РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по родной литературе
рабочая программа по литературе

Рассмотрено:

на заседании МАП

протокол №__1_____

от  «26__»__августа___2020 г.

Согласовано:        

Зам. директора по УВР

_________ /Е.С. Лихачева/      

«_28 августа__»____2020 г.                                                                          

УТВЕРЖДЕНО  

приказом директора

МАОУ-Тыгишской СОШ  

№ 01-05 от 31 августа 2020 г.

___________ Д.Е. Пермикина

Список А

Список В

Список С

Ф.И. Тютчев

Стихотворения: «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое...»), «Нам не дано предугадать…», «Не то, что мните вы, природа…», «О, как убийственно мы любим...»,  «Певучесть есть в морских волнах…»,  «Умом Россию не понять…», «Silentium!» и др.

Поэзия середины и второй половины XIX века

Ф.И. Тютчев

«День и ночь», «Есть в осени первоначальной…», «Еще в полях белеет снег…», «Предопределение»,   «С поляны коршун поднялся…», «Фонтан»,   «Эти бедные селенья…» и др.

А.А. Фет

Стихотворения: «На стоге сена ночью южной…»,  «Одним толчком согнать ладью живую…».

А.К. Толстой

Стихотворения: «Средь шумного бала, случайно…», «Край ты мой, родимый край...», «Меня, во мраке и в пыли…», «Двух станов не боец, но только гость случайный…» и др.

Н.А. Некрасов

«Внимая ужасам войны…», «Когда из мрака заблужденья…», «Накануне светлого праздника»,

«Несжатая полоса», «Памяти Добролюбова», «Я не люблю иронии твоей…»

А.А. Фет

Стихотворения: «Еще майская ночь», «Как беден наш язык! Хочу и не могу…»,  «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Учись у них – у дуба, у березы…», «Шепот, робкое дыханье…», «Это утро, радость эта…»,  «Я пришел к тебе с приветом…», «Я тебе ничего не скажу…» и др.

Н.А. Некрасов Поэма «Кому на Руси жить хорошо»

Н.А. Некрасов

Стихотворения: «Блажен незлобивый поэт…», «В дороге», «В полном разгаре страда деревенская…», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди...»,  «О Муза! я у двери гроба…», «Поэт и Гражданин», «Пророк», «Родина», «Тройка», «Размышления у парадного подъезда», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), 

Поэма «Русские женщины»

А.Н. Островский Пьеса «Гроза»

А.Н. Островский

Пьеса  «Бесприданница»

Реализм XIX – XX века

А.Н. Островский

«Доходное место», «На всякого мудреца довольно простоты», «Снегурочка», «Женитьба Бальзаминова»

Н.А. Добролюбов

Статья «Луч света в темном царстве»

Д.И. Писарев

Статья «Мотивы русской драмы»

И.А. Гончаров

Повесть «Фрегат «Паллада», роман «Обрыв»

И.С. Тургенев

Романы «Рудин», «Накануне», повести «Первая любовь», «Гамлет Щигровского уезда», «Вешние воды», статья «Гамлет и Дон Кихот»

Ф.М. Достоевский

Повести «Неточка Незванова», «Сон смешного человека», «Записки из подполья»

А.В. Сухово-Кобылин «Свадьба Кречинского»

В.М. Гаршин

Рассказы «Красный цветок», «Attalea princeps» 

Д.В. Григорович

Рассказ «Гуттаперчевый мальчик» (оригинальный текст), «Прохожий» (святочный рассказ)

Г.И. Успенский

Эссе «Выпрямила»

Рассказ «Пятница»

Н.Г. Чернышевский

Роман «Что делать?»

Статьи «Детство и отрочество. Сочинение графа Л.Н. Толстого. Военные рассказы графа Л.Н. Толстого»,   «Русский человек на rendez-vous. Размышления по прочтении повести г. Тургенева «Ася»

Л.Н. Толстой

Повести «Смерть Ивана Ильича», «Крейцерова соната», пьеса «Живой труп»

А.П. Чехов

Рассказы «Душечка», «Любовь», «Скучная история»,

пьеса «Дядя Ваня».

В.А. Гиляровский

Книга «Москва и москвичи» //

Другие региональные произведения о родном городе, крае

И.А. Бунин

Рассказы: «Лапти», «Танька», «Деревня», «Суходол», «Захар Воробьев», «Иоанн Рыдалец», «Митина любовь»

Статья «Миссия русской эмиграции» 

А.И. Куприн 

Рассказы и повести: «Молох», «Олеся», «Поединок», «Гранатовый браслет», «Гамбринус», «Суламифь». 

М. Горький

Рассказ «Карамора», романы «Мать», «Фома Гордеев», «Дело Артамоновых»

Б.Н. Зайцев

Повести и рассказы «Голубая звезда», «Моя жизнь и Диана», «Волки».

И.С. Шмелев

Повесть «Человек из ресторана», книга «Лето Господне».

М.М. Зощенко*

А.И.Солженицын*

В.М. Шукшин*

В.Г. Распутин*

В.П. Астафьев*

И.А. Гончаров Роман «Обломов»

И.А. Гончаров

Роман «Обыкновенная история»

И.С. Тургенев Роман «Отцы и дети»

И.С. Тургенев

Роман «Дворянское гнездо»

Ф.М. Достоевский Роман «Преступление и наказание»

Ф.М. Достоевский

 Романы «Подросток», «Идиот»

М.Е. Салтыков-Щедрин 

Романы «История одного города», «Господа Головлевы»

Цикл «Сказки для детей изрядного возраста»

Н.С. Лесков (ГОС-2004 – 1 пр. по выбору)

Повести и рассказы «Человек на часах», «Тупейный художник», «Левша», «Очарованный странник», «Леди Макбет Мценского уезда»

Л.Н. Толстой Роман-эпопея «Война и мир»

Л.Н. Толстой

 Роман «Анна Каренина», цикл «Севастопольские рассказы», повесть «Хаджи-Мурат»

А.П. Чехов

Пьеса «Вишневый сад»

А.П. Чехов

Рассказы: «Смерть чиновника», «Тоска», «Спать хочется», «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви», «Дама с собачкой», «Попрыгунья»

Пьесы «Чайка», «Три сестры»

И.А. Бунин

Стихотворения: «Аленушка», «Вечер», «Дурман», «И цветы, и шмели, и трава, и колосья…», «У зверя есть гнездо, у птицы есть нора…»

Рассказы: «Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско», «Легкое дыхание», «Темные аллеи», «Чистый понедельник»

М. Горький

Пьеса «На дне»

М. Горький

Рассказы: «Макар Чудра», «Старуха Изергиль», «Челкаш»

А.А. Блок

Поэма «Двенадцать»

А.А. Блок

Стихотворения: «В ресторане», «Вхожу я в темные храмы…», «Девушка пела в церковном хоре…»,  «Когда Вы стоите на моем пути…», «На железной дороге», цикл «На поле Куликовом», «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «О, весна, без конца и без краю…»,   «О доблестях, о подвигах, о славе…», «Она пришла с мороза…»; «Предчувствую Тебя. Года проходят мимо…»,  «Рожденные в года глухие…»,  «Россия», «Русь моя, жизнь моя, вместе ль нам маяться…»,  «Пушкинскому Дому», «Скифы»

 Модернизм конца XIX – ХХ века

А.А. Блок

Стихотворения: «Ветер принес издалека…», «Встану я в утро туманное…», «Грешить бесстыдно, непробудно…», «Мы встречались с тобой на закате…», «Пляски осенние, Осенняя воля, Поэты, «Петроградское небо мутилось дождем…», «Я – Гамлет. Холодеет кровь», «Я отрок, зажигаю свечи…», «Я пригвожден к трактирной стойке…»

Поэма «Соловьиный сад»

Л.Н. Андреев

Повести и рассказы: «Большой шлем», «Красный смех», «Рассказ о семи повешенных», «Иуда Искариот», «Жизнь Василия Фивейского».

Пьеса «Жизнь человека»

В.Я. Брюсов  

Стихотворения: «Ассаргадон», «Грядущие гунны», «Есть что-то позорное в мощи природы...»,  «Неколебимой истине...», «Каменщик»,   «Творчество», «Родной язык». «Юному поэту», «Я»

К.Д. Бальмонт

Стихотворения: «Безглагольность», «Будем как солнце, Забудем о том...»  «Камыши», «Слова-хамелеоны», «Челн томленья», «Я мечтою ловил уходящие тени…»,  «Я  –  изысканность  русской  медлительной  речи...»

А.А. Ахматова*

О.Э. Мандельштам*

Н.С. Гумилев 

Стихотворения: «Андрей Рублев», «Жираф», «Заблудившийся трамвай», «Из логова змиева», «Капитаны», «Мои читатели», «Носорог», «Пьяный дервиш», «Пятистопные ямбы», «Слово», «Слоненок», «У камина», «Шестое чувство», «Я и вы»

В.В. Маяковский*

В.В. Хлебников

Стихотворения «Бобэоби пелись губы…», «Заклятие смехом», «Когда умирают кони – дышат…», «Кузнечик», «Мне мало надо», «Мы желаем звездам тыкать…», «О достоевскиймо бегущей тучи…», «Сегодня снова я пойду…», «Там, где жили свиристели…», «Усадьба ночью, чингисхань…».

М.И. Цветаева*

С.А. Есенин*

В.В. Набоков*

И.Ф. Анненский,

К.Д. Бальмонт, А. Белый, В.Я. Брюсов, М.А. Волошин, Н.С. Гумилев, Н.А. Клюев, И. Северянин, Ф.К. Сологуб, В.В. Хлебников,

В.Ф. Ходасевич

А.А. Ахматова

Поэма «Реквием»

А.А. Ахматова

Стихотворения: «Вечером», «Все расхищено, предано, продано…», «Когда в тоске самоубийства…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мужество», «Муза» («Когда я ночью жду ее прихода…».) «Не с теми я, кто бросил землю…», «Песня последней встречи», «Сероглазый король», «Сжала руки под темной вуалью…», «Смуглый отрок бродил по аллеям…»

Литература советского времени

А.А. Ахматова

 «Все мы бражники здесь, блудницы…», «Перед весной бывают дни такие…», «Родная земля», «Творчество», «Широк и желт вечерний свет…», «Я научилась просто, мудро жить…».

«Поэма без героя»

С.А. Есенин

«Клен ты мой опавший…», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Нивы сжаты, рощи голы…», «Отговорила роща золотая…»,  «Мы теперь уходим понемногу…», «Русь советская», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Я обманывать себя не стану…». Роман в стихах «Анна Снегина». Поэмы: «Сорокоуст», «Черный человек»

В.В. Маяковский

Стихотворения: «Адище города», «Вам!», «Домой!», «Ода революции», «Прозаседавшиеся», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Уже второй должно быть ты легла…», «Юбилейное» 

Поэма: «Про это»

М.И. Цветаева

Стихотворения: «Все повторяю первый стих…», «Идешь, на меня похожий», «Кто создан из камня…», «Откуда такая нежность», «Попытка ревности», «Пригвождена к позорному столбу»,  «Расстояние: версты, мили…»

Очерк «Мой Пушкин»

О.Э. Мандельштам

Стихотворения: «Айя-София», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Лишив меня морей, разбега и разлета…», «Нет, никогда ничей я не был современник…»,   «Сумерки свободы», «Я к губам подношу эту зелень…»  

Б.Л. Пастернак

Стихотворения: «Август», «Давай ронять слова…», «Единственные дни», «Красавица моя, вся стать…», «Июль», «Любимая – жуть! Когда любит поэт…», «Любить иных – тяжелый крест…», «Никого не будет в доме…», «О, знал бы я, что так бывает…», «Определение поэзии», «Поэзия», «Про эти стихи», «Сестра моя – жизнь и сегодня в разливе…», «Снег идет», «Столетье с лишним – не вчера…»

Роман «Доктор Живаго»

М.А. Булгаков

Книга рассказов «Записки юного врача». Пьесы «Дни Турбиных», «Бег», «Кабала святош» («Мольер»), «Зойкина квартира»

А.П. Платонов

Рассказы и повести: «Река Потудань», «Сокровенный человек», «Мусорный ветер»

М.А. Шолохов

Роман «Поднятая целина».

Книга рассказов «Донские рассказы»

В.В. Набоков

 Романы «Машенька», «Защита Лужина»

М.М. Зощенко

Рассказы: «Баня», «Жертва революции», «Нервные люди», «Качество продукции», «Аристократка», «Прелести культуры», «Тормоз Вестингауза», «Диктофон», «Обезьяний язык»

И.Э. Бабель

Книга рассказов «Конармия»

А.А. Фадеев  

Романы «Разгром», «Молодая гвардия»

И. Ильф, Е. Петров

Романы «12 стульев», «Золотой теленок»

Н.Р. Эрдман

Пьеса «Самоубийца»

А.Н. Островский

Роман «Как закалялась сталь»

А.И. Солженицын

Повесть «Раковый корпус», статья «Жить не по лжи»

В.Т. Шаламов

Рассказы: «Сгущенное молоко», «Татарский мулла и чистый воздух», «Васька Денисов, похититель свиней», «Выходной день»

В.М. Шукшин

Рассказы «Верую», «Крепкий мужик», «Сапожки», «Танцующий Шива»

Н.А. Заболоцкий

Стихотворения: «В жилищах наших», «Вчера, о смерти размышляя…», «Где-то в поле, возле Магадана…», «Движение», «Ивановы», «Лицо коня», «Метаморфозы».  «Новый Быт»,  «Рыбная лавка»,  «Искусство», «Я не ищу гармонии в природе…»

А.Т. Твардовский

Стихотворения: «В тот день, когда окончилась война…», «Вся суть в одном-единственном завете…», «Дробится рваный цоколь монумента...», «О сущем», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…»

И.А. Бродский

Стихотворения: «1 января 1965 года», «В деревне Бог живет не по углам…», «Воротишься на родину. Ну что ж…», «Осенний крик ястреба», «Рождественская звезда», «То не Муза воды набирает в рот…» «Я обнял эти плечи и взглянул…»

Нобелевская лекция

Н.М. Рубцов

Стихотворения: «В горнице», «Видения на холме», «Звезда полей», «Зимняя песня», «Привет, Россия, родина моя!..», «Тихая моя родина!», «Русский огонек», «Стихи»

Проза второй половины ХХ века

Ф.А. Абрамов

Роман «Братья и сестры»

Ч.Т. Айтматов

Повести «Пегий пес, бегущий краем моря», «Белый пароход», «Прощай, Гюльсары»

В.П. Аксёнов

Повести «Апельсины из Марокко», «Затоваренная бочкотара»

В.П. Астафьев

Роман «Царь-рыба». Повести: «Веселый солдат», «Пастух и пастушка»

В.И. Белов

Повесть «Привычное дело», книга «Лад»

А.Г. Битов

Книга очерков «Уроки Армении»

В.В. Быков

Повести: «Знак беды», «Обелиск», «Сотников»

Б.Л. Васильев

Повести: «А зори здесь тихие», «В списках не значился», «Завтра была война»

Г.Н. Владимов

Повесть «Верный Руслан», роман «Генерал и его армия»

В.Н. Войнович

«Жизнь и необычайные приключения солдата Ивана Чонкина», «Москва 2042»

В.С. Гроссман

Роман «Жизнь и судьба»

С.Д. Довлатов

Книги «Зона», «Чемодан», «Заповедник»

Ю.О. Домбровский

Роман «Факультет ненужных вещей»

Ф.А. Искандер

«Детство Чика», «Сандро из Чегема», «Кролики и удавы»

Ю.П. Казаков

Рассказ «Во сне ты горько плакал»

В.Л. Кондратьев

Повесть «Сашка»

Е.И. Носов

Повесть «Усвятские шлемоносцы»

Б.Ш. Окуждава

Повесть «Будь здоров, школяр!»

В.Н. Некрасов

Повесть «В окопах Сталинграда»

В.Г. Распутин 

Рассказы и повести: «Деньги для Марии», «Живи и помни», «Прощание с Матерой».

А.Д. Синявский

Рассказ «Пхенц»

А. и Б. Стругацкие

Романы: «Трудно быть богом», «Улитка на склоне»

Ю.В. Трифонов

Повесть «Обмен»

В.Ф. Тендряков

Рассказы: «Пара гнедых», «Хлеб для собаки»

Г.Н. Щербакова

Повесть «Вам и не снилось»

Драматургия второй  половины ХХ века:

А.Н. Арбузов

Пьеса «Жестокие игры»

А.В. Вампилов

Пьесы «Старший сын», «Утиная охота»

А.М. Володин

Пьеса «Назначение»

В.С. Розов

Пьеса «Гнездо глухаря»

М.М. Рощин

Пьеса «Валентин и Валентина»

Поэзия второй половины XX века

Б.А. Ахмадулина

А.А. Вознесенский

В.С. Высоцкий

Е.А. Евтушенко

Ю.П. Кузнецов

А.С. Кушнер

Ю.Д. Левитанский

Л.Н. Мартынов

Вс.Н. Некрасов

Б.Ш. Окуджава

Д.С. Самойлов

Г.В. Сапгир

Б.А. Слуцкий

В.Н. Соколов

В.А. Солоухин

А.А. Тарковский

О.Г. Чухонцев

С.А. Есенин

Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная…», «Да! Теперь решено. Без возврата…», «До свиданья, друг мой, до свиданья!..», «Не жалею, не зову, не плачу…»,  «Песнь о собаке», «Письмо к женщине», «Письмо матери», «Собаке Качалова», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Я последний поэт деревни…»

В.В. Маяковский

Стихотворения: «А вы могли бы?», «Левый марш», «Нате!», «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Лиличка!», «Послушайте!», «Сергею Есенину», «Письмо Татьяне Яковлевой», «Скрипка и немножко нервно»,  «Товарищу Нетте, пароходу и человеку», «Хорошее отношение к лошадям»

Поэма «Облако в штанах», «Первое вступление к поэме «Во весь голос»

М.И. Цветаева

Стихотворения: «Генералам двенадцатого года», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Моим стихам, написанным так рано…», «О сколько их упало в эту бездну…», «О, слезы на глазах…».   «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Тоска по родине! Давно…»

О.Э. Мандельштам

Стихотворения: «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…»,  «Мы живем под собою не чуя страны…»,  «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…», «Я не слыхал рассказов Оссиана…»,  «Notre Dame»

Б.Л. Пастернак

 Стихотворения: «Быть знаменитым некрасиво…», «Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет», «Марбург», «Зимняя ночь», «Февраль. Достать чернил и плакать!..»

Е.И. Замятин

Роман «Мы»

М.А. Булгаков

Повесть «Собачье сердце» Романы «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита»

А.П. Платонов.

Рассказы и повести: «В прекрасном и яростном мире», «Котлован», «Возвращение»

М.А. Шолохов

Роман-эпопея «Тихий Дон»

В.В. Набоков

Рассказы «Облако, озеро, башня», «Весна в Фиальте»

А.И. Солженицын

Рассказ «Один день Ивана Денисовича»

А.И. Солженицын

Рассказ «Матренин двор»

Книга «Архипелаг ГУЛаг»

В.Т. Шаламов

 Рассказы: «На представку», «Серафим», «Красный крест», «Тифозный карантин», «Последний бой майора Пугачева»

И.А. Бродский

Стихотворения: «Конец прекрасной эпохи», «На смерть Жукова», «На столетие Анны Ахматовой», «Ни страны, ни погоста…», «Рождественский романс», «Я входил вместо дикого зверя в клетку…»

В.М. Шукшин

Рассказы «Срезал», «Забуксовал», «Чудик»

Современный литературный процесс

Б.Акунин

«Азазель»

С. Алексиевич

Книги «У войны не женское лицо», «Цинковые мальчики»

Д.Л. Быков

Стихотворения, рассказы, Лекции о русской литературе

Э.Веркин

Повесть «Облачный полк»

Б.П. Екимов

Повесть «Пиночет»

А.В. Иванов

Романы: «Сердце Пармы», «Золото бунта»

В.С. Маканин

Рассказ «Кавказский пленный»

В.О. Пелевин

Рассказ «Затворник и Шестипалый», книга «Жизнь насекомых»

М. Петросян

Роман «Дом, в котором…»

Л.С. Петрушевская

«Новые робинзоны», «Свой круг», «Гигиена»

З. Прилепин

Роман «Санькя»

В.А. Пьецух

«Шкаф»

Д.И. Рубина

Повести: «На солнечной стороне улицы», «Я и ты под персиковыми облаками»

О.А. Славникова

Рассказ «Сестры Черепановы»

Роман «2017»

Т.Н. Толстая

Рассказы: «Поэт и муза», «Серафим», «На золотом крыльце сидели».

Роман «Кысь»

Л.Е. Улицкая

Рассказы, повесть «Сонечка»

Е.С. Чижова

Роман «Крошки Цахес»

Мировая литература

Г. Аполлинер

Стихотворения

О. Бальзак

Романы «Гобсек», «Шагреневая кожа»

Г. Белль

Роман «Глазами клоуна»

Ш. Бодлер

Стихотворения

Р. Брэдбери

Роман «451 градус по Фаренгейту»

П. Верлен

Стихотворения

Э. Верхарн

Стихотворения

У. Голдинг

Роман «Повелитель мух»

Ч. Диккенс

«Лавка древностей», «Рождественская история»

Г. Ибсен

Пьеса «Нора»

А. Камю

Повесть «Посторонний»

Ф. Кафка

Рассказ «Превращение»

Х. Ли

Роман «Убить пересмешника»

Г.Г. Маркес

Роман «Сто лет одиночества»

М. Метерлинк

Пьеса «Слепые»

Г. де Мопассан

«Милый друг»

У.С. Моэм

Роман «Театр»

Д. Оруэлл

Роман «1984»

Э.М. Ремарк

Романы «На западном фронте без перемен», «Три товарища»

А. Рембо

Стихотворения

P.M. Рильке

Стихотворения

Д. Селлинджер

Роман «Над пропастью во ржи»

У. Старк

Повести: «Чудаки и зануды», «Пусть танцуют белые медведи»

Ф. Стендаль

Роман «Пармская обитель»

Г. Уэллс

Роман «Машина времени»

Г. Флобер

Роман «Мадам Бовари»

О. Хаксли

Роман  «О дивный новый мир»,  

Э. Хемингуэй

Повесть  «Старик и море», роман «Прощай, оружие»

А. Франк

Книга «Дневник Анны Франк»

Б. Шоу

Пьеса «Пигмалион»

У. Эко

Роман «Имя Розы»

Т.С. Элиот

Стихотворения

Родная (региональная) литература

Данный раздел списка определяется школой в соответствии с ее региональной принадлежностью

Литература народов России

Г. Айги, Р. Гамзатов, М. Джалиль, М. Карим, Д.  Кугультинов, К. Кулиев, Ю. Рытхэу, Г. Тукай, К. Хетагуров, Ю. Шесталов

(предлагаемый список произведений является примерным и может варьироваться в разных субъектах Российской Федерации)

Номер

Тема урока

Кол. часов

Содержание

СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕАЛИЗМА  19 ВЕК

1

Исторические причины особого развития русской классической литературы.

1

2

Национальное своеобразие русского реализма.

1

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРНАЯ КРИТИКА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ 19 ВЕКА.

3

Расстановка общественных сил в 1860-е гг.

1

Д.И. Писарев Статья « Мотивы русской драмы»

4-5

Направления в русской критике второй половины 19 века.

2

Иван Сергеевич Тургенев

6

Этапы биографии и творчества И. С. Тургенева

1

Обзор романов:  «Рудин», «Дворянское гнездо», «Накануне».

7-8

Творческая история и своеобразие романа «Отцы и дети»

2

Обзор повестей «Первая любовь», «Гамлет Щигровского уезда», « Вешние воды», .

9

Трагический характер конфликта в романе. Споры Базарова с Павлом Петровичем.

1

10-11

Внутренний конфликт в душе Базарова. Испытание любовью. Болезнь и смерть Базарова.

2

12

«Отцы и дети»в русской критике. Тест.

1

Статья « Гамлет и Дон Кихот».

13-14

Р.р. Сочинение по роману «Отцы и дети».

2

Николай Гаврилович Чернышевский.

15

Жизненный и творческий путь Н.Г.Чернышевского.

1

Обзор статей « Детство и отрочество». Сочинение графа Л.Н. Толстого», ««Русский человек на rendez-vous. Размышления по прочтении повести г. Тургенева «Ася»

16-17

Творческая история романа «Что делать?»

2

.Значение романа в истории литературы и революции.

18

Композиция романа «Что делать?». Система образов в романе.

1

Старые и новые люди. «Особенный человек» Рахметов. Четыре сна Веры Павловны.

Иван Александрович Гончаров.

19

Основные этапы жизни и творчества И.А. Гончарова.

1

Обзор романа « Обыкновенная история»,

20-21

Творческая история романа «Обломов»

2

22

Полнота и сложность характера Обломова.

1

Штольц как антипод Обломова.

23-24

История любви Обломова и Ольги Ильинской.

2

Историко –философский смысл романа.

25

Роман «Обломов» в русской критике. Тест.

1

Обзор повести « Фрегат « Паллада», романа «Обрыв»

26-27

РР Сочинение по роману И.А. Гончарова «Обломов»

Александр Николаевич Островский

28

Основные этапы жизни и творчества А.Н.Островского.

1

Обзор пьес: « Бесприданница», «Доходное место», «На всякого мудреца довольно простоты»

29-30

Творческая история драмы А.Н.Островского «Гроза».

2

31

Конфликт драмы. Композиция драмы.

1

Система образов в драме «Гроза».

32-33

О народных истоках характера Катерины.

2

Н.А. Добролюбов « Луч света в темном царстве» Катерина как трагический характер. Тест.

34

«Гроза» в русской критике

1

Обзор « Снегурочка», «Женитьба Бальзаминова»  Урок-суд по пьесе «Гроза»

35-36

РР Сочинение по пьесе «Гроза»

2

Федор Иванович Тютчев.

37-38

Этапы биографии и творчества Ф.И. Тютчева. Основные темы и идеи лирики.

2

Стихотворения: «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое...»), «Нам не дано предугадать…», «Не то, что мните вы, природа…», «О, как убийственно мы любим...»,  «Певучесть есть в морских волнах…»,  «Умом Россию не понять…», «Silentium!» и др.

39

Поэзия Ф.И.Тютчева в контексте русского литературного развития.

1

«День и ночь», «Есть в осени первоначальной…», «Еще в полях белеет снег…», «Предопределение»,   «С поляны коршун поднялся…», «Фонтан»,   «Эти бедные селенья…» и др.

40

Р.р. Письменный анализ стихотворения Ф.И.Тютчева.

1

Николай Алексеевич Некрасов.

41

Основные этапы биографии и творчества Н.А. Некрасова.

1

Стихотворения: «Блажен незлобивый поэт…», «В дороге», «В полном разгаре страда деревенская…», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди...»,  «О Муза! я у двери гроба…», «Поэт и Гражданин», «Пророк», «Родина», «Тройка», «Размышления у парадного подъезда», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), 

42

Поэзия Н.А.Некрасова в контексте русского литературного развития.

1

«Внимая ужасам войны…», «Когда из мрака заблужденья…», «Накануне светлого праздника»,

«Несжатая полоса», «Памяти Добролюбова», «Я не люблю иронии твоей…» Поэма «Русские женщины»

43-44

Поэма «Кому на Руси жить хорошо» в контексте творчества Некрасова. 

2

Тест.

45-46

РР Сочинение по поэме «Кому на Руси жить хорошо?»

2

Афанасий Афанасьевич Фет.

47

Основные этапы жизни и творчества А.А.Фета.

1

Стихотворения: «На стоге сена ночью южной…»,  «Одним толчком согнать ладью живую…».

Познавательные УУД: Знать особенности стиля поэта. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь выразительно читать стихотворения, выделять ИВС в поэтическом тексте и определять их роль

48-49

Проблематика и характерные особенности лирики Фета..

2

Стихотворения: «Еще майская ночь», «Как беден наш язык! Хочу и не могу…»,  «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Учись у них – у дуба, у березы…», «Шепот, робкое дыханье…», «Это утро, радость эта…»,  «Я пришел к тебе с приветом…», «Я тебе ничего не скажу…» и др.

50

РР Контрольный анализ стихотворения А.А.Фета.

1

Алексей Константинович Толстой.

51

Жизненный путь А.К. Толстого. Исторические взгляды поэта и его сатирические стихотворения

1

Познавательные УУД: Знать особенности стиля поэта. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь выразительно читать стихотворения, выделять ИВС в поэтическом тексте и определять их роль

52-53

Лирика А.К. Толстого. «Бесстрашный сказатель правды».

2

Стихотворения: «Средь шумного бала, случайно…», «Край ты мой, родимый край...», «Меня, во мраке и в пыли…», «Двух станов не боец, но только гость случайный…» и др.

54

Р.р. Анализ стихотворения А.К.Толстого.

1

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин.

55

Основные этапы биографии и творчества М.Е. Салтыкова-Щедрина.

1

А.В. Сухово-Кобылин «Свадьба Кречинского»

В.М. Гаршин

Рассказы «Красный цветок», «Attalea princeps» 

56

Проблематика и поэтика сатиры «История одного города».

1

Романы «Господа Головлевы»

Цикл «Сказки для детей изрядного возраста»

57-58

Рр. Сочинение-отзыв для молодежной газеты.

2

Страницы истории западноевропейского романа 19 века.

59-60

Судьба книг Ф.Стендаля в России19 века. Роман «Красное и белое» (семинар)

2

Обзор романа « Пармская обитель, У. Старк « Пусть танцуют белые медведи», Г. Уэлле « Машина времени»

61-62

Основные этапы жизни и творчества О.де Бальзака  Анализ новеллы «Гобсек».

2

Обзор «Шагреневая кожа». Г.Белль « Глазами клоуна»

63-64

Английская литература 19 века. Произведения Ч.Диккенса и У. Теккерея.

2

«Лавка древностей», «Рождественская история».Обзор  А.Камю «Посторонний», Ф.Кафке «Превращение»

Федор Михайлович Достоевский.

65

Ф.М. Достоевский. Основные этапы биографии и творчества.

1

Обзор романов : « Подросток», « Идиот»

66-67

Творческая история Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»

2

68

Мир Петербургских углов и его связь с теорией Раскольникова.

1

69

Теория Раскольникова.

1

Идея и натура Раскольникова. Раскольников и Соня.

70

Раскольников и Порфирий Петрович.

1

71

«Преступление и наказание» в русской критике 1860-х годов. 

1

Повести: «Неточка Незванова», «Сон смешного человека», « Записки из подполья» Тест.

72-73

РР Сочинение по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»

2

Лев Николаевич Толстой

74

По страницам великой жизни. Л.Н.Толстой – человек, мыслитель, писатель

1

Обзор : повестей « Хаджи Мурат», « Смерть Ивана Ильича», « Крейцерова соната», пьесы» Живой труп» . Трилогия Толстого.

75

«Севастопольские рассказы» Л. Н. Толстого.

1

Правдивое изображение войны.

76

Творческая история романа «Война и мир».

1

«Война и мир»как роман-эпопея. Композиция произведения.

77

«Народ»и  «толпа». Наполеон и Кутузов.

1

78

Жизненные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова.

1

79

Наташа Ростова. Эпилог «Войны и мира».

1

80

РР Анализ эпизода «Лунная ночь в Отрадном»

1

81

«Война и мир» в русской критике и киноискусстве. 

1

Тест.

82-83

Обзор содержания романов «Анна Каренина», «Воскресение».

2

84-85

РР Сочинение по роману Л.Н. Толстого «Война и мир»

2

Николай Семенович Лесков

86

Н.С. Лесков. Художественный мир писателя.

1

Д.В. Григорович

Рассказ «Гуттаперчевый мальчик» (оригинальный текст), «Прохожий» (святочный рассказ)

Г.И. Успенский

Эссе «Выпрямила»

Рассказ «Пятница»

87

«Леди Макбет Мценского уезда»

1

Обзор « Человек на часах», «Тупейный художник», « Левша»

88

Повесть-хроника «Очарованный странник».

1

89

Р.р. Сочинение-анализ характера героя по повести Н.Лескова «Очарованный странник».

1

Страницы зарубежной литературы конец 19 – начало 20 вв.

90-91

Политическая и театральная деятельность Г.Ибсена. Пьеса «Кукольный дом».

2

Обзор пьеса « Нора», М. Метерлинк пьеса  «Слепые»

92-93

Основные этапы жизни и творчества Ги де Мопассана. Анализ новелл «Пышка»и «Ожерелье».

2

Обзор стихотворений Г. Аполлинер, Ш. Бодлер, П.Верлен.

Антон Павлович Чехов.

94

 Общественно-политическая жизнь России в 80-90-е годы 20 века и ее отражение в литературе

1

Рассказы: «Смерть чиновника», «Тоска», «Спать хочется», «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви», «Дама с собачкой», «Попрыгунья»

Пьесы «Чайка», «Три сестры»

95

Особенности художественного мироощущения А.П.Чехова.

1

Рассказы «Душечка», «Любовь», «Скучная история»,

пьеса «Дядя Ваня».

В.А. Гиляровский

Книга «Москва и москвичи» //

Другие региональные произведения о родном городе, крае

96

Рассказ А.П.Чехова «Ионыч».

1

От Старцева к Ионычу. Познавательные УУД: Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь составлять конспект.

97

Творческая история пьесы А.П.Чехова «Вишневый сад».

1

Познавательные УУД: Знать важнейшие биографические сведения о писателе. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.

98

Общая характеристика «новой драмы».

1

Исторические истоки «новой драмы». Тест.

99-100

О жанровом своеобразии комедии А.П. Чехова «Вишневый сад».

2

Своеобразие конфликта и его разрешение.

101

«Вишневый сад»в русской критике и на сцене.

1

Познавательные УУД: Знать историю создания произведения, жанровое своеобразие, проблематику. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь проследить развитие конфликта в драме, анализировать место и роль отдельного эпизода в произведении, анализировать систему образов. Уметь проследить развитие конфликта в драме, анализировать место и роль отдельного эпизода в произведении, анализировать систему образов. Уметь проследить развитие конфликта в драме, анализировать место и роль отдельного эпизода в произведении, анализировать систему образов.

102-103

РР. Сочинение по пьесе А.П.Чехова «Вишневый сад»

2

Мировое значение русской литературы.

104

Контрольный тест по курсу литературы 10 класса

1

Уроки русской классической литературы.

105

Поиски русскими писателями второй половины 19 века «мировой гармонии».

1

Обзор: Б.Бакунин « Азазель»,С.Алексиевич « У войны не женское лицо», « Цинковые мальчики».Э. Веркин повесть «Облачный полк»

№ п/п

 Тема урока

Кол/ часов

Элементы содержания урока

                                ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1

Анализ художественного текста. Понятие поэтического языка

1

Анализ художественного текста. Понятие поэтического языка. Познавательные УУД: Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь составлять конспект.

                                  ИЗ МИРОВОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

2

Недолгое прощание с XIX веком. Поэзия Т.-С. Элиота: «Люди 14 года»

1

Прощание с XIX веком. Поэтический опыт французских символистов в поэзии Элиота. Движение лейтмотивов, культурные и мифологические ассоциации в поэзии Элиота. Познавательные УУД: Знать особенности стиля поэта. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь выразительно читать стихотворения, выделять ИВС в поэтическом тексте и определять их роль

3

Э.-М. Ремарк. «На Западном фронте без перемен»: «потерянное поколение», « Три товарища».

1

Военная тема в литературе, «окопные поэты», дегероизация, антивоенный пафос. Роман «На Западном фронте без перемен». Проблема «потерянного поколения. Познавательные УУД: Знать содержание изученных литературных произведений, основные теоретико-литературные понятия: худ. время и пространство; историко-литературный контекст Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь анализировать и интерпретировать произведения; выявлять авторскую позицию; характеризовать особенности стиля писателя.

Кафкианский «абсурд», приемы «абсурдного» стиля. Рассказ «Превращение». Страшная проза Кафки

4

Ф. Кафка. «Превращение»: абсурд бытия

1

                             РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА НАЧАЛА XX ВЕКА (1 час)

5

Русская литература в контексте мировой художественной культуры XX столетия. Основные темы и проблемы.

1

Стремление к творческому преображению мира. Литературные искания сторонников революционного движения. Направления философской мысли начала века. Своеобразие реализма Познавательные УУД: Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы. Коммуникативные и регулятивные УУД:  Уметь конспектировать лекцию учителя.

                          ПРОЗА XX ВЕКА (16 часов)

6

Уникальность литературы Русского зарубежья

1

«Исход из России» и смещение привычных эстетических координат в развитии литературы. Русские писатели и прозаики, оказавшиеся за рубежом. Статья « Миссия русской эмиграции» Познавательные УУД: Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь конспектировать лекцию учителя.

7

И.А. Бунин. Жизнь и творчество. Лирика И.А. Бунина

1

Лирика И.А. Бунина: философичность, лаконизм, изысканность. Стихотворения:  « Аленушка», «Вечер», « Дурман», «И цветы, и шмели, и трава, и колосья», « У зверя есть гнездо, у птицы есть нора..» Познавательные УУД: Знать важнейшие биографические сведения о писателе. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.

8

И.А. Бунин. Рассказ «Господин из Сан -Франциско».

1

Обращение писателя к широчайшим социально - философским обобщениям. Поэтика рассказа.» Антоновские яблоки» Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь составлять развёрнутую характеристику героя; определять роль художественной детали, выделять в тексте нравственно-идеологические проблемы и формулировать собственные ценностные ориентиры

9

И.А. Бунин. Проза 1920-х гг. Тема России

1

Лирическая проза писателя. Тема России. «Лапти», «Деревня», « Суходол», « Захар Воробьев» Познавательные УУД: Знать основные вехи жизни и творчества писателя, своеобразие художественного стиля.

10

И.А. Бунин. Тема любви в рассказах «Танька», «Темные аллеи».

1

Своеобразие лирического повествования в прозе писателя.  « Митина любовь» , « Иоанн рыдалец»Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь определять стилистическую окрашенность повествования, анализировать эпизод и объяснять его связь с проблематикой произведения

11

И.А. Бунин. «Темные аллеи», «Чистый понедельник»

1

Философская направленность творчества. Тема любви. Эстетическое кредо писателя. Познавательные УУД: Знать содержание изученных литературных произведений, основные теоретико-литературные 26 понятия: худ. время и пространство; историко-литературный контекст. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь анализировать и интерпретировать произведения; выявлять авторскую позицию; характеризовать особенности стиля писателя.

12

А.И. Куприн. Жизнь и творчество. «Олеся»

1

Традиции русской психологической прозы в повести Куприна «Олеся». Познавательные УУД: Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы. Уметь анализировать образ героя литературного произведения

13

А.И. Куприн. На петербургском Парнасе. «Поединок», «Гранатовый браслет»

1

Тема любви в повести. Пробуждение души Веры. Обсуждение проблемного характера. Познавательные УУД: Знать сюжет, особенности композиции и систему образов. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь выполнять тестовые задания

14

А.И. Куприн. Творчество 1920-х гг. «Гамбринус», «Суламифь», «Молох»

1

Куприн – мастер рассказа. Познавательные УУД: Знать содержание изученных литературных произведений, основные теоретико-литературные понятия: худ. время и пространство; историко-литературный контекст Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь анализировать и интерпретировать произведения; выявлять авторскую позицию; характеризовать особенности стиля писателя.

15

Р/Р: Творческая работа по произведения И.А. Бунина и А.И. Куприна

1

Творческая работа по произведения И.А. Бунина и А.И. Куприна. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь составлять план собственного высказывания; написание сочинения.

                                    Модернизм конца 19 – 20 века.

16

Л.Н. Андреев. Жизнь и творческий путь.

1

Надломленность юной души. Раннее творчество. Восхождение. На перепутьях реализма и модернизма.  Познавательные УУД: Знать основные вехи жизни и творчества писателя, проблематику произведения, своеобразие художественного стиля.  Писатель экспрессионист. Художественное своеобразие. Последние годы.

17

И.С. Шмелёв. Жизнь и творческий путь.» Человек из ресторана», «Лето Господне»

1

Личность писателя. Позиция. Трагедия отца. Мастерство писателя. Язык произведений Шмелева. Неравноценность творчества. «Красный смех», «Рассказ о семи повешенных».  « Иуда Искориот», «Жизнь Василия Фивейского». Пьеса « Жизнь человека»Знать содержание изученных литературных произведений, основные теоретико-литературные понятия: худ. время и пространство; историко литературный контекст Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь анализировать и интерпретировать произведения; выявлять авторскую позицию; характер

18

Б.К. Зайцев. Жизнь и творческий путь.

1

Обретение религиозного сознания. Новое качество художника. Беллетризованные биографии. Уроки Зайцева. «Голубая звезда», «Моя жизнь и Диана», « Волки»

19

А.Т. Аверченко. Жизнь и творческий путь. «Дюжина ножей в спину революции»

1

Первая русская революция. Журнал «Сатирикон». Мастер юмористического рассказа. Аверченко и «новое» искусство. Политическая сатира. «Смех сквозь слезы». Познавательные УУД: Знать основные вехи жизни и творчества писателя, проблематику произведения, своеобразие художественного стиля.

20

Тэффи (Лохвицкая). Жизнь и творческий путь.

1

Грустный смех. Художественный мир Тэффи. В изгнании. Знать содержание изученных литературных произведений, основные теоретико-литературные понятия: худ. время и пространство; историко  литературный контекст

21

В.В. Набоков. Жизнь и творческий путь. «Машенька»

1

Россия Набокова. Набоков и классическая традиция. «Алгебра великолепной техники». «Одиночки» и «толпа».» Облако, озеро, башня», Весна в Фиальте», «Защита Лужина». Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь анализировать и интерпретировать произведения; выявлять авторскую позицию; характеризовать особенности стиля писателя.

                                    ПОЭЗИЯ НАЧАЛА XX ВЕКА

22

Особенности поэзии начала XX века.

1

Модернизм: путь к новой гармонии. Символизм. Акмеизм. Футуризм. Разнообразие творческих индивидуальностей в поэзии Серебряного века. Познавательные УУД: Знать характерные особенности эпохи, отраженные в произведениях. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь выполнять тестовые задания.

23

В.Я. Брюсов. Слово о поэте. Проблематика и стиль произведений В.Я Брюсова.

1

Формирование поэта: годы детства и юности. Мотивы ранней лирики. Урбанистическая тема творчества. Образ человека в поэзии 1910-х гг. «Ассаргадон», «Грядущие гунны», «Есть что – то позорноев мощи природы..», « Неколебимой истине», «Камкнщик», «Творчество», «Родной язык», «Юному поэту», « я». Познавательные УУД: Знать важнейшие биографические сведения о поэте. Коммуникативные и регулятивные УУД:  Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.

24

К.Д. Бальмонт. Жизнь и творческий путь.

1

Детство и юность. Идеи и образы творчества. Причины и первые годы эмиграции. Образ России. Мироощущение лирического героя. «Безглагольность», «Будем как солнце, забудем о том..», «Камыши», «Слова – хамелеоны», «Челн томленья», «Я мечтаю ловить уходящие тени», «Я – изысканность русской медлительной речи»

25

Ф. Сологуб (Ф.К. Тетерников). Жизнь и творческий путь.

1

Детство и отрочество. Темы и образы поэзии. Проза поэта. Познавательные УУД: Знать содержание литературных произведений, основные теоретико-литературные понятия: худ. время и пространство; историко литературный контекст Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь анализировать и интерпретировать произведения; выявлять авторскую позицию; характеризовать особенности стиля поэтов.

26

А. Белый (Б.Н. Бугаев) Жизнь и творческий путь.

1

Детство и юность. Раннее творчество. Творческая зрелость. Познавательные УУД: Знать содержание литературных произведений, основные теоретико-литературные понятия: худ. время и пространство; историко литературный контекст Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь анализировать и интерпретировать произведения; выявлять авторскую позицию; характеризовать особенности стиля поэтов.

27

И.Ф. Анненский. Жизнь и творческий путь

1

Ранние годы. Творческие искания. . Познавательные УУД: Знать содержание литературных произведений, основные теоретико-литературные понятия: худ. время и пространство; историко литературный контекст Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь анализировать и интерпретировать произведения; выявлять авторскую позицию; характеризовать особенности стиля поэтов.

28

Н.С. Гумилёв. Жизнь и творческий путь. «Озеро Чад»,

Детство и юность. Ранняя лирика. «Жемчуга»: поиск страны грез. Поэтические открытия сборника «Огненный столп». Сборники «Жемчуга» и Поэт-акмеист Н.С. Гумилёв. Проблематика и поэтика лирики Н.С. Гумилёва. Познавательные УУД: Знать важнейшие биографические сведения о поэте. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.

29

И. Северянин (И.В. Лотарёв). Жизнь и творческий путь. Футуризм как литературное направление.

Ранние годы жизни и творчества. Поэтическое своеобразие. Русские футуристы. Поиски новых поэтических форм в лирике И. Северянина. Познавательные УУД: Знать основные положения футуризма как литературного направления. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь выступать с устным сообщением

30

В.Ф. Ходасевич. Жизнь и творческий путь.

Жизнь в России. Причина эмиграции. Своеобразие ранней лирики. Сборник «Счастливый домик». Книга «Путем Зерна»: духовные противоречия и свершения. Исповедь поэта в книге «Тяжелая лира». Трагическое восприятие мира в цикле «Европейская ночь». Познавательные УУД: Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия. Знать особенности стиля писателя Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал.

31

Р/Р: Творческая работа «Разнообразие творческих индивидуальностей в поэзии Серебряного века»

Творческая работа «Разнообразие творческих индивидуальностей в поэзии Серебряного века». Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь составлять план собственного высказывания; написание сочинения.

32

М. Горький. Жизнь и творчество «Фома Гордеев»

Ранние годы. Ранние рассказы. Горький о противоречиях народной души. Истоки романтической прозы. Гуманистическая позиция романтического героя. Смысл противопоставления Данко и Ларры. Образ духовной гармонии мира. «Старуха Изергиль», « Макар Чудра», « Челкаш» как выражение романтического идеала. «Фома Гордеев»: мечта и действительность в романе. Фома Гордеев и его окружение, особенности повествования. Познавательные УУД: Знать важнейшие биографические сведения о писателе Знать тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.

33

М. Горький. «На дне» как социально - философская драма. Новаторство Горького-драматурга. Сценическая судьба пьесы.

Смысл названия пьесы. Хозяева жизни «на дне». Три правды в пьесе «На дне». Атмосфера духовного разобщения людей. Роль полилога. Своеобразие внутреннего развития пьесы. Значение IV акта. Социальная и нравственно - философская проблематика пьесы. Познавательные УУД: Знать историю создания произведения, жанровое своеобразие, проблематику. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь проследить развитие конфликта в драме, анализировать место и роль отдельного эпизода в произведении, анализировать систему образов. Уметь проследить развитие конфликта в драме, анализировать место и роль отдельного эпизода в произведении, анализировать систему образов. Уметь проследить развитие конфликта в драме, анализировать место и роль отдельного эпизода в произведении, анализировать систему образов.

34

М. Горький. Писатель и революции. Роман «Дело Артамоновых»

Горький и первая русская революция. Горький в эмиграции. Раздумья о судьбах России. Новые черты автобиографической прозы. Отношения писателя к Октябрьской революции 1917 г. «Карамора». Творчество периода второй эмиграции. «Мать» - образное воплощение истории. Познавательные УУД: Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия. нать особенности стиля писателя Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал, самостоятельно редактировать текст.

35

Р/Р: Творческая работа по произведениям М. Горького

Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь составлять план собственного высказывания; написание сочинения

36

А.А. Блок. Жизнь и творчество.

Блок и символизм. Развитие понятия об образе-символе. Темы и образы ранней лирики. Блок в 1905 – 1908 гг. Накануне революции. Тема Родины в лирике А. Блока. Стихотворения: «В ресторане», «Вхожу я в темные храмы…», «Девушка пела в церковном хоре…»,  «Когда Вы стоите на моем пути…», «На железной дороге», цикл «На поле Куликовом», «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «О, весна, без конца и без краю…»,   «О доблестях, о подвигах, о славе…», «Она пришла с мороза…»; «Предчувствую Тебя. Года проходят мимо…»,  «Рожденные в года глухие…»,  «Россия», «Русь моя, жизнь моя, вместе ль нам маяться…»,  «Пушкинскому Дому», «Скифы»  Познавательные УУД: Знать важнейшие биографические сведения о поэте. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы. Уметь передавать динамику чувств героя и автора в выразительном чтении. Уметь выделять изобразительные средства языка и определять их роль в художественном тексте.

37

А.А. Блок. Поэма «Двенадцать» и сложность её художественного мира.

Поэма «Двенадцать». Последние годы А. Блока. «Но не в эти дни мы звали…». Стихотворения: «Ветер принес издалека…», «Встану я в утро туманное…», «Грешить бесстыдно, непробудно…», «Мы встречались с тобой на закате…», «Пляски осенние, Осенняя воля, Поэты, «Петроградское небо мутилось дождем…», «Я – Гамлет. Холодеет кровь», «Я отрок, зажигаю свечи…», «Я пригвожден к трактирной стойке…»

Поэма «Соловьиный сад»

 Познавательные УУД: Знать сюжет поэмы и её героев; понимать неоднозначность трактовки финала; символику поэмы Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь выделять ИВС и определять их роль в художественном тексте. Уметь составлять план сочинения и отбирать литературный материал в соответствии с темой

                                НОВОКРЕСТЬЯНСКАЯ ПОЭЗИЯ

38

Н.А. Клюев. Жизнь и творческий путь. Поэма «Погорельщина»

1

Духовные и поэтические истоки. Н. Клюев и А. Блок. Литературное признание. Н. Клюев и С. Есенин. В спорах с пролетарской поэзией. Поэма «Погорельщина». признание. Н. Клюев и С. Есенин. Познавательные УУД: Знать важнейшие биографические сведения о поэте. Коммуникативные и регулятивные.  Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.

39

С.А. Есенин. Жизнь и творчество.

1

Ранняя лирика. Есенин – русская художественная идея. Певец «Голубой Руси». Тема России в лирике С. Есенина. Трагизм восприятия гибели русской деревни. Слово в художественном произведении. Поэзия Есенина и другие виды искусства. Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная…», «Да! Теперь решено. Без возврата…», «До свиданья, друг мой, до свиданья!..», «Не жалею, не зову, не плачу…»,  «Песнь о собаке», «Письмо к женщине», «Письмо матери», «Собаке Качалова», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Я последний поэт деревни…»

Познавательные УУД: Знать важнейшие биографические сведения о поэте. Знать эволюцию темы Родины в лирике Есенина. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы. Уметь выступать с устным сообщением. Уметь выделять ИВС и определять их роль в художественном тексте.

40

Любовная тема в лирике С. Есенина.

1

Тема быстротечности человеческого бытия в лирике С. Есенина. «Клен ты мой опавший…», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Нивы сжаты, рощи голы…», «Отговорила роща золотая…»,  «Мы теперь уходим понемногу…», «Русь советская», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Я обманывать себя не стану…». Роман в стихах «Анна Снегина». Поэмы: «Сорокоуст», «Черный человек»

 Познавательные УУД: Знать содержание изученных литературных произведений, основные теоретико-литературные понятия: худ. время и пространство; историко-литературный контекст Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь анализировать и интерпретировать произведения; выявлять авторскую позицию; характеризовать особенности стиля писателя. Уметь определять смену чувств в стихах о любви на основе личностного восприятия. Уметь выделять ИВС и определять их роль в художественном тексте.

41

В.В. Маяковский. Жизнь и творчество. Художественный мир ранней лирики поэта. Поэма «Облако в штанах»

1

Детство и отрочество. Маяковский и футуризм. Драма любви, драма жизни. Познавательные УУД: Знать тематику лирики раннего творчества поэта, особенности строфики и графики; понимать, в чём состоит новаторский характер поэзии. Знать сатирические произведения в творчестве поэта. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь находить объекты сатиры, выделять ИВС и определять их роль в художественном тексте

42

В.В. Маяковский. Пафос революционного переустройства мира в лирике поэта.

1

В. Маяковский и революция. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Левый марш», «Нате!», «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Лиличка!», «Послушайте!», «Сергею Есенину», «Письмо Татьяне Яковлевой», «Скрипка и немножко нервно»,  «Товарищу Нетте, пароходу и человеку», «Хорошее отношение к лошадям»

Поэма «Облако в штанах», «Первое вступление к поэме «Во весь голос» Познавательные УУД: Знать сатирические произведения в творчестве поэта. Знать особенности раскрытия данной темы поэтом. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь находить объекты сатиры, выделять ИВС и определять их роль в художественном тексте. Уметь анализировать стихотворения

43

В.В. Маяковский. Сатирический пафос лирики. «Окна сатиры»

1

В. Маяковский – сатирик. По личным мотивам. В.В. Маяковский

Стихотворения: «Адище города», «Вам!», «Домой!», «Ода революции», «Прозаседавшиеся», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Уже второй должно быть ты легла…», «Юбилейное» 

Поэма: «Про это»

 Познавательные УУД: Знать сатирические произведения в творчестве поэта. Знать особенности раскрытия данной темы поэтом. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь находить объекты сатиры, выделять ИВС и определять их роль в художественном тексте. Уметь анализировать стихотворения

44

В.В. Маяковский. «Теперь поговорим о дряни».

1

Тема поэта и поэзии в творчестве В. Маяковского. Познавательные УУД: Знать сатирические произведения в творчестве поэта. Знать особенности раскрытия данной темы поэтом. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь находить объекты сатиры, выделять ИВС и определять их роль в художественном тексте. Уметь анализировать стихотворения

45

Р/Р: Творческая работа по лирике С. Есенина и В. Маяковского.

1

Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь составлять план собственного высказывания; написание сочинения. Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал, самостоятельно редактировать текст.

                                            ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС 1920-Х ГОДОВ

46

Из хроники 1917 – 1919 гг. «Мировое началось во мгле кочевье». Проза дневников, писем, новый вид плачей

1

Литературный процесс 20-х годов. Обзор русской литературы 20-х годов. Тема революции и Гражданской войны в прозе 20-х годов. Познавательные УУД: Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь составлять конспект

47

А.М. Ремизов. Жизнь и творческий путь. Дневниковая проза.

1

А. Ремизов: жанр плачей и молитв. Проза дневников, писем, плачей. Познавательные УУД: Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия. Знать особенности стиля писателя Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал, самостоятельно редактировать текст

48

Д.А. Фурманов. Жизнь и творческий путь. Роман «Чапаев»

1

Под диктовку Великих Целей: новые голоса. Познавательные УУД: Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия. Знать особенности стиля писателя Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал, самостоятельно редактировать текст

49

А.С. Серафимович. Жизнь и творческий путь. «Железный поток», «Пески»

1

Подлинный исторический оптимизм. Новый человек. Познавательные УУД: Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия. Знать особенности стиля писателя Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал, самостоятельно редактировать текст

50

Особенности литературного процесса 1920-х гг.

1

Литературные группировки: ЛЕФ, «Перевал», КОНСТРУКТИВИЗМ или ЛЦК, ОБЭРИУ Познавательные УУД: Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы. Коммуникативные и регулятивные УУД:  Уметь составлять конспект.

51

А.А. Фадеев. Жизнь и творческий путь. Роман «Разгром»

1

«Мой Дальний Восток»: Россия – издали.  «Молодая гвардия».Человек в огне Гражданской войны  Познавательные УУД: Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия. Знать особенности стиля писателя Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал.

52

И.Э. Бабель. Жизнь и творческий путь. «Конармия», «Одесские рассказы»

1

Начало. Раннее творчество. Книга новелл «Конармия» как правда о Гражданской войне. Художественный мир писателя. «Одесские рассказы». Кризис. Трагедия Бабеля. Познавательные УУД: Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия. Знать особенности стиля писателя Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал.

53

Е.И. Замятин. Жизнь и творческий путь. Роман-антиутопия «Мы»

1

Начало пути. Формирование индивидуального стиля. Повести. Роман «Мы» Познавательные УУД: Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия. Знать особенности стиля писателя Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал.

54

М.М. Зощенко. Жизнь и творческий путь. Сатирические рассказы писателя

1

Ранние годы. Литературное окружение. Зощенко – сатирик. Зощенковский герой. Стиль писателя. Зощенко – моралист. Рассказы: «Баня», «Жертва революции», «Нервные люди», «Качество продукции», «Аристократка», «Прелести культуры», «Тормоз Вестингауза», «Диктофон», «Обезьяний язык»

Познавательные УУД: Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия. Знать особенности стиля писателя Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал.

                                                            ЛИТЕРАТУРА 1930-Х ГОДОВ

55

Тридцатые годы как продолжение и одновременно противоположность 1920-х гг. Николай Островский.

Литература З0-х годов. Обзор. Сложность творческих поисков и писательских судеб 30-х годов. Типы романов. Плакатно -агитационная поэтика «Как закалялась сталь» Литература на стройках пятилетки. Познавательные УУД: Знать содержание изученных литературных произведений, основные теоретико-литературные понятия: худ. время и пространство; историко-литературный контекст Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь анализировать и интерпретировать произведения; выявлять авторскую позицию; характеризовать особенности стиля. Уметь составлять конспект. Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал, самостоятельно редактировать текст

56

Интимная лирика 1930-х гг. Лирический перелом в поэзии Бориса Корнилова и Павла Васильева. Тема коллективизации в литературе. Первый съезд Союза писателей СССР (17 августа – 1 сентября 1934 г.)

Очерковый характер поэтических и прозаических произведений. Лирический диалог. Сквозные поэтические образы. Познавательные УУД: Знать содержание изученных литературных произведений, основные теоретико-литературные понятия: худ. время и пространство; историко-литературный контекст Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь анализировать и интерпретировать произведения; выявлять авторскую позицию; характеризовать особенности стиля. Уметь составлять конспект. Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал, самостоятельно редактировать текст

57

А.П. Платонов. Жизнь и творческий путь. «Сокровенный человек», «Котлован»

Юность Платонова: семейное воспитание, трудовые университеты. Платонов в годы революции и Гражданской войны. Ранняя публицистика и поэзия Платонова. Два Шарикова – их сходство и различия. Платонов в конце 1920-х гг. «В прекрасном и яростном мире», «Возвращение», « Мусорный ветер». «Река Потудань». Познавательные УУД: Знать смысл названия произведения, центральные образы, проблематику. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь вести диалог

58

М.А. Булгаков. Жизнь и творчество. «Записки юного врача».

Родители. Семья. Булгаков – врач. Своеобразие изложения. « Собачье сердце» Познавательные УУД: Знать биографию писателя, историю создания и публикации, своеобразие жанра и композиции «Записок юного врача».

59

М.А. Булгаков. Роман «Белая гвардия»

1

Роман «Белая гвардия». Отчаяние. Надежда. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь анализировать и интерпретировать произведения; выявлять авторскую позицию; характеризовать особенности стиля писателя.

60

М.А. Булгаков. «Собачье сердце», «Дни Турбиных», «Бег», «Кабала святош»

1

«Собачье сердце». Ярость. Театр Булгакова.. Художник и тиран. Проблема творчества и судьбы художника. «Зойкина квартира»». Инстинкт государственности. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь составлять развёрнутую характеристику героя; определять роль художественной детали. Уметь отбирать литературный материал в соответствии с темой.

61

М.А. Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита»

1

История создания, проблематика романа «Мастер и Маргарита». Сочетание фантастики и реальности. Композиция романа. Сатира и глубокий психологизм романа. Новаторство романа. Философская концепция. «Мастер и Маргарита» и сатира Ильфа и Петрова. «Мастер и Маргарита» - апология творчества и идеальной любви в атмосфере отчаяния и мрака. Познавательные УУД: Знать историю создания и публикации, своеобразие жанра и композиции романа «Мастер и Маргарита». Знать роль фантастики в романе. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь постигать содержание произведения на аналитическом уровне. Уметь составлять групповую характеристику персонажей. Уметь делать обобщение на основе сравнительной характеристики героев. Уметь составлять развёрнутую характеристику героя; определять роль 35 художественной детали. Уметь составлять план сочинения и отбирать литературный материал в соответствии с темой.

62

Р/Р: Творческая работа по произведениям М.А. Булгакова

1

Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь составлять план собственного высказывания; написание сочинения. Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал, самостоятельно редактировать текст.

63

М.И. Цветаева. Жизнь и творчество. Тема Родины. в лирике М. Цветаевой. Тема

1

Детские годы. Первые публикации. Назначение поэта поэта и поэзии в лирике М. Цветаевой. Отношение к I Мировой войне. Годы революции и Гражданской войны. Чешский период творчества. Тоска по Родине. Цветаева и Пушкин, «Стихи к Пушкину». Проза Цветаевой. Возвращение на Родину/ «Генералам двенадцатого года», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Моим стихам, написанным так рано…», «О сколько их упало в эту бездну…», «О, слезы на глазах…».   «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Тоска по родине! Давно…» М.И. Цветаева

Стихотворения: «Все повторяю первый стих…», «Идешь, на меня похожий», «Кто создан из камня…», «Откуда такая нежность», «Попытка ревности», «Пригвождена к позорному столбу»,  «Расстояние: версты, мили…»

Очерк «Мой Пушкин»

Познавательные УУД: Знать важнейшие биографические сведения о поэте. Знать основные мотивы лирики М .Цветаевой. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы. Уметь выделять ИВС в поэтическом тексте и определять их роль.

64

О.Э. Мандельштам. Жизнь и творчество. «Воронежские тетради»

1

Начало пути. Поэт и время. Акт мужества. Культурологические истоки и музыкальная природа эстетического переживания в лирике поэта. Гибель поэта Стихотворения: «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…»,  «Мы живем под собою не чуя страны…»,  «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…», «Я не слыхал рассказов Оссиана…»,  «Notre Dame» О.Э. Мандельштам

Стихотворения: «Айя-София», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Лишив меня морей, разбега и разлета…», «Нет, никогда ничей я не был современник…»,   «Сумерки свободы», «Я к губам подношу эту зелень…»  

 Познавательные УУД: Знать важнейшие биографические сведения о поэте. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.

65

А.Н. Толстой. Жизнь и творческий путь. «Детство Никиты».

1

Память детства и чувство Родины. Учеба в Самаре и Сызрани. Петербург. Пора исканий – себя, любви, творчества. Взлет. Познавательные УУД: Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия. Знать особенности стиля писателя Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал, самостоятельно редактировать текст

66

А.Н. Толстой. Роман «Хождение по мукам». Роман-эпопея «Петр Первый»: историзм и злободневность романа

1

«Хождение по мукам» - биография, судьба, роман Толстого. Зов Родины. Толстой в годы Великой Отечественной войны. Работа над романом, 36 композиция романа. От романа к роману-эпопеи. Новаторство Толстого. Образ Петра. Народ в романе. Роман о Петре и уроки Толстого.

67

Р/Р: Творческая работа по роману А.Н. Толстого «Петр Первый»

1

Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь составлять план собственного высказывания; написание сочинения. Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал, самостоятельно редактировать текст

68

М.М. Пришвин. Жизнь и творческий путь. Философия природы. Сказки о Правде

1

Особенности художественного мироощущения Пришвина. Два родника: детство и любовь. Начало творческого пути. На перепутьях истории. Попытка диалога. Природа – зеркало человека. Корень жизни. Любовь как дело человеческой жизни. Завещание художника. Познавательные УУД: Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия. Знать особенности стиля писателя Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал.

69

Б.Л. Пастернак. Жизнь и творчество. Философский характер лирики Б. Пастернака. Роман «Доктор Живаго»

1

Начальная пора. Поэт и эпоха. Человек и природа. Роман «Доктор Живаго»: проза поэта. Подведение итогов. Познавательные УУД: Знать основные этапы жизни и творчества; тематику и особенности его лирики. Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь анализировать лирическое произведение. Уметь соотносить произведение с конкретно-исторической ситуацией.

70

А. А. Ахматова. Жизнь и творчество. Поэзия женской души. Любовная лирика. Родина в лирике Ахматовой

1

Биография поэта. Основные вехи жизненного и творческого пути Ахматовой. Тема любви в ранней лирике, средства выражения переживания в стихах.  Особенности воссоздания внутреннего мира лирической героини стихов в поэзии Ахматовой. Судьба России и судьба поэта в лирике А. А. Ахматовой. Познавательные УУД: Знать важнейшие биографические сведения о поэте. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы. Знать особенности раскрытия темы.  Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь выделять ИВС в поэтическом тексте и определять их роль

71

А. А. Ахматова. Поэма «Реквием». Смысл названия поэмы. «Поэма без героя»

1

Ощущение приобщенности индивидуальной судьбы к вечности, к истории. Единство трагедии народа и поэта. Тема суда времени и исторической памяти. Особенности жанра и композиции поэмы. Познавательные УУД: Знать смысл названия произведения, центральные образы, проблематику, художественные особенности поэмы. Знать особенности раскрытия темы. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь выделять ИВС в поэтическом тексте и определять их роль

72

Р/Р: Творческая работа: анализ лирических произведений А.А. Ахматовой

1

Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь составлять план собственного высказывания; написание сочинения. Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал, самостоятельно редактировать текст

73

Н.А. Заболоцкий. Жизнь и творческий путь. «Столбцы», «Воля и упорство»

1

Начало пути. Зарождение главной темы. Годы испытаний. Расширение тематики. «Мысль – Образ – Музыка». Познавательные УУД: Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия. Знать особенности стиля писателя Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал, самостоятельно редактировать текст

74

М.А. Шолохов. Жизнь и судьба. «Донские рассказы», «Лазоревая степь»

1

Детские и юношеские годы, семейное окружение. «Донские рассказы» и «Лазоревая степь» как новеллистическая предыстория эпопеи «Тихий Дон». Познавательные УУД: Знать биографию писателя. Знать историю создания, смысл названия романа, жанровые и композиционные особенности. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь выступать с устным сообщением.

75-76

М.А. Шолохов. Эпопея «Тихий Дон»

2

История создания и публикаций романа. Картины Гражданской войны в романе «Тихий Дон». Проблемы и герои романа. Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в романе «Тихий Дон». Женские судьбы в романе «Тихий Дон». Мастерство М.А. Шолохова в романе «Тихий Дон». Познавательные УУД: Знать главных героев, основные сюжетные линии. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь составлять характеристику группы персонажей, формулировать собственные ценностные ориентиры по проблеме. Уметь выступать с устным сообщением

77

М.А. Шолохов. «Поднятая целина»

1

История создания и публикаций романа. «Поднятая целина» как суровая летопись коллективизации. Познавательные УУД: Знать главных героев, основные сюжетные линии. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь составлять характеристику группы персонажей, формулировать собственные ценностные ориентиры по проблеме. Уметь выступать с устным сообщением

78

Из мировой литературы 1930-х гг.: О. Хаксли «О дивный новый мир»

1

Особенности мировой литературы 1930-х гг. Характеристика исторического периода. О. Хаксли: жизнь и творчество. «О дивный новый мир» - роман -антиутопия. Хаксли и Замятин. Познавательные УУД: Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия. Знать особенности стиля писателя Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал, самостоятельно редактировать текст

ЛИТЕРАТУРА ПЕРИОДА ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ И ПОСЛЕВОЕННОГО ВРЕМЕНИ

79

А.Т. Твардовский. Жизнь и творчество. Поэма «По праву памяти»

1

Биографические истоки творчества. Лирика поэта. Осмысление темы войны. Настоящее и прошлое Родины. Уроки истории. «Страна Муравия», «Василий Теркин», «Дом у дороги», «За далью – даль», «Теркин на том свете». Познавательные УУД: Знать важнейшие биографические сведения о поэте. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы. Уметь вести диалог

80-81

Литература периода Великой Отечественной войны: проза,  поэзия, драматургия.

2

Человек на войне, правда о нем. Жестокие реалии и романтик в  военной прозе Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь составлять конспект.

82

А.И. Солженицын. Жизнь и творчество. Повесть «Один день Ивана Денисовича».

1

Годы детства и ученичества. Война – путь самопознания и прозрений Солженицына. Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в творчестве писателя. Малая проза Солженицына Рассказы «Матренин двор», «Случай на станции Кочетовка», «Захар Калита». Серия миниатюр «Крохотки». Познавательные УУД: Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь соотносить произведение с конкретно-исторической ситуацией

83

А.И. Солженицын. «Архипелаг ГУЛАГ»

1

«Архипелаг ГУЛАГ» - летопись страданий. Новый арест и высылка на Запад. Возвращение на Родину. Познавательные УУД: Знать основные вехи жизни и творчества писателей. Знать особенности языка, стиля писателей.

84

Из мировой литературы: А. Камю «Посторонний». Э. Хемингуэй «Старик и море»

1

Послевоенная литература. Слово о писателях. А. Камю «Посторонний»: экзистенциализм и отчуждение. Э. Хемингуэй «Старик и море»: «человек выстоит». Духовно-нравственные проблемы повести «Старик и море» Познавательные УУД: Знать основные вехи жизни и творчества писателей. Знать особенности языка, стиля писателей.

                                       ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XX ВЕКА

85

Полвека русской поэзии. «Поэтическая весна». Победители

1

Литература второй половины XX века (обзор). Поэзия 1960-х – 2000-х годов.

86

Полвека русской поэзии. Время «поэтического бума»

1

После «поэтического бума». Изменчивость неизменного Познавательные УУД: Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь составлять конспект. Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал.

87

Полвека русской поэзии. Поэтическая философия. «Новая волна»

1

Познавательные УУД: Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь составлять конспект. Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал.

88

Полвека русской поэзии. Ситуация конца восьмидесятых

1

Так называемый постмодернизм. Что кончилось и что начинается? Познавательные УУД: Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь составлять конспект. Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал.

89

Современность и постсовременность в мировой литературе.

1

Слово о писателях: жизненный и творческий путь. Ф. Саган «Немного солнца в холодной воде»: «молодежные шестидесятые». Г.-Г. Маркес «Сто лет одиночества»: «магический реализм» романа. У. Эко «Имя Розы»: постмодернизм. Познавательные УУД: Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия. Знать особенности стиля писателя Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал, самостоятельно редактировать текст

90

Сороковые годы как этап осмысления Великой Отечественной войны, предшествующий оттепели. В.П. Некрасов «В окопах Сталинграда»

1

Русская проза в 1950 – 1990-е годы. Новое осмысление военной темы в литературе 50-90-х годов. Повести о войне 1940 – 1970-х гг. Познавательные УУД: Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь составлять конспект.

91

Русская проза в 1950 – 1990-е годы. «Оттепель» (1953 – 1964 гг.)

1

«Оттепель» (1953 – 1964 гг.) – начало самовосстановления литературы и нового типа литературного развития. Познавательные УУД: Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы. Знать содержание изученных литературных произведений, основные теоретико-литературные понятия: худ. время и пространство; историко -литературный контекст. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь конспектировать лекцию учителя. Уметь анализировать и интерпретировать произведения; выявлять авторскую позицию; характеризовать особенности стиля поэта.

92

Русская проза в 1950 – 1990-е годы. «Деревенская проза».

1

«Деревенская» проза в современной литературе. Повести Б. Можаева «Живой» и В. Белова «Привычное дело»: глубина и цельность нравственного мира человека от земли. Познавательные УУД: Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы. Знать содержание изученных литературных произведений, основные теоретико-литературные понятия: худ. время и пространство; историко -литературный контекст. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь конспектировать лекцию учителя. Уметь анализировать и интерпретировать произведения; выявлять авторскую позицию; характеризовать особенности стиля поэта.

93

Русская проза в 1950 – 1990-е годы. Проза В. Распутина.

1

Повести «Горит село, горит родное», «Деньги для Марии», «Последний срок», «Живи и помни», «Прощание с Матёрой», «Пожар». Познавательные УУД: Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы. Знать содержание изученных литературных произведений, основные теоретико-литературные понятия: худ. время и пространство; историко -литературный контекст. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь конспектировать лекцию учителя. Уметь анализировать и интерпретировать произведения; выявлять авторскую позицию; характеризовать особенности стиля поэта.

94

Русская проза в 1950 – 1990-е годы. Характеры и сюжеты В.М. Шукшина

1

95

Русская проза в 1950 – 1990-е годы. А. Вампилов и литературный перекресток 1960 – 1970-х гг.

1

Драматургия 50-90-х годов. Нравственная проблематика пьес Вампилова. В. Шукшин и А. Вампилов: общее понимание сложности современного быта Познавательные УУД: Знать содержание изученных литературных произведений, основные теоретико-литературные понятия: худ. время и пространство; историко-литературный контекст Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь анализировать и интерпретировать произведения; выявлять авторскую позицию; характеризовать особенности стиля писателя

96

Русская проза в 1950 – 1990-е годы. Крест бесконечности В.П. Астафьева

1

В.П. Астафьев. «Царь-рыба». Человек и природа в рассказах. Нравственная проблематика произведения. Познавательные УУД: Знать смысл названия, проблематику произведения, смысл образов-символов. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь выступать с устным сообщением

97

Ф.А. Абрамов. «Лейтенантская» проза – окопная земля

1

«Лейтенантская» проза – окопная земля. На войне остаться человеком. Познавательные УУД: Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь выделять в тесте нравственно -идеологические проблемы и формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к ним.

98

Ю.В. Бондарев. «Батальоны просят огня», «Последние залпы»

1

Жизненный путь. Участие в Великой Отечественной войне. Произведения Ю.В. Бондарева. Познавательные УУД: Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь выделять в тесте нравственно -идеологические проблемы и формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к ним

99

К. Воробьёв «Убиты под Москвой»

1

Жизненный путь писателей. Произведения Великой Отечественной войны. В. Кондратьев «Сашка» Е. Носов «Усвятские шлемоносцы»Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь анализировать произведение.

100

«Городская» проза в современной литературе. Ю. Трифонов. А. Битов. В. Маканин.

1

Ю. Трифонов: «Вечные» темы и нравственные проблемы в повести «Обмен» и новый персонажный ряд городской прозы. Самопознание личности в прозе А. Битова. Фантастика городского и барачного быта в повестях В. Маканина. Познавательные УУД: Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия. Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал.

101

«Историю как книгу приоткрой…» Историческая романтика 1960 – 1980-х гг. От реализма к постмодернизму

Исторический роман. Романы В.С. Пикуля. Специфическая сфера историко-революционного романа. Реализм и постмодернизм. Романы и повести В. Пелевина Познавательные УУД: Знать содержание изученных литературных произведений, основные теоретико-литературные понятия: худ. время и пространство; историко-литературный контекст

                                           ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

102

Итоговый урок. Рецензия на самостоятельно прочитанное произведение

Познавательные УУД: Знать содержание изученных литературных произведений, основные теоретико-литературные понятия: худ. время и пространство; историко-литературный контекст Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь анализировать и интерпретировать произведения; выявлять авторскую позицию; характеризовать особенности стиля автора. Коммуникативные и регулятивные УУД: Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно изложить материал, самостоятельно редактировать текст