Рабочая программа по чтению в 6 классе (УОД) (индивидуальное обучение)
рабочая программа по литературе (6 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

(класс 6 на дому) (УОД)

Образовательная область, предмет - русский (родной) язык, чтение и развитие речи

Данная рабочая программа по чтению и развитию речи разработана на основе программы по Воронковой В.В. программы специальных (коррекционных') учреждений VIII вида: 5-9 классы под редакцией В.В.Воронковой, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации.

Согласно федеральному базисному учебному плану для ОУ РФ на изучение предмета грамматика, правописание и развитие речи отводится 4 часа в неделю (136 часов в год).

По учебному плану школы в 6 классе на дому отведено 2 часа в неделю (68 часов в год).

Содержание учебной программы по чтению и развитию речи сохранено полностью, а ее прохождение связано с использованием индивидуального подхода к организации учебно-воспитательного процесса и учётом особенностей психо-моторно-речевого развития учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Учитывая психологические особенности и возможности детей, материал всех разделов дается небольшими дозами с постепенным его усложнением. Повторение изученного материала сочетается с постоянной пропедевтикой новых знаний. При отборе учебного материала учитывались потенциальные возможности детей по усвоению предмета в зависимости от степени выраженности и структуры дефекта каждого ученика.

Используемый учебно-методический комплект:        программы специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под редакцией В.В.Воронковой. - М.: Гуманит. изд. центр . ВЛАДОС. 2013. - Сб.1. - 224 с.

Бгажнокова И.М. чтение: учеб, для 6 кл. спец, (коррекц.) образов, учреждений VIII вида / И.М.Бгажнокова. Е.С.Погостина. - 10-е изд. - М.: «Просвещение». 2013 - 231 с.: ил. Материалом для обучения предмету помимо УМК является: дополнительная литература для внеклассного чтения, иллюстративный материал подобранный к содержанию произведений индивидуального характера, с опорой на уровень общего развития учащихся, оригинальные тексты произведений различных авторов, практические упражнения творческого характера

Программа адресована учащемуся 6 «Д» класса Щеголеву Даниле.

Так как в настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов образования относятся идеи гуманизации образовательного процесса, здоровьесбережения, компетентностного подхода, активизации познавательной деятельности, то эта программа предполагает не только учет индивидуально-личностной природы учащегося, его потребностей и интересов, но и определяет необходимость создания в обучении условий для самоопределения мальчика как личности. Поэтому программу можно определить как личностно-ориентированную. Данная рабочая программа определяет в целом оптимальный объем знаний и умений по чтению и развитию речи, который доступен учащемуся. В то же время данный учебный предмет для шестиклассника является необходимым, способствующим формированию внимания к чужому  (авторскому) слову, когда ребёнок должен не только прочитать его, но и провести анализ полученной информации: выделить и объяснить непонятные слова (с помощью учителя), найти слова и предложения, характеризующие события, героев; выбрать и объяснить образные слова и выражения, определить отношение автора к своим героям и событиям. Что в свою очередь способствует развитию умения наблюдать, видеть, сравнивать и обобщать, устанавливать несложные причинно-следственные связи, делать выводы. Такая деятельность имеет большое значение для умения общаться с окружающими людьми в любой обстановке, способствует коррекции недостатков психофизического развития мальчика, его познавательных возможностей и интересов. В тех случаях, когда материал труден для вербального восприятия учащимся, программа предусматривает использование иллюстраций к произведениям, позволяющим более полному и точному усвоению предлагаемого материала. С целью более полного раскрытия предлагаемых тем, расширения кругозора, образовательных способностей, формированию читательской самостоятельности в течение всего учебного года запланировано использование внеклассной литературы для дополнительного чтения учеником совместно с родителями. Обучение чтению в С(К)ОШ VIII вида носит элементарно-практический характер.

Цели и задачи, решаемые при реализации программы:

•        формирование специальных и общеучебных умений и навыков;

•        научить ребёнка правильно и осознанно читать вслух целыми словами с соблюдением

норм литературного произношения;

•        работа над беглостью и выразительностью чтения;

•        учить читать «про себя» с выполнением заданий;

•        учить работе с текстом на новом уровне: разбор текста по вопросам, выделение темы и идеи произведения, прогнозирование событий с опорой на заглавие и иллюстрации, выделение частей текста, озаглавливание их, полный и частичный пересказ произведения по плану, оценка характера героя, подбор фактов, подтверждающих эту оценку, передача содержания иллюстраций к произведению;

•        формирование внимания к авторскому слову;

•        формирование читательской самостоятельности школьника;

•        заучивание наизусть стихотворений;

•        повышение уровня общего развития;

•        формирование нравственных качеств школьника;

•        коррекция речи и мышления.

Интеграция с другими предметами:

письмо и развитие речи, математика, предметы эстетического цикла (ИЗО, ручной труд), природоведение, ЛФК, биология, история. География, музыка, внеклассные мероприятия широкого профиля.

Формы контроля:        опрос, беседы, обсуждения, дискуссии по прочитанному, увиденному, проверка осознанности, выразительности и беглости чтения, творческие работы (устные изложения, сочинения)

Планируемые результаты:        

Коррекционная направленность особо значима в специальной школе. На всех уроках проводится коррекция мышления, памяти и речи ребёнка, развитие фонематического слуха, крупной и мелкой моторики, цветовосприятия, пространственного восприятия. Урок чтения активно содействует формированию положительных качеств личности учащихся. Коррекционная сторона урока имеет решающее значение в образовательном процессе: благодаря этой работе повышается работоспособность, увеличивается устойчивость внимания, понижаются трудности восприятия, улучшается  

пространственное восприятие, развивается и совершенствуется наблюдательность, память, воображение, речь, логическое мышление, умение анализировать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, делать выводы - все эти планируемые результаты придают еще и воспитывающую направленность учебной деятельности.

Исходя из потенциальных возможностей мальчика основные требования к знаниям и умениям обучающихся будут сохранены и аналогичны требованиям авторской программы.

К концу учебного года обучающийся должен знать:

•        наизусть 8-10 стихотворений.

Обучающиеся должен уметь:

•        читать вслух осознанно, правильно, выразительно; читать «про себя»;

•        выделять главную мысль произведения;

•        определять основные черты характера действующих лиц;

•        пересказывать текст по плану полно и выборочно.

Содержание рабочей программы

В связи с тем, что в авторской программе В.В.Воронковой сетка рабочих часов на изучении тем не дана, то количество часов на прохождение всех тем определено мною самостоятельно, исходя из объёма материала, представленного в учебнике, а также потенциальных возможностей мальчика.

Для удобства подачи материала, систематизации знаний учащихся порядок прохождения тем и количество часов связано с их расположением в учебнике «Чтение».