«Поэты на войне о войне» (в рамках просветительского марафона) Михаил Васильевич Исаковский «Оттуда»
план-конспект урока по литературе (5 класс)

Организационная структура урока

Этапы урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающегося

1. Мотивация

9 мая 2025 года в России отмечается  важнейшее событие – 80-летие Победы в Великой Отечественной войне.  Эта война была  страшной и кровопролитной. В ней погибло 27 миллионов жителей нашей страны. Вместе со всеми переживали военные действия  поэты и писатели.  Некоторые из них  совсем молодыми побывали в бою, другие работали в газетах военными корреспондентами . Они написали стихи о войне. В этих стихах – смелость и страх, боль и радость, потери и дружба, страдания и мечты.  

   Стихи – памятник минувшей Войне и Победе (презентация 1, слайды 1-4 )

Какие стихотворения о войне  мы уже изучали?

Оба поэта являются участниками Великой Отечественной войны. И сегодня мы познакомимся с творчеством еще одного поэта-фронтовика М. В. Исаковского.

«Майор привез мальчишку на лафете» — стихотворение К. Симонова, «Рассказ танкиста» - А. Твардовского

2. Знакомство с жизнью и творчеством поэта.

Михаил Васильевич Исаковский (1900–1973) — советский поэт, прозаик, переводчик, лауреат  многих премий.  

Будущий поэт родился 7 (19) января 1900 года в деревне Глотовка Ельнинского уезда Смоленской губернии, став 12-м ребёнком в бедной крестьянской семье. Отец работал деревенским почтальоном, и с его помощью маленький Миша быстро научился читать и писать. Он был единственным грамотным ребенком в деревне. В возрасте 11 лет Михаил начал ходить в школу, которую блестяще окончил спустя 2 года. В 1915 году у него появилась возможность учиться в гимназии, однако он был вынужден бросить учёбу, надо было работать – помогать большой семье. Однако всю жизнь Михаил занимался самообразованием. Самое первое стихотворение Исаковского — «Просьба солдата» — было опубликовано в 1914 году в общероссийской газете «Новь».

В 1918 году он одним из первых вступил в коммунистическую партию, в период Октябрьской революции принимал активное участие в общественной жизни. Исаковский стал секретарём волостного Совета партии, а в 1919 году занял должность редактора местной газеты. На способного юношу обратили внимание и пригласили в смоленское областное издание «Рабочий путь», в котором Михаил проработал с 1921 по 1930 год.

В 1931 году, будучи достаточно известным поэтом, Михаил Исаковский отправился в Москву.  Многие стихотворения Михаила Исаковского были положены на музыку. Они мгновенно становились популярными, получая статус «народных» песен.

С детства у Михаила Васильевича было очень плохое зрение, которое становилось с каждым годом всё хуже. На фронт его не взяли.  Однако «Была у Исаковского другая способность воевать, и он её блестяще использовал. Он воевал стихом и песней… Песни стали его представителями на всех фронтах и в тылу», – вспоминал его друг Евгений Долматовский. Исаковский жил в эвакуации в Чистополе, работал в газете, читал все  сводки с фронтов, отлично разбирался в ситуации на войне, переписывался с солдатами. И…писал стихи (слайды 5,6)

В 1938 году Михаил Васильевич написал слова знаменитой песни «Катюша». Песню поют до сих пор, хотя ей более 80 лет. Давайте послушаем (видео 1, слайд 7) [4]

Во время войны «Катюшу»  называли боевым оружием, даже легенду Великой Отечественной – реактивный гвардейский миномет  БМ-13 - окрестили в  честь песни, так как впервые залп по врагу из БМ-13 батарея капитана Флёрова сделала на крутом берегу реки, совсем как в стихах Михаила Исаковского. Вот как это было (видео 2, слайды 8,9) [5]

Сегодня мы более подробно  поговорим о другом стихотворении Михаила исаковского. Оно написано в 1942 году и у него два названия , в некоторых книгах оно называется «Оттуда», а в других «Семья». Оба названия отражают его содержание [1]

Давайте посмотрим видеозапись (видео 3, слайды 10-12) [2]

3. Изучение текста стихотворения (раздаточный материал)

«В далёкий путь собравшись втихомолку,
Старуха ночью вышла из села.
Взяла ведро, взяла ещё кошёлку
И за собой корову повела...»
«... Не побоялась никаких невзгод / И одного лишь, кажется, боялась, / Что вдруг её корова заревёт...».

Что такое кошелка?

Почему старуха побоялась, что вдруг ее корова заревет? (слайды 13,14)

«...Так шли они из вражеского тыла
Вдали от сёл, вдали от деревень –
Туда, где солнце по утрам всходило,
Туда, откуда начинался день...»

Сложно представить, как старый человек решился идти к партизанам, не зная дороги, не боясь заблудиться.

Почему старуха решила идти к партизанам? (слайды 15, 16)

«...Так шли они нехоженой тропою –
От леса к лесу, от ручья к ручью...

Почему автор использует в сточках лексический повтор: от леса к лесу, от ручья к ручью? (слайды 17,18)

«…В пути старуха свежею травою
Кормила щедро спутницу свою...»
«Водою родниковою поила
И, словно дома, в тот же самый срок
Под старыми берёзами доила,
Усевшись на какой-нибудь пенёк...»

Найдите в строчках сравнение. Почему автор использует данное художественное средство? (слайды 19,20)

И вот «...На третьи сутки наши часовые / Увидели, окликнули её...».
«– Свои, свои!.. – Она остановилась –
С коровою, с кошёлкою, с ведром.
Смущённая, неловко поклонилась:
Вот, мол, пришла со всем своим двором...»

Что имела в виду бабушка, когда сказала, что пришла со своим двором? (слайды 21, 22)

«...Пред ней бойцы столпились полукругом:
– Куда идёшь, куда шагаешь, мать?
...– Иду – бреду, несу свои печали... –
И голос вдруг осёкся и погас...»
«...И мелкой дрожью губы задрожали,
 И слёзы, слёзы сыпались из глаз...»

В данных строках автор использует 2 метафоры. Найдите и объясните их использование (слайды 23,24)

«Стараясь обласкать наперебой
Достали хлеба лучшую буханку
И вскипятили чайник фронтовой...»

Каково отношение солдат к старушке? (слайды 25,26)

«...Освоилась старуха, осмотрелась, –
Хорошую нашла она семью.
И вдруг сказала: – Что ж я тут расселась? –
А я ж пойду корову подою.
И вскоре с материнскою заботой
Она бойцов поила молоком
И говорила, говорила что-то,
И называла каждого сынком»

В данных сточках отражена авторская позиция, основная мысль автора. Определите ее (слайды 27,28)

На сколько частей можно разделить стихотворение? (слайды 29, 30)

Как бы вы обозначили жанр стихотворения? (слайды 31,32)

Какие эмоции вызвало стихотворение у вас? [3]

Запись темы урока в тетрадь

Небольшая корзинка (запись в тетрадь, словарная работа)

Немцы могли увидеть, что старуха куда-то идёт, да ещё ведёт за собой корову.

Ей некуда было идти.

Очень долго шла

Словно дома
Автор сравнивает лес с домом. В это же самое время женщина доила корову дома в деревне

Корова – ее семья, дом.
Метонимия -  «переименование» (от греч.) словосочетание, в котором одно слово заменяется другим, обозначающим предмет. Метонимия основана на замене слов «по смежности», например, читать Пушкина (запись в тетрадь, теория литературы)

Голос погас, слезы сыпались
Старуха очень устала, но в то же время безмерно рада, что дошла до своих

Относятся к ней, как к матери

Старуха обрела семью (запись в тетради определения слову «семья»)
Семья – это одна из самых важных и значимых составляющих нашей жизни. Семья – это место, где люди чувствуют себя любимыми и защищенными 

На 2 – до и после встречи с солдатами
«Оттуда», «Семья» (ученики объясняют, почему у стихотворения 2 названия)

Стихотворный очерк
Это живое, эмоциональное, лирическое повествование, в котором автор отбирает факты жизни, вызывающие у читателя желаемые эмоции (запись в тетрадь, теория литературы)

Обучающиеся записывают в тетрадь свое отношение к стихотворению (творческая работа)

4. Игровой момент, физкультминутка

Бабка шла, шла, шла

Пирожок нашла.

Села, поела,

Опять пошла.

Бабка встала на носок,

А потом на пятку.

Стала русскую плясать,

А потом вприсядку

Ученики под детскую считалочку повторяют действия бабки.

5. Метапредметность (связь литературы и ИЗО)

Юрий Михайлович Непринцев
 «Пей, сынок, пей»

Юрий Михайлович Непринцев - известный художник, видевший войну своими глазами.
В центре картины «Пей, сынок, пей» - простая, немолодая женщина, которая с материнской заботой даёт солдату ведро с колодезной чистой водой. Она встречает его у колодца, в безымянном селе, на дорогах войны, как родного, нежно, по-матерински приговаривая: «Пей, сынок, пей». [6]

Несмотря на то, что война еще не окончена, содержание картины очень оптимистично, почему? (слайды 34-36)

У пожилой женщины есть надежда, что ее сын вернется домой и что на пути его встретятся добрые люди и точно так же помогут ему.

6. Национально-региональный компонент.  Знакомство с осетинской поэзией. Грис Плиев «Озарен лучом победы»

Григорий (Грис) Дзамболатович Плиев – осетинский поэт.  В самом начале войны ушел на фронт. Войну закончил в чине гвардии майора, награжден тремя орденами и многими медалями.

«Озарен лучом победы»

Был несколько раз ранен.

Озарен лучом победы,
В край родной, где жили деды,
Возвращается солдат.
Все бегут к нему гурьбою,
От вопросов нет отбою:
«Расскажи, как дрался, брат?»
Он подумал, брови сдвинул,
С плеч назад шинель откинул –
Грудь сверкнула в орденах! –
И повел повествованье,
И восторг и содроганье
Возбудившее в сердцах,
О сраженьях беспримерных,
О бойцах, отчизне верных,
И о подвигах тех дней…
Сам он после всех ранений,
Возвратясь в огонь сражений,
Бил врага еще сильней!
На отца глядит мальчонка,
Крепко сжатая ручонка
Затаила гнев и страх.
Вдруг с веселою гримаской
Он вскочил: «Да это ж сказка
О лихих богатырях!»
Смеха дружного раскаты!
И в живых глазах солдата
Засветился огонек:
«Хорошо, – сказал он с лаской, –
Если б оказалась сказкой
Для тебя война, сынок!»

Перевод И. Френкеля [7]

Что означают последние слова солдата сыну? (слайды 37,38)

Война никогда не должна повториться. Пусть она останется в книгах и нашей памяти.

7. Закрепление материала. Рефлексия. Викторина по стихотворению Михаила Исаковского
«Оттуда » (дидактический материал в презентациях)

Викторина состоит из трех разделов: «Одно из трех», «Что скрыто», «Объяснения»

По очереди выбирайте категорию вопроса и баллы, открывайте вопрос, давайте ответ. В случае, если ответ правильный, получайте баллы. Победит та команда, которая получит наибольшее количество баллов.

(презентация 2)

Игра в командах

8. Домашнее задание

1. Подготовить выразительное чтение стихотворения М. Исаковского «Оттуда» (по желанию наизусть). 2.Ответить письменно на вопрос «Что семья дает человеку?»

Записывают д.з. в тетрадь

9. Используемые ресурсы

1. Биографии. Исаковский Михаил Васильевич [Электронный ресурс]

Режим доступа: https://www.culture.ru/catalog/muzyka_o_rodine/ru/item/person/isakovskiy-mihail-vasilevich 

2. Методический комплект. Просветительский марафон «Поэты на войне и о войне» [Электронный ресурс]

Режим доступа: https://rutube.ru/video/4c7300e683e4e82692c28ec29a6978fc/?r=plemwd 

3. И 853    Исаковский, М. В.
    Стихотворения / М. Исаковский. - Москва : Московский рабочий, 1980. - 287 с., 1 л. портр. ; 21 см 

4. Катюша. Проект # музыка вместе [Электронный ресурс]

Режим доступа:

https://yandex.ru/video/preview/8831586998471084174

5. Катюша БМ 13 Как стреляет Катюша [Электронный ресурс]

Режим доступа:

https://yandex.ru/video/preview/8119246960422327080 

6. Художник Юрий Михайлович Непринцев: живописец и солдат[Электронный ресурс]

Режим доступа:

https://dzen.ru/a/XVUhW93-9rQZBEMD 

7. Война и мир. Стихи о второй мировой войне. Плиев Грис «Озарен лучом победы» [Электронный ресурс]

Режим доступа:

https://stihi1941-1945.ru/item/ozaren-luchom-pobedy