Алгоритм анализа лирического произведения
методическая разработка по литературе

Жемчужникова Юлия Евгеньевна

Здесь представлен подробный разноаспектный алгоритм анализа стихотворений

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon algoritm_analiza_stihotvoreniya.doc29.5 КБ

Предварительный просмотр:

Алгоритм анализа стихотворения

1.Определение жанра

- чистая лирика- прямой разговор о чувствах

-лирическое размышление

- ролевая лирика- запечатление переживаний персонажа

-описательная лирика-показ конкретной картины

-повествовательная лирика-передача событий, вызвавших переживание

2.Выявление лирического сюжета

3. Обозначение темы (предмета поэтического высказывания, вопроса, которого касается автор)

4. определение идеи( -обобщающего значения лирического произведения, идея вытекает из анализа содержания)

5.Истолкование названия

6.Анализ композиции ( возможно выделить композиционные части: кульминационную, повествовательный, описательный фрагменты)

7.Характеристика образов ( образ лирического героя,аллегорические образы, символические образы,образ- переживание,предметный мир)

8.Характеристика лирического героя

9.Анализ картин и ситуаций

10.Выявление организации поэтической речи.

Стихотворная речь- это речь ,расчлененная на относительно- короткие отрывки, соотносимые и соразмеримые между собой. Каждый из таких отрезков тоже называется стихом и на письме обычно выделяется в отдельную строку. Длину строк можно измерить словами, слогами или группами слогов- стопами. В связи с этим различают тоническую, силлабическую, силлабо-тоническую систему стихосложения.

Силлабо-тоническое стихосложение основано на ритмическом чередовании ударных и безударных слогов. Чередование называется метром, повторяющееся сочетание ударных и безударных слогов- стопой.

Стопы в которых  на один ударный слог приходится один безударный называются двухсложными, а трехсложные состоят из одного ударного и двух безударных слогов.

Основные размеры

  1. хорей
  2. ямб
  3. дактиль
  4. анапест
  5. амфибрахий

Выделяют 4 типа рифм, которые связывают стихи между собой

1)мужская- с ударением на последнем слоге (аа)

2)женская- с ударением на предпоследнем слоге (АА)

3) дактилическая- с ударением на третьем от конца стиха слоге (А;А;)

4) гипердактилическая- с ударением на четвертом и далее от конца слоге (А;;А;;)

Кроме этого строки, связанные рифмой, не всегда оказываются рядом, они могут стоять через строку и т.д.

Выделяют следующие типы рифмовок

Смежная-аа

Перекрестная-абаб

Кольцевая-абба

11.Анализ языка-лексический

Изобразительно-выразительные средства языка:

Эпитеты- художественные определения

Сравнения- способ описания или характеристики природы, человека через сходство

Метафора-скрытое сравнение, в основе которого лежит переносное значение.

Олицетворение-уподобление неживого живому

Метонимия- перенос значения на основе замены названия явления, другим неразрывно связанным в нашем сознании с представлением об этом явлении.

Синекдоха- перенесение значения на основе количественной связи, сближение части и целого

Перифраз- употребление описательного выражения вместо названия или имени

Гипербола- художественное преувеличение

12.Анализ языка- синтаксис

Стихотворная речь располагает  специальными синтаксическими средствами-фигурами.

Повторения отдельных слов и выражений, которые несут особую смысловую нагрузку

-анафора-единоначалие

-эпифора-повторение слов или выражений в конце строфы

-рефрен- повторение одной фразы в стихотворении

-стык-повторение в конце одного стиха и в начале следующего

-параллелизм -развернутое сопоставление в сложных синтаксических конструкциях

-перенос-несовпадение стиховой паузы со смысловой и грамматической, разделение грамматического предложения стихом

-инверсия-необычный порядок слов

-умолчание-пропуск слов или словосочетаний

Риторические фигуры- помогают сосредоточить внимание на том или ином явлении

- риторический вопрос

-риторическое обращение

-риторическое восклицание

13.Анализ фонетического строя речи

Звукопись- специальный набор созвучных согласных или гласных, создающий или усиливающий впечатление


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Родная природа в стихотворениях поэтов 20 века.С.А.Есенин. Обучение анализу лирического произведения.

Цели: показать народность поэзии С.А.Есенина, чувство родства с окружающим миром; продолжить обучение анализу лирического произведения, подготовить к написанию сочинения, учить чувствовать поэтическо...

С.А.Есенин. Обучение анализу лирического произведения. Презентация к уроку

Цели: показать народность поэзии С.А.Есенина, чувство родства с окружающим миром; продолжить обучение анализу лирического произведения, подготовить к написанию сочинения, учить чувствовать поэтическо...

Анализ лирического произведения

Материал для подготовки к ГИА по литературе...

Обучение анализу лирического произведения. Элегия А.С. Пушкина «К морю»:восприятие, истолкование, оценка. Методическая разработка урока.

Данный урок в 9 классе предполагает Проанализировать стихотворение А.С.Пушкина «К морю»Повторить понятия: романтизм, элегия.Раскрыть тему свободы в пушкинском стихотворении.Проследить композицию ...

Презентация. Анализ лирического произведения. А.С.Пушкин «К морю»

Данная презентация подготовлена для урока по этой же теме....

Анализ лирического произведения на уроках литературы

"Светлых мыслей красота и бездна пространства..." (анализ стихотворений: Ф.Тютчева, Д.Самойлова, А.С.Пушкина)....

Алгоритм анализа лирического произведения

Данная форма анализа стихотворения А.А. Фета предпологает возможность разнообразить подходы к осмыслению лирического текста. Формирует у обучающихся внимательное отношение к художественному слову, его...