Подготовка к сочинению -рассуждению
план-конспект урока по литературе (6 класс)

 Урок развития речи в 6 классе

 Тема: «Подготовка к сочинению-рассуждению» /Подготовка к впр по литературе/

 Цель урока: создать условия для успешной деятельности обучающихся по закреплению знаний по теме «Рассуждение», для развития речевой культуры,  для формирования коммуникативной компетенции через групповую деятельность продолжить формирование навыков написания сочинения - рассуждения на морально-этическую тему.

Задачи:

-углубление  знаний о тексте – рассуждении, его композиционных элементах;

- развитие умений учебного труда (умений общаться, объяснять, задавать вопросы, возражать);

- воспитание сознательное отношение к знаниям, обучение сотрудничеству (учитель – ученик, ученик – ученик)

 Коммуникативные УУД

1. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

2. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её.

3. Осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека.

4. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации, создавать тексты различного типа, стиля, жанра.

5. Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

6. Слушать и слышать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

7. Выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями.

Личностные результаты

Формирование эмоционально-оценочного отношения к прочитанному.

 Методы обучения: проблемно-поисковый

Организационные формы: беседа, групповая работа, индивидуальная работа, самостоятельная работа.

                                                                         Ход урока

1. Орг.момент. Здравствуйте, ребята, гости
2. Целеполагание

Формулирование темы, постановка цели и задач урока

Посмотрите на раздаточный материал у вас на партах и ответьте, к чему мы с вами будем готовиться?

- К сочинению

     Верно, сегодня у нас урок развития речи. Слайд 1

  А к какому сочинению мы будем готовиться?   (сочинению-рассуждению)

  Хорошо, назовите полностью тему урока

  -Подготовка к сочинению  - рассуждению Слайд 2

  -Возьмите рабочие листы и запишите тему урока

  А вот тему сочинения-рассуждения отгадайте сами. Поможет вам в этом одна притча

“Выбор”

Жила – была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому мудрецу:

- Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю жизнь.

Подумал мудрец и сказал:

- Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют и роса еще не просохнет… .

Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место…. Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна краше другой.

- Вот выбирай, - сказал мудрец, - одну зовут Радость, другую – Удача, третью – Красота, четвертую – Печаль, пятую - Доброта.

- Они все прекрасны, - сказала Любовь. – Не знаю, кого и выбрать…

- Твоя правда, - ответил мудрец, - они все хороши, и ты в жизни еще встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю жизнь.

Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задумалась Любовь.

А кого выбрали бы вы? Почему?

Ученики: Доброту, так как без нее нельзя прожить на свете.

Звучит музыка и продолжение сказки:

Любовь подошла к девушке по имени Доброта и протянула ей руку.

Правильно. Допишем тему урока: Подготовка к сочинению-рассуждению на тему «Доброта»

А какая у нас будет цель урока ?

(Научиться писать сочинение - рассуждение)

        СЛЕДУЯ ЛОГИКЕ, СФОРМУЛИРУЙТЕ ЗАДАЧИ УРОКА, СОЕДИНИВ           ДЕЙСТВИЕ  ПЕРВОЙ КОЛОНКИ С РЕЗУЛЬТАТОМ  ВТОРОЙ

3. Актуализация

 - Вспомним, что такое рассуждение?  

(Рассуждение –разъяснение, подтверждение или опровержение какой-либо мысли.)

 - Вспомним структуру  сочинения-рассуждения (тезис, аргументы-примеры, вывод.)

 - Что такое тезис? (Тезис - это сформулированный ответ на поставленный вопрос, истолкование предложенного в задании слова, утверждение, доказываемое в рассуждении )

 - Что такое аргументы? (Аргументы – это доказательства, приводимые в поддержку тезиса: факты, примеры, утверждения, объяснения, т.е. всё, что может подтвердить тезис)   - От чего зависит степень убедительности сообщения?  (От количества и качества аргументов; от порядка изложения аргументов; от формы их изложения)

- Что такое вывод  (Итог рассуждения. Обычно вывод совпадает с той мыслью, которая была высказана в начале текста)

4. Выявление места и причины затруднения.

Работа в группах по сбору материала к сочинению

Итак, мы повторили основные понятия, необходимые для успешного выполнения нашей задачи.

- Обратимся к сформулированной нами теме: как вы понимаете смысл слова ДОБРОТА? Отвечая на этот вопрос, вы создаете начало сочинения – тезис.

В сочинении - рассуждении нам предстоит работа именно над этим словом. Прочитайте задание на обратной стороне рабочего листа.

Вспомните литературное произведение, которое Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно, где герои учат доброте. Хотелось бы Вам брать с них пример? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.

– Что значит дать определение слову? (Объяснить, что слово обозначает, т.е. его  лексическое значение).

В данном случае тезисом будет являться лексическое значение слова ДОБРОТА.

Участники группы распределяете обязанности между собой в группе. Кто работает с кластером, кто формулирует тезис, кто подбирает аргументы, кто пишет вывод и т.д) Потом объединяете в одну общую работу и демонстрируете, оцениваете

Тезис. Формулируете значение слова Доброта. Для этого составляете кластер

Аргументы. Обращаемся к читательскому опыту.

Приводим факты, примеры, объяснения, всё, что может подтвердить тезис

Желательно успеть 2 аргумента из разных произведений

Вывод Это общий итог, подтверждающий выдвинутый тезис, без него рассуждение будет незаконченным. Вывод должен быть связан по смыслу с тезисом.

Схема сочинения – рассуждения дана для того, чтобы связать свой текст – это единый организм, в котором вытекает одно из другого. Используйте клише, уместные вводные слова. Приступайте

Защита работ (кластер + сочинение)

Чтение получившихся работ вслух. Обсуждение.

Сочинения групп зачитываются и комментируются учителем. Учащиеся при     необходимости делают исправления.

5. Рефлексия.

-Молодцы, ребята

- Где вы сможете применить полученные знания? (на впр задание 6, на огэ по русскому языку в 9 классе и на итоговом сочинении в 11 классе)

6. Задание на дом:

дописать сочинение – рассуждение на тему: «Что такое доброта?»

Приложение

Задание 1  Составьте КЛАСТЕР на тему ДОБРОТА

Содержание кластера, вопросы к определяемому слову:

- что это? (качество /свойство/способность)

- синонимы, антонимы

- каким бывает?

- для чего нужно?

- в чём проявляется?

- к кому?

- где и когда ценится?

Задание 1  Составьте КЛАСТЕР на тему ДОБРОТА

Содержание кластера, вопросы к определяемому слову:

- что это? (качество /свойство/способность)

- синонимы, антонимы

- каким бывает?

- для чего нужно?

- в чём проявляется?

- к кому?

- где и когда ценится?

Задание 1  Составьте КЛАСТЕР на тему ДОБРОТА

Содержание кластера, вопросы к определяемому слову:

- что это? (качество /свойство/способность)

- синонимы, антонимы

- каким бывает?

- для чего нужно?

- в чём проявляется?

- к кому?

- где и когда ценится?

Сочинение-рассуждение. Группа №_____________________________________

Задание 2 ТЕЗИС

Используя составленный кластер, сформулируйте значение слова

……..- это………

Рабочий лист. Фамилия имя____________________________________

Тема урока_________________________________________________

Задание 3 Аргумент №1

Приведите аргумент, подтверждающий тезис

Рабочий лист. Фамилия имя_____________________________________

Тема урока__________________________________________________

Задание №4 Аргумент №2

Приведите аргумент, подтверждающий тезис

Рабочий лист. Фамилия имя_____________________________________

Тема урока__________________________________________________

Задание №5 Вывод

Напишите вывод

Рабочий лист. Фамилия имя_____________________________________

Тема урока__________________________________________________

Вспомните литературное произведение, которое Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно, где герои учат доброте. Хотелось бы Вам брать с них пример? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.

Лист оценки

Лист оценки