Контрольно-оценочные средства по литературе
тест по литературе

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1

Вариант 1

Задание 1. Различение.

Назовите произведение и его автора, о ком (о чём, от чьего имени) идет речь?

1.  «Мертвый остался в темноте, синие звезды глядели на него с неба, сверчок с грустной беззаботностью запел на стене…» (И.Бунин. «Господин из Сан-Франциско», о главном герое.)
2. «Он не кривлялся, не шутил злоречиво, не кланялся и не оскорблял, но тихо и незаметно делал свое хозяйственное дело: был он проворен, как и прежде — точно не две ноги, как у всех людей, а целый десяток имел их, но бегал бесшумно, без писка, воплей и смеха, похожего на смех гиены, каким раньше сопровождал он все действия свои». (Л. Андреев. «Иуда Искариот»)
3.  «Загадочная смерть. Вчера вечером, около семи часов, покончил жизнь самоубийством чиновник контрольной палаты… Судя по данным следствия, смерть произошла по причине растраты  казенных денег…» (А. Куприн «Гранатовый браслет», о Желткове)
4. Детская, милая моя, прекрасная комната… Я тут спала, когда была маленькой… (Плачет.) И теперь я такая маленькая…» (Чехов, «Вишневый сад»)

3адание 2. Знание.

Дайте толкование терминов: декадентство, романтизм, антипод, композиция. Приведите примеры.

Задание 3. Понимание.

Прочитайте высказывание И. Киреевского о времени, сформулируйте основные положения о причинах кризиса общественного сознания, обратив особое внимание на взаимосвязь между развитием цивилизации и этическим совершенствованием человека.

 «...При всем богатстве, при всей, можно сказать, громадности частных открытий и успехов в науках общий вывод из всей совокупности знания представил только отрицательное значение для внутреннего сознания человека; потому что при всем блеске, при всех удобствах наружных усовершенствований жизни самая жизнь лишена была своего существенного смысла».

Задание 4. Действия по образцу.

Анализ эпизода визита княгини Веры Николаевны к Желткову в финале рассказа А.И. Куприна «Гранатовый браслет».

Задание 5.

Творческая работа по одной из выбранных тем.

1. «Человечность всегда была одним из важнейших явлений литературы – большой и маленькой» (Д.С. Лихачев). (По одному или нескольким произведениям русской литературы начала ХХ века.)
2. «Просвещенный – тот, кто понимает смысл своей жизни» (Л.Н. Толстой). (По одному из произведений русской литературы начала ХХ века.)
3. Женские образы в прозе А.И. Куприна.
4. «Страданиями и горем определено нам  добывать крупицы мудрости…»  (Н.В. Гоголь). (По одному или нескольким произведениям русской литературы ХХ века.)
5. Тема жизни и смерти в прозе И. Бунина.

Спасибо за работу и творчество!

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1

Вариант 2

Задание 1. Различение.

Назовите произведение и его автора, о ком (о чём, от чьего имени) идет речь?

1.  «Теперь их пугало все. Тихое журчание и плеск воды на камнях казался им голосами подкрадывающихся людей; уродливые тени скал и деревьев, преграждавшие дорогу, беспокоили их пестротою своею, и движением казалась их ночная неподвижность. Но, по мере того как поднимались они в гору и приближались к Гефсиманскому саду, где в безопасности и тишине уже провели столько ночей, они делались смелее». (Л. Андреев. «Иуда Искариот»)
2.  «На этом острове две тысячи лет тому назад жил человек, несказанно мерзкий в удовлетворении своей похоти и почему-то имевший власть над миллионами людей, наделавший над ними жестокостей сверх всякой меры, и человечество навеки запомнило его…» (И.Бунин. «Господин из Сан-Франциско». Из легенды.)
3. «… Он был золотой, низкопробный, очень толстый и с наружной стороны весь сплошь покрытый небольшими старинными, плохо отшлифованными гранатами». (А.И. Куприн. «Гранатовый браслет». О браслете.)
4. 3. «Дорогой, многоуважаемый шкаф! Приветствую твое существование, которое вот уже более ста лет было направлено к светлым идеалам добра и справедливости…»

3адание 2. Знание.

Дайте толкование терминов: упадничество, антитеза, метафора, кульминация. Приведите примеры.

Задание 3. Понимание.

Прочитайте высказывание Ф. Достоевского о времени, сформулируйте основные положения о причинах кризиса общественного сознания, обратив особое внимание на взаимосвязь между развитием цивилизации и этическим совершенствованием человека.

«...В мире все более и более угасает мысль о служении человечеству, о братстве и целостности людей и воистину встречается мысль сия даже с усмешкой, ибо как отстать от привычек своих, куда пойдет сей невольник, если столь привык утолять бесчисленные потребности свои, которые сам же навыдумал? В уединении он, и какое ему дело до целого, и достигли того, что вещей накопили больше, а радости стало меньше...

Без идеалов, то есть без определенного хоть сколько-нибудь желания лучшего, никогда не может получиться никакой хорошей действительности. Даже можно сказать положительно, что ничего не будет, кроме еще пущей мерзости...»

Задание 4.

Анализ заключительного эпизода в комедии А.П. Чехова «Вишневый сад».

Задание 5.

Творческая работа по одной из выбранных вами тем.

1. «Человечность всегда была одним из важнейших явлений литературы – большой и маленькой» (Д.С. Лихачев). (По одному или нескольким произведениям русской литературы начала ХХ века.)
2. «Просвещенный – тот, кто понимает смысл своей жизни» (Л.Н. Толстой). (По одному из произведений русской литературы начала ХХ века.)
3. Женские образы в прозе А.И. Куприна.
4. «Страданиями и горем определено нам  добывать крупицы мудрости…»  (Н.В. Гоголь). (По одному или нескольким произведениям русской литературы ХХ века.)
5. Тема жизни и смерти в прозе И. Бунина.

Спасибо за работу и творчество!

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1

Вариант 3

Задание 1. Различение.

Назовите произведение и его автора, о ком (о чём, от чьего имени) идет речь?

1.  «А где же любовь-то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано – «сильна, как смерть»? Понимаешь, такая любовь, для которой совершить любой подвиг, отдать жизнь, пойти на мучение – вовсе не труд, а одна радость.» (А. Куприн. «Гранатовый браслет». Генерал Аносов о любви.)
2. «Маршрут был выбран им обширный. В декабре и январе он надеялся наслаждаться солнцем Южной Италии, памятниками древности, тарантеллой, серенадами бродячих певцов и тем, что люди в его возрасте чувствуют особенно тонко, - любовью молоденьких неаполитанок, пусть даже и не совсем бескорыстной…» И. Бунин. «Господин из Сан-Франциско».)
3. «Лица хозяина сначала не было видно: он стоял спиною к свету и в замешательстве потирал руки. Он был высок ростом, худощав, с длинными пушистыми, мягкими волосами». (А. Куприн. «Гранатовый браслет». О Желткове.)
4. «Он говорил:
   — Ты знаешь, куда иду я, Господи? Я иду предать тебя в руки твоих врагов.

И было долгое молчание, тишина вечера и острые, черные тени.

— Ты молчишь, Господи? Ты приказываешь мне идти?

И снова молчание.

— Позволь мне остаться. Но ты не можешь? Или не смеешь? Или не хочешь?

И снова молчание, огромное, как глаза вечности». (Л. Андреев. «Иуда Искариот»)

3адание 2. Знание.

Дайте толкование терминов: модернизм, сравнение, экспозиция, гротеск. Приведите примеры.

 Задание 3. Понимание.

Прочитайте высказывание Л. Толстого о времени, сформулируйте основные положения о причинах кризиса общественного сознания, обратив особое внимание на взаимосвязь между развитием цивилизации и этическим совершенствованием человека.

«Как мы, богатые люди, ни поправляем, ни подпираем с помощью нашей науки и искусства эту нашу ложную жизнь, жизнь эта становится с каждым годом и слабее, и болезненнее, и мучительнее с каждым годом увеличивается число самоубийств и отречений от рождения детей; с каждым годом мы чувствуем увеличивающуюся тоску нашей жизни, с каждым годом слабеют новые поколения людей этого сословия. Очевидно, что на этом пути увеличения удобств и приятностей жизни, на пути всякого рода лечений и искусственных приспособлений для улучшения зрения, слуха, аппетита, искусственных зубов, волос, дыхания, массажей и т.п. не может быть спасения».

Задание 4.

Анализ эпизода ареста Иисуса из повести А.Н. Андреева «Иуда Искариот».

Задание 5.

Творческая работа по одной из выбранных вами тем.

1. «Человечность всегда была одним из важнейших явлений литературы – большой и маленькой» (Д.С. Лихачев). (По одному или нескольким произведениям русской литературы начала ХХ века.)
2. «Просвещенный – тот, кто понимает смысл своей жизни» (Л.Н. Толстой). (По одному из произведений русской литературы начала ХХ века.)
3. Женские образы в прозе А.И. Куприна.
4. «Страданиями и горем определено нам  добывать крупицы мудрости…»  (Н.В. Гоголь). (По одному или нескольким произведениям русской литературы ХХ века.)
5. Тема жизни и смерти в прозе И. Бунина.

Спасибо за работу и творчество!

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1

Вариант 1

Задание 1. Различение.

Назовите произведение и его автора, о ком (о чём, от чьего имени) идет речь?

1.  «Мертвый остался в темноте, синие звезды глядели на него с неба, сверчок с грустной беззаботностью запел на стене…»
2. «Он не кривлялся, не шутил злоречиво, не кланялся и не оскорблял, но тихо и незаметно делал свое хозяйственное дело: был он проворен, как и прежде — точно не две ноги, как у всех людей, а целый десяток имел их, но бегал бесшумно, без писка, воплей и смеха, похожего на смех гиены, каким раньше сопровождал он все действия свои».
3. «Загадочная смерть. Вчера вечером, около семи часов, покончил жизнь самоубийством чиновник контрольной палаты… Судя по данным следствия, смерть произошла по причине растраты  казенных денег…»
4. Детская, милая моя, прекрасная комната… Я тут спала, когда была маленькой… (Плачет.) И теперь я такая маленькая…»

3адание 2. Знание.

Дайте толкование терминов: декадентство, романтизм, антипод, композиция. Приведите примеры.

Задание 3. Понимание.

Прочитайте высказывание И. Киреевского о времени, сформулируйте основные положения о причинах кризиса общественного сознания, обратив особое внимание на взаимосвязь между развитием цивилизации и этическим совершенствованием человека.

 «...При всем богатстве, при всей, можно сказать, громадности частных открытий и успехов в науках общий вывод из всей совокупности знания представил только отрицательное значение для внутреннего сознания человека; потому что при всем блеске, при всех удобствах наружных усовершенствований жизни самая жизнь лишена была своего существенного смысла».

Задание 4. Действия по образцу.

Анализ эпизода визита княгини Веры Николаевны к Желткову в финале рассказа А.И. Куприна «Гранатовый браслет».

Задание 5.

Творческая работа по одной из выбранных тем.

1. «Человечность всегда была одним из важнейших явлений литературы – большой и маленькой» (Д.С. Лихачев). (По одному или нескольким произведениям русской литературы начала ХХ века.)
2. «Просвещенный – тот, кто понимает смысл своей жизни» (Л.Н. Толстой). (По одному из произведений русской литературы начала ХХ века.)
3. Женские образы в прозе А.И. Куприна.
4. «Страданиями и горем определено нам  добывать крупицы мудрости…»  (Н.В. Гоголь). (По одному или нескольким произведениям русской литературы ХХ века.)
5. Тема жизни и смерти в прозе И. Бунина.

Спасибо за работу и творчество!

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1

Вариант 2

Задание 1. Различение.

Назовите произведение и его автора, о ком (о чём, от чьего имени) идет речь?

1.  «Теперь их пугало все. Тихое журчание и плеск воды на камнях казался им голосами подкрадывающихся людей; уродливые тени скал и деревьев, преграждавшие дорогу, беспокоили их пестротою своею, и движением казалась их ночная неподвижность. Но, по мере того как поднимались они в гору и приближались к Гефсиманскому саду, где в безопасности и тишине уже провели столько ночей, они делались смелее».
2.  «На этом острове две тысячи лет тому назад жил человек, несказанно мерзкий в удовлетворении своей похоти и почему-то имевший власть над миллионами людей, наделавший над ними жестокостей сверх всякой меры, и человечество навеки запомнило его…»
3. «… Он был золотой, низкопробный, очень толстый и с наружной стороны весь сплошь покрытый небольшими старинными, плохо отшлифованными гранатами».
4. «Дорогой, многоуважаемый шкаф! Приветствую твое существование, которое вот уже более ста лет было направлено к светлым идеалам добра и справедливости…»

3адание 2. Знание.

Дайте толкование терминов: упадничество, антитеза, метафора, кульминация. Приведите примеры.

Задание 3. Понимание.

Прочитайте высказывание Ф. Достоевского о времени, сформулируйте основные положения о причинах кризиса общественного сознания, обратив особое внимание на взаимосвязь между развитием цивилизации и этическим совершенствованием человека.

«...В мире все более и более угасает мысль о служении человечеству, о братстве и целостности людей и воистину встречается мысль сия даже с усмешкой, ибо как отстать от привычек своих, куда пойдет сей невольник, если столь привык утолять бесчисленные потребности свои, которые сам же навыдумал? В уединении он, и какое ему дело до целого, и достигли того, что вещей накопили больше, а радости стало меньше...

Без идеалов, то есть без определенного хоть сколько-нибудь желания лучшего, никогда не может получиться никакой хорошей действительности. Даже можно сказать положительно, что ничего не будет, кроме еще пущей мерзости...»

Задание 4.

Анализ заключительного эпизода в комедии А.П. Чехова «Вишневый сад».

Задание 5.

Творческая работа по одной из выбранных вами тем.

1. «Человечность всегда была одним из важнейших явлений литературы – большой и маленькой» (Д.С. Лихачев). (По одному или нескольким произведениям русской литературы начала ХХ века.)
2. «Просвещенный – тот, кто понимает смысл своей жизни» (Л.Н. Толстой). (По одному из произведений русской литературы начала ХХ века.)
3. Женские образы в прозе А.И. Куприна.
4. «Страданиями и горем определено нам  добывать крупицы мудрости…»  (Н.В. Гоголь). (По одному или нескольким произведениям русской литературы ХХ века.)
5. Тема жизни и смерти в прозе И. Бунина.

Спасибо за работу и творчество!

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1

Вариант 3

Задание 1. Различение.

Назовите произведение и его автора, о ком (о чём, от чьего имени) идет речь?

1.  «А где же любовь-то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано – «сильна, как смерть»? Понимаешь, такая любовь, для которой совершить любой подвиг, отдать жизнь, пойти на мучение – вовсе не труд, а одна радость».
2. «Маршрут был выбран им обширный. В декабре и январе он надеялся наслаждаться солнцем Южной Италии, памятниками древности, тарантеллой, серенадами бродячих певцов и тем, что люди в его возрасте чувствуют особенно тонко, - любовью молоденьких неаполитанок, пусть даже и не совсем бескорыстной…»
3. «Лица хозяина сначала не было видно: он стоял спиною к свету и в замешательстве потирал руки. Он был высок ростом, худощав, с длинными пушистыми, мягкими волосами».
4. «Он говорил:
   — Ты знаешь, куда иду я, Господи? Я иду предать тебя в руки твоих врагов.

                И было долгое молчание, тишина вечера и острые, черные тени.

        — Ты молчишь, Господи? Ты приказываешь мне идти?

                И снова молчание.

        — Позволь мне остаться. Но ты не можешь? Или не смеешь? Или не хочешь?

                И снова молчание, огромное, как глаза вечности».

3адание 2. Знание.

Дайте толкование терминов: модернизм, сравнение, экспозиция, гротеск. Приведите примеры.

 Задание 3. Понимание.

Прочитайте высказывание Л. Толстого о времени, сформулируйте основные положения о причинах кризиса общественного сознания, обратив особое внимание на взаимосвязь между развитием цивилизации и этическим совершенствованием человека.

«Как мы, богатые люди, ни поправляем, ни подпираем с помощью нашей науки и искусства эту нашу ложную жизнь, жизнь эта становится с каждым годом и слабее, и болезненнее, и мучительнее с каждым годом увеличивается число самоубийств и отречений от рождения детей; с каждым годом мы чувствуем увеличивающуюся тоску нашей жизни, с каждым годом слабеют новые поколения людей этого сословия. Очевидно, что на этом пути увеличения удобств и приятностей жизни, на пути всякого рода лечений и искусственных приспособлений для улучшения зрения, слуха, аппетита, искусственных зубов, волос, дыхания, массажей и т.п. не может быть спасения».

Задание 4.

Анализ эпизода ареста Иисуса из повести А.Н. Андреева «Иуда Искариот».

Задание 5.

Творческая работа по одной из выбранных вами тем.

1. «Человечность всегда была одним из важнейших явлений литературы – большой и маленькой» (Д.С. Лихачев). (По одному или нескольким произведениям русской литературы начала ХХ века.)
2. «Просвещенный – тот, кто понимает смысл своей жизни» (Л.Н. Толстой). (По одному из произведений русской литературы начала ХХ века.)
3. Женские образы в прозе А.И. Куприна.
4. «Страданиями и горем определено нам  добывать крупицы мудрости…»  (Н.В. Гоголь). (По одному или нескольким произведениям русской литературы ХХ века.)
5. Тема жизни и смерти в прозе И. Бунина.

Спасибо за работу и творчество!

ОТВЕТЫ  К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ № 1

Вариант 1

Задание 1. Различение.

1. И.Бунин. «Господин из Сан-Франциско», о главном герое.
2. Л. Андреев. «Иуда Искариот»
3. А. Куприн «Гранатовый браслет», о Желткове
4. Чехов, «Вишневый сад», Раневская

Вариант 2

Задание 1. Различение.

1. Л. Андреев. «Иуда Искариот»
2.  И.Бунин. «Господин из Сан-Франциско». Из легенды.
3. А.И. Куприн. «Гранатовый браслет». О браслете.
4. Чехов, «Вишневый сад», Гаев

Вариант 3

Задание 1. Различение.

1. А. Куприн. «Гранатовый браслет». Генерал Аносов о любви.
2. И. Бунин. «Господин из Сан-Франциско».
3. А. Куприн. «Гранатовый браслет». О Желткове.

Л. Андреев. «Иуда Искариот»

Итоговая контрольная работа по литературе

за первое полугодие. 10 класс.

                                                                          1 вариант

Задание 1.

 Назовите автора, произведение, укажите жанр произведения.

А. Чья усадьба?

 «…Усадьба … стояла на пологом холме, в недальнем расстоянии от желтой каменной церкви… К дому с обеих сторон прилегали темные деревья старинного сада, аллея стриженных елок вела к подъезду.»

Б. Кому принадлежат слова?

1. « Вы думаете, что для мысли не надо сердца? Нет, она оплодотворяется любовью.»

2. « Не очень-то нынче старших уважают, Я давно вижу, что вам воли хочется.»

3. «… Порядочный химик в двадцать раз полезней всякого поэта…»

В. Чей  портрет?

1. «…но ни усталость, ни скука не могли ни на минуту согнать с лица мягкость, которая была господствующим и основным выражением не лица только, а всей души…»
2. « Это была молодая женщина лет двадцати трех, вся беленькая и мягкая, с темными волосами и глазами…»

Задание 2.

1. Раскройте значение терминов и приведите примеры из прочитанных Вами произведений                русской классики: КОНФЛИКТ, РОМАНТИЗМ, АНТИТЕЗА.

2. Закончите схему-опору:                                                       ???

                                             ???                                             Лирика                                      Драма

1. Роман                                    1. Элегия                                            1. ???
2. ???                                         2. Ноктюрн                                        2. Драма
3. Рассказ                                  3. ???                                                 3. Комедия

                                                                 ???

Задание 3.

 Ответьте письменно на один (два) вопроса по Вашему выбору.

А. Почему умирает Катерина?

Б. Почему не состоялась любовь Обломова и Ильинской?

В. Почему конфликт Павла Петровича Кирсанова и Евгения Васильевича Базарова является центральным в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети»?

Задание 4.

 Проанализируйте стихотворение в прозе И.С. Тургенева «Как хороши, как свежи были розы…».

Задание 5.

 Напишите творческую работу по одной из предложенных тем.

А. Нигилизм и любовь в жизни Е.В. Базарова. (По роману И.С. Тургенева «Отцы и дети».)

Б. В чем сила и слабость Катерины. ( По пьесе А.Н. Островского «Гроза».)

В. Любимые страницы романа И.А. Гончарова «Обломов».

Спасибо за работу!

«Как хороши, как свежи были розы...»

Где-то, когда-то, давно-давно тому назад, я прочёл одно стихотворение. Оно скоро позабылось мною… но первый стих остался у меня в памяти:

Как хороши, как свежи были разы..

Теперь зима; мороз запушил стёкла окон; в тёмной комнате горит одна свеча. Я сижу, забившись в угол; а в голове всё звенит да звенит:

Как хороши, как свежи были розы...

И вижу я себя перед низким окном загородного русского дома. Летний вечер тихо тает и переходит в ночь, в тёплом воздухе пахнет резедой и липой; а на окне, опершись на выпрямленную руку и склонив голову к плечу, сидит девушка — и безмолвно и пристально смотрит на небо, как бы выжидая появления первых звёзд. Как просто душно-вдохновенны задумчивые глаза, как трогательно-невинны раскрытые, вопрошающие губы, как ровно дышит ещё не вполне расцветшая, ещё ничем не взволнованная грудь, как чист и нежен облик юного лица! Я не дерзаю заговорить с нею — но как она мне дорога, как бьётся моё сердце!

Как хороши, как свежи были розы...

А в комнате всё темней да темней... Нагоревшая свеча трещит, беглые тени колеблются на низком потолке, мороз скрыпит и злится за стеною — и чудится скучный, старческий шёпот...

Как хороши, как свежи были розы...

Встают передо мною другие образы... Слышится весёлый шум семейной деревенской жизни. Две русые головки, прислонясь друг к дружке, бойко смотрят на меня своими светлыми глазками, алые щёки трепещут сдержанным смехом, руки ласково сплелись, вперебивку звучат молодые, добрые голоса; а немного подальше, в глубине уютной комнаты, другие, тоже молодые руки бегают, путаясь пальцами, по клавишам старенького пианино — и ланнеровский вальс не может заглушить воркотню патриархального самовара...

Как хороши, как свежи были розы...

Свеча меркнет и гаснет... Кто это кашляет там так хрипло и глухо? Свернувшись в калачик, жмётся и вздрагивает у ног моих старый пёс, мой единственный товарищ... Мне холодно... Я зябну... И все они умерли... умерли...

Как хороши, как свежи были разы...

Сентябрь 1879

Проанализируйте предложенное стихотворение

• Определите тему, проблему;
• Выделите основные мотивы стихотворения.
• Характеристика лирического героя: кто он? (не автор, а лирический герой!),  его эмоциональное настроение, переживания и т.д.
• Идея (основная мысль, на какие размышления наводит это стихотворение?)

Итоговая контрольная работа по литературе

за первое полугодие. 10 класс.

2 вариант.

Задание 1.

Назовите автора, произведение, укажите жанр произведения.

А. Чья это усадьба?

« … На склоне пологого холма открылась, наконец, небольшая деревушка…Рядом с нею, в молодой березовой рощице, виднелся дворянский домик под соломенной крышей, у первой избы стояли два мужика в шапках и бранились.»

Б. Кому принадлежат слова?

1. «Жестокие нравы, сударь, в нашем городе, жестокие!..»
2. «Не нравится мне эта ваша петербургская жизнь!.. Скука, скука, Скука!!! Где же здесь человек, где его целость? Куда он скрылся? Как разменялся на всякую мелочь?..»
3. « Мы приблизительно знаем, отчего происходят телесные недуги, а нравственные болезни происходят от дурного воспитания…»

В. Чей это портрет?

1. « На вид ему было лет сорок пять; его коротко остриженные седые волосы отливали темным блеском, как новое серебро;…изящный и породистый, сохранил юношескую стройность и то стремление вверх, прочь от земли, которое большею частью исчезает после двадцатых годов…»
2. «Эта белизна, эти глаза, где, как в пучине, темно, и вместе блестит что-то, душа, должно быть! Улыбку можно читать, как книгу…»

Задание 2.

1. Раскройте значение терминов, приведите примеры из прочитанных Вами произведений русской классики: КУЛЬМИНАЦИЯ, РЕАЛИЗМ, ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ.

2. Закончите схему-опору:

???            Зачин            Развитие действия               ???            Развитие действия             ???  

Задание 3.

 Ответьте на один (два) поставленных вопроса.

А. Почему противостоят Катерина и «темное царство»?

Б. Почему Штольц не сумел разбудить Обломова?

В. Почему умирает Базаров?

Задание 4.

Проанализируйте стихотворение в прозе И.С. Тургенева «Последнее свидание».

Задание 5.

Выполните творческую работу по одной из выбранных Вами тем.

А. Символ грозы в пьесе А.Н. Островского.

Б. «Отчего погибло все?» (Обломов и Ильинская. Сцена разрыва.)

В. Любимые страницы романа И.С. Тургенева «Отцы и дети».

Спасибо за работу!

ПОСЛЕДНЕЕ СВИДАНИЕ

Мы были когда-то короткими, близкими друзьями... Но настал недобрый миг — и мы расстались, как враги.

Прошло много лет... И вот, заехав в город, где он жил, я узнал, что он безнадежно болен и — желает видеться со мною.

Я отправился к нему, вошел в его комнату... Взоры ваши встретились.

Я едва узнал его. Боже! что с ним сделал недуг!

Желтый, высохший, с лысиной во всю голову, с узкой седой бородой, он сидел в одной, нарочно изрезанной рубахе… Он не мог сносить давление самого легкого платья. Порывисто протянул он мне страшно худую, словно обглоданную руку, усиленно прошептал несколько невнятных слов — привет ли то был, упрек ли кто знает? Изможденная грудь заколыхалась — и на съеженные зрачки загоревшихся глаз скатились две скупые, страдальческие слезинки.

Сердце во мне упало... Я сел на стул возле него — и, опустив невольно взоры перед тем ужасом и безобразием, также протянул руку.

Но мне почудилось, что не его рука взялась за мою.

Мне почудилось, что между нами сидит высокая, тихая, белая женщина. Длинный покров облекает ее с ног до головы. Никуда не смотрят ее глубокие бледные глаза; ничего не говорят ее бледные строгие губы...

Эта женщина соединила наши руки... Она навсегда примирила нас.

Да... Смерть нас примирила.

Апрель, 1878

Проанализируйте предложенное стихотворение

• Определите тему, проблему;
• Выделите основные мотивы стихотворения.
• Характеристика лирического героя: кто он? (не автор, а лирический герой!),  его эмоциональное настроение, переживания и т.д.
• Идея (основная мысль, на какие размышления наводит это стихотворение?)

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

за 1 полугодие

Вариант 1

Задание 1. Различение.

А. Назовите произведение и его автора, о ком (от чьего имени) идет речь?

1. М. Горький, «На дне», Актер
2. И. Бунин. «Господин из Сан-Франциско», о главном герое
3. А. Куприн «Гранатовый браслет», о Желткове

Б. Кому принадлежат эти строки? К какому поэтическому направлению принадлежит поэт?

1. С. Есенин
2. В. Маяковский

В. Какое направление (поэтическую школу, творческий метод) в литературе представляет автор? Ответ аргументируйте. Выпишите слова, подтверждающие Ваш выбор.

1. Символы должны естественно и невольно выливаться из глубины действительности.

Красота символа, действует сильнее на сердце, чем то, что выражено словами.

Символизм делает самый стиль, самое художественное вещество поэзии одухотворенным, прозрачным, на сквозь просвечиваю как тонкие стенки алебастровой амфоры, в которой зажжено пламя.

(СИМВОЛИЗМ. Д.С. МЕРЕЖКОВСКИЙ. «О ПРИЧИНАХ УПАДКА И О НОВЫХ ТЕЧЕНИЯХ СОВРЕМЕННОЙ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ».)

3адание 2. Знание.

1. Назовите писателей, принадлежавших модернистскому течению ФУТУРИЗМ.

• Назовите «идейных вдохновителей» этого течения.
• Чем это течение отличалось от других модернистских течений?  

2. Дайте толкование термина декадентство.

Задание 3.

• Прочитайте приведенные ниже высказывания писателей о творчестве А.А. Блока.
• Определите обсуждаемую проблему.
• Выскажите собственную точку зрения. Ответ аргументируйте.

1. М.  Горький: «Блоку – верьте, это настоящий – волею Божией – поэт и человек бесстрашной искренности».
2. В. Маяковский: «Творчество А. Блока – целая поэтическая эпоха. Блок оказал огромное влияние на современную поэзию. Некоторые до сих пор не могут вырваться из его обвораживающих строк… Другие преодолели его романтику раннего периода. Но тем и другим одинаково любовно памятен Блок».
3. К. Паустовский: «Блок прошел в своих стихах и прозе огромный путь российской истории от безвременья 90-х годов до первой мировой войны, до сложнейшего переплетения философских, поэтических, политических и религиозных школ, наконец, до Октябрьской революции «в белом венчике из роз». Он был хранителем поэзии, ее менестрелем, ее чернорабочим и ее гением.

        … Мы живем в светоносном излучении его гения, и оно дойдет, быть может, только более ясным до будущих поколений нашей страны».

Спасибо за работу и творчество!

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

за 1 полугодие

Вариант 2

Задание 1. Различение.

А. Назовите произведение и его автора, о ком (от чьего имени) идет речь?

1. М. Горький, «На дне», Актер
2. И. Бунин. «Господин из Сан-Франциско». Из легенды
3. М. Горький. «Старуха Изергиль»

Б. Кому принадлежат эти строки? К какому поэтическому направлению принадлежит поэт?

1. Н. Гумилев
2. И. Северянин

В. Какое направление (поэтическую школу, творческий метод) в литературе представляет автор? Ответ аргументируйте. Выпишите слова, подтверждающие Ваш выбор.

Всем этим Максимам Горьким, Куприным, Блокам, Сологубам, Ремизовым, Аверченкам, Черным, Кузминым, Буниным и проч. и проч. нужна лишь дача на реке. Такую награду дает судьба портным.

С высоты небоскребов мы взираем на их ничтожество!..

(ФУТУРИЗМ. «ПОЩЕЧИНА ОБЩЕСТВЕННОМУ ВКУСУ». ИЗ АЛЬМАНАХА. Подписано: Д. Бурлюк, Александр Крученых,В. Маяковский, Виктор Хлебников.)

3адание 2. Знание.

       1. Назовите писателей, принадлежавших модернистскому течению СИМВОЛИЗМ.

• Назовите «идейных вдохновителей» этого течения.
• Чем это течение отличалось от других модернистских течений. Перечислите основные, известные Вам, принципы, направления внутри течения.

2. Дайте толкование термина: упадничество.

Задание 3. Понимание.

Что общего в словах философов начала ХХ века Н. Бердяева и конца ХХ века Р. Гальцева?

Н. Бердяев: «Начало века было у нас временем большого умственного и духовного возбуждения... Целые миры раскрывались для нас в те годы...         Начало ХХ века ознаменовалось для нас ренессансом духовной культуры, ренессансом философским и литературно-эстетическим. Никогда еще русская культура не достигала такой утонченности».

Р. Гальцев: «...К концу века в ответ на новые, в лице позитивизма и нигилизма, «веяния времени» в России восходит философия, которая, опираясь на духовную крепость «святой русской литературы» (как на звал ее Т. Манн), преодолевает очередной разрушительный искус и подводит философские итоги развитию духа, достигнутого в Золотом веке русской словесности».

Спасибо за работу и творчество!

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

за 1 полугодие

Вариант 3

Задание 1. Различение.

А. Назовите произведение и его автора, о ком (от чьего имени) идет речь?

1. А. Куприн. «Гранатовый браслет». Генерал Аносов о любви
2. И. Бунин. «Господин из Сан-Франциско»
3. М. Горький. «Старуха Изергиль»

Б. Кому принадлежат эти строки? К какому поэтическому направлению принадлежит поэт?

1. И. Северянин
2. В. Маяковский

В. Какое направление (поэтическую школу, творческий метод) в литературе представляет автор? Ответ аргументируйте. Выпишите слова, подтверждающие Ваш выбор.

«…будьте логичны, да простится мне этот крик сердца! – логичны в замысле, в постройке произведения, в синтаксисе».

(АКМЕИЗМ. М.А. Кузмин. «О ПРЕКРАСНОЙ ЯСНОСТИ» (Заметки о прозе))

3адание 2. Знание.

1. Назовите писателей, принадлежавших модернистскому течению АКМЕИЗМ.

• Назовите «идейных вдохновителей» этого течения.

• Чем это течение отличалось от других модернистских течений. Перечислите основные, известные вам, принципы.

2. Дайте толкование термина модернизм.

Задание 3. Понимание.

• Прочитайте приведенные ниже высказывания писателей и критиков о личности и творчестве В.В. Маяковского.
• Определите обсуждаемую проблему.
• Выскажите собственную точку зрения.

1. М. Цветаева: «…первый в мире поэт масс. И еще прибавлю: первый русский поэт – оратор. От трагедии «Владимир Маяковский» до последнего четверостишия:

Как говорят, «инцидент исперчен»,

Любовная лодка разбилась о быт.

Мы с жизнью в расчете, и не к чему перечень

Взаимных болей, бед и обид.

• всюду, на протяжении всего его – прямая речь, с живым прицелом. От витии до рыночного зазывалы Маяковский неустанно что-то в мозги вбивает, чего-то от нас добивается – какими угодно средствами, вплоть до грубейших, неизменно удачных».

2. Б.  Пастернак: «Я очень любил раннюю лирику Маяковского. На фоне тогдашнего паясничания ее серьезность, тяжелая, грозная, жалующаяся, была так необычна. Это была поэзия мастерски вылепленная, демоническая и в то же время безмерно обреченная, гибнущая, почти зовущая на помощь.

Время! Хоть ты, хромой богомаз,

Лик намалюй мой в божницу уродца века!

Я одинок, как последний глаз

У идущего к слепым человека!

        Время послушалось и сделало то, о чем он просил. Лик его вписан в божницу века. Но чем надо было обладать, чтобы это увидеть и          угадать!»

3. Ю. Карабчиевский: «Стихи Маяковского могут нравиться, ими можно восхищаться, их можно любить – но их нельзя пережить, они не про          нас. И это, конечно же, не оттого, что Маяковский пишет всегда о себе, а, напротив, оттого, что о себе он не пишет. Его стихи всегда          декларация, никогда не исповедь. И даже если он провозглашает: «исповедь!» - все равно декларация.

        Отношение к Маяковскому всегда будет двойственным, и каждый, кто захочет облегчить себе жизнь, избрав одного Маяковского, будет          вынужден переступить через другого, отделить его, вернее, отделять постоянно, никогда не забывая неблагодарной этой работы, никогда не будучи уверенным в ее успехе».

Спасибо за работу и творчество!

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

за 1 полугодие

Вариант 1

Задание 1. Различение.

А. Назовите произведение и его автора, о ком (от чьего имени) идет речь?

1. «Образование – чепуха, главное – талант».
2. «Мертвый остался в темноте, синие звезды глядели на него с неба, сверчок с грустной беззаботностью запел на стене…»
3. «Загадочная смерть. Вчера вечером, около семи часов, покончил жизнь самоубийством чиновник контрольной палаты… Судя по данным следствия, смерть произошла по причине растраты казенных денег…»

Б. Кому принадлежат эти строки? К какому поэтическому направлению принадлежит поэт?

1. Моя поэзия здесь больше не нужна,

    Да и, пожалуй, сам я здесь не нужен.

2. Нежные!

    Вы любовь на скрипки ложите.

    Любовь на литавры ложит грубый.

    А себя, как я, вывернуть не можете,

    чтобы были одни сплошные губы!

В. Назовите автора и название статьи. Какое направление (поэтическую школу, творческий метод) в литературе представляет автор?

1. Символы должны естественно и невольно выливаться из глубины действительности. Если же автор их искусственно придумывает, чтобы выразить какую-нибудь идею, они превращаются в мертвые аллегории... В поэзии то, что не сказано и мерцает сквозь красоту символа, действует сильнее на сердце, чем то, что выражено словами. Символизм делает самый стиль, самое художественное вещество поэзии одухотворенным, прозрачным, на сквозь просвечиваю как тонкие стенки алебастровой амфоры, в которой зажжено пламя.

3адание 2. Знание.

1. Назовите писателей, принадлежавших модернистскому течению ФУТУРИЗМ.

• Назовите «идейных вдохновителей» этого течения.
• Чем это течение отличалось от других модернистских течений?  

2. Дайте толкование термина декадентство.

Задание 3. Понимание.

• Прочитайте приведенные ниже высказывания писателей о творчестве А.А. Блока.
• Определите обсуждаемую проблему.
• Выскажите собственную точку зрения. Ответ аргументируйте.

        М.  Горький: «Блоку – верьте, это настоящий – волею Божией – поэт и человек бесстрашной искренности».

        В. Маяковский: «Творчество А. Блока – целая поэтическая эпоха. Блок оказал огромное влияние на современную поэзию. Некоторые до сих пор не могут вырваться из его обвораживающих строк… Другие преодолели его романтику раннего периода. Но тем и другим одинаково любовно памятен Блок».

        К. Паустовский: «Блок прошел в своих стихах и прозе огромный путь российской истории от безвременья 90-х годов до первой мировой войны, до сложнейшего переплетения философских, поэтических, политических и религиозных школ, наконец, до Октябрьской революции «в белом венчике из роз». Он был хранителем поэзии, ее менестрелем, ее чернорабочим и ее гением.

        … Мы живем в светоносном излучении его гения, и оно дойдет, быть может, только более ясным до будущих поколений нашей страны».

Спасибо за работу и творчество!

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

за 1 полугодие

Вариант 2

Задание 1. Различение.

А. Назовите произведение и его автора, о ком (от чьего имени) идет речь?

1. «Для чего офицер? Для войны. Что для войны раньше всего требуется? Смелость, гордость, умение сморгнуть перед смертью. Где эти качества всего ярче проявляются в мирное время? В дуэлях».
2. «На этом острове две тысячи лет тому назад жил человек, несказанно мерзкий в удовлетворении своей похоти и почему-то имевший власть над миллионами людей, наделавший над ними жестокостей сверх всякой меры, и человечество навеки запомнило его…»
3.  «В жизни всегда есть место подвигам».

Б. Кому принадлежат эти строки? К какому поэтическому направлению принадлежит поэт?

1. Я знаю веселые сказки

Таинственных стран…

2. Стрекот аэропланов! Беги автомобилей!

Ветропросвист экспрессов! Крылолет буеров!

В. Назовите автора и название статьи. Какое направление (поэтическую школу, творческий метод) в литературе представляет автор?

Всем этим Максимам Горьким, Куприным, Блокам, Сологубам, Ремизовым, Аверченкам, Черным, Кузминым, Буниным и проч. и проч. нужна лишь дача на реке. Такую награду дает судьба портным.

С высоты небоскребов мы взираем на их ничтожество!..

3адание 2. Знание.

1. Назовите писателей, принадлежавших модернистскому течению СИМВОЛИЗМ.

• Назовите «идейных вдохновителей» этого течения.
• Чем это течение отличалось от других модернистских течений. Перечислите основные, известные  вам, принципы, направления внутри течения.

2. Дайте толкование термина упадничество.

Задание 3. Понимание.

Что общего в словах философов начала ХХ века Н. Бердяева и конца ХХ века Р. Гальцева?

Н. Бердяев: «Начало века было у нас временем большого умственного и духовного возбуждения... Целые миры раскрывались для нас в те годы...         Начало ХХ века ознаменовалось для нас ренессансом духовной культуры, ренессансом философским и литературно-эстетическим. Никогда еще русская культура не достигала такой утонченности».

Р. Гальцев: «...К концу века в ответ на новые, в лице позитивизма и нигилизма, «веяния времени» в России восходит философия, которая, опираясь на духовную крепость «святой русской литературы» (как на звал ее Т. Манн), преодолевает очередной разрушительный искус и подводит философские итоги развитию духа, достигнутого в Золотом веке русской словесности».

Спасибо за работу и творчество!

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

за 1 полугодие

Вариант 3

Задание 1. Различение.

А. Назовите произведение и его автора, о ком (от чьего имени) идет речь?

1. «А где же любовь-то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано – «сильна, как смерть»? Понимаешь, такая любовь, для которой совершить любой подвиг, отдать жизнь, пойти на мучение – вовсе не труд, а одна радость»
2. «Маршрут был выбран им обширный. В декабре и январе он надеялся наслаждаться солнцем Южной Италии, памятниками древности, тарантеллой, серенадами бродячих певцов и тем, что люди в его возрасте чувствуют особенно тонко, - любовью молоденьких неаполитанок, пусть даже и не совсем бескорыстной…»
3. «Он живет тысячи лет, солнце высушило его тело, кровь и кости… Вот что может сделать бог с человеком за гордость!..».

Б. Кому принадлежат эти строки? К какому поэтическому направлению принадлежит поэт?

1. Прошли лета, и всюду льются слезы…

     Нет ни страны, ни тех, кто жил в стране…

     Как хороши, как свежи ныне розы

     Воспоминаний о минувшем дне!

2. Грядущие люди!

        Кто вы:

        Вот – я,

        весь

        боль и ушиб.

        Вам завещаю я сад фруктовый

        моей великой души.

В. Назовите автора и название статьи. Какое направление (поэтическую школу, творческий метод) в литературе представляет автор?

«…будьте логичны, да простится мне этот крик сердца! – логичны в замысле, в постройке произведения, в синтаксисе».

3адание 2. Знание.

1. Назовите писателей, принадлежавших модернистскому течению АКМЕИЗМ.

• Назовите «идейных вдохновителей» этого течения.

• Чем это течение отличалось от других модернистских течений. Перечислите основные, известные вам, принципы.

2. Дайте толкование термина модернизм.

Задание 3. Понимание.

• Прочитайте приведенные ниже высказывания писателей и критиков о личности и творчестве В.В. Маяковского.
• Определите обсуждаемую проблему.
• Выскажите собственную точку зрения.

1). М. Цветаева: «…первый в мире поэт масс. И еще прибавлю: первый русский поэт – оратор. От трагедии «Владимир Маяковский» до последнего четверостишия:

Как говорят, «инцидент исперчен»,

Любовная лодка разбилась о быт.

Мы с жизнью в расчете, и не к чему перечень

Взаимных болей, бед и обид.

• всюду, на протяжении всего его – прямая речь, с живым прицелом. От витии до рыночного зазывалы Маяковский неустанно что-то в мозги  вбивает, чего-то от нас добивается – какими угодно средствами, вплоть до грубейших, неизменно удачных».

2). Пастернак: «Я очень любил раннюю лирику Маяковского. На фоне тогдашнего паясничания ее серьезность, тяжелая, грозная, жалующаяся, была так необычна. Это была поэзия мастерски вылепленная, демоническая и в то же время безмерно обреченная, гибнущая, почти зовущая на помощь.

Время! Хоть ты, хромой богомаз,

Лик намалюй мой в божницу уродца века!

Я одинок, как последний глаз

У идущего к слепым человека!

        Время послушалось и сделало то, о чем он просил. Лик его вписан в божницу века. Но чем надо было обладать, чтобы это увидеть и          угадать!»

3). Ю. Карабчиевский: «Стихи Маяковского могут нравиться, ими можно восхищаться, их можно любить – но их нельзя пережить, они не про          нас. И это, конечно же, не оттого, что Маяковский пишет всегда о себе, а, напротив, оттого, что о себе он не пишет. Его стихи всегда          декларация, никогда не исповедь. И даже если он провозглашает: «исповедь!» - все равно декларация.

        Отношение к Маяковскому всегда будет двойственным, и каждый, кто захочет облегчить себе жизнь, избрав одного Маяковского, будет          вынужден переступить через другого, отделить его, вернее, отделять постоянно, никогда не забывая неблагодарной этой работы, никогда не будучи уверенным в ее успехе».

Спасибо за работу и творчество!

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

«Серебряный век русской поэзии»

Вариант 1

Задание 1. Различение.

1. А. Кому принадлежат эти строки? К какому поэтическому направлению принадлежит поэт?

1. Моя поэзия здесь больше не нужна,

Да и, пожалуй, сам я здесь не нужен. (С. Есенин)

2. Я конквистадор в панцире железном…(Н. Гумилев)

3. Нежные!

Вы любовь на скрипки ложите.

Любовь на литавры ложит грубый.

А себя, как я, вывернуть не можете,

чтобы были одни сплошные губы! (В. Маяковский)

В. Назовите автора и название статьи. Какое направление (поэтическую школу, творческий метод) в литературе представляет автор?

1. Символы должны естественно и невольно выливаться из глубины действительности. Если же автор их искусственно придумывает, чтобы выразить какую-нибудь идею, они превращаются в мертвые аллегории... В поэзии то, что не сказано и мерцает сквозь красоту символа, действует сильнее на сердце, чем то, что выражено словами. Символизм делает самый стиль, самое художественное вещество поэзии одухотворенным, прозрачным, на сквозь просвечиваю как тонкие стенки алебастровой амфоры, в которой зажжено пламя.

(СИМВОЛИЗМ. Д.С. МЕРЕЖКОВСКИЙ. «О ПРИЧИНАХ УПАДКА И О НОВЫХ ТЕЧЕНИЯХ СОВРЕМЕННОЙ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ».)

        2. Пусть ваша душа будет цельна и расколота, пусть миропостижение будет мистическим, реалистическим, скептическим, или даже идеалистическим (если вы до того несчастны), пусть приемы творчества будут импрессионистическими, реалистическими, натуралистическими, содержание – лирическим  или фабулистическим, пусть будет настроение, впечатление – что хотите, но, умоляю, будьте логичны, да простится мне этот крик сердца! – логичны в замысле, в постройке произведения, в синтаксисе.

(АКМЕИЗМ. М.А. Кузмин. «О ПРЕКРАСНОЙ ЯСНОСТИ» (Заметки о прозе))

3адание 2. Знание.

1. Дайте толкование терминов: акмеизм, декадентство, романтизм, богемная революция. Приведите примеры.

2. Назовите писателей, принадлежавших модернистскому течению АКМЕИЗМ.

• Назовите «идейных вдохновителей» этого течения.
• Чем это течение отличалось от других модернистских течений?  
• Перечислите основные,  известные  Вам, принципы акмеизма.
• Назовите основные программные произведения этого течения.

Задание 3. Понимание.

• Прочитайте приведенные ниже высказывания писателей о творчестве А.А. Блока.
• Определите обсуждаемую проблему.
• Выскажите собственную точку зрения. Ответ аргументируйте.

1. М.  Горький: «Блоку – верьте, это настоящий – волею Божией – поэт и человек бесстрашной искренности».
2. В. Маяковский: «Творчество А. Блока – целая поэтическая эпоха. Блок оказал огромное влияние на современную поэзию. Некоторые до сих пор не могут вырваться из его обвораживающих строк… Другие преодолели его романтику раннего периода. Но тем и другим одинаково любовно памятен Блок».
3. К. Паустовский: «Блок прошел в своих стихах и прозе огромный путь российской истории от безвременья 90-х годов до первой мировой войны, до сложнейшего переплетения философских, поэтических, политических и религиозных школ, наконец, до Октябрьской революции «в белом венчике из роз». Он был хранителем поэзии, ее менестрелем, ее чернорабочим и ее гением.

        … Мы живем в светоносном излучении его гения, и оно дойдет, быть может, только более ясным до будущих поколений нашей страны».

Задание 4. Действия по образцу.

Анализ эпизода визита княгини Веры Николаевны к Желткову в финале рассказа А.И. Куприна «Гранатовый браслет».

Задание 5.

Творческая работа по одной из выбранных тем.

1. Стихотворение А. Блока «Ты – как отзвук забытого гимна…» (из цикла «Кармен») (восприятие, истолкование, оценка).
2. «Страданиями и горем определено нам  добывать крупицы мудрости…»  (Н.В. Гоголь). (По одному или нескольким произведениям русской литературы ХХ века.)

Спасибо за работу и творчество!

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

«Серебряный век русской поэзии»

Вариант 2

Задание 1. Различение.

А. Кому принадлежат эти строки? К какому поэтическому направлению принадлежит поэт?

1. Я – внезапный излом,

Я – играющий гром,

Я – прозрачный ручей,

Я – для всех и ничей. (К. Бальмонт)

2. Я знаю веселые сказки

Таинственных стран… (Н.Гумилев)

3. Стрекот аэропланов! Беги автомобилей!

Ветропросвист экспрессов! Крылолет буеров! (И. Северянин)

В. Назовите автора и название статьи. Какое направление (поэтическую школу, творческий метод) в литературе представляет автор?

        1. Эй, вы, входящие после нас в непротоптанные пути и перепутья искусства, в асфальтированные проспекты слова, жеста, краски. Знаете ли вы, что такое футуризм: это босоножка от искусства, это ницшеанство формы, это замаскированная современностью надсоновщина.

(ИМАЖИНИСТЫ. ДЕКЛАРАЦИЯ. Подписано: Передовая линия имажинистов. Поэты: Сергей Есенин, Рюрик Ивнев, Анатолий Мариенгоф, Вадим Шершеневич. Художники: Борис Эрдман, Георгий Якулов.)

2. Всем этим Максимам Горьким, Куприным, Блокам, Сологубам, Ремизовым, Аверченкам, Черным, Кузминым, Буниным и проч. и проч. нужна лишь дача на реке. Такую награду дает судьба портным.

С высоты небоскребов мы взираем на их ничтожество!..

(ФУТУРИЗМ. «ПОЩЕЧИНА ОБЩЕСТВЕННОМУ ВКУСУ». ИЗ АЛЬМАНАХА. Подписано: Д. Бурлюк, Александр Крученых,В. Маяковский, Виктор Хлебников.)

3адание 2. Знание.

       1. Назовите писателей, принадлежавших модернистскому течению ФУТУРИЗМ.

• Назовите «идейных вдохновителей» этого течения.
• Чем это течение отличалось от других модернистских течений. Перечислите основные, известные  вам, принципы, направления внутри течения.
• Назовите основные программные произведения этого течения.

2. Дайте толкование терминов: упадничество, антитеза, метафора, кульминация. Приведите примеры.

Задание 3. Понимание.

Что общего в словах философов начала ХХ века Н. Бердяева и конца ХХ века Р. Гальцева?

Н. Бердяев: «Начало века было у нас временем большого умственного и духовного возбуждения... Целые миры раскрывались для нас в те годы...         Начало ХХ века ознаменовалось для нас ренессансом духовной культуры, ренессансом философским и литературно-эстетическим. Никогда еще русская культура не достигала такой утонченности».

Р. Гальцев: «...К концу века в ответ на новые, в лице позитивизма и нигилизма, «веяния времени» в России восходит философия, которая, опираясь на духовную крепость «святой русской литературы» (как на звал ее Т. Манн), преодолевает очередной разрушительный искус и подводит философские итоги развитию духа, достигнутого в Золотом веке русской словесности».

Задание 4.

Анализ эпизода дуэли в повести А.И. Куприна «Поединок».

Задание 5.

Творческая работа по одной из выбранных вами тем.

1. Стихотворение В.В. Маяковского «Скрипка и немножко нервно». (Восприятие, истолкование, оценка.)

Спасибо за работу и творчество

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

за 1 полугодие

Вариант 3

Задание 1. Различение.

А. Кому принадлежат эти строки? К какому поэтическому направлению принадлежит поэт?

1. Прошли лета, и всюду льются слезы…

     Нет ни страны, ни тех, кто жил в стране…

     Как хороши, как свежи ныне розы

     Воспоминаний о минувшем дне! (И. Северянин)

2. О Русь, малиновое поле

И синь, упавшая в реку,

Люблю до радости и боли

Твою озерную тоску. (С. Есенин)

3. Грядущие люди!

Кто вы:

Вот – я,

весь

боль и ушиб.

Вам завещаю я сад фруктовый

моей великой души. (В. Маяковский)

В. Назовите автора и название статьи. Какое направление (поэтическую школу, творческий метод) в литературе представляет автор?

1. «… кризис — в нас, в духе нашем. В поэтпроизведениях кризис этот разрешается истончением образа, метра, ритма, инструментовки, концовки. (Единственное пока что жизненное течение в поэзии — имажинизм нами принимается как частичный метод.)».

НИЧЕВОКИ. ДЕКРЕТ О НИЧЕВОКАХ ПОЭЗИИ. Подписано: Творничбюро: Сусанна Мар, Елена Николаева, Аэций Ранов, Рюрик Рок, Олег Эрберг. Главный секретарь: Сергей Садиков.

        2. В классовом обществе художественная литература, наряду с остальными, служит задачам определенного класса и только через класс — всему человечеству. Отсюда, пролетарской является такая литература, которая организует психику и сознание рабочего класса и широких трудовых масс в сторону конечных задач пролетариата как переустроителя мира и создателя коммунистического общества.

ИДЕОЛОГИЧЕСКАЯ И ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПЛАТФОРМА ГРУППЫ ПРОЛЕТАРСКИХ ПИСАТЕЛЕЙ «ОКТЯБРЬ».

        3. Пусть отныне, проходя по улице, гражданин будет наслаждаться ежеминутно глубиной мысли великих современников, созерцать цветистую яркость красивой радости сегодня, слушать музыку — мелодии, грохот, шум — прекрасных композиторов всюду.

ДЕКРЕТ № 1 «О ДЕМОКРАТИЗАЦИИ ИСКУССТВ». ЗАБОРНАЯ ЛИТЕРАТУРА И ПЛОЩАДНАЯ ЖИВОПИСЬ. Подписано: Маяковский, Каменский, Бурлюк.

        4. Это будет свободная литература, потому что не корысть и не карьера, а идея социализма и сочувствие трудящимся будут вербовать новые и новые силы в ее ряды. Это будет свободная литература, потому что она будет служить не пресыщенной героине, не скучающим и страдающим от ожирения «верхним десяти тысячам», а миллионам и десяткам миллионов трудящихся, которые составляют цвет страны, ее силу, ее будущность. Это будет свободная литература, оплодотворяющая последнее слово революционной мысли человечества опытом и живой работой социалистического пролетариата, создающая постоянное взаимодействие между опытом прошлого (научный социализм, завершивший развитие социализма от его примитивных, утопических форм) и опытом настоящего (настоящая борьба товарищей рабочих).

(В.И. ЛЕНИН. «ПАРТИЙНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ И ПАРТИЙНАЯ ЛИТЕРАТУРА»)

3адание 2. Знание.

1. Назовите писателей, принадлежавших модернистскому течению СИМВОЛИЗМ.

• Назовите «идейных вдохновителей» этого течения.

• Чем это течение отличалось от других модернистских течений. Перечислите основные, известные  вам, принципы.
• Назовите основные программные произведения этого течения.

2. Дайте толкование терминов: модернизм, сравнение, экспозиция, гротеск. Приведите примеры.

Задание 3. Понимание.

• Прочитайте приведенные ниже высказывания писателей и критиков о личности и творчестве В.В. Маяковского.
• Определите обсуждаемую проблему.
• Выскажите собственную точку зрения.

1. М. Цветаева: «…первый в мире поэт масс. И еще прибавлю: первый русский поэт – оратор. От трагедии «Владимир Маяковский» до последнего четверостишия:

Как говорят, «инцидент исперчен»,

Любовная лодка разбилась о быт.

Мы с жизнью в расчете, и не к чему перечень

Взаимных болей, бед и обид.

• всюду, на протяжении всего его – прямая речь, с живым прицелом. От витии до рыночного зазывалы Маяковский неустанно что-то в мозги  вбивает, чего-то от нас добивается – какими угодно средствами, вплоть до грубейших, неизменно удачных».

2. Б.  Пастернак: «Я очень любил раннюю лирику Маяковского. На фоне тогдашнего паясничания ее серьезность, тяжелая, грозная, жалующаяся, была так необычна. Это была поэзия мастерски вылепленная, демоническая и в то же время безмерно обреченная, гибнущая, почти зовущая на помощь.

Время! Хоть ты, хромой богомаз,

Лик намалюй мой в божницу уродца века!

Я одинок, как последний глаз

У идущего к слепым человека!

        Время послушалось и сделало то, о чем он просил. Лик его вписан в божницу века. Но чем надо было обладать, чтобы это увидеть и          угадать!»

3. Ю. Карабчиевский: «Стихи Маяковского могут нравиться, ими можно восхищаться, их можно любить – но их нельзя пережить, они не про          нас. И это, конечно же, не оттого, что Маяковский пишет всегда о себе, а, напротив, оттого, что о себе он не пишет. Его стихи всегда          декларация, никогда не исповедь. И даже если он провозглашает: «исповедь!» - все равно декларация.

        Отношение к Маяковскому всегда будет двойственным, и каждый, кто захочет облегчить себе жизнь, избрав одного Маяковского, будет          вынужден переступить через другого, отделить его, вернее, отделять постоянно, никогда не забывая неблагодарной этой работы, никогда не будучи уверенным в ее успехе».

Задание 4.

Почему сборник рассказов И.А. Бунина «Темные аллеи» можно назвать энциклопедией любви? Ответ аргументируйте примерами из прочитанных произведений из этого сборника.

Задание 5.

Творческая работа по одной из выбранных вами тем.

1. «Человечность всегда была одним из важнейших явлений литературы – большой и маленькой» (Д.С. Лихачев). (По одному или нескольким произведениям русской литературы начала ХХ века.)
2. Какой предстает Россия в лирике А.А. Блока?
3. Стихотворение В.В. Маяковского «Нате!» (Восприятие, истолкование, оценка.)

Спасибо за работу и творчество!

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

за 1 полугодие

Вариант 1

Задание 1. Различение.

А. Назовите произведение и его автора, о ком (от чьего имени) идет речь?

1. «…Местность Ровная, видно далеко. Небо легкое и такое просторное и глубокое. Солнце сверкает сбоку, и дорога, укатанная после дождей телегами, замаслилась и блестит, как рельсы…»
2. «Мертвый остался в темноте, синие звезды глядели на него с неба, сверчок с грустной беззаботностью запел на стене…»
3. «…из церкви показались несомые на руках иконы, хоругви, за ними, вся в белом, длинном, тонколикая, в белом обрусе с нашитым на него золотым крестом на лбу, высокая, медленно, истово идущая с опущенными глазами, с большой свечой в руке, великая княгиня; а за нею тянулась такая же белая вереница поющих, с огоньками свечек у лиц, инокинь или сестер, - уж не знаю, кто были они и куда шли».
4. «Загадочная смерть. Вчера вечером, около семи часов, покончил жизнь самоубийством чиновник контрольной палаты… Судя по данным следствия, смерть произошла по причине растраты  казенных денег…»
5. «И, внезапно сменив быстроту движений угрюмой и сосредоточенной медленностью, выбрал место у большого камня и сел неторопливо. Повернулся, точно ища удобного положения, приложил руки, ладонь с ладонью, к серому камню и тяжело прислонился к ним головою. И так час или два сидел он, не шевелясь и обманывая птиц, неподвижный и серый, как сам серый камень…»

Б. Кому принадлежат эти строки? К какому поэтическому направлению принадлежит поэт?

1. Отказываюсь – быть.

    В бедламе нелюдей отказываюсь – жить.

    С волками площадей отказываюсь – выть.

2. Моя поэзия здесь больше не нужна,

    Да и, пожалуй, сам я здесь не нужен.

3. Я конквистадор в панцире железном…

4. Нежные!

    Вы любовь на скрипки ложите.

    Любовь на литавры ложит грубый.

    А себя, как я, вывернуть не можете,

    чтобы были одни сплошные губы!

В. Назовите автора и название статьи. Какое направление (поэтическую школу, творческий метод) в литературе представляет автор?

1. Символы должны естественно и невольно выливаться из глубины действительности. Если же автор их искусственно придумывает, чтобы выразить какую-нибудь идею, они превращаются в мертвые аллегории... В поэзии то, что не сказано и мерцает сквозь красоту символа, действует сильнее на сердце, чем то, что выражено словами. Символизм делает самый стиль, самое художественное вещество поэзии одухотворенным, прозрачным, на сквозь просвечиваю как тонкие стенки алебастровой амфоры, в которой зажжено пламя.

        2. Екатерина II определяла свободу так: «Свобода есть возможность делать все, что законы позволяют». Социал-демократы дают сходное определение: «Свобода слова есть возможность говорить все, согласное с принципами социал-демократии». Такая свобода не может удовлетворить нас, тех, кого г. Ленин презрительно обзывает «гг. буржуазные индивидуалисты» и «сверхчеловеки». Для нас такая свобода кажется лишь сменой одних цепей на новые.

        3. Пусть ваша душа будет цельна и расколота, пусть миропостижение будет мистическим, реалистическим, скептическим, или даже идеалистическим (если вы до того несчастны), пусть приемы творчества будут импрессионистическими, реалистическими, натуралистическими, содержание – лирическим  или фабулистическим, пусть будет настроение, впечатление – что хотите, но, умоляю, будьте логичны, да простится мне этот крик сердца! – логичны в замысле, в постройке произведения, в синтаксисе.

        4. «Всякое сравнение хромает», говорит немецкая пословица. Хромает и мое сравнение литературы с винтиком, живого движения с механизмом. Найдутся даже, пожалуй, истеричные интеллигенты, которые поднимут вопль но поводу такого сравнения, принижающего, омертвляющего, «бюрократизирующего» свободную идейную борьбу, свободу критики, свободу литературного творчества и т.д., и т.д.

3адание 2. Знание.

1. Назовите писателей, принадлежавших модернистскому течению СИМВОЛИЗМ.

• Назовите «идейных вдохновителей» этого течения.
• Чем это течение отличалось от других модернистских течений?  
• Перечислите основные,  известные  Вам, принципы имажинизма.
• Назовите основные программные произведения этого течения.

2. Дайте толкование терминов: декадентство, романтизм, антипод, композиция. Приведите примеры.

Задание 3. Понимание.

• Прочитайте приведенные ниже высказывания писателей о творчестве А.А. Блока.
• Определите обсуждаемую проблему.
• Выскажите собственную точку зрения. Ответ аргументируйте.

        М.  Горький: «Блоку – верьте, это настоящий – волею Божией – поэт и человек бесстрашной искренности».

        В. Маяковский: «Творчество А. Блока – целая поэтическая эпоха. Блок оказал огромное влияние на современную поэзию. Некоторые до сих пор не могут вырваться из его обвораживающих строк… Другие преодолели его романтику раннего периода. Но тем и другим одинаково любовно памятен Блок».

        К. Паустовский: «Блок прошел в своих стихах и прозе огромный путь российской истории от безвременья 90-х годов до первой мировой войны, до сложнейшего переплетения философских, поэтических, политических и религиозных школ, наконец, до Октябрьской революции «в белом венчике из роз». Он был хранителем поэзии, ее менестрелем, ее чернорабочим и ее гением.

        … Мы живем в светоносном излучении его гения, и оно дойдет, быть может, только более ясным до будущих поколений нашей страны».

Задание 4. Действия по образцу.

Анализ эпизода визита княгини Веры Николаевны к Желткову в финале рассказа
А.И. Куприна «Гранатовый браслет».

Задание 5.

Творческая работа по одной из выбранных тем.

1. Стихотворение А. Блока «Ты – как отзвук забытого гимна…» (из цикла «Кармен») (восприятие, истолкование, оценка).
2. «Страданиями и горем определено нам  добывать крупицы мудрости…»  (Н.В. Гоголь). (По одному или нескольким произведениям русской литературы ХХ века.)
3. Тема жизни и смерти в прозе И. Бунина.

Спасибо за работу и творчество!

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

за 1 полугодие

Вариант 2

Задание 1. Различение.

А. Назовите произведение и его автора, о ком (от чьего имени) идет речь?

1. «Для чего офицер? Для войны. Что для войны раньше всего требуется? Смелость, гордость, умение сморгнуть перед смертью. Где эти качества всего ярче проявляются в мирное время? В дуэлях».
2. «На этом острове две тысячи лет тому назад жил человек, несказанно мерзкий в удовлетворении своей похоти и почему-то имевший власть над миллионами людей, наделавший над ними жестокостей сверх всякой меры, и человечество навеки запомнило его…»
3. «… Он был золотой, низкопробный, очень толстый и с наружной стороны весь сплошь покрытый небольшими старинными, плохо отшлифованными гранатами».
4. «Медленно, в глубокой тьме, он поднимал какие-то громады, подобные горам, и плавно накладывал одна на другую; и снова поднимал, и снова накладывал; м что-то росло во мраке, ширилось беззвучно, раздвигало границы».
5. «Когда поехали дальше, он хмуро думал: «Да, как прелестна была! Волшебно прекрасна!» Со стыдом вспоминал свои последние слова и то, что поцеловал у ней руку, и тотчас стыдился своего стыда. «Разве неправда, что она дала мне лучшие минуты жизни!»

Б. Кому принадлежат эти строки? К какому поэтическому направлению принадлежит поэт?

1. Я – внезапный излом,

Я – играющий гром,

Я – прозрачный ручей,

Я – для всех и ничей.

2. …Недвижный кто-то, черный кто-то

Людей считает в тишине.

3. Я знаю веселые сказки

Таинственных стран…

4. Стрекот аэропланов! Беги автомобилей!

Ветропросвист экспрессов! Крылолет буеров!

3адание 2. Знание.

1. Назовите писателей, принадлежавших модернистскому течению ФУТУРИЗМ.

• Назовите «идейных вдохновителей» этого течения.
• Чем это течение отличалось от других модернистских течений. Перечислите основные, известные  вам, принципы, направления внутри течения.
• Назовите основные программные произведения этого течения.

2. Дайте толкование терминов: упадничество, антитеза, метафора, кульминация. Приведите примеры.

3. Назовите автора и название статьи. Какое направление (поэтическую школу, творческий метод) в литературе представляет автор?

1. Свобода слова и печати должна быть полная. Но ведь и свобода союзов должна быть полная. Я обязан тебе предоставить, во имя свободы слова, полное право кричать, врать и писать что угодно. Но ты обязан мне, во имя свободы союзов, предоставить право заключать или расторгать союз с людьми, говорящими то-то и то-то.

        2. Эй, вы, входящие после нас в непротоптанные пути и перепутья искусства, в асфальтированные проспекты слова, жеста, краски. Знаете ли вы, что такое футуризм: это босоножка от искусства, это ницшеанство формы, это замаскированная современностью надсоновщина.

        3. Мы — буйные зачинатели эпохи Российской поэтической независимости. Только с нами Русское искусство вступает впервые в сознательный возраст.

        4. Всем этим Максимам Горьким, Куприным, Блокам, Сологубам, Ремизовым, Аверченкам, Черным, Кузминым, Буниным и проч. и проч. нужна лишь дача на реке. Такую награду дает судьба портным.

С высоты небоскребов мы взираем на их ничтожество!..

Задание 3. Понимание.

Что общего в словах философов начала ХХ века Н. Бердяева и конца ХХ века Р. Гальцева?

Н. Бердяев: «Начало века было у нас временем большого умственного и духовного возбуждения... Целые миры раскрывались для нас в те годы...         Начало ХХ века ознаменовалось для нас ренессансом духовной культуры, ренессансом философским и литературно-эстетическим. Никогда еще русская культура не достигала такой утонченности».

Р. Гальцев: «...К концу века в ответ на новые, в лице позитивизма и нигилизма, «веяния времени» в России восходит философия, которая, опираясь на духовную крепость «святой русской литературы» (как на звал ее Т. Манн), преодолевает очередной разрушительный искус и подводит философские итоги развитию духа, достигнутого в Золотом веке русской словесности».

Задание 4.

Анализ эпизода дуэли в повести А.И. Куприна «Поединок».

Задание 5.

Творческая работа по одной из выбранных вами тем.

1. Стихотворение В.В. Маяковского «Скрипка и немножко нервно». (Восприятие, истолкование, оценка.)

2. «Просвещенный – тот, кто понимает смысл своей жизни» (Л.Н. Толстой). (По одному из произведений русской литературы начала ХХ века.)

3. Женские образы в прозе А.И. Куприна.

Спасибо за работу и творчество!

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

за 1 полугодие

Вариант 3

Задание 1. Различение.

А. Назовите произведение и его автора, о ком (от чьего имени) идет речь?

1. «…Океан с гулом ходил за стеной черными горами,  вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, пароход весь дрожал, одолевая и ее, и эти горы…» . (И. Бунин. «Господин из Сан-Франциско».)
2. «А где же любовь-то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано – «сильна, как смерть»? Понимаешь, такая любовь, для которой совершить любой подвиг, отдать жизнь, пойти на мучение – вовсе не труд, а одна радость.»
3. «Маршрут был выбран им обширный. В декабре и январе он надеялся наслаждаться солнцем Южной Италии, памятниками древности, тарантеллой, серенадами бродячих певцов и тем, что люди в его возрасте чувствуют особенно тонко, - любовью молоденьких неаполитанок, пусть даже и не совсем бескорыстной…»
4. «Лица хозяина сначала не было видно: он стоял спиною к свету и в замешательстве потирал руки. Он был высок ростом, худощав, с длинными пушистыми, мягкими волосами».
5. «… и приятное говорил редко, тем самым придавая ему особенную ценность, а больше молчал, внимательно прислушивался ко всему, что говорится, и думал о чем-то…»

Б. Кому принадлежат эти строки? К какому поэтическому направлению принадлежит поэт?

1. Прошли лета, и всюду льются слезы…

     Нет ни страны, ни тех, кто жил в стране…

     Как хороши, как свежи ныне розы

     Воспоминаний о минувшем дне!

2. Моим стихам, как драгоценным винам,

        Настанет свой черед.

3. О Русь, малиновое поле

        И синь, упавшая в реку,

        Люблю до радости и боли

        Твою озерную тоску.

4. Грядущие люди!

        Кто вы:

        Вот – я,

        весь

        боль и ушиб.

        Вам завещаю я сад фруктовый

        моей великой души.

3адание 2. Знание.

1. Назовите писателей, принадлежавших модернистскому течению АКМЕИЗМ.

• Назовите «идейных вдохновителей» этого течения.

• Чем это течение отличалось от других модернистских течений. Перечислите основные, известные  вам, принципы.
• Назовите основные программные произведения этого течения.

2. Дайте толкование терминов: модернизм, сравнение, экспозиция, гротеск. Приведите примеры.

         3. Назовите автора и название статьи. Какое направление (поэтическую школу, творческий метод) в литературе представляет автор?

1. «… кризис — в нас, в духе нашем. В поэтпроизведениях кризис этот разрешается истончением образа, метра, ритма, инструментовки, концовки. (Единственное пока что жизненное течение в поэзии — имажинизм нами принимается как частичный метод.)».

        2. В классовом обществе художественная литература, наряду с остальными, служит задачам определенного класса и только через класс — всему человечеству. Отсюда, пролетарской является такая литература, которая организует психику и сознание рабочего класса и широких трудовых масс в сторону конечных задач пролетариата как переустроителя мира и создателя коммунистического общества.

        3. Пусть отныне, проходя по улице, гражданин будет наслаждаться ежеминутно глубиной мысли великих современников, созерцать цветистую яркость красивой радости сегодня, слушать музыку — мелодии, грохот, шум — прекрасных композиторов всюду.

        4. Это будет свободная литература, потому что не корысть и не карьера, а идея социализма и сочувствие трудящимся будут вербовать новые и новые силы в ее ряды. Это будет свободная литература, потому что она будет служить не пресыщенной героине, не скучающим и страдающим от ожирения «верхним десяти тысячам», а миллионам и десяткам миллионов трудящихся, которые составляют цвет страны, ее силу, ее будущность.

Задание 3. Понимание.

• Прочитайте приведенные ниже высказывания писателей и критиков о личности и творчестве В.В. Маяковского.
• Определите обсуждаемую проблему.
• Выскажите собственную точку зрения.

М. Цветаева: «…первый в мире поэт масс. И еще прибавлю: первый русский поэт – оратор. От трагедии «Владимир Маяковский» до последнего четверостишия:

Как говорят, «инцидент исперчен»,

Любовная лодка разбилась о быт.

Мы с жизнью в расчете, и не к чему перечень

Взаимных болей, бед и обид.

• всюду, на протяжении всего его – прямая речь, с живым прицелом. От витии до рыночного зазывалы Маяковский неустанно что-то в мозги  вбивает, чего-то от нас добивается – какими угодно средствами, вплоть до грубейших, неизменно удачных».

Б.  Пастернак: «Я очень любил раннюю лирику Маяковского. На фоне тогдашнего паясничания ее серьезность, тяжелая, грозная, жалующаяся, была так необычна. Это была поэзия мастерски вылепленная, демоническая и в то же время безмерно обреченная, гибнущая, почти зовущая на помощь.

Время! Хоть ты, хромой богомаз,

Лик намалюй мой в божницу уродца века!

Я одинок, как последний глаз

У идущего к слепым человека!

        Время послушалось и сделало то, о чем он просил. Лик его вписан в божницу века. Но чем надо было обладать, чтобы это увидеть и          угадать!»

Ю. Карабчиевский: «Стихи Маяковского могут нравиться, ими можно восхищаться, их можно любить – но их нельзя пережить, они не про          нас. И это, конечно же, не оттого, что Маяковский пишет всегда о себе, а, напротив, оттого, что о себе он не пишет. Его стихи всегда          декларация, никогда не исповедь. И даже если он провозглашает: «исповедь!» - все равно декларация.

        Отношение к Маяковскому всегда будет двойственным, и каждый, кто захочет облегчить себе жизнь, избрав одного Маяковского, будет          вынужден переступить через другого, отделить его, вернее, отделять постоянно, никогда не забывая неблагодарной этой работы, никогда не будучи уверенным в ее успехе».

Задание 4.

Почему сборник рассказов И.А. Бунина «Темные аллеи» можно назвать энциклопедией любви? Ответ аргументируйте примерами из прочитанных произведений из этого сборника.

Задание 5.

Творческая работа по одной из выбранных вами тем.

1. «Человечность всегда была одним из важнейших явлений литературы – большой и маленькой» (Д.С. Лихачев). (По одному или нескольким произведениям русской литературы начала ХХ века.)
2. Какой предстает Россия в лирике А.А. Блока?
3. Стихотворение В.В. Маяковского «Нате!» (Восприятие, истолкование, оценка.)

Спасибо за работу и творчество!

КЛЮЧ  К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ

за 1 полугодие (11 класс)

Вариант 1

Задание 1. Различение.

А. Назовите произведение и его автора, о ком (от чьего имени) идет речь?

1. И. Бунин, «Антоновские яблоки».
2. И.Бунин. «Господин из Сан-Франциско», о главном герое.
3. И.Бунин. «Чистый понедельник», о судьбе героини.
4. А. Куприн «Гранатовый браслет», о Желткове.
5. Л. Андреев «Иуда Искариот», Иуда.

Б. Кому принадлежат эти строки? К какому поэтическому направлению принадлежит поэт?

1. М. Цветаева

2. С. Есенин

3. Н. Гумилев

4. В. Маяковский

В. Назовите автора и название статьи. Какое направление (поэтическую школу, творческий метод) в литературе представляет автор?

1. СИМВОЛИЗМ. Д.С. МЕРЕЖКОВСКИЙ. «О ПРИЧИНАХ УПАДКА И О НОВЫХ ТЕЧЕНИЯХ СОВРЕМЕННОЙ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»

2. В.Я. БРЮСОВ «СВОБОДА СЛОВА»

3. АКМЕИЗМ. М.А. Кузмин. «О ПРЕКРАСНОЙ ЯСНОСТИ» (Заметки о прозе)

4. В.И. ЛЕНИН. «ПАРТИЙНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ И ПАРТИЙНАЯ ЛИТЕРАТУРА»

Вариант 2

Задание 1. Различение.

А. Назовите произведение и его автора, о ком (от чьего имени) идет речь?

1. А.И. Куприн. «Поединок». Шурочка Ромашову.
2. И.Бунин. «Господин из Сан-Франциско». Из легенды.
3. А.И. Куприн. «Гранатовый браслет». О браслете.
4. Л. Андреев. «Иуда Искариот». Иуда.
5. И. Бунин. «Темные аллеи». Николай Алексеевич о бывшей возлюбленной».

Б. Кому принадлежат эти строки? К какому поэтическому направлению принадлежит поэт?

1. К. Бальмонт
2. А. Блок
3. Н.Гумилев
4. И. Северянин

В. Назовите автора и название статьи. Какое направление (поэтическую школу, творческий метод) в литературе представляет автор?

1. В.И. ЛЕНИН. «ПАРТИЙНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ И ПАРТИЙНАЯ ЛИТЕРАТУРА»

2. ИМАЖИНИСТЫ. ДЕКЛАРАЦИЯ. Подписано: Передовая линия имажинистов. Поэты: Сергей Есенин, Рюрик Ивнев, Анатолий Мариенгоф, Вадим Шершеневич. Художники: Борис Эрдман, Георгий Якулов.

3. ИМАЖИНИЗМ. Манифест. Подписано: Сергей Есенин. Анатолий Мариенгоф.

4. ФУТУРИЗМ. «ПОЩЕЧИНА ОБЩЕСТВЕННОМУ ВКУСУ». ИЗ АЛЬМАНАХА. Подписано: Д. Бурлюк, Александр Крученых,В. Маяковский, Виктор Хлебников.

Вариант 3

Задание 1. Различение.

А. Назовите произведение и его автора, о ком (от чьего имени) идет речь?

1. И. Бунин. «Господин из Сан-Франциско».
2.  А. Куприн. «Гранатовый браслет». Генерал Аносов о любви.
3. И. Бунин. «Господин из Сан-Франциско».
4. А. Куприн. «Гранатовый браслет». О Желткове.
5.  Л. Андреев. «Иуда Искариот». О Иуде.

Б. Кому принадлежат эти строки? К какому поэтическому направлению принадлежит поэт?

И. Северянин

М. Цветаева

С. Есенин

В. Маяковский

В. Назовите автора и название статьи. Какое направление (поэтическую школу, творческий метод) в литературе представляет автор?

1. НИЧЕВОКИ. ДЕКРЕТ О НИЧЕВОКАХ ПОЭЗИИ. Подписано: Творничбюро: Сусанна Мар, Елена Николаева, Аэций Ранов, Рюрик Рок, Олег Эрберг. Главный секретарь: Сергей Садиков.

2. ИДЕОЛОГИЧЕСКАЯ И ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ПЛАТФОРМА ГРУППЫ ПРОЛЕТАРСКИХ ПИСАТЕЛЕЙ «ОКТЯБРЬ».

3. ДЕКРЕТ № 1 «О ДЕМОКРАТИЗАЦИИ ИСКУССТВ». ЗАБОРНАЯ ЛИТЕРАТУРА И ПЛОЩАДНАЯ ЖИВОПИСЬ. Подписано: Маяковский, Каменский, Бурлюк.

4. В.И. ЛЕНИН. «ПАРТИЙНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ И ПАРТИЙНАЯ ЛИТЕРАТУРА»