Учебные пособия, портрет писателя, тексты произведений

Чтение пьесы

54

А.И. Солженицын

2

05

ПЗ

рубежный

Учебные пособия, портрет писателя, тексты произведений

Чтение отдельных глав

2.6.

Русское литературное зарубежье 1920-1990 годов

55

Русское литературное зарубежье 1920-1990 годов (три волны эмиграции)

2

05

лекция

текущий

Повторить

2.7.

Особенности развития литературы конца 1980-2000-х годов

56

Развитие литературы конца 1980-2000-х годов

2

05

лекция

Выполнение индивидуального проекта

текущий

Повторить

57

Проза В.Распутина.

2

06

Комб. урок

текущий

Повторить

58

Б. Ахмадулина. Стихотворения.

2

06

Лекция

текущий

Повторить

59

Литература народов России

Зарубежная литература

2

06

Лекция

рубежный

Повторить

ИТОГО:

175ч

- обязательная аудиторная учебная нагрузка

117ч

в том числе:

 практические занятия

56ч

- самостоятельная работа обучающихся

58ч

РАССМОТРЕНА на заседании

           УТВЕРЖДАЮ:

ЦК общеобразовательных дисциплин

          Заместитель директора по УР

Протокол № __ от «___» _____2019 г.

          _________ /Б.Ц. Хабарыгзенова/    

Председатель ЦК ООД

_____________ /Н.И. Дырхеева/

          «___» ________________ 2019 г.

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

176

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:

     практические занятия

56

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

59

в том числе:

 - исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата)чтение текста (учебника, дополнительной литературы)

20

 - работа с  первоисточниками (конспектирование и реферирование критических статей и литературоведческих текстов)

8

 - подготовка к семинарским занятиям (домашняя подготовка, занятия в библиотеке, работа с электронными каталогами и Интернет-информация)

8

- наизусть стихотворение

8

- выполнение индивидуального проекта

15

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Содержание учебного материала

2

Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы в XIX веке. Самобытность русской литературы (с обобщением ранее изученного материала).

1

Раздел 1.  Русская литература 19 века.

60 ч.

1. Развитие русской литературы и культуры в первой половине 19 века

9 ч.

Тема 1.1. Русская литература первой половины 19 века. Бурятская литература в 19 веке.

Содержание учебного материала

2

Историко-культурный процесс рубежа 18 – 19 веков. Романтизм. Особенности русского романтизма. Литературные общества и кружки. Зарождение русской литературной критики. Становление реализма в русской литературе. Русское искусство.

Бурятская литература в 19 веке.

1

Тема 1.2. А.С.Пушкин. Основные темы и мотивы лирики.

Содержание учебного материала

2

2

Личность писателя. Жизненный и творческий путь (с обобщением ранее изученного): детство и юность; Петербург и вольнолюбивая лирика; Южная ссылка и романтический период творчества; Михайловское: темы, мотивы и художественное своеобразие творчества; становление реализма в творчестве Пушкина; роль Пушкина в становлении русского литературного языка; Болдинская осень в творчестве Пушкина; Пушкин-мыслитель.

Поэма «Медный всадник». Проблема личности и государства в поэме. Образ стихии.

Практические занятия:

Анализ стихотворений:

«Вольность», «Деревня», «К морю», «Пророк», «Поэт», «Поэт и толпа», «Поэту», «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «Из Пиндемонти».

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Пушкин в воспоминаниях современников», «Предки Пушкина и его семья», «Царскосельский лицей и его воспитанники», «Судьба Н.Н. Пушкиной», «Дуэль и смерть А.С. Пушкина».

Наизусть стихотворение (по выбору студента)

2

Тема 1.3. М.Ю. Лермонтов. Основные темы и мотивы лирики.

Содержание учебного материала

2

 Личность и жизненный путь М.Ю. Лермонтова (с обобщением ранее изученного). Темы, мотивы и образы ранней лирики Лермонтова. Жанровое и художественное своеобразие творчества М.Ю. Лермонтова петербургского и кавказского периодов.

Тема одиночества в лирике Лермонтова. Поэт и общество. Трагизм любовной лирики Лермонтова.

Практические занятия:

Анализ стихотворений:

«Нет, я не Байрон, я другой…», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Как часто пёстрою толпою окружен…», «Валерик», «Родина», «Прощай. Немытая Россия…», «Сон», «И скучно, и грустно!», «Выхожу один я на дорогу…».

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Кавказ в судьбе и творчестве Лермонтова», «М.Ю. Лермонтов в воспоминаниях современников», «М.Ю. Лермонтов – художник», «Любовная лирика Лермонтова».

Наизусть стихотворение (по выбору студента)

2

Тема 1.4. Н.В. Гоголь. Значение творчества писателя.

Содержание учебного материала

2

3

Личность писателя, жизненный и творческий путь (с обобщением ранее изученного). «Петербургские повести»: проблематика и художественное своеобразие. Особенности сатиры Гоголя. Значение творчества Н.В. Гоголя в русской литературе.

«Портрет».

Самостоятельная работа обучающихся:

Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Петербург в жизни и творчестве Н.В. Гоголя», «Н.В. Гоголь в воспоминаниях современников».

1 ч

2. Особенности развития русской литературы во второй половине 19 века.

44 ч.

Тема 1.2.1. Русская литература второй половины 19 века.

Содержание учебного материала

2

2

Культурно-историческое развитие России середины XIX века. Конфликт либерального дворянства и разночинной демократии. Отмена крепостного права. Крымская война. Народничество. Укрепление реалистического направления в русской живописи второй половины XIX века.

Малый театр — «второй Московский университет в России».

Литературная критика. Эстетическая полемика. Журнальная полемика.

Тема 1.2.1. А.Н.Островский

Содержание учебного материала

2

2

Жизненный и творческий путь А. Н. Островского (с обобщением ранее изученного). Социально-культурная новизна драматургии А.Н. Островского. Темы «горячего сердца» и «темного царства» в творчестве А. Н. Островского.

Малый театр и драматургия А. Н. Островского.

Практические занятия:

Драма «Гроза». Творческая история драмы «Гроза». Жанровое своеобразие. Художественные особенности драмы. Калинов и его обитатели (система персонажей). Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы. Символика грозы. Образ Катерины воплощение лучших качеств женской натуры.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовка сообщений на тему: «Экранизация произведений А.Н. Островского»

2 ч

Тема 1.2.3.  И.А. Гончаров

Содержание учебного материала

2

2

Жизненный путь и творческая биография И.А.Гончарова. Роль В. Г. Белинского в жизни И. А. Гончарова. «Обломов». Творческая история романа. Своеобразие сюжета и жанра произведения. Проблема русского национального характера в романе.

Роман «Обрыв». Отражение смены эпох в обществе и нравах. Многообразие типов и характеров в романе. Трагическая судьба незаурядного человека в романе.

Гончаров — мастер пейзажа. Тема России в романах Гончарова.

Практические занятия:

Сон Ильи Ильича как художественно-философский центр романа. Образ Обломова. Противоречивость характера Обломова. Обломов как представитель своего времени и вневременной образ. Типичность образа Обломова. Эволюция образа Обломова. Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России. Проблемы любви в романе. Любовь как лад человеческих отношений. (Ольга Ильинская – Агафья Пшеницына).

4

Самостоятельная работа обучающихся:

Исследование и подготовка рефератов: «Женские образы в романах Гончарова», «В чем трагедия Обломова?», «Что такое «обломовщина»?»

2 ч

Тема 1.2.4.  И.С. Тургенев

 Содержание учебного материала

2

22222222222222

Жизненный и творческий путь И. С. Тургенева (с обобщением ранее изученного). Психологизм творчества Тургенева. Тема любви в творчестве И. С. Тургенева (повести «Ася», «Первая любовь», «Стихотворения в прозе»). Их художественное своеобразие. Тургенев — романист (обзор одного- двух романов с чтением эпизодов). Типизация общественных явлений в романах И. С. Тургенева. Своеобразие художественной манеры Тургенева – романиста.

Практические занятия:

Роман «Отцы и дети». Смысл названия романа. Отображение в романе общественно-политической обстановки 1860-х годов. Проблематика романа.

Особенности композиции романа. Базаров в системе образов романа. Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина). Взгляды Базарова на искусство, природу, общество. Базаров и Кирсановы. Базаров и Одинцова.

4

Тема 1.2.5. Н.Г Чернышевский.

Содержание учебного материала

2

2

Краткий очерк жизни и творчества Н.Г. Чернышевского.

Эстетические взгляды Чернышевского и их отражение в романе. Особенности жанра и композиции романа. Утопические идеи в романе Н. Г. Чернышевского. Нравственные и идеологические проблемы в романе. «Женский вопрос» в романе. Образы “новых людей”. Теория “разумного эгоизма”. Образ “особенного человека” Рахметова. Противопоставление «новых людей» старому миру. Теория «разумного эгоизма» как философская основа романа. Роль снов Веры Павловны в романе. Четвертый сон как социальная утопия. Смысл финала романа.

Самостоятельная работа обучающихся:

Исследование и подготовка реферата «Общество будущего в романе Н. Г. Чернышевского «Что делать?».

2 ч

Тема 1.2.6. Н.С. Лесков

Содержание учебного материала

2

2

Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного). Художественный мир писателя. Праведники Н. С. Лескова.

Повесть «Очарованный странник». Особенности композиции и жанра. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности повествовательной манеры Н.С. Лескова. Традиции житийной литературы в повести «Очарованный странник».

Тема 1.2.7. М.Е. Салтыков - Щедрин  

Содержание учебного материала

22222222222222222222233323254542

Жизненный и творческий путь М. Е. Салтыкова-Щедрина ( с обобщением ранее изученного) Мировоззрение писателя.

Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы.

2

Практические занятия:

Жанровое своеобразие, тематика и проблематика сказок М. Е. Салтыкова-Щедрина. Своеобразие фантастики в сказках М. Е. Салтыкова-Щедрина. Иносказательная образность сказок. Гротеск, аллегория, символика, язык сказок. Обобщающий смысл сказок.

Замысел, история создания «Истории одного города». Своеобразие жанра, композиции. Образы градоначальников. Элементы антиутопии в «Истории одного города». Приемы сатирической фантастики, гротеска, художественного иносказания. Эзопов язык.

4

Тема 1.2.8. Ф.М.Достоевский. 

Содержание учебного материала

2

2

Сведения из жизни писателя (с обобщением ранее изученного).

Роман «Преступление и наказание» Своеобразие жанра. Особенности сюжета. Отображение русской действительности в романе. Социальная и нравственно-философская проблематика романа. Социальные и философские основы бунта Раскольникова. Смысл теории Раскольникова.

Практические занятия:

Сны Раскольникова в раскрытии его характера и в общей композиции романа. Эволюция идеи «двойничества». Страдание и очищение в романе. Символические образы в романе. Символическое значение образа «вечной Сонечки». Своеобразие воплощения авторской позиции в романе. «Правда» Раскольникова и «правда» Сони. Петербург Достоевского. Библейские мотивы в произведении. Споры вокруг романа и ее главного героя.

4

Тема 1.2.9. Л.Н. Толстой

Содержание учебного материала

2

2

Жизненный путь и творческая биография (с обобщением ранее изученного). Духовные искания писателя.

 «Севастопольские рассказы». Отражение перелома во взглядах писателя на жизнь в севастопольский период.

Особенности поэтики Толстого. Значение «Севастопольских рассказов» в творчестве Л. Н. Толстого.

Практические занятия:

Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа. Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души». Соединение в романе идеи личного и всеобщего. Символическое значение понятий «война» и «мир». Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой.

Патриотизм в понимании писателя.

4

Самостоятельная работа обучающихся:

Исследование и подготовка сообщения на одну из тем (по выбору студентов): «Наташа Ростова — любимая героиня Толстого», «Мой Толстой», «Мои любимые страницы романа «Война и мир».

Составление текста диктанта по материалам жизни и творчества Л. Н. Толстого.

6 ч

Тема 1.2.10. А. П. Чехов.

Содержание учебного материала

2

Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного). Своеобразие и всепроникающая сила чеховского творчества. Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова. Новаторство Чехова. Периодизация творчества Чехова. Работа в журналах. Чехов – репортер.

Драматургия Чехова.

Драматургия А. П. Чехова и Московский Художественный театр. Театр Чехова – воплощение кризиса современного общества. Роль А. П. Чехова в мировой драматургии театра.

Критика о Чехове (И. Анненский, В. Пьецух). 

2

Практические занятия:

Юмористические рассказы. Пародийность ранних рассказов. Новаторство Чехова в поисках жанровых форм. Новый тип рассказа. Герои рассказов Чехова. Особенности изображения «маленького человека» в прозе А. П. Чехова.

Комедия «Вишневый сад». История создания, жанр, система персонажей. Сложность и многозначность отношений между персонажами. Разрушение дворянских гнезд в пьесе. Сочетание комического и драматического в пьесе «Вишневый сад». Лиризм и юмор в пьесе «Вишневый сад». Смысл названия пьесы. Особенности символов.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Исследование и подготовка реферата: «Тема интеллигентного человека в творчестве А. П. Чехова». Работа с  первоисточниками (конспектирование и реферирование критических статей и литературоведческих текстов)

4 ч

3. Поэзия второй половины 19 века

8 ч.

Тема 1.3.1. Ф. И. Тютчев

Содержание учебного материала

Обзор русской поэзии второй половины XIX века. Идейная борьба направлений «чистого искусства» и гражданской литературы. Стилевое, жанровое и тематическое разнообразие русской лирики второй половины XIX века.

Жизненный и творческий путь Ф.И. Тютчева (с обобщением ранее изученного). Философская, общественно-политическая и любовная лирика Ф.И. Тютчева. Художественные особенности лирики Ф.И. Тютчева.

Стихотворения «Silentium», «Не то, что мните вы, природа…», «Умом Россию не понять…», «Эти бедные селенья…», «День и ночь», «О, как убийственно мы любим», «Последняя любовь», «К. Б.» («Я встретил Вас – и все былое…»), «Я помню время золотое…»

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Наизусть стихотворение Ф.И. Тютчева (по выбору студента)

1 ч

Тема 1.3.2.  А.А. Фет

Содержание учебного материала

2

Жизненный и творческий путь А.А. Фета (с обобщением ранее изученного). Эстетические взгляды поэта и художественные особенности лирики А.А. Фета. Темы, мотивы и художественное своеобразие лирики А.А. Фета.

Анализ стихотворений:

«Шепот, робкое дыханье…», «Это утро, радость эта…», «Вечер», «Я пришел к тебе с приветом…»

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Наизусть стихотворение А.А. Фета (по выбору студента)

1 ч

Тема 1.3.3. А.К. Толстой 

Содержание учебного материала

2

Жизненный и творческий путь А.К. Толстого. Идейно-тематические и художественные особенности лирики А.К. Толстого. Многожанровость наследия А. К. Толстого. Сатирическое мастерство Толсто

Стихотворения: «Тщетно, художник, ты мнишь, что творений своих ты создатель!...», «Меня во мраке и в пыли…», «Двух станов не боец, но только гость случайный...», «Против течения», «Средь шумного бала, случайно...», «Колокольчики мои, цветики степные...», «Когда природа вся трепещет и сияет...»,

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Наизусть стихотворение А.К. Толстого (по выбору студентов).

1 ч

Тема 1.3.4. Н.А. Некрасов

Содержание учебного материала

2

Жизненный и творческий путь Н.А. Некрасова (с обобщением ранее изученного). Гражданская позиция поэта. Журнал «Современник».

Поэма «Кому на Руси жить хорошо»: замысел поэмы, жанр, композиция, сюжет; нравственная проблематика, авторская позиция; многообразие крестьянских типов; проблема счастья; сатирические портреты в поэме. Языковое и стилистическое своеобразие произведений Н.А. Некрасова.

Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (обзор с чтением отрывков).

Стихотворения: «Родина», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «Вчерашний день, часу в шестом…», «Еду ли ночью по улице темной…».

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Наизусть стихотворение (по выбору студентов).

2 ч

Раздел 2. Литература 20 века

56 ч.

2.1. Особенности развития литературы и других видов искусства в начале 20 века

10 ч.

Тема 2.1.1.Общая характеристика литературы

Содержание учебного материала

Серебряный век как культурно-историческая эпоха. Идеологический и эстетический плюрализм эпохи. Расцвет русской религиозно-философской мысли. Кризис гуманизма и религиозные искания в русской философии.

Основные тенденции развития прозы. Реализм и модернизм в литературном процессе рубежа веков.

2

Тема 2.1.2. Русская литература на рубеже веков. И.А. Бунин. А.И. Куприн

Содержание учебного материала

2

Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного).

Лирика И. А. Бунина. Своеобразие поэтического мира И. А. Бунина..

Проза И. А. Бунина.

Анализ рассказов и стихотворений:

«Чистый понедельник», «Темные аллеи». Стихотворения: «Вечер», «Не устану воспевать вас, звезды!..», «И цветы, и шмели, и трава, и колосья…».

Повести «Гранатовый браслет», «Олеся». Воспевание здоровых человеческих чувств в произведениях А. И. Куприна. Традиции романтизма и их влияние на творчество А. И. Куприна. Трагизм любви в творчестве А. И. Куприна. Тема «естественного человека» в творчестве Куприна (повесть «Олеся»).

Повесть «Гранатовый браслет». Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести. Трагический смысл произведения. Любовь как великая и вечная духовная ценность. Трагическая история любви «маленького человека». Столкновение высоты чувства и низости жизни как лейтмотив произведений А. Куприна о любви.

2

Тема 2.1.3. Серебряный век русской поэзии. Литературные течения.

Содержание учебного материала

2

Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX–начала XX в. Константин Бальмонт, Валерий Брюсов, Андрей Белый, Николай Гумилев, Осип Мандельштам, Марина Цветаева, Георгий Иванов, Владислав Ходасевич, Игорь Северянин, Михаил Кузмин, Габдулла Тукай и др.; общая характеристика творчества (стихотворения не менее трех авторов по выбору).

Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века; формы ее разрешения в творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов.

Серебряный век как своеобразный "русский ренессанс". Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм (общая характеристика направлений).

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Наизусть: 2-3 стихотворения поэтов рубежа веков (по выбору студентов).

2 ч

Тема 2.1.4. М. Горький

Содержание учебного материала

Практические занятия:

Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного).

М. Горького — как ранний образец социалистического реализма». Правда жизни в рассказах Горького.

«На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения. Новаторство Горького – драматурга. Горький и МХАТ. Горький – романист.

Пьеса «На дне» (обзор с чтением фрагментов).

Рассказы «Челкаш», «Старуха Изергиль».

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Исследование и подготовка доклада (сообщения, реферата): «Гордый человек» в произведениях Ф. М. Достоевского и М. Горького» (произведения по выбору учащихся); «История жизни Актера» (Бубнова, Пепла, Наташи или другого героя пьесы «На дне» — по выбору учащихся)

4 ч

Тема 2.1.5. А.А. Блок

Содержание учебного материала

Практические занятия:

Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного).

Природа социальных противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России в лирике Блока.

Поэма «Двенадцать»: Сложность восприятия Блока социального характера революции. Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.

Анализ стихотворений: «Вхожу я в темные храмы», «Незнакомка», «В ресторане», «Ночь, улица, фонарь, аптека…».

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Исследование и подготовка реферата (доклада, сообщения): «Тема любви в творчестве А.С.Пушкина и А.А.Блока», «Тема России в творчестве русских поэтов М.Ю.Лермонтова Н.А.Некрасова, А.А.Блока »

Наизусть: два - три стихотворения А.А.Блока (по выбору студентов).

4 ч

2.  Особенности развития литературы 1920-х годов

6 ч.

Тема 2.2.1. Литература 1920-х годов (обзор)

Содержание учебного материала

Противоречивость развития культуры в 20-е годы. Литературный процесс 20-х годов. Литературные группировки и журналы (РАПП, Перевал, Конструктивизм; «На посту», «Красная новь», «Новый мир» и др.). Политика партии в области литературы в 20-е годы.  

2

Тема 2.2.2. В. В. Маяковский

Содержание учебного материала

Практические занятия:

Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного). Поэтическая новизна ранней лирики: необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта. Проблемы духовной жизни. Характер и личность автора в стихах о любви. Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных». Тема поэта и поэзии. Новаторство поэзии Маяковского. Образ поэта-гражданина.

Анализ стихотворений: «А вы могли бы?», «Нате!», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно…», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Прозаседавшиеся», «Флейта-позвоночник», «Лиличка!», «Люблю»

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Наизусть 2-3 стихотворения (по выбору студента)

1 ч

Тема 2.2.3. С. Есенин

Содержание учебного материала

Практические занятия:

Сведения из биографии (с обобщением раннее изученного). Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России. Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность, зрительность впечатлений, цветопись, принцип пейзажной живописи, народно- песенная основа стихов.

Анализ стихотворений: «Гой ты, Русь моя родная!», «Письмо матери», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я покинул родимый дом…», «Неуютная, жидкая лунность…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Шаганэ, ты моя, Шаганэ…».

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Наизусть 2-3 стихотворения (по выбору студента)

1 ч

3.  Особенности развития литературы 1930-х – начала 1940-х годов

14 ч.

Тема 2.3.1. Литература 1930-х- начла 1940-х годов (обзор)

Содержание учебного материала

2

Становление новой культуры в 30-е годы. Поворот к патриотизму в середине 30-х годов (в культуре, искусстве и литературе). Первый съезд советских писателей и его значение. Социалистический реализм как новый художественный метод. Противоречия в его развитии и воплощении.

Развитие драматургии в 1930-е годы.

Тема 2.3.2. М. И. Цветаева

Содержание учебного материала

Практические занятия:

Сведения из биографии М.И. Цветаевой. Идейно-тематические особенности поэзии М.И. Цветаевой, конфликт быта и бытия, времени и вечности. Художественные особенности поэзии М.И. Цветаевой; фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой; своеобразие поэтического стиля.

Анализ стихотворений: «Моим стихам, написанным так рано…», «Генералам 12 года», «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Имя твое – птица в руке…», «Тоска по родине! Давно…».

2

Самостоятельная работа обучающихся:

наизусть 1-2 стихотворения (по выбору студентов)

1 ч

Тема 2.3.3. О Э. Мандельштам

Содержание учебного материала

2

Сведения из биографии О.Э. Мандельштама. Идейно-тематические и художественные особенности поэзии О.Э. Мандельштама; противостояние поэта «веку-волкодаву»; поиски духовных опор в искусстве и природе; теория поэтического слова О. Мандельштама.

Анализ стихотворений: «Selentium», «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «Ленинград» («Я вернулся в мой город, знакомый до слез…»), «За гремучую доблесть грядущих веков…»

Самостоятельная работа обучающихся:

наизусть 1-2 стихотворения (по выбору студентов)

1 ч

Тема 2.3.4.Андрей Платонов

Содержание учебного материала

2

Практические занятия:

Сведения из биографии.

Поиски положительного героя писателем. Единство нравственного и эстетического. Труд как основа нравственности человека. Принципы создания характеров. Социально- философское содержание творчества А. Платонова, своеобразие художественных средств (переплетение реального и фантастического в характерах героев - правдоискателей, метафоричность образов, язык произведений Платонова). Традиции русской сатиры в творчестве писателя.

Рассказ «В прекрасном и яростном мире».

1

Тема 2.3.5. М. А. Булгаков

Содержание учебного материала

2

Практические занятия:

Краткий обзор жизни и творчества (с обобщением ранее изученного материала).

 «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра. Многоплановость романа. Система образов. Ершалаимские главы. Москва 30-х годов. Тайны психологии человека: страх сильных мира перед правдой жизни. Воланд и его окружение. Фантастическое и реалистическое в романе. Любовь и судьба Мастера. Своеобразие писательской манеры.

Чтение и анализ глав романа

4

Тема 2.3.6. М.А. Шолохов

Содержание учебного материала

Практические занятия:

Жизненный и творческий путь писателя (с обобщением ранее изученного).

Мир и человек в рассказах М. Шолохова. Глубина реалистических обобщений. «Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Своеобразие жанра. Особенности композиции. Столкновение старого и нового мира в романе. Образ Григория Мелехова. Женские судьбы. Любовь на страницах романа. Своеобразие художественной манеры писателя.

2

4.   Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет

3 ч.

Тема 2.4.1. Литература периода ВОВ и первых послевоенных лет

Содержание учебного материала

2

Деятели литературы и искусства на защите Отечества. Живопись А. Дейнеки и А. Пластова. Музыка Д. Шостаковича и песни военных лет (С. Соловьев-Седой, В. Лебедев-Кумач, И. Дунаевский и др.). Кинематограф героической эпохи.

Произведения первых послевоенных лет.

1

Тема 2.4.2. А.А. Ахматова

Содержание учебного материала

Практические занятия:

Жизненный и творческий путь ( с обобщением ранее изученного).

Ранняя лирика Ахматовой: глубина, яркость переживаний поэта. Тематика и тональность лирики периода первой мировой войны: судьба страны и народа.

Личная и общественная темы в стихах революционных и первых послереволюционных лет.

Поэма «Реквием». Исторический масштаб и трагизм поэмы.

Своеобразие лирики Ахматовой.

Стихотворения: «Смятение», «Молюсь оконному лучу..», «Пахнут липы сладко…», «Сероглазый король» «Песня последней встречи», «Мне ни к чему одические рати», «Сжала руки под темной вуалью…», «Не с теми я, кто бросил земли..», «Мне голос был», «Победителям», «Муза».

1

Самостоятельная работа обучающихся:

наизусть 2-3 стихотворения (по выбору студентов)

1 ч

Тема 2.4.3. Б.Л. Пастернак

Содержание учебного материала

2

Сведения из биографии Б.Л.Пастернака. Основные мотивы лирики Б. Л. Пастернака. Связь человека и природы в лирике Б. Л. Пастернака. Эволюция поэтического стиля.

1

Практические занятия: 

Чтение и анализ стихотворений (2-3 по выбору преподавателя): «Февраль. Достать чернил и плакать...», «Про эти стихи», «Определение поэзии», «Гамлет», «Быть знаменитым некрасиво», «Во всем мне хочется дойти до самой сути…», «Зимняя ночь».

1

Самостоятельная работа обучающихся:

наизусть 2-3 стихотворения (по выбору студентов)

1 ч

5.  Особенности развития литературы 1950-1980-х годов

14 ч.

Тема 2.5.1.Особенности развития литературы 1950-1980-х годов

Содержание учебного материала

2

Общественно-культурная обстановка в стране во второй половине XX века. Развитие литературы 1950-80-х гг. в контексте культуры. Кризис нормативной эстетики соцреализма. Литература периода «Оттепели». Журналы «Иностранная литература», «Новый мир», «Наш современник». Реалистическая литература. Возрождение модернистской и авангардной тенденций в литературе. Многонациональность советской литературы.

1

Тема 2.5.2. Литература народов России

Содержание учебного материала

1

Практические занятия:

М. Карим «Помилование».

Д. Эрдынеев «Большая родословная»

Знакомство и чтение произведений.

Тема 2.5.3. Э. Хемингуэй

Содержание учебного материала

Практические занятия:

Зарубежная литература

Э. Хемингуэй «Старик и море»

Чтение и анализ произведения Э.Хемингуэя.

2

Тема 2.5.4. Творчество писателей – прозаиков в 1950-1980-е годы

Содержание учебного материала

2

 Основные направления и течения художественной прозы 1950-80-х гг. Тематика и проблематика, традиции и новаторство в произведениях прозаиков. Художественное своеобразие прозы В.Шаламова, В.Шукшина, В.Быкова, В.Распутина.

Новое осмысление проблемы человека на войне.

Развитие жанра фантастики. Многонациональность советской литературы

1

Практические занятия:

Знакомство и чтение произведения В.В. Быкова «Сотников».

1

Тема 2.5.5. Творчество поэтов в 1950-1980-е годы

Содержание учебного материала

2

Развитие традиций русской классики и поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии 1950-1980-х гг. Лирика поэтов-фронтовиков. Творчество авторов, развивавших жанр авторской песни. Литературные объединения, направления в поэзии 1950-1980-х гг.

Поэзия Н. Рубцова, Р. Гамзатова, Б.Окуджавы, А.Вознесенского.

1

Практические занятия:

Знакомство и чтение стихотворений поэтов 1950-1980-х годов.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

Наизусть 2-3 стихотворения (по выбору студентов)

1 ч

Тема 2.5.6. Драматургия 1950-1980-х годов

Содержание учебного материала

2

Особенности драматургии 1950-1960-х гг. Жанры и жанровые разновидности драматургии 1950-1960-х гг.

Внимание драматургов к повседневным проблемам обычных людей. Тема войны в драматургии. Проблемы долга и совести, героизма и предательства, чести и бесчестия.  

2

Тема 2.5.7. А. Вампилов

Содержание учебного материала

Практические занятия:

Обзор жизни и творчества А.Вампилова. Проза А.Вампилова.

Своеобразие драмы «Утиная охота». Композиция драмы. Характер главного героя. Система персонажей, особенности художественного конфликта.

Утверждение добра, любви и милосердия – главный пафос драматургии А.Вампилова.

Чтение и анализ драмы «Утиная охота».

2

Тема 2.5.8. А.И. Солженицын

Содержание учебного материала

Практические занятия:

 Обзор жизни и творчества А. И. Солженицына (с обобщением ранее изученного). Сюжетно-композиционные особенности повести «Один день Ивана Денисовича» и рассказа «Матренин двор». Отражение конфликтов истории в судьбах героев. Характеры героев как способ выражения авторской позиции. Новый подход к изображению прошлого. Проблема ответственности поколений.

Чтение и обсуждение по проблемам, выдвинутым в произведениях.

Повесть «Один день Ивана Денисовича». Рассказ «Матренин двор».

2

6.  Русское литературное зарубежье 1920-1990 годов

2 ч.

Тема 2.6.1. Русское литературное зарубежье 1920-1990 годов (три волны эмиграции)

Содержание учебного материала

2

Первая волна эмиграции русских писателей. Характерные черты литературы русского зарубежья 1920-1930-х гг. Творчество И.Шмелёва, Б.Зайцева, В.Набокова, Г.Газданова, Б.Поплавского. Вторая волна эмиграции русских писателей. Осмысление опыта сталинских репрессий и Великой отечественной войны в литературе. Творчество Б.Ширяева, Д.Кленовского, И.Елагина. Третья волна эмиграции. Возникновение диссидентского движения в СССР. Творчество И.Бродского, А.Синявского, Г.Владимова.

2

7.  Особенности развития литературы конца 1980-2000-х годов

8 ч.

Тема 2.7.1. Развитие литературы конца 1980-2000-х годов

Содержание учебного материала

2

Общественно-культурная ситуация в России конца ХХ – начала ХХI. Смешение разных идеологических и эстетических ориентиров. Всплеск антитоталитарных настроений на рубеже 1980-1990-х гг. «Задержанная» и «возвращенная» литература. Основные направления развития современной литературы.

Развитие рокпоэзии. Драматургия «постперестроечного» времени.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Наизусть 2-3 стихотворения (по выбору студентов)

1ч

Тема 2.7.2. Проза В.Распутина.

Содержание учебного материала

В.Распутин. Рассказы

чтение и анализ рассказов.

2

Тема 2.7.3. Б. Ахмадулина. Стихотворения.

Содержание учебного материала

2

Б. Ахмадулина. Стихотворения.

Знакомство, чтение и анализ стихотворений.

2

Тема 2.7.4.Литература народов России.

Содержание учебного материала

2

Поэзия Д. Улзытуева, Б. Дугарова и др.

1

Тема 2.7.5 Зарубежная литература

Содержание учебного материала

2

Произведения зарубежных писателей (по выбору).

Чтение и анализ.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

Выполнение индивидуального проекта по разделу.

15

                                                                                                     Всего:

максимальной учебной нагрузки обучающегося

176

в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося

117

самостоятельной работы обучающегося

59

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

личностных:

 сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

наблюдение

  тестирование

 сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

 толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

 готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

 эстетическое отношение к миру;

 совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)

метапредметных:

 умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

 умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

 умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

 владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания.

предметных:

 сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;

наблюдения за деятельностью обучающихся;

оценка процесса выполнения обучающимися творческих работ;

тестирование;

практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа

 сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений;

 владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

 владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

 владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

 знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры;

 сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

 способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

 владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

 сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

№ те

мы, подте

мы

№ заня

тий

Наименование разделов, тем, подтем

Количество часов

Календарные сроки

Вид занятия, тип занятия

Внеаудиторная самостоятельная работа

Вид контроля

Средства обучения

Домашнее задание

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Введение. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.

1/1

сентябрь

Урок,

ПЗ № 1

Подготовить сообщение на тему: «Русский язык в современном мире» - 2 ч.

Входная

Выставка основной литературы

Подготовить сообщение

Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи – 14 часов.

1.1.

2

Язык и речь. Основные требования к речи.

2

сентябрь

лекция

Подготовить развернутый ответ на вопрос: «Что такое хорошая речь?».

Подготовить сообщение на тему: «Понятие о русском литературном языке и языковой норме» - 2 ч.

текущий

Учебные пособия, дидактические карты

Ответить на вопрос

1.2.

3

Функциональные стили речи и их особенности.

2

сентябрь

лекция

текущий

Учебные пособия, дидактические карты

Повторить материал

1.3.

4

Разговорный стиль речи, признаки, особенности.

1/1

сентябрь

 ПЗ № 2

текущий

Учебные пособия, индивидуальные карточки с текстами

Подготовить сообщение

1.4.

5

Научный и официально-деловой стили речи, признаки и особенности.

2

сентябрь

ПЗ № 3

текущий

Учебники,раздаточный материал

Повторить материал

1.5.

6

Публицистический и художественный стили речи, признаки и особенности.

2

октябрь

ПЗ № 4

Подобрать текст публицистического стиля на экологическую тему

текущий

Учебники,поэтические и прозаические тексты произведений

Работа с текстом

1.6.

7

Текст как произведение речи.

1/1

октябрь

Урок,

ПЗ № 5

текущий

Индивидуальные карточки с текстами

Подобрать текст

1.7

8

Функционально-смысловые типы речи.

2

октябрь

урок

текущий

Учебники, раздаточный материал

Повторить материал

Раздел 2. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография – 8 часов.

2.1.

9

Фонема. Слог. Фонетические процессы русского языка.

1/1

октябрь

Урок,

ПЗ № 6

 Написать конспект на тему: «Гласные и согласные звуки русского языка, их сильные и слабые позиции» - 2 ч.

Текущий

Учебные пособия

Конспект по теме

2.2.

10

Орфоэпия. Особенности русского ударения. Логическое ударение. Долгий гласный в бурятском языке

1/1

октябрь

Урок,

 ПЗ № 7

текущий

Учебные пособия, орфоэпические словари

Работа с орфоэпическим словарем

2.3.

11

Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.

2

октябрь

ПЗ № 8

Составить список.из двадцати слов  приставками при-,пре- с неясным значением – 1 ч.

Текущий

Учебные пособия, раздаточный материал

Повторить нормы

2.4.

12

Употребление буквы Ь. Правописание О/Ё после шипящих и Ц. Правописание приставок на З-/С-. Правописание И-Ы после приставок

2

ноябрь

ПЗ № 9

текущий

Учебные пособия, раздаточный материал

Разбор указанных слов

Раздел 3. Лексика и фразеология – 10 часов.

3.1.

13

Лексическая система русского языка. Основные лексические системы.

1/1

ноябрь

Урок,

ПЗ № 10

Подготовить сообщение на тему «Толковые словари и их создатели» - 1 ч

Текущий

Учебник, словари и справочные материалы

Подготовить сообщение

3.2.

14

 Лексика с точки зрения ее происхождения и употребления.

1/1

ноябрь

Урок,

ПЗ № 11

текущий

Учебник, словари и справочники, опорные конспекты

3.3.

15

Активный и пассивный словарный запас.

1/1

ноябрь

Урок,

ПЗ № 12

Найти в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» «крылатые выражения», выписать в тетрадь и объяснить их значение – 1 ч

Текущий

Учебник, словари и справочники

Работа с текстом

3.4.

16

Фразеология. Употребление фразеологизмов в речи.

1/1

декабрь

Урок,

ПЗ № 13

текущий

Карточки с фразеологизмами на бурятском языке и их переводы

3.5.

17

Лексические нормы

2

декабрь

ПЗ № 14

текущий

Индивидуальные карточки

Лексико-фразеологический разбор

Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография – 10 часов.

4.1.

18

Понятие морфемы. Многозначность морфем.

1/1

январь

Урок,

ПЗ  № 15

текущий

Учебные пособия, раздаточный материал

Повторить  способы словообразования

4.2.

19

Способы словообразования.

1/1

январь

Урок,

ПЗ № 16

текущий

Учебные пособия, раздаточный материал

Повторить

4.3.

20

Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

2

февраль

ПЗ № 17

текущий

Учебные пособия, раздаточный материал

Повторить

4.4.

21

Правописание приставок.

2

февраль

ПЗ № 18

текущий

Учебные пособия, раздаточный материал

Повторить

4.5.

22

Правописание сложных слов.

2

февраль

ПЗ № 19

текущий

Учебные пособия, раздаточный материал

Повторить правила

Раздел 5. Морфология и орфография – 14 часов.

5.1.

23

Имя существительное. Имя прилагательное. Правописание и употребление. Различия одушевленных и неодушевленных предметов бурятского и русского языков.

1/1

март

Урок,

ПЗ № 20

Составить конспект по теме: «Правописание сложных прилагательных»

текущий

Учебные пособия, опорные конспекты

Морф. Разбор сущ. и прилаг.

5.2.

24

Имя числительное.  Местоимение. Употребление, правописание.

1/1

март

Урок, ПЗ № 21

Подготовить компьютерную презентацию на тему «Н и НН в словах разных частей речи» - 2 ч.

Текущий

Учебные пособия, опорные конспекты

Морф. Разбор числит. и местоим.

5.3.

25

Глагол. Причастие, деепричастие – особые формы глагола.

1/1

март

Урок,

ПЗ № 22

текущий

Учебные пособия, опорные конспекты

Морф. Разбор глаголов, причастий, дееприч.

5.4.

26

Наречия. Слова категории состояния (безлично-предикативные слова).

1/1

март

Урок,

ПЗ № 23

Сделать выписки из правил слитного и раздельного написания НЕ с разными частями речи – 2 ч.

текущий

Учебные пособия, опорные конспекты

Работа с

текстом

5.5.

27

Служебные части речи. Предлог, союз как части речи.

2

апрель

Урок

Подготовить компьютерную презентацию на тему «Еще одна часть речи?» - 2 ч.

текущий

Учебные пособия, опорные конспекты

Повторить материал

5.6

28

Частица как часть речи.

1/1

апрель

Урок, ПЗ № 24

текущий

Учебные пособия, опорные конспекты

Повторить материал

5.7.

29

Междометия и звукоподражательные слова.

2

апрель

Урок

текущий

Учебные пособия, опорные конспекты

Повторить материал

Раздел 6. Синтаксис и пунктуация – 20 часов.

6.1.

30

Строение словосочетания.

1/1

апрель

Урок, ПЗ № 25

Составить тематические карточки словосочетаний с различными видами связи – 2 ч.

текущий

Учебные пособия, опорные конспекты

Разбор словосочетаний

6.2.

31

Простое предложение.

1/1

апрель

Урок, ПЗ № 26

Сделать синтаксический разбор указанных словосочетаний – 2 ч.

текущий

Учебные пособия, опорные конспекты

Синтаксический разбор предложений

6.3.

32

Односоставные предложения.

1/1

апрель

Урок, ПЗ № 27

текущий

Учебные пособия, опорные конспекты

Синтаксический разбор предложений

6.4.

33

Осложненное простое предложение.

1/1

май

Урок, ПЗ № 28

Подготовить сообщение на тему «Авторская пунктуация» - 2 ч.

текущий

Учебные пособия, опорные конспекты

Подготовить сообщение

6.5.

34

Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения.

2

май

урок

Написать доклад на одну из тем «Из истории русского языкознания», «Из истории русской пунктуации», «Из истории русской орфографии» и выступить перед группой на занятий – 3 ч.

Текущий

Учебные пособия, опорные конспекты

Работа с текстом

6.6.

35

Сложное предложение. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.

1/1

май

Урок, ПЗ № 29

текущий

Учебные пособия, опорные конспекты

Синтаксический разбор предложений

6.7.

36

Сложноподчиненные предложения.

2

май

Урок

текущий

Учебные пособия, опорные конспекты

Синтаксический разбор предложений

6.8.

37

Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.

2

май

урок

текущий

Учебные пособия, опорные конспекты

Повторить

6.9.

38

Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.

1/1

июнь

Урок, ПЗ № 30

текущий

Учебные пособия, опорные конспекты

Подготовка к экзамену

6.10.

39

Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.

2

июнь

урок

текущий

Учебные пособия, опорные конспекты

Подготовка к экзамену

Максимальная нагрузка

117

в том числе:

обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

78

самостоятельная работа обучающегося

39

РАССМОТРЕНА на заседании

       УТВЕРЖДАЮ:

ЦК общеобразовательных дисциплин

Протокол № __ от «___» _____2019 г.

       Заместитель директора по УР

Председатель ЦК ООД

       _________ /Б.Ц. Хабарыгзенова/

_____________ /Н.И. Дырхеева /

       «___» ________________ 2019 г.

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

117

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

78

в том числе:

     практические занятия

38

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

39

в том числе:

   чтение текста (учебника, дополнительной литературы)

2

   работа со словарями и справочниками

2

   учебно-исследовательская работа

3

   использование материалов Интернета

3

   повторная работа над учебным материалом (учебника, дополнительной литературы

3

   составление таблиц для систематизации учебного материала

2

   ответы на контрольные вопросы

2

   подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции

3

   подготовка рефератов, докладов

2

   разные виды разборов

3

   творческие задания

4

   выполнение индивидуального проекта

10

Промежуточная аттестация в форме экзамена

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Содержание учебного материала

2

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление. Язык как система. Основные уровни языка. Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме. Значение русского языка при освоении специальностей СПО.

1

Практические занятия:

Освоение общих закономерностей лингвистического анализа.

Выполнение заданий по обобщению знаний о современном русском языке как науке и по анализу методов языкового исследования.

1

Самостоятельная работа обучающихся: 

- подготовить сообщение на тему: «Русский язык в современном мире»

2

Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи.

14

Тема 1.1. Язык и речь. Основные требования к речи.

Содержание учебного материала

2

Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

2

Тема 1.2. Функциональные стили речи и х особенности.

Содержание учебного материала

Функциональные стили речи и их особенности.

2

Тема 1.3. Разговорный стиль речи.

Содержание учебного материала

2

Разговорный стиль речи, его признаки и особенности, сфера использования.

1

Практические занятия:

Анализ основных стилевых разновидностей письменной и устной речи.

1

Тема 1.4. Научный и официально-деловой стили речи, признаки и особенности.

Содержание учебного материала

 Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др.

Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

3

Практические занятия:

Определение типа, стиля, жанра текста (по заданному способу).

Работа над оформлением документов официально-делового стиля

2

Тема 1.5. Публицистический и художественный стили речи.

Содержание учебного материала

3

Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления.

Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и др.

Практические занятия:

Анализ структуры текста.

Подготовка публичной речи

2

Тема 1.6. Текст как произведение речи.

Содержание учебного материала

Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте. Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация). Абзац как средство смыслового членения текста.

1

Практические занятия:

Лингвостилистический (стилистический, речеведческий ) анализ текста.

Освоение видов переработки.

Составление связного высказывания на заданную тему, в том числе на лингвистическую тему.

1

Тема 1.7 Функционально-смысловые типы речи.

Содержание учебного материала

Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение).

2

Самостоятельная работа обучающихся: 

- подготовить развернутый ответ на вопрос: «Что такое хорошая речь?»

- подготовить сообщение на тему: «Понятие о русском литературном языке и языковой норме»

- подобрать текст публицистического стиля на экологическую тему

4

Раздел 2. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.

8

Тема 2.1. Фонема. Слог. Сравнение фонетических процессов русского и бурятского  языков.

Содержание учебного материала

Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи..

1

Практические занятия:

Фонетический разбор слова.

Выявление закономерностей функционирования фонетической системы русского языка. Сопоставление устной и письменной речи.

1

Тема 2.2. Орфоэпия. Особенности русского ударения. Логическое ударение.  Долгий гласный в бурятском языке.

Содержание учебного материала

3

Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения.

Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря.

1

Практические занятия:

Фонетический, орфоэпический и графический анализ слова.

Наблюдение над функционированием правил орфографии и пунктуации в образцах письменных текстов.

1

Тема 2.3. Правописание безударных гласных, звонких и глухих  согласных.

Практические занятия:

Выявление закономерностей функционирования фонетической системы русского языка. Сопоставление устной и письменной речи.

 Фонетический, орфоэпический и графический анализ слова.

2

Тема 2.4. Употребление буквы Ь. Правописание О/Ё после шипящих и Ц. Правописание приставок на З-/С-. Правописание И-Ы после приставок.

Практические занятия:

Наблюдение над выразительными средствами фонетики.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

- написать конспект на тему: «Гласные и согласные звуки русского языка, их сильные и слабые позиции».

- составить список из двадцати слов с приставками  при-, пре- с неясным значением

3

Раздел 3. Лексика и фразеология

10

Тема 3.1. Лексическая система русского языка. Основные лексические системы.

Содержание учебного материала

3

Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значения слов. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.

1

Практические занятия:

Лингвистическое исследование лексических и фразеологических единиц – выведение алгоритма лексического анализа.

1

Тема 3.2. Лексика с точки зрения происхождения и употребления.

Содержание учебного материала

3

Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская  лексика, заимствованная лексика, старославянизмы).

Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная, книжная лексика, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика.

1

Практические занятия:

Наблюдение над функционированием лексических единиц в собственной речи, выработка навыка составления текстов (устных и письменных) с лексемами различных сфер употребления.

1

Тема 3.3. Активный и пассивный словарный запас.

Содержание учебного материала

Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы. Неологизмы. Особенности русского этикета. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология.

Русские пословицы и поговорки.

1

2

Практические занятия:

Подбор текстов с изучаемым языковым явлением.

Наблюдение над изобразительно-выразительными средствами лексики.

1

Тема 3.4. Фразеология. Употребление фразеологизмов в речи.

Содержание учебного материала

Отличие фразеологизма от слова.

Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари.

1

3

Практические занятия:

Лексический  и  фразеологический  анализ слов.

Составление связного высказывания с использованием заданных лексем, в том числе и на лингвистическую тему.

1

Тема 3.5. Лексические нормы

Содержание учебного материала

Практические занятия:

Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

- подготовить сообщение на тему «Толковые словари и их создатели»

- найти в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» «крылатые выражения», выписать в тетрадь и объяснить их значения

2

Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография.

10

Тема 4.1. Понятие морфемы. Многозначность морфем.

Содержание учебного материала

2

Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем.

1

Практические занятия:

Наблюдение над значением морфем и их функциями в тексте.

Анализ одноструктурных слов с морфемами омонимами; сопоставление слов с морфемами-синонимами.

1

Тема 4.2. Способы словообразования.

Содержание учебного материала

3

Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Словообразовательный анализ.                  Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок. Правописание сложных слов.

Распределение слов по словообразовательным гнездам, восстановление словообразовательной цепочки. Выработка навыка составления слов с помощью различных словообразовательных моделей и способов словообразования.    

1

Практические занятия:

Морфемный, словообразовательный, этимологический анализ для понимания внутренней формы слова, для наблюдения за историческими процессами.

1

Тема 4.3. Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

Содержание учебного материала

Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.

Практические занятия:

Наблюдение над функционированием правил орфографии и пунктуации в образцах письменных текстов.

Составление текстов (устных и письменных) с использованием однокоренных слов, слов одной структуры.

2

Тема 4.4. Правописание приставок

Практические занятия:

Правописание приставок ПРИ-/ПРЕ-.

Морфемный, словообразовательный, этимологический анализ для понимания внутренней формы слова, для наблюдения за историческими процессами.

2

Тема 4.5. Правописание сложных слов.

Практические занятия:

Правописание сложных слов.

Морфемный, словообразовательный, этимологический анализ для понимания внутренней формы слова, для наблюдения за историческими процессами.

2

Раздел 5. Морфология и орфография.

14

Тема 5.1. Имя существительное. Имя прилагательное, правописание, употребление.

Различия одушевленных и неодушевленных предметов бурятского и русского языков.

Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний сложных существительных. Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи.

Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных.  Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. Употребление форм имен прилагательных в речи.    

1

2

Практические занятия:

Исследование текста с целью освоения основных понятий морфологии: грамматические категории и грамматические значения; выведение алгоритма морфологического разбора.

1

Тема 5.2. Имя числительное, местоимение. Употребление, правописание.

Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Морфологический разбор имени числительного. Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода.

Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения.

Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте.

1

3

Практические занятия:

Наблюдение над значением словоформ разных частей речи и их функциями в тексте.

1

Тема 5.3. Глагол. Причастие, деепричастие  как особые формы глагола

Грамматические признаки глагола. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание НЕ с глаголами.      Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание НЕ с причастиями. Правописание  -Н- и -НН- в причастиях и отглагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом.      Образование деепричастий совершенного вида и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.      

1

2

Практические занятия:

Морфологический разбор глагола. Употребление форм глагола в речи.

Морфологический разбор причастия.

Морфологический разбор деепричастия.

Анализ и характеристика общего грамматического значения, морфологических и синтаксических признаков слов разных частей речи.      

1

Тема 5.4. Наречие. Слова категории состояния (безлично-предикативные слова).

Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов. Морфологический разбор наречия. Употребление наречия  в речи. Использование наречия для связи предложений в тексте.

Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функция в речи.    

1

2

Практические занятия:

Сопоставление лексического и грамматического значения слов. Выявление нормы употребления сходных грамматических форм в письменной речи обучающихся.    

1

Тема 5.5. Служебные части речи. Предлог, союз  как  части речи.

Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов. Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов. Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте.

Образование слов и форм слов разных частей речи с помощью различных словообразовательных моделей и способов словообразования и словоизменения; использование способа разграничения слов-омонимов, принадлежащих к разным частям речи.

Сопоставление словосочетаний, предложений, текстов (устных и письменных) с использованием нужной словоформы с учетом различных типов и стилей речи.

2

2

Тема 5.6. Частица как часть речи.

Содержание учебного материала

Правописание частиц.  Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи. Употребление частиц в речи.

1

2

Практические занятия:

Наблюдение над функционированием правил орфографии и пунктуации  в образцах письменных текстов.

Подбор тестов с определенными орфограммами и пунктограммами.

1

Тема 5.7. Междометия и звукоподражательные слова.

Содержание учебного материала

Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Употребление междометий в речи.

1

2

Самостоятельная работа обучающихся:

- составить конспект на тему: «Правописание сложных прилагательных»

2

Раздел 6. Синтаксис и пунктуация.

20

Тема 6.1. Основные единицы синтаксиса. Словосочетание.

Словосочетание,  предложение, сложное синтаксическое целое.

Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения.

1

2

Практические занятия:

Исследование текстов для выявления существенных признаков синтаксических понятий; для освоения основных научных положений о синтаксическом  уровне современной системы русского языка, о ее нормах и тенденциях развития.

Наблюдение над существенными признаками словосочетания. Особенности употребления словосочетаний. Синонимия словосочетаний.  

1

Тема 6.2. Простое предложение.

Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения. Интонационное богатство русской речи. Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов.

Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим.

Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение). Роль второстепенных членов предложения в построении текста.

Сопоставление устной и письменной речи.

1

2

Практические занятия:

Применение синтаксического и пунктуационного разбора простого предложения.

1

Тема 6.3. Односоставные предложения.

Односоставное и неполное предложения.

Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего.

Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого.  

1

2

Практические занятия:

Упражнения по синтаксической синонимии: двусоставное/односоставное предложение, предложение с обособленными определениями и обстоятельствами / сложноподчиненное предложение с придаточными определительными и обстоятельственными и др.

1

Тема 6.4. Осложненное простое предложение.

Предложения с однородными членами и знаки препинания в них.

Однородные и неоднородные определения.

Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи.

Предложения с обособленными и уточняющими членами. Обособление определений. Обособление приложений. Обособление дополнений. Обособление обстоятельств. Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка. Уточняющие члены предложения.

Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения. Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте.

Знаки препинания при обращении.

1

2

Практические занятия:

Наблюдение над функционированием правил пунктуации в образцах письменных текстов.

1

Тема 6.5. Сложносочиненное предложение.

Знаки препинания в сложносочиненном  предложении. Употребление сложносочиненных предложений в речи.

1

3

Практические занятия:

Наблюдение над существенными признаками простого и сложного предложения; использование способа анализа  структуры и семантики простого и сложного предложения.

Анализ роли разных типов простых и сложных предложений в текстообразовании.

1

Тема 6.6. Сложноподчиненное предложение.  

Знаки препинания в сложноподчиненном  предложении. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи.

Анализ ошибок и недочетов в построении простого (сложного) предложения.

2

2

Тема 6.7. Бессоюзное сложное предложение.

Знаки препинания в бессоюзном  сложном  предложении.  

2

Практические занятия:

Составление схем простых и сложных предложений и составление предложений по схемам.

1

Тема 6.8. Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.

Составление связного высказывания с использованием предложений определенной структуры,  в том числе на лингвистическую тему.

2

3

Тема 6.9. Способы передачи чужой речи.

Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах.

Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.

2

2

Тема 6.10. Способы передачи чужой речи.

Обобщение знаний по разделу.

2

2

 Самостоятельная работа обучающихся:

- индивидуальный проект

10

- составить тематические карточки словосочетаний с различными видами связи

2

- сделать синтаксический разбор указанных словосочетаний

2

- подготовить сообщение на тему: «Авторская пунктуация»

2

- написать доклад на одну из тем: «Из истории русского языкознания», «Из истории русской пунктуации», «Из истории русской орфографии» и выступить перед группой на занятий

3

                                                                                                     Всего:

максимальной учебной нагрузки обучающегося

117

в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося

78

самостоятельной работы обучающегося

39

Результаты освоения

Формы и методы контроля и оценки результатов освоения

личностные:

- воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;