Урок-мастерская "Семейный закон" по рассказу Осеевой "Бабка"
методическая разработка по литературе (7 класс)

Технологическая карта мастерской «Семейный закон»

Цель: создать условия для 

-освоения нравственно-ценностных категорий «доброта, память, почтение»;

-актуализации и осознания личностного опыта;

- развития умения совместно работать в группе;

- осознания учащимися этических норм поведения в рамках семейно-бытовой жизни,  развития эмоционально-ценностной сферы;

-заинтересованного чтения рассказа В.А.Осеевой «Бабка»;

- развития умений сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Расположение учащихся: группами (примерно 6 групп).

Оборудование: на столах для групп по 2 чистых листа А-4, по листочку каждому ученику,  4 пронумерованных конверта (см. Приложения).

Алгоритм

1. Индивидуально.

-Напишите на листочке, что для вас значит слово «семья» и какой самый главный закон должен быть в каждой семье.

-Зачитаем, какой закон для каждого из Вас оказался главным (дети зачитывают полученные результаты). Вы заметили, как по-разному Вы мыслите? Есть ли один закон, которому должна неукоснительно подчиняться каждая семья? Сегодня мы попробуем в этом разобраться.

2. Задания для группы:

-Прочитайте небольшой текст из первого конверта (см.Приложение Л.Н. Толстой «Старый дед в внучек»).

-Обсудите с группой и напишите, какую концовку этого небольшого рассказа Вы предполагаете.

3. Задание для группы 

–Выберите один из ваших подобранных вариантов и озвучьте его. (2-3 группы озвучивают вариант концовки рассказа).

-Что вы заметили? Похожи ли Ваши предположения? Есть ли у других групп вариант концовки, отличный от остальных?

4. Задание для группы 

–Откроем конверт второй и посмотрим, как заканчивает рассказ сам автор (см. Приложение)

- Похоже ли Ваше предположение концовки на оригинал? Подумайте, посовещайтесь и представьте результат: какой семейный закон «спрятан» в тексте Л.Н. Толстого?  (Дети отвечают, затем один обобщенный вариант учитель записывает на доске).

5. Задание для группы

 -У каждой группы на столе есть чистый белый лист. Давайте разделим этот лист в зависимости от того, сколько поколений представлено в данном рассказе. (Дети отвечают, что поколения три, учитель делит доску на три столбца).

- Запишите внутри своей группы, какими качествами обладает каждое из представленных в тексте поколений.

6. –Озвучьте полученный результат (Ребята называют характеристики, учитель записывает на доске).

7. - Откройте следующий конверт (номер три). На каждом листочке представлен фрагмент из одного и того же рассказа В. А. Осеевой. Прочитайте эти фрагменты.

8. Задание для группы

-Попробуйте распределить эти фрагменты по хронологии, как в тексте эти события следуют друг за другом.

9. –Пройдите к столам соседних групп и посмотрите, как они расположили данные фрагменты, совпало ли ваше восприятие текста. (Ребята подходят к другим столам, обсуждают итоги расположения текста).

10. -Снова охарактеризуем наших героев. Запишите на листочках качества, характеризующие Борьку и качества, характеризующие его родителей.

11. –Обратимся к листочкам, где вы записывали характеристики героев первого рассказа Л.Н. Толстого. Сравним, что у нас получилось. Назовите общие качества героев двух рассказов (учитель спрашивает по одному качеству у каждой группы).

-Назовите отличающиеся характеристики (учитель спрашивает группы поочередно).

12. -Откройте четвертый конверт. (см. Приложение, в конверте пословицы и цитаты из Библии).  

Знакомы ли вам эти высказывания? Назовите еще пословицы или поговорки, связанные с обсуждаемым семейным законом.

-Итак, почитать родителей, старших – один из негласных законов, который должен помнить каждый из нас. И художественная литература – помощник в том, чтобы не забывать те самые истины, которые порой оказываются далеки от нашего быта. Я надеюсь, что вам стало интересно, чем закончится история Осеевой и вы прочитаете до конца ее рассказ «Бабка».

13. Рефлексия (индивидуально).

-Напишите небольшое рассуждение по итогам сегодняшней мастерской. Обязательно используйте одну из пословиц, предложенных Вам в конверте.

Что для вас сегодня было -

- самым важным?

- самым удивительным?

- самым полезным?

Приложения

Приложение к шагу 2. Конверт 1.

Л.Н.Толстой

«Старый дед и внучек»

Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И когда он ел, у него текло изо рта. Сын и невестка перестали его за стол сажать, а давали ему обедать за печкой. Снесли раз ему обедать в чашке. Он хотел ее подвинуть, да уронил и разбил. Невестка стала бранить старика за то, что он им все дома портит и чашки бьет, и сказала, что теперь она ему будет давать в лоханке. Старик только вздохнул и ничего не сказал. Сидят раз сын с женой дома и смотрят – сынишка их на полу дощечками играет – что-то слаживает….

Приложение к шагу 4. Конверт 2.

…Отец и спросил. « Я, батюшка, корытце делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этого корытца кормить».
Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно за то, что они так обижали старика; и стали с тех пор сажать его за стол и ухаживать за ним.

Приложение к шагу 7. Конверт 3.

Карточка 1.

Бабка была тучная, широкая, с мягким, певучим голосом. В старой вязаной кофте, с подоткнутой за пояс юбкой расхаживала она по комнатам, неожиданно появляясь перед глазами как большая тень.

— Всю квартиру собой заполонила!.. — ворчал Борькин отец.

А мать робко возражала ему:

— Старый человек... Куда же ей деться?

— Зажилась на свете... — вздыхал отец. — В инвалидном доме ей место — вот где!

Все в доме, не исключая и Борьки, смотрели на бабку как на совершенно лишнего человека.

Карточка 2.

Бабка спала на сундуке. Всю ночь она тяжело ворочалась с боку на бок, а утром вставала раньше всех и гремела в кухне посудой. Потом будила зятя и дочь:

— Самовар поспел. Вставайте! Попейте горяченького-то на дорожку...

Подходила к Борьке:

— Вставай, батюшка мой, в школу пора!

— Зачем? — сонным голосом спрашивал Борька.

— В школу зачем? Темный человек глух и нем — вот зачем!

Борька прятал голову под одеяло:

— Иди ты, бабка...

— Я-то пойду, да мне не к спеху, а вот тебе к спеху.

— Мама! — кричал Борька. — Чего она тут гудит над ухом, как шмель?

— Боря, вставай! — стучал в стенку отец. — А вы, мать, отойдите от него, не надоедайте с утра.

Карточка 3.

Наевшись, Борька отодвигал от себя тарелку:

— Вкусный кисель сегодня! Ты ела, бабка?

— Ела, ела, — кивала головой бабка. — Не заботься обо мне, Борюшка, я, спасибо, сыта и здрава.

Потом вдруг, глядя на Борьку выцветшими глазами, долго жевала она беззубым ртом какие-то слова. Щеки ее покрывались рябью, и голос понижался до шепота:

— Вырастешь, Борюшка, не бросай мать, заботься о матери. Старое что малое. В старину говаривали: трудней всего три вещи в жизни — богу молиться, долги платить да родителей кормить. Так-то, Борюшка, голубчик!

— Я мать не брошу. Это в старину, может, такие люди были, а я не такой!

— Вот и хорошо, Борюшка! Будешь поить-кормить да подавать с ласкою? А уж бабка твоя на это с того света радоваться будет.

Карточка 4.

Пришел к Борьке товарищ. Товарищ сказал:

— Здравствуйте, бабушка!

Борька весело подтолкнул его локтем:

— Идем, идем! Можешь с ней не здороваться. Она у нас старая старушенция.

Бабка одернула кофту, поправила платок и тихо пошевелила губами:

— Обидеть — что ударить, приласкать — надо слова искать.

А в соседней комнате товарищ говорил Борьке:

— А с нашей бабушкой всегда здороваются. И свои, и чужие. Она у нас главная.

— Как это — главная? — заинтересовался Борька.

— Ну, старенькая... всех вырастила. Ее нельзя обижать. А что же ты со своей-то так? Смотри, отец взгреет за это.

— Не взгреет! — нахмурился Борька. — Он сам с ней не здоровается.

Товарищ покачал головой.

— Чудно! Теперь старых все уважают. Советская власть знаешь как за них заступается! Вот у одних в нашем дворе старичку плохо жилось, так ему теперь они платят. Суд постановил. А стыдно-то как перед всеми, жуть!

Карточка  5.

— Обижаем мы тебя?

А родителям говорил:

— Наша бабка лучше всех, а живет хуже всех — никто о ней не заботится.

Мать удивлялась, а отец сердился:

— Кто это тебя научил родителей осуждать? Смотри у меня — мал еще!

И, разволновавшись, набрасывался на бабку:

— Вы, что ли, мамаша, ребенка учите? Если недовольны нами, могли бы сами сказать.

Бабка, мягко улыбаясь, качала головой:

— Не я учу — жизнь учит. А вам бы, глупые, радоваться надо. Для вас сын растет! Я свое отжила на свете, а ваша старость впереди. Что убьете, то не вернете.

Карточка  6.

— Я вам, мамаша, не мальчик, чтобы за столом подавать, — сердился Борькин отец.

— И если уж сидите, мамаша, сложа руки, то хоть за мальчишкой приглядели бы: ведь все конфеты потаскал! — добавляла мать.

— Да что же я с ним сделаю-то, милые мои, когда он при гостях вольным делается? Что спил, что съел — царь коленом не выдавит, — плакалась бабка.

В Борьке шевелилось раздражение против родителей, и он думал про себя: «Вот будете старыми, я вам покажу тогда!»

Карточка  7.

За последнее время бабка вдруг сгорбилась, спина у нее стала круглая, ходила она тише и все присаживалась.

— В землю врастает, — шутил отец.

— Не смейся ты над старым человеком, — обижалась мать.

А бабке в кухне говорила:

— Что это вы, мама, как черепаха, по комнате двигаетесь? Пошлешь вас за чем-нибудь и назад не дождешься.

Приложение к шагу 12 . Конверт 4.

 Возлюби ближнего своего, как самого себя

 Почитай отца твоего и мать твою, чтобы продлились дни твои на земле, которую Господь, Бог твой, дает тебе

Если хочешь, чтобы дети почитали тебя в старости, сам почитай стариков.

Кто родителей почитает, тот вовек не погибает

Кто почитает своих родителей, того и дети будут почитать.

Плохо ветвям без ствола.