"Добро и зло в "Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях" А.С. Пушкина. Презентация. Конспект урока. Приложение.
методическая разработка по литературе (5 класс)

План-конспект урока

Урок литературы в 5 классе

Базовый учебник: Коровина В.Я. и др. Литература.5 класс: В 2ч. - М.: Просвещение, 2021г

Тема урока: «А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».Добро и зло в нашей жизни и сказке»

Урок – исследование

Цели урока.

1. Содержательная. Рассмотреть образы героев сказки в их сопоставлении.
2. Деятельностная.  Помочь учащимся научиться анализировать текст сказки.
3.   Развивать навыки монологической, диалогической речи и выразительного чтения.
4. Формировать умения сравнивать, обобщать. Формировать прочную нравственную позицию, положительные ориентации на распознавание истинной красоты.

Планируемые результаты.

Предметные умения: знать содержание прочитанного произведения; уметь воспринимать и анализировать текст, формулировать идею, проблематику произведения, давать характеристику героям.

Метапредметные УУД.

Личностные: положительно относиться к учению, познавательной деятельности, имеет желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно)  необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных задач.

Коммуникативные: строить небольшие монологические высказывания,, осуществлять сотрудничество с одноклассниками

Ход урока

I. Актуализация прошлых знаний.

 Вступительное слово учителя.

Учитель рассказывает притчу:  

- Когда-то давным-давно жил Человек на свете и не знал, что существует на земле Добро и Зло. Отправился человек в дорогу, встретилась ему на пути гора. На вершине горы стояли  два сосуда. Один  сосуд был наполнен Добром, другой – Злом. Заинтересовало Человека содержимое сосудов, решил он заглянуть  вовнутрь и узнать, что же такое  Добро и Зло. Разбил он кувшины, перемешалось всё их содержимое.  Наполнило содержимое кувшинов душу человека. Живёт человек и не знает,  так что же такое добро и зло, чего в его душе больше.

- Ежедневно мы сталкиваемся с вами с добром и злом. Сегодня на уроке мы постараемся разобраться в этих человеческих качествах. А помогут нам в этом сказки А.С.Пушкина. Именно сказка может предостеречь нас от неверных шагов, рассказать о том, как жить в мире и добре.

Запишем тему урока в тетради: «Добро и зло в сказке и  нашей жизни».  СЛАЙД 2

 - Давайте вспомним, что мы знаем об А.С.Пушкине.

(Примерные ответы уч-ся)

Ученик:

       Александр Сергеевич Пушкин родился в Москве в 1799 году. Пушкин рос в семье, где очень любили литературу, особенно  поэзию. И отец, и дядя мальчика сочиняли стихи. Страсть к поэзии у Пушкина проявилась очень рано. Уже в семь лет он сочинял на французском языке маленькие комедии и разыгрывал их перед своей сестренкой Оленькой. К одиннадцати годам он перечитал всю библиотеку отца. Учился Пушкин в Царскосельском лицее. Лицеистов учили прекрасные преподаватели. Рядом, во дворце, жил царь Александр I. Дворец и лицей окружал прекрасный парк. Пушкин любил гулять там с друзьями. Лицейской дружбе поэт остался верен всю жизнь. После окончания лицея Пушкин стал известен своими вольнолюбивыми стихами. За это он был отправлен сначала в южную ссылку, а затем в собственное имение Михайловское. После ссылки он женился на Наталье Николаевне Гончаровой, жил в Москве и в Петербурге. Пушкин погиб на дуэли, когда ему было 37 лет.

Ученик:

         В жизни маленького Пушкина  большую роль сыграли  бабушка Мария Алексеевна и няня Арина Родионовна, которые вносили в жизнь мальчика женственную ласку, баловали его, дарили ему тепло и любовь .Бабушка ему много читала книг, прививала любовь к прекрасному, няня любила маленького Пушкина как родного, осталась с ним до последних своих дней. Часто долгими вечерами нянюшка рассказывала удивительные сказки о красавицах и добрых молодцах, о чудищах и богатырях…

Учитель:

Пушкин-лицеист в стихотворении «Сон» с благодарностью описал заботливых женщин.

Но детских лет люблю воспоминанье.
Ах! Умолчу ль о мамушке моей, 
О прелести таинственных ночей,
Когда в чепце, в старинном одеянье,
Она, духов моментом уклоня,
С усердием перекрестит меня
И шепотом рассказывать мне станет
О мертвецах, о подвигах Бовы…

Ученик

         Когда много лет спустя Пушкин повзрослеет, то  будет по вечерам перед сном, рассказывать собственным детям сказки и вспоминать ласковое лицо своей  старой няни. Арина Родионовна была не только ласковая няня, но и удивительная сказочница.

       Пушкин запомнил сюжеты её сказок и,  став поэтом, использовал их для своих сказок.

Учитель:

- Александр Сергеевич Пушкин написал 5 сказок. Давайте вспомним их названия.

(«Сказка о царе Салтане», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о золотом петушке»).

2  Постановка цели

Учитель:

--Когда я так же, как и вы, училась в 5-м классе, то читала много  книг. И уже тогда я поняла, что в художественном произведении всё неслучайно, любая художественная деталь, любое слово в книге что-то значат. И ещё я поняла, что книги учат добру… Они мне очень помогли.

- Так о чём же пойдёт речь на сегодняшнем уроке?

(Ученики отвечают, что мы  будем говорить о добрых и злых героях  в сказке А.С.Пушкина, о царевне и мачехе, будем сравнивать их, анализировать и оценивать их поступки.)

- Правильно, молодцы.  Вот вы и сформулировали цель нашей работы – раскрыть значение  терминов «добро» и «зло» на примере анализа сказки А.С.Пушкина. Мы будем учиться сравнивать образы героев, анализировать текст.   Слайд 4                                                                                                            

Учитель:                                           

                                               « …Лишь добро одно бессмертно.

                                                 Зло подолгу не живет…»

                                                                                 Шота Руставели.

- Это эпиграф к нашему уроку. Согласны с поэтом? Как вы думаете, так ли это?

( Ответы)

- Сразу тяжело ответить  на этот вопрос.  Предлагаю проверить, анализируя сказку А.С.Пушкина.

3. Актуализация знаний и пробного учебного действия.

-Нам всем хорошо знакомо выражение: «В сказках Добро  всегда  побеждает Зло». Почему?                                                                      Слайд 5

-ЭТО ПРОБЛЕМА, ТРЕБУЮЩАЯ РЕШЕНИЯ. Вы решите её за урок

Работа в  группе. Посоветуйтесь с соседом по парте и ответьте, что же такое Добро, а что такое Зло. Слушаем ответы.

- Хорошо, ребята, молодцы.  Заглянем в словари и дадим определение этим понятиям.

   Можем ли мы добро и зло назвать противоположными понятиями?
(Ученики отвечают: Да, эти понятия являются противоположными)
Мы идём  с Вами дальше. В сказке встречаются два ярких образа. Слайд
Кто эти героини? (Ученики отвечают: Царевна и царица-мачеха).
Мы должны с Вами противопоставить их друг другу. Нам встретилось новое понятие ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ – указание на различие признаков одного от другого. 

 -Записываем в тетрадь: противопоставление - антитеза

-  ТЕСТ «Проверим себя» на знание содержания сказки                 Слайды 6-10 
1.    Куда забрела царевна, блуждая по лесу? 
а) во дворец ;
б) в царство гномов;
в) в терем.
2. Видит девица, что тут люди ... живут.
а) смирные;
б) добрые;
в) злые.
3. «Час обеда приближался,
Топот по двору раздался:
Входят семь ...» 
а) Семь богатырей, семь румяных усачей;
б) Семь рыцарей без страха и упрёка;
в) Семь витязей прекрасных.
4. Какой способ расправы с Царевной придумала Царица? 
а)  отравить персиком;
б) отравить яблоком;
в) отравить апельсином.
Как звали собачку в сказке? 
а) Миколко;
б) Елисейко;
в) Соколко.

Мы ответили на вопросы, а теперь, правильные ответы. Проверим!
                                                                                                     Слайд 11
Правильно ли мы ответили?
(Ученики отвечают: Да, правильно).

Физкультминутка:

- Наш путь очень долгий. Поэтому нам нужно немного отдохнуть. Располагаемся на привал. Послушаем птичий щебет, как его слушала молодая царевна, блуждая по лесу, насладимся лесным покоем и тишиной, половим бабочек, потопаем по травке, присядем отдохнуть … и вновь за работу.

4.  Работа над темой урока. Построение проекта выхода из затруднения.

Образы каких героев в сказке, по – вашему, самые яркие, самые запоминающиеся?

- (Царевны и царицы).                                                                        Слайд 12.

--ЧТОБЫ РЕШИТЬ ПРОБЛЕМУ, надо определить основные задачи:

1) Проанализировать таблицу «Добрые и злые герои сказки»

2) Сравнить образы царицы и царевны (внешность)

3 Проанализировать поступки героев

4) Выявить помощников у добрых и злых героев

5)Ответить на контрольный вопрос

- Вспомним героев сказки, совершающих добрые дела. (Царевна, Елисей, Соколко, ветер, месяц, солнце, зеркальце). Ученики рассказывают отрывки из сказки, где они заметили проявление добрых качеств героев.

- Мы встретились в сказке не только с положительными, но и с отрицательными героями. Кого отнесём к отрицательным героям?  ( Царицу – мачеху).

Работа с иллюстрациями, на которых изображена царица – мать и царица – мачеха.

                                                                                                         Слайд 13

- А кто эти героини? Почему иллюстрация с изображением царицы – матери обведена жёлтым, а царицы – мачехи – чёрным. Как вы думаете, почему?

( Царица-мать – положительный герой, она олицетворяет нежное материнское начало. Царица-мачеха – отрицательный герой, олицетворяющий злые силы).

Составление небольшого монологического высказывания по иллюстрациям к сказке.

- Как  разворачиваются события дальше?

(Царица умирает. Царь женится на другой. Новая царица умна, красива, но очень злая и любит только себя. Проходит время, подрастает дочь царя. Она становится самой красивой девушкой. У неё появляется жених – Елисей.)

5.  Первичное закрепление.

 Работа над образом царевны и царицы-мачехи         Слайд 14  -15                                                                          

Работа в группах по заданному плану.

План.(Распечатан заранее)

1. Представление сказочного персонажа.
2. Описание внешности.
3. Черты характера.
4. Отношение к окружающим.
5. Отношение окружающих к героине
6. Кому героиня противопоставлена в сказке?

Учитель распределяет задания по группам. Учащиеся готовятся и выступают

 Снятие утомления с глаз.    (Зарядка для глаз )                                                

6.  Самостоятельная работа. Работа в парах.

Составление сравнительной характеристики. (Заполнение таблицы сравнений)                                                                                          

(Отмечают сходства и различия. И только про царевну молодую мы можем сказать, что она обладает ещё и душевной красотой)

Учитель:

- Чтобы сделать окончательны вывод в сравнительной таблице, обратимся к эпизоду, где самый напряжённый момент настаёт. Какая часть экспозиции это? (Кульминация)

Анализ эпизода: «Царевна в тереме у семи богатырей».

- Что предпринимает царица в очередной раз, чтобы избавиться от царевны?

(Выразительное чтение отрывка, подготовленное учеником)

-Зло победило?!

(Нет, Королевич Елисей спасает Царевну)

-Таблица сравнений заполнена. Каков вывод?

Учащиеся делают выводы, что зло не может победить. Царица умирает.В сказках у добра много помощников. Добро сильнее, так как добрых людей больше. Добро побеждает зло. Но за добро надо бороться

7.  Рефлексия деятельности.

Учитель:

-Как вы поняли сказку, чему она учит нас?

-- В сказках у Добра всегда много помощников, а Зло одиноко. Зло слабее и т.п

8 . Закрепление изученного материала. Самостоятельный вывод учащихся.

-Можем ли мы , рассмотрев образы Царевны и Царицы, согласиться с высказыванием грузинского поэта Шота Руставели «Лишь Добро одно бессмертно. Зло подолгу не живёт»?

(Да, ведь Царица умирает, а Царевна оживает. Значит, Добро победило)

- Почему в сказках Добро побеждает Зло?

(Добро сильнее. Всегда есть хорошие люди, которые придут на помощь. Пока такие люди есть, добро будет побеждать. Но за добро надо бороться.)

- В произведениях литературы отражается жизнь. В сказках мы наблюдаем борьбу Добра над Злом.

-И считаете ли вы себя добрыми?

 -Какой урок мы для себя  извлекли из  «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях?-Какими нельзя быть?

Итог урока.

Учитель:

-Дорогие ребята, сегодня мы увидели на своём пути много плохого, но и много хорошего; наблюдали борьбу добра со злом; пришли к выводу, что быть добрым – это хорошо, а злым – плохо. Храните добро в себе, не давайте злым мыслям становиться сильнее Вас. Относитесь по-доброму к окружающим Вас людям. Поступая по-доброму с людьми, Вы увидите, что и они будут так же относиться к вам. Добро должно побеждать не только в сказках, но и в нашей  жизни. Оцените свою работу на уроке по оценочной лестнице.(  Выставляют себе оценки, учитель контролирует).

Д/З  Сочинение «Какое добро я могу совершить»

                                                     ПРИЛОЖЕНИЕ К УРОКУ

 Образ героя (героини) сказки

План.

1. Представление сказочного персонажа.
2. Описание внешности.
3. Черты характера.
4. Отношение к окружающим.
5. Отношение окружающих к героине.
6. Кому героиня противопоставлена в сказке.

        РАБОТА НАД ПРОЕКТОМ

1. Выявление проблемы.
2. Выделение  основных задач.
3. Продуктивная деятельность – анализ текста.
4. Итоговый продукт- ответ на контрольный вопрос урока. 

Сравнительный анализ образов Царицы и Царевны

Добро всегда побеждает зло, так как_____________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Основные задачи для решения проблемной задачи:

1) Проанализировать таблицу «Добро и зло в  сказке А.С. Пушкина»

2) Сравнить образы главных героев сказки(внешность)

3) Проанализировать поступки героев, их речь

4) Выявить помощников у добрых и злых героев

5)Ответить на контрольный вопрос