Е. Чарушин «Томка испугался»
план-конспект урока по литературе

Конспект  урока  

Темаурока: Е. Чарушин «Томка испугался»

Цельурока:

познакомитьсясновымпроизведением Е. Чарушина.

Задачиурока:

*  Формировать умение точно характеризовать героя, персонажа, формирование УУД, управлению совместной познавательной деятельностью..      *Развиватьумениечувствоватьизмененияэмоциональногосостояниягерояпомереразвитиясюжета

*Воспитывать бережное отношение к животным, ценностного отношения к литературе, к полученным результатам.

Этапыурока.

1. Организационныймомент.

Управление оценкойготовностикуроку.

- Добрыеутро, друзья. Я рада вас видеть и хочу начать работу с вами. Пожелайте друг другу удачи  на уроке.

- Атеперьпораизаделоприниматься, ума-разуманабираться!

2. Постановкацелиизадачурока.

Созданиеусловийдляразвитияуобучающихсяуменияставитьцель, формироватьтему, составлятьпландействийипредставлятьрезультатдеятельности.

- Назовитераздел, надкоторыммыработаем.

- Вспомнимпроизведенияизэтогораздела. Очёмони?

- Цельурока?

- Найдитеназваниепроизведения, скоторымсегодняпознакомимся.

- Можетеливыпредположить, окомпойдетречьвнашемновомпроизведении?

- Ктоявляетсяавторомэтогопроизведения?

Созданиеценностисовместнойдеятельности.

- Акому-тознакомоимяписателя? Чтовыможетеонёмрассказать?

Работасдоп. Информацией

3. Открытиеновыхзнаний.

Рассказ   о  Чарушине

- Чтоможетепредположитьосодержаниирассказапоегоназванию?

- КогомогиспугатьсяТомка? - Нучтожпорапознакомитьсяссобачкой, героемпроизведенияЧарушина.

4. Физ. минутка.

Созданиеусловийдляформированияценностногоотношенияксвоемуздоровью.    

Чтениерассказа первичное.

- Какоевпечатлениепроизвелнавасрассказ?

- Какоеуваснастроение?

- Почему?

- Названия,какихживотныхвыуслышали?

- Ктоявляетсяглавнымгероем?

- Ктоизэтихживотныхявляетсяперсонажемпроизведения?

- КаквыотноситеськТомке? какменяетсяегонастроение?

5. Включениевсистемузнаний.

Вторичноечтение «подумай».

Чтобывыполнитьзадание, чтонужносделать?

Чтениепочастям. Как..?

6. Применениезнанийиуменийвновойситуации.

Организациядеятельностиучащихсяпообобщениюиприменениюзнанийвновойситуации.

- Почемуиспугался Томка коровы?

- Почемукоровапоказаласьмаленькой?

- ЧтозахотелсделатьТомкаскоровой?

- Кемпоказаласьщенкукорова?

- Скажите, акакавторотноситсякТомке?

- Онгордитсяимилипосмеиваетсянадним?

- Чтожемыузналиощенке, какойоноказался?

- Каквыдумаете,вчёмосновнаямысльтекста?

7. Рефлексия.

Созданиеусловийдляосмысленияпроделаннойработынауроке, развитиеуучащихсяспособностиксамооценке.

- Вдневникераскрасьтекружочек.

Зеленым - есливыслегкостьювыполниливсезадания.

Желтым - еслибылинебольшиезатруднения,

Красным цветом - есливыиспыталисерьезныезатруднениявработе,

8. Домашнеезадание.

Д.з - прочестьточкузренияпоповодугерояМашииМиши.