Приемы работы с текстом на уроке литературы
презентация к уроку по литературе (5 класс)

Приемы работы с текстом

Главное на уроках литературы – это работа с текстом, развитие читательской грамотности

Предлагаю вашему вниманию некоторые приемы работы с текстом, которые я использую наиболее часто и результативно:

1. Концептуальная таблица как прием развития читательской грамотности

Концептуальная таблица используется тогда, когда необходимо провести сравнение нескольких объектов по определенным основаниям.

Таблица учит учащихся рассматривать тему с разных сторон, анализировать и обобщать информацию. Данный метод - один из способов обучения учеников критическому осознанному мышлению, который формирует сравнительную систему суждений, способствует умению находить и анализировать отличительные признаки объектов.

Примеры работы с концептуальной таблицей:

В учебнике 5 класса нет четко сформулированной информации относительно различий устного народного творчества и литературы. Для обобщения и структуризации разрозненных данных о жанровых особенностях этих видов искусства мы составляем концептуальную таблицу. Я даю ребятам критерии, а они с легкостью заполняют пустые ячейки.

Фольклор и Литература (5класс)

Опираясь на эту концептуальную таблицу, ребята могут сделать краткий, содержательный вывод о различии литературы и устного народного творчества.

 Очень удобно и наглядно работает это прием развития читательской грамотности в сравнительном анализе геров-антагонистов, при этом ярко иллюстрируется, основной художественный прием подобных текстов - антитеза:

Сравнение образов Петра I и Карла XII в поэме А.С.Пушкина «Полтава» (7 класс)

Сравнение двух героинь «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях» А.С.Пушкина.

Я предлагаю ребятам выписать описание внешности и внутреннего содержания в виде концептуальной таблицы:

 На основании этой таблицы ребята делают вывод о том, что обе героини внешне красивы: белы, стройны, обе они – царского рода, но очень различаются характером.

Ученики выделяют качества, которые можно считать внутренней красотой: скромность, верность, доброта, нежность, кроткость, тактичность Царевны и описание внутренней уродливости, нечистоты Царицы: ее завистливость, злоба, гнев, тоска.

С помощью этого наглядного приема формирования читательской грамотности мы выходим на глобальный вопрос о том, что такое красота, и что для нас на самом деле важно в людях. Мы развиваем таким образом умение опираться уже на внетекстовое знание. Возможно здесь так же проведение параллелей с другими литературными произведениями на эту тему, например, сказка «Снежная королева», стихотворение Николая Заболоцкого «Некрасивая девочка», итд

2. Еще один прием развития читательской грамотности – это анализ произведения через его композиционное устройство. Нахождение экспозиции, завязки сюжета, кульминации, развязки, эпилога. Работа с текстом через композицию, помогает увидеть структуру текста изнутри, научится чувствовать нарастание напряжения и наивысшую точку развития сюжета, видеть причинно-следственные связи внутри развития действия.

3. Использование элементов театрального искусства. «покажи, как это»

«Там царь Кащей над златом чахнет» (поэма «Рулан и Людмила»)

«Пошел журавль к цапле. 7 верст болото месил.» (сказка «Журавль и цапля»)

Все эти приемы способствует развитию читательской грамотности как части функциональной грамотности учащихся.