РАССМОТРЕНА

Предметной (цикловой) комиссией

             ОУД, ЕН, ОГСЭ

(протокол от____________ № ___)

Разработана на основе ФГОС СОО, примерной программы дисциплины, одобренной ФГАУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2015г., ФГОС СПО по специальности34.02.01 Сестринское дело

Составители (авторы):   Репина И.А., преподаватель русского языка и литературы высшей квалификационной категории ГБПОУ ДЗМ «МК №6»

____________________________________________________________________

Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование организации

Рецензент:  Леонтьева Г.Д. преподаватель  дисциплины  «Русский язык и культура речи»   ГБПОУ ДЗМ «МК № 6»

____________________________________________________________________

Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование организации

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

10

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

31

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

35

№

Содержание обучения

Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)

Введение

Аудирование; участие в беседе, ответы на вопросы; чтение.

1

Развитие русской литературы

и культуры в первой половине XIX века.

Аудирование; работа с источниками информации (дополнительная литература, энциклопедии, словари, в том числе интернет-источники); участие в беседе, ответы на вопросы; чтение; комментированное чтение; аналитическая работа с

текстами художественных произведений; подготовка докладов и сообщений; самостоятельная и групповая работа по заданиям учебника; выразительное чтение стихотворений наизусть; конспектирование;  работа с иллюстративным материалом; самооценивание и взаимооценивание.

2

Особенности развития

русской литературы во второй половине XIX века

Аудирование; конспектирование; чтение; комментированное чтение; подготовка сообщений и докладов; самостоятельная работа с источниками информации (дополнительная литература, энциклопедии, словари, в том числе

интернет-источники); устные и письменные ответы на вопросы; участие в беседе; аналитическая работа с текстами художественных произведений и критических статей; написание различных видов планов; написание сочинения; участие в беседе; работа с иллюстративным материалом; подготовка к семинару (в том числе подготовка компьютерных презентаций); самооценивание и взаимооценивание.

3

Поэзия второй половины

XIX века

Аудирование; чтение и комментированное чтение; выразительное чтение и чтение наизусть; участие в беседе; самостоятельная работа с учебником; аналитическая работа с текстами стихотворений; составление тезисного плана выступления и сочинения; подготовка сообщения; выступление

на семинаре.

4

Особенности развития

литературы и других видов

искусства в начале XX века

Аудирование, участие в эвристической беседе; работа с источниками информации (дополнительная литература, энциклопедии, словари, в том числе интернет-источники), составление тезисного плана; составление плана сочинения; аналитическая работа с текстом художественного произведения; чтение; подготовка докладов и выступлений на семинаре (в том числе подготовка компьютерных

презентаций); выразительное чтение и чтение наизусть; составление тезисного и цитатного планов; работа в группах по подготовке ответов на проблемные вопросы; проектная и учебно-исследовательская работа.

5

Особенности развития

литературы 1920-х годов

Аудирование, участие в эвристической беседе, ответы на проблемные вопросы; конспектирование; индивидуальная и групповая аналитическая работа с текстами художественных произведений и учебника; составление систематизирующей таблицы; составление тезисного и цитатного планов сочинения; написание сочинения; чтение и комментированное чтение; выразительное чтение и чтение наизусть; работа с иллюстративным материалом.

6

Особенности развития

литературы 1930 — начала

1940-х годов

Аудирование; чтение и комментированное чтение; самостоятельная и групповая работа с текстом учебника; индивидуальная и групповая аналитическая работа с текстами художественных произведений (устная и письменная); выразительное чтение и чтение наизусть; подготовка докладов и сообщений; составление тезисного и цитатного планов сочинения; работа с иллюстративным материалом; проектная и учебно-исследовательская работа.

7

Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет

Аудирование; чтение и комментированное чтение; подготовка литературной композиции; подготовка сообщений и докладов; выразительное чтение и чтение наизусть; групповая и индивидуальная работа с текстами художественных произведений; реферирование текста; написание сочинения.

8

Особенности развития литературы 1950—1980-х годов

Аудирование; групповая аналитическая работа с текстами литературных произведений; выразительное чтение и чтение наизусть; самооценивание и взаимооценивание; составление тезисного плана.

9

Русское литературное

зарубежье 1920—1990-х годов (три волны эмиграции)

Аудирование; участие в эвристической беседе; чтение; самостоятельная аналитическая работа с текстами художественных произведений.

10

Особенности развития

литературы конца

1980—2000-х годов

Аудирование; чтение; самостоятельная аналитическая работа с текстами художественных произведений, аннотирование; подготовка докладов и сообщений.

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего):

176

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:

лабораторные занятия

практические занятия

контрольные работы

1

курсовая работа (проект)

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

59

в том числе

самостоятельная работа над проектом

другие виды самостоятельной работы

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачёта

2.2. Тематический план и содержание дисциплины Литература

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Содержание учебного материала

1

1.Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы.

Взаимодействие русской и западноевропейской

литературы.

1

2. Самобытность русской литературы (с обобщением ранее изученного материала).

2

3. Специфика литературы как вида искусства.

1

4.Значение литературы при освоении  специальностей СПО.

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата):

«Романтическая баллада в русской литературе»,

«Развитие жанра исторического романа в эпоху романтизма»,

«Романтические повести в русской литературе»,

 «Развитие русской литературной критики».

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА

Раздел 1.

 Развитие русской литературы и культуры

в первой половине XIX века

11

Тема 1.1  Историко-культурный процесс рубежа XVIII — XIX веков.

Содержание учебного материала

1

1.Историко-культурный процесс рубежа XVIII — XIX веков. Романтизм. Особенности русского романтизма. Становление реализма в русской литературе. Русское искусство.

1

2.Литературные общества и кружки. Зарождение русской литературной критики.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Исследование и подготовка доклада.

2

Тема 1.2  А.С.Пушкин. Личность писателя. Жизненный и творческий путь.

Содержание учебного материала

2

1.Личность писателя. Жизненный и творческий путь (с обобщением ранее изучен-

ного).

1

2.Становление реализма в творчестве Пушкина. Роль Пушкина в становлении русского литературного языка.

2

2

3.Творчество А. С. Пушкина в критике и литературоведении.

1

Тема 1.3  М.Ю.Лермонтов. Личность писателя. Жизненный и творческий путь.

Содержание учебного материала

2

1.Личность и жизненный путь М. Ю. Лермонтова (с обобщением ранее изученного).

1

2. Темы, мотивы и образы ранней лирики Лермонтова. Жанровое и художественное

своеобразие творчества М. Ю. Лермонтова петербургского и кавказского периодов.

2

3.Тема одиночества в лирике Лермонтова. Поэт и общество. Трагизм любовной ли-

рики Лермонтова.

3

Самостоятельная работа обучающихся

2

Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев М. Ю. Лермонтова(по выбору студентов).

Тема 1.4  Н.В.Гоголь. Личность писателя. Жизненный и творческий путь.

Содержание учебного материала

2

1.Личность писателя, жизненный и творческий путь (с обобщением ранее изученного).

1

2. «Петербургские повести»: проблематика и художественное своеобразие. Особенности сатиры Гоголя.

2

3. Значение творчества Н. В. Гоголя в русской литературе.

3

Раздел 2. Особенности развития русской литературы во второй половине XIX века.

62

Тема 2.1 Особенности развития русской литературы во второй половине XIX века.

Содержание учебного материала

2

1. Культурно-историческое развитие России середины XIX века.

1

2. Развитие реалистических традиций в прозе (И. С. Тургенев, И. А. Гончаров, Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский, Н. С. Лесков и др.).

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата):

«Что делать?» — главный вопрос эпохи 1850—1860-х годов»;

«Духовные искания русской культуры второй половины XIX века».

А.Н.Островский.

Тема 2.2  

Жизненный и творческий путь А. Н. Островского. Социально-культурная новизна драматургии.

Содержание учебного материала

2

1.Жизненный и творческий путь А. Н. Островского (с обобщением ранее изученного).

1

2. Социально-культурная новизна драматургии А. Н. Островского.

2

Тема 2.3 Драма «Гроза».

Содержание учебного материала

2

1. Творческая история драмы. Жанровое своеобразие. Художественные особенности драмы.

2

2. Калинов и его обитатели (система персонажей). Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы. Символика грозы.

2

3. Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры. Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишеннойнародных нравственных основ. Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы вдраме. Катерина в оценке Н. А. Добролюбова и Д. И. Писарева.

3

4. Роль персонажей второго ряда в пьесе.

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

Исследование и подготовка реферата: «Значение творчества А. Н. Островского в истории русского театра»; «Мир Островского на сцене и на экране»;

«Мир купечества у Гоголя и Островского».

И.А.Гончаров.

Тема 2.4 Жизненный путь и творческая биография И. А. Гончарова. «Обломов». Творческая история романа.

Содержание учебного материала

2

1. Жизненный путь и творческая биография И. А. Гончарова. Роль В. Г. Белинского в жизни И. А. Гончарова.

1

2. «Обломов». Творческая история романа. Своеобразие сюжета и жанра произведения.

2

3. Проблема русского национального характера в романе. Сон Ильи Ильича как художественно-философский центр романа.

2

Тема 2.5 Обломов как представитель своего времени и вневременной образ.

Содержание учебного материала

2

1. Образ Обломова. Противоречивость характера Обломова.

2

2. Обломов как представитель своего времени и вневременной образ. Типичность образа Обломова. Эволюция образа Обломова.

3

Тема 2.6 Штольц и Обломов. Проблемы любви в романе.

Содержание учебного материала

2

Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России.

2

Проблемы любви в романе. Любовь как лад человеческих отношений (Ольга Ильинская — Агафья Пшеницына).

2

Оценка романа «Обломов» в критике (Н. Добролюбова, Д. И. Писарева, И. Анненского и др.).

3

Самостоятельная работа обучающихся

2

Исследование и подготовка доклада:

«Захар — второй Обломов»,

«Женские образы в романах Гончарова»,

«В чем трагедия Обломова?»,

«Чтотакое “обломовщина”?».

И.С.Тургенев.

Тема 2.7 Жизненный и творческий путь И. С. Тургенева. Психологизм творчества.

Содержание учебного материала

2

1. Жизненный и творческий путь И. С. Тургенева (с обобщением ранее изученного). Психологизм творчества Тургенева.

1

2. Тема любви в творчестве И. С. Тургенева (повести «Ася», «Первая любовь», «Стихотворения в прозе»). Их художественное своеобразие.

2

3. Тургенев-романист (обзор одного-двух романов с чтением эпизодов). Типизация общественных явлений в романах И. С. Тургенева. Своеобразие художественной манеры Тургенева-романиста.

3

Тема 2.8 Роман «Отцы и дети». Смысл названия, проблематика, особенности  композиции. Базаров в системе образов.

Содержание учебного материала

2

1. Роман «Отцы и дети». Смысл названия романа. Отображение в романе общественно-политической обстановки 1860-х годов. Проблематика романа. Особенности композиции романа.

2

2. Базаров в системе образов романа. Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина). Взгляды Базарова на искусство, природу, общество.

3

Тема 2.9 Базаров и Кирсановы. Базаров и Одинцова. Значение заключительных сцен романа.

Содержание учебного материала

2

1. Базаров и Кирсановы. Базаров и Одинцова. Любовная интрига в романе и ее роль в раскрытии идейно-эстетического содержания романа.

2

2. Базаров и родители. Сущность споров, конфликт «отцов» и «детей».

3

3. Значение заключительных сцен романа в раскрытии его идейно-эстетического содержания. Авторская позиция в романе.

3

Самостоятельная работа обучающихся

2

Исследование и подготовка доклада:

«Нигилизм и нигилисты в жизни и литературе (Д. И. Писарев, М. А. Антонович, И. С. Тургенев)».

Н. Г. Чернышевский.

Тема 2.10   Очерк жизни и творчества Н. Г. Чернышевского.Роман «Что делать?»  

Содержание учебного материала

2

Краткий очерк жизни и творчества Н. Г. Чернышевского.

1

Роман «Что делать?». Эстетические взгляды Чернышевского и их отражение в романе. Особенности жанра и композиции романа. Утопические идеи в романе Н. Г. Чернышевского.

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

Исследование и подготовка реферата «Общество будущегов романе Н. Г. Чернышевского “Что делать?”».

Н. С. Лесков.

Тема 2.11 Жизнь и творчество Н.С.Лескова. Повесть «Очарованный странник».

Содержание учебного материала

1. Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного). Художественный

 мир писателя.

2

1

2. Повесть «Очарованный странник». Особенности композиции и жанра. Образ Ивана Флягина.

2

3. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности повествовательной манеры Н. С. Лескова.

3

Самостоятельная работа обучающихся

2

Исследование и подготовка реферата:

«Праведники в творчестве Н.С.. Лескова» (на примере одного-двух произведений), «Художественныймир Н. С. Лескова».

М. Е. Салтыков-Щедрин.

Тема 2.12 Жизненный и творческий путь М. Е. Салтыкова-Щедрина. Сказки. «История одного города».  

Содержание учебного материала

2

1. Жизненный и творческий путь М. Е. Салтыкова-Щедрина (с обобщением ранееизученного). Мировоззрение писателя.

1

2. Жанровое своеобразие, тематика и проблематика сказок М. Е. Салтыкова-Щедрина. Своеобразие фантастики в сказках М. Е. Салтыкова-Щедрина. Иносказательная образность сказок. Гротеск, аллегория, символика, язык сказок.

2

3. Замысел, история создания «Истории одного города». Своеобразие жанра, композиции. Образы градоначальников. Элементы антиутопии в «Истории одного города». Приемы сатирической фантастики, гротеска, художественного иносказания.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Подготовка и проведение виртуальной экскурсии по литературным музеям М. Е. Салтыкова-Щедрина (по выбору студентов).

Ф. М. Достоевский.

Тема 2.13 Жизнь и творчество Ф.М.Достоевского. Роман «Преступление и наказание». Своеобразие жанра. Особенности сюжета. Петербург Достоевского.

Содержание учебного материала

2

1. Сведения из жизни писателя (с обобщением ранее изученного).

1

2. Роман «Преступление и наказание». Своеобразие жанра. Особенности сюжета. Отображение русской действительности в романе. Социальная и нравственно-философская проблематика романа.

2

3. Петербург Достоевского.

2

Тема 2.14 Социальные и философские основы бунта Раскольникова. Драматичность характера и судьбы Раскольникова.

Содержание учебного материала 

2

1. Социальные и философские основы бунта Раскольникова. Смысл теории Раскольникова. Проблема «сильной личности» и «толпы», «твари дрожащей» и «имеющих право» и ее опровержение в романе.

2

2. Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова. Сны Раскольникова в раскрытии его характера и общей композиции романа.

3

3. Эволюция идеи «двойничества». Страдание и очищение в романе.

2

2.15 Символическое значение образа «вечной Сонечки».Своеобразие воплощения авторской позиции в романе.

Содержание учебного материала 

2

1. Символические образы в романе. Символическое значение образа «вечной Сонечки».

1

2. Своеобразие воплощения авторской позиции в романе. «Правда» Раскольникова и «правда» Сони. Библейские мотивы в произведении.

2

3. Споры вокруг романа и его главного героя.

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

Подготовка вопросов для проведения дискуссии «Личность Раскольникова»

Л. Н. Толстой.

Тема 2.16 Жизненный путь и творческая биография Л.Н.Толстого. Роман-эпопея  «Война и мир».

Содержание учебного материала

2

1. Жизненный путь и творческая биография (с обобщением ранее изученного). Духовные искания писателя.

1

2. Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа.

2

3. Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души». Символическое значение понятий «война» и «мир».

2

Тема 2.17 Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи

Ростовой.

Содержание учебного материала

2

1. Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи

Ростовой.

2

2. Соединение в романе идеи личного и всеобщего.

2

Тема 2.18 Светское общество в изображении Толстого.

Содержание учебного материала

2

1. Светское общество в изображении Толстого, осуждение его бездуховности и лжепатриотизма. Патриотизм в понимании писателя.

2

2. Авторский идеал семьи в романе.

3

Тема 2.19 Изображение войны в романе. Кутузов и Наполеон.

 Содержание учебного материала

2

1. Правдивое изображение войны и русских солдат — художественное открытие Л. Н. Толстого. Бородинская битва — величайшее проявление русского патриотизма, кульминационный момент романа.

2

2. «Дубина народной войны», партизанская война в романе. Образы Тихона Щербатого и Платона Каратаева, их отношение к войне.

2

3. Народный полководец Кутузов. Кутузов и Наполеон в авторской оценке. Развенчание идеи «наполеонизма».

3

4. Проблема русского национального характера. Осуждение жестокости войны в романе.

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

Исследование и подготовка сообщения на одну из тем (по выбору студентов): «Изображение войны в «Севастопольских рассказах» и романе «Война и мир; «Наташа Ростова — любимая героиня Толстого»,«Тема дома в романе «Война и мир»; «Мой Толстой», «Мои любимые страницы романа “Война и мир”».

А. П. Чехов.

Тема 2.20 Жизнь и творчество А.П.Чехова. Художественное совершенство рассказов.

Содержание учебного материала

2

1. Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного). Своеобразие и всепро-никающая сила чеховского творчества.

1

2. Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова. Новаторство Чехова.

2

3. Новаторство Чехова в поисках жанровых форм.

2

Тема 2.21 Комедия «Вишневый сад». История создания, жанр, система персонажей.

Содержание учебного материала

2

1. Комедия «Вишневый сад». История создания, жанр, система персонажей. Сложность и многозначность отношений между персонажами. Смысл названия пьесы.

2

2. Разрушение дворянских гнезд в пьесе. Сочетание комического и драматического в пьесе «Вишневый сад».

2

3. Лиризм и юмор в пьесе «Вишневый сад». Особенности символов.

2

Тема 2.22 Драматургия Чехова.  

Содержание учебного материала

1

1. Драматургия А. П. Чехова и Московский Художественный театр. Театр

Чехова — воплощение кризиса современного общества.

2

2. Роль А. П. Чехова в мировой драматургии театра. Критика о Чехове (И. Анненский, В. Пьецух).

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев А.П. Чехова.

Раздел 3. Поэзия второй половины XIX века

12

Тема 3.1 Обзор русской поэзии второй половины XIX века.

Содержание учебного материала

1

1.Обзор русской поэзии второй половины XIX века. Стилевое, жанровое и тематическое разнообразие русской лирики второй половины XIX века.

1

2. Идейная борьба направлений «чистого искусства» и гражданской литературы.

2

А.К. Толстой.

Тема 3.2 Жизненный и творческий путь А. К. Толстого. Идейно-тематические и художественные особенности лирики.

Содержание учебного материала

1

1. Жизненный и творческий путь А. К. Толстого.

1

2. Идейно-тематические и художественные особенности лирики А. К. Толстого. Многожанровость наследия А. К. Толстого.

2

Ф.И.Тютчев.

Тема 3.3 Жизненный и творческий путь Ф. И. Тютчева. Художественные особенности лирики.

Содержание учебного материала

2

1. Жизненный и творческий путь Ф. И. Тютчева (с обобщением ранее изученного).

1

2. Философская, общественно-политическая и любовная лирика Ф. И. Тютчева. Художественные особенности лирики Ф. И. Тютчева.

2

Самостоятельная работа обучающихся 

2

Исследование и подготовка реферата:

«Ф. И. Тютчев в воспоминаниях современников»,

 «Философские основы творчества Ф. И. Тютчева».

А.А.Фет.

Тема 3.4 Жизненный и творческий путь А. А. Фета. Темы, мотивы и художественное своеобразие лирики.

Содержание учебного материала

2

1. Жизненный и творческий путь А. А. Фета (с обобщением ранее изученного).

1

2. Эстетические взгляды поэта и художественные особенности лирики А. А. Фета.

Темы, мотивы и художественное своеобразие лирики А. А. Фета.

2

Н.А.Некрасов.

Тема 3.5 Жизненный и творческий путь Н. А. Некрасова. Своеобразие  поэзии Н. А. Некрасова.

Содержание учебного материала

1

1. Жизненный и творческий путь Н. А. Некрасова (с обобщением ранее изученного).

2. Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Любовная лирика Н. А. Некрасова.

3. Гражданская позиция поэта. Журнал «Современник». Своеобразие тем, мотивов и образов поэзии Н. А. Некрасова 1840—1850-х и 1860—1870-х годов.

Тема 3.6 Поэма «Кому на Руси жить хорошо».

Содержание учебного материала

1

1. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы, жанр, композиция. Сюжет. Нравственная проблематика. Авторская позиция.

1

2. Многообразие крестьянских типов. Проблема счастья. Сатирические портреты в поэме.

2

3. Языковое и стилистическое своеобразие произведений Н. А. Некрасова.

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

Подготовка фотовыставки иллюстраций к произведениям  Н. А. Некрасова.

ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА

Раздел 4. Особенности развития литературы и других видов искусства

в начале XX века.

16

Тема 4.1 Русская литература на рубеже веков.

Содержание учебного материала

2

1. Серебряный век как культурно-историческая эпоха. Идеологический и эстетический плюрализм эпохи. Расцвет русской религиозно-философской мысли. Кризис гуманизма и религиозные искания в русской философии.

1

2. Основные тенденции развития прозы. Реализм и модернизм в литературном процессе рубежа веков.

2

И. А. Бунин.

Тема 4.2 Жизнь и творчество И.А.Бунина. Проза И.А.Бунина. «Темные аллеи».

Содержание учебного материала 

2

1. Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного).

1

2. Лирика И. А. Бунина. Своеобразие поэтического мира И. А. Бунина.

1

3. Проза И. А. Бунина. «Живопись словом» — характерная особенность стиля И. А. Бунина. Судьбы мира и цивилизации в творчестве И. А. Бунина. Русский национальный характер в изображении Бунина.

2

4. Общая характеристика цикла рассказов «Темные аллеи». Тема любви в творчестве И. А. Бунина, новизна ее в сравнении с классической традицией.

2

А. И. Куприн.

Тема 4.3 Жизнь и творчество А.И.Куприна. Повесть «Гранатовый браслет».

Содержание учебного материала

2

1. Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного).

1

2. Повесть «Гранатовый браслет». Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести. Трагический смысл произведения. Любовь как великая и вечная духовная ценность.

2

Максим Горький.

Тема 4.4 Жизнь и творчество М.Горького. Романтические рассказы. Пьеса «На дне».

Содержание учебного материала

2

1. Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного). М. Горького как ранний образец социалистического реализма.

1

2. Правда жизни в рассказах Горького. Типы персонажей в романтических рассказах писателя. Тематика и проблематика романтического творчества Горького.

2

3. Пьеса «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения.

3

4. Новаторство Горького-драматурга. Горький и МХАТ.

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

Исследование и подготовка доклада (сообщения, реферата):

«Гордый человек» в произведениях Ф.М. Достоевского и М. Горького» (произведения по выбору учащихся);

Тема 4.5 Серебряный век русской поэзии.

Содержание учебного материала

2

1. Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX — начала XX века.  Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века.

2. Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм (общая характеристика направлений).

Самостоятельная работа обучающихся

2

Исследование и подготовка доклада (сообщения, реферата): «Поэты серебряного века» (по выбору учащихся).

А. А. Блок.

Тема 4.6 Жизнь и творчество А.А.Блока. Художественный мир поэта. Поэма «Двенадцать».

Содержание учебного материала

2

Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного).

1

1. Природа социальных противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России в лирике Блока.

2

2. Сложность восприятия Блоком социального характера революции. Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров.

2

3. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.

3

Раздел 5. Особенности развития литературы 1920-х годов.

10

Тема 5.1 Литературный процесс 1920-х годов. Литературные группировки и журналы.

Содержание учебного материала

1

1. Противоречивость развития культуры в 1920-е годы. Литературный процесс1920-х годов.

1

2. Литературные группировки и журналы (РАПП, «Перевал», конструктивизм; «На посту», «Красная новь», «Новый мир» и др.).

2

Тема 5.2 Жизнь и творчество А.А.Фадеева. Роман «Разгром».

Содержание учебного материала

1

1.Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного).

1

2. Роман «Разгром». Гуманистическая направленность романа. Долг и преданность идее. Проблема человека и революции.

1

Самостоятельная работа обучающихся

2

Исследование и подготовка доклада (сообщения, реферата): « Новаторский характер романа. Психологическая глубина изображения характеров. Революционная романтика. Полемика вокруг романа».

В. В. Маяковский.

Тема 5.3 Жизнь и творчество В.В.Маяковского. Новаторство лирики. Сатира Маяковского.

Содержание учебного материала

2

1. Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного).

1

2. Поэтическая новизна ранней лирики: необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта. Проблемы духовной жизни.

2

3. Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных».

2

С. А. Есенин.

5.4 Жизненный и творческий путь С.А.Есенина. Художественное своеобразие творчества Есенина.

Содержание учебного материала

2

1. Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного).

1

2.  Художественное своеобразие творчества Есенина. Поэтизация русской природы, русской деревни. Развитие темы родины как выражение любви к России.

2

3. Поэма «Анна Снегина» — поэма о судьбе человека и Родины. Лирическое и эпическое в поэме.

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

Исследование и подготовка доклада:

«Я б навеки пошел за тобой…»;

 «Тема любви в творчестве С. А. Есенина»;

 «Тема Родины в творчестве С. А. Есенина и А. А. Блока».

«Музыка революции в творчестве В. В. Маяковского»;

«Сатира в произведениях В. В. Маяковского»;

Раздел 6. Особенности развития литературы 1930 — начала 1940-х годов

22

М. И. Цветаева

Тема 6.1 Жизнь и творчество М.И.Цветаевой. Идейно-тематические особенности поэзии.

Содержание учебного материала

1

1. Сведения из биографии. Идейно-тематические особенности поэзии М. И. Цветаевой, конфликт быта и бытия, времени и вечности.

1

2. Художественные особенности поэзии М. И. Цветаевой. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие поэтического стиля.

2

О.Э.Мандельштам.

Жизнь и творчество О.Э.Мандельштама. Идейно-тематические особенности поэзии.

Содержание учебного материала

1

1. Сведения из биографии О. Э. Мандельштама.

1

2. Идейно-тематические и художественные особенности поэзии О. Э. Мандельштама. Противостояние поэта «веку-волкодаву». Поиски духовных опор в искусстве и природе.

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

Исследование и подготовка доклада:

«М. И. Цветаева в воспоминаниях современников»,

 «М. Цветаева, Б. Пастернак, Р.М. Рильке: диалог поэтов»,

«М. И. Цветаева и А. А. Ахматова»,

«Теория поэтического слова О. Мандельштама».

Андрей Платонов (А.П. Климентов)

Тема 6.3 Жизненный и творческий путь А. Платонова. Рассказ «В прекрасном и яростном мире».

Содержание учебного материала

1. Сведения из биографии.

1

2. Поиски положительного героя писателем. Единство нравственного и эстетического. Труд как основа нравственности человека. Принципы создания характеров.

2

3. Социально-философское содержание творчества А. Платонова, своеобразие художественных средств (переплетение реального и фантастического в характерах героев правдоискателей, метафоричность образов, язык произведений Платонова). Традиции русской сатиры в творчестве писателя.

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

Исследование и подготовка сообщения: «Герои прозыА. Платонова»;

«Традиции и новаторство в творчестве А. Платонова».

М.А.Булгаков.

Тема 6.4 Жизнь и творчество М.А.Булгакова. Роман «Мастер и Маргарита ».

Содержание учебного материала

2

1.Краткий обзор жизни и творчества (с обобщением ранее изученного материала).

1

2.Роман «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра. Многоплановость романа. Система образов.

2

Тема 6.5 Три мира в романе. Фантастическое и реалистическое в романе. Любовь и судьба Мастера.

Содержание учебного материала

2

1. Ершалаимские главы. Москва 1930-х годов. Тайны психологии человека: страх сильных мира перед правдой жизни. Воланд и его окружение.

2

2. Любовь и судьба Мастера.

3

3. Традиции русской литературы (творчество Н. В. Гоголя) в творчестве М. Булгакова. Своеобразие писательской манеры.

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

Подготовка заочной экскурсии по одному из музеев М. А. Булгакова

М.А.Шолохов.

Тема 6.6 Жизнь и творчество М.А.Шолохова. Роман-эпопея «Тихий Дон».

Содержание учебного материала

2

1. Жизненный и творческий путь писателя (с обобщением ранее изученного).

1

2. Роман-эпопея «Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачествав годы Гражданской войны. Своеобразие жанра. Особенности композиции.

2

3. Столкновение старого и нового мира в романе. Мастерство психологического анализа.

2

Тема 6.7 Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории.

Содержание учебного материала

2

1. Образ Григория Мелехова. Трагедия человека изнарода в поворотный момент истории, ее смысл и значение.

2

2. Патриотизм и гуманизм романа.

3

Тема 6.8 Женские судьбы. Любовь на страницах романа.

Содержание учебного материала

2

1. Женские судьбы. Любовь на страницах романа.

2

2. Многоплановость повествования. Традиции Л. Н. Толстого вромане М. Шолохова. Своеобразие художественной манеры писателя.

3

Самостоятельная работа обучающихся

2

Исследование и подготовка доклада «Казачьи песни в романе-эпопее “Тихий Дон” и их роль в раскрытии идейно-нравственного и эстетического содержания произведения».

Раздел 7. Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.

8

Тема 7.1 Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.

Содержание учебного материала

1

1. Деятели литературы и искусства на защите Отечества.

1

2. Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков (О. Берггольц, К. Симонов,

А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю. Друнина, М. Джалильи др.).

2

3. Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе: рассказы Л. Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М. Шолохова и др.

2

4. Произведения первых послевоенных лет.

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

Исследование и подготовка доклада: « Живопись А. Дейнеки и А. Пластова», «Музыка Д. Шостаковича и песни военных лет (С. Соловьев-Седой,

В. Лебедев-Кумач, И. Дунаевский и др.)»,  «Кинематограф героической эпохи».

Б.Л.Пастернак.

Тема 7.2 Жизненный и творческий путь Б.Л.Пастернака. Основные мотивы лирики.

Содержание учебного материала

1

1. Сведения из биографии. Основные мотивы лирики Б. Л. Пастернака.

1

2. Связь человека и природы в лирике поэта. Эволюция поэтического стиля. Формально-содержательные доминанты поэтического стиля Б. Л. Пастернака. Любовь и поэзия, жизнь и смерть в философской концепции поэта.

2

А.А.Ахматова.

Тема 7.3 Жизненный и творческий путь А.А.Ахматовой. Основные мотивы лирики.

Содержание учебного материала

2

1. Жизненный и творческий путь (с обобщением ранее изученного).

1

2. Ранняя лирика Ахматовой: глубина, яркость переживаний поэта. Тематика итональность лирики периода Первой мировой войны: судьба страны и народа.

2

3. Темы любви к родной земле, Родине, России. Пушкинские темы втворчестве Ахматовой. Тема любви к Родине и гражданского мужества в лирике военных лет.

2

4. Поэма «Реквием». Исторический масштаб и трагизм поэмы. Трагизм жизни и судьбы лирической героини и поэтессы. Своеобразие лирики Ахматовой.

3

Самостоятельная работа обучающихся

2

Подготовка виртуальной экскурсии по одному из музеев А. Ахматовой.

Раздел 8. Особенности развития литературы  1950 – 1980-х годов.

18

Тема 8.1 Творчество писателей-прозаиков в 1950- 1980-е годы. Творчество В.М.Шукшина.

Содержание учебного материала

2

1. Общественно-культурная обстановка в стране во второй половине XX века.

 Литература периода «оттепели». Основные направления и течения художественной прозы 1950—1980-х годов. Тематика и проблематика, традиции и новаторство в произведениях прозаиков.

1

2

2. Художественное своеобразие прозы В. Шукшина.Изображение жизни советской деревни. Глубина, цельность духовного мира человека, связанного своей жизнью с землей.

Самостоятельная работа обучающихся

2

Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата):

«Развитие литературы 1950—1980-х годов в контексте культуры»;

 «Отражение конфликтов истории в судьбах литературных героев»;

«Развитие автобиографической прозы в творчестве К.Паустовского, И. Эренбурга» (автор по выбору);

«Развитие жанра фантастики в произведениях А. Беляева, И. Ефремова, К. Булычева и др.» (автор по выбору);

«Городская проза: тематика, нравственная проблематика, художественные особенности произведений В. Аксенова, Д. Гранина, Ю. Трифонова, В. Дудинцева и др.» (автор по выбору преподавателя);

В.Распутин.

Тема 8.2 Жизненный и творческий путь В.Распутина. «Прощание с Матерой».

Содержание учебного материала

2

1. Обзор жизни и творчества В.Распутина.

1

2. Динамика нравственных ценностей во времени, предвидение опасности утраты исторической памяти. Попытка оценить современную жизнь с позиций предшествующих поколений.

2

А.И.Солженицын.

 Тема 8.3 Жизненный и творческий путь А.И.Солженицына. Повесть «Один день Ивана Денисовича».

Содержание учебного материала

2

1. Обзор жизни и творчества А. И. Солженицына (с обобщением ранее изученного).

1

2. Сюжетно-композиционные особенности повести «Один день Ивана Денисовича» и рассказа «Матренин двор». Отражение конфликтов истории в судьбах героев.

2

3.Мастерство А. Солженицына-психолога: глубина характеров, историко-философское обобщение в творчестве писателя. Литературные традиции в изображении человека из народа в образах Ивана Денисовича и Матрены.

3

Самостоятельная работа обучающихся

2

1

Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Своеобразие языка Солженицына-публициста»; «Лагерная проза» А. Солженицына: «Архипелаг ГУЛАГ»,романы «В круге первом», «Раковый корпус».

Тема 8.4 Творчество поэтов в 1950- 1980-е годы.

Содержание учебного материала

2

1. Развитие традиций русской классики и поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии 1950—1980-х годов.

1

2. Лирика поэтов-фронтовиков.

2

3. Творчество авторов, развивавших жанр авторской песни. Литературные объединения и направления в поэзии 1950—1980-х годов.

2

А.Т.Твардовский.

 Тема 8.5 Жизнь и творчество А.Т.Твардовского. Особенности поэтического мира.

Содержание учебного материала

2

1. Сведения из биографии А. Т. Твардовского (с обобщением ранее изученного). Обзортворчества А. Т. Твардовского. Особенности поэтического мира.

2

2. Поэма «По праву памяти». Произведение лиро-эпического жанра. Драматизм и исповедальность поэмы. Образ отца каккомпозиционный центр поэмы. Поэма «По праву памяти» как «завещание» поэта.

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата):

«Авангардные поиски в поэзии второй половины ХХ века»,

 «Тема поэта и поэзии в русской лирике XIX—XX веков»,

«Образы дорогии дома в лирике А. Твардовского».

Тема 8.6 Драматургия  1950 – 1980-х годов. Жизнь и творчество А.А. Вампилова. «Утиная охота».

Содержание учебного материала

2

1. Особенности драматургии 1950—1960-х годов.

1

2. Обзор жизни и творчества А. Вампилова. Проза А. Вампилова. Нравственная проблематика пьес А. Вампилова «Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын».

2

3. Своеобразие драмы «Утиная охота». Композиция драмы. Характер главного героя. Система персонажей, особенности художественного конфликта.

2

Раздел 9. Русское литературное зарубежье 1920 – 1990-х годов (три волны эмиграции).

4

Тема 9.1 Русское литературное зарубежье

1920 – 1990-х годов (три волны эмиграции).

Содержание учебного материала

1

1. Первая волна эмиграции русских писателей. Характерные черты литературы русского зарубежья 1920—1930-х годов.

1

2. Вторая волна эмиграции русских писателей. Осмысление опыта сталинских репрессий и Великой Отечественной войны в литературе.

1

3. Третья волна эмиграции. Возникновение диссидентского движения в СССР.

1

Тема 9.2 В.Набоков. «Машенька».

Содержание учебного материала

1

1. Обзор жизни и творчества В.Набокова. Автобиографические мотивы, связанные с тоской по Родине, непереносимой грустью эмигранта по утраченному дому.

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата):

«Духовная ценность писателей русского зарубежья старшего поколения (первая волна эмиграции)»; «История: три волны русской эмиграции».

Раздел 10. Особенности развития литературы конца 1980 – 2000-х годов.

8

Тема 10.1 Особенности развития литературы конца 1980 – 2000-х годов.

Содержание учебного материала

2

1. Общественно-культурная ситуация в России конца ХХ — начала ХХI века. Смешение разных идеологических и эстетических ориентиров. Всплеск антитоталитарных настроений на рубеже 1980—1990-х годов.

1

2. Отражение постмодернистского мироощущения в современной литературе. Основные направления развития современной литературы.

2

Тема 10.2 В.Маканин. «Где сходилось небо с холмами».

Содержание учебного материала

2

1. Обзор жизни и творчества В.Маканина.

1

2. Философский, обобщающий, сюжетно и композиционно организующий смысл лейтмотива утраты в повести В. Маканина «Где сходилось небо с холмами».

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата):

«Особенности массовой литературы конца ХХ—ХХI века»;

«Фантастика в современной литературе».

Тема 10.3 Творчество Т. Кибирова.

Содержание учебного материала

2

1. Обзор жизни и творчества Т. Кибирова.  

2. Поэзия  постмодернизма, соц-арта и концептуализма. Пересмешничество, пародия, самопародия, установка на скрытое и открытое цитирование как классической литературы, так и советских, идеологических или рекламных штампов. Направления и особенности.

Дифференцированный зачет.

2

Всего

176

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формируемые общие компетенции

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

• понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, фор-мулировать выводы;
• самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
• работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;
• владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
• проявлять способность и готовность к самостоятельному поиску  методов решения практических задач, применению различных методов познания;
• выявлять в худо-жественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письмен-

ных высказываниях;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать/ понимать:

• содержание произведений русской, родной и мировой классической

литературы, их историко-культурное и нравственно-ценностное влияние

на формирование национальной и мировой культуры;

• авторскую позицию, историческую и эстетическую обусловленность литературного процесса;
• тексты художествен-

ных произведений в единстве содержания и формы, основные историко-литературные сведения и теоретико-литературные понятия.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен иметь представление о:

• системе стилей языка художественной литературы;
• роли и месте литературы в современном мире.

ОК 1-13

Формы контроля результатов обучения:

Проверка выполнения домашних заданий, тематическое тестирование, защита сообщений, докладов, электронных презентаций.

Проведение практических занятий по развитию речи, сочинений, контрольных работ, семинаров, заданий исследовательского характера.

Методы контроля результатов обучения:

систематическое наблюдение за мыслительной деятельностью обучающегося в процессе ведения опросов, диалогов, дискуссий;

постоянный анализ знаний студента, работа над ошибками и оценка знаний;

во время занятий применение методов аналогии и сравнения;

на протяжении всего учебного процесса использование системного подхода при оценке знаний;

На теоретических занятиях проведение устного индивидуального опроса;

для оценки усвоения теоретического материала по разделам написание самостоятельной работы;

защита творческой работы (реферата, презентации);

постоянный анализ выполнения письменных  работ.