Модель урока для школьников 14-16 лет по теме: «Уроки нравственности в повести “Школа на Спичке”»
план-конспект занятия по литературе (10 класс)

Модель урока для школьников 14-16 лет по теме: «Уроки нравственности в повести “Школа на Спичке”»

Тема урока: «Уроки нравственности в повести “Школа на Спичке”»

Планируемые образовательные результаты:

- предметные: понимать школьной повести в смысловом аспекте; описывать взаимодействие героев повести, понимать психологическую логику их поведения; определить доминанты нравственного смысла в финале повести;

- развивающие: развитие навыков объективного описание реалистических образов, аргументированной оценки смыслового содержания повести в процессе анализа художественного произведения;

- воспитательные: сформировать представление о таких нравственно- целостных понятиях, как предательство, нравственный выбор, сопереживание.

Тип урока: открытие нового материала.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный метод; частично-поисковый метод.

Оборудование: мультимедийная презентация, раздаточный материал (таблицы, вопросы, цитаты)

Виды деятельности: индивидуальная и групповая работа.

Ход урока:

1. Организационный момент

Здравствуйте, 9А! Вы на пороге самостоятельной жизни и каждому из вас скоро предстоит сделать выбор: окончить девять классов и поступить в среднеспециальное учебное заведение или продолжить обучение в школе.

На уроке мы проанализируем небольшую повесть «Школа на Спичке» Марии Ботевой, где главная героиня - ваша ровесница.

2. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности.  

Сегодня нам предстоит разгадать фразу. В этой фразе заключен нравственный урок, который сегодня нам нужно усвоить. Посмотрите на доску:                       спасти других

   самих себя

Чтобы разгадать эту фразу, нам потребуется проанализировать несколько составляющих, а каких- отгадайте сами:

1. Отношения между кем-либо, основанные на взаимной привязанности, духовной близости, общности интересов (дружба).
2. Нарушение верности кому-либо или неисполнение долга перед кем-либо, повлекшее за собой беду, несчастье (предательство).
3. Выполнение самостоятельных поступков на основе ответственного выбора (взросление).

3. Поисково-исследовательский этап урока (осмысление содержание)

Дети работают в группах:

1 группа: Заполнить таблицу и ответить на главный вопрос: «Что значит дружба для героини повести Люси Зуевой». Для этого вам необходимо проанализировать несколько эпизодов. (Учащиеся получают карточки, см. приложение).

2 группа: Работает над анализом эпизодов, в которых Люся Зуева рассуждает о предательстве. Помогут вам в этом предложенные вопросы (см. приложение).

3 группа: Отвечает на вопрос, как героиня попала в «Школу на Спичке» и как реагируют на ее поступок родители. Поможет вам цитатный список (см. приложение).

На работу в группах отводится 15 минут.

4. Подведение итогов урока:

Посмотрите внимательно на доску. Каких слов не хватает? (ответ ученика: спасти других можно только научившись понимать себя).

5. Домашнее задание

Учащимся предлагается сделать Скринкаст в группах по теме сегодняшнего урока. Скринкаст- это пошаговая инструкция. Можно сделать в формате видео или картинки. Как будет звучать тема- решают сами ученики.

6. Рефлексия

Игра "А напоследок я скажу". Для этого необходимо последовательно ответить на три вопроса:

Насколько оправдались ваши ожидания и кому за это спасибо (исключая учителя)?

Что не оправдалось и почему?

Мои и наши перспективы?