Конспект урока литературы в 5 классе по теме «Н. М. Рубцов. «Тихая моя родина», «Родная деревня».
план-конспект урока по литературе (5 класс)

Урок литературы в 5 классе по теме «Н. М. Рубцов. «Тихая моя родина», «Родная деревня»

Цели:

- учиться выразительному чтению стихотворения, устному рисованию, развитию речи;

- воспитать любовь к родной земле, к Родине;

- осознать символическое значение образов в стихотворениях

Задачи:

1). Формировать  умение анализировать поэтический текст.

2). Учить выразительному чтению.

3). Воспитывать любовь к Родине, к литературе как искусству.

4). Развивать интерес к литературе как предмету, литературный вкус обучающихся, их мировоззрение, интерес к изучению литературы.

Метод: проблемно-поисковый

Оборудование: учебник (у учащихся и учителя), портрет Н.М. Рубцова, компьютер (у учителя), фотографии села Емецк.

Ход урока:

1. Орг. момент.
2. Проверка домашнего задания: чтение записи в тетради (анализ стихотворения С.А. Есенина)
3. Постановка «проблемы»: беседа о том, что такое Родина:

- Ребята, скажите, а что такое Родина? Как вы понимаете значение этого слова? Из чего состоит это понятие на ваш взгляд?

- А вот составитель Толкового словаря Сергей Иванович Ожегов определил это значение так:  Родина – отечество, родная сторона; место рождения, происхождения чего-нибудь, кого-нибудь.

- Вы согласны с таким значением? Запишем определение в рабочую тетрадь.

- Давайте теперь с вами составим словосочетания со словом «Родина»:

Любовь к Родине, как вы понимаете смысл этой фразы?

Защита Родины, каков смысл этой фразы?

4. Определение темы и цели урока

- Вот с вами мы и выяснили, что же такое Родина. Многие деятели культуры в своём творчестве поднимают эту тему и уделяют этой теме значительное место.

- Сегодня мы с вами обратимся к творчеству Николая Михайловича Рубцова и увидим, как в своём творчестве он  отразил тема Родины и родной природы.

5. Работа по теме урока

1). Сообщение о Н.М. Рубцове (индивидуальное задание). Выступление заранее подготовленного уч-ся:

Ему было 5 лет, когда началась ВОВ. Выросший сиротой, Рубцов знал одну – единственную мать – Родину, и ей он посвятил свои лучшие песни, лучшие минуты вдохновения.

Рубцов Николай Михайлович (1936 - 1971), поэт. Родился в селе Емецк Архангельской области, рано остался сиротой: детские годы прошли на Вологодчине в Никольском детдоме. Вологодская "малая родина" дала ему главную тему будущего творчества - "старинную русскую самобытность", стала центром его жизни, "землей... священной", где он чувствовал себя "и живым, и смертным".
Проходит армейскую службу на Северном флоте, затем живет в Ленинграде - рабочим, в Москве - студентом Литературного института им. М. Горького, совершает поездку в Сибирь.
В 1962 он поступил в Литературный институт и знакомится с известными литераторами, чье дружеское участие не раз помогало ему и в творчестве, и в дела по изданию своих стихов.
Первая книга стихов "Лирика" вышла в 1965 Архангельске. Затем были изданы поэтические сбор- ники "Звезда полей" (1967), "Душа хранит" (19691 "Сосен шум" (1970). Готовившиеся к печати "Зеленые цветы" появились после смерти поэта. После смерти Н. Рубцова были опубликованы его сборники: "Последний пароход"(1973), "Избранная лирика" (1974), "Стихотворения" (1977).

2).  Анализ стихотворения «Тихая моя Родина…»

1. Название стихотворения и его автор:

- Можно ли по названию стихотворения определить его тему?

- О чём будет рассказываться в стихотворении?

2. Ведущая тема. (О чем стихотворение?)

Центральная тема произведения – неразрывная связь лирического героя с родными местами. Это признание в любви к малой родине, где прошли счастливые детские годы автора.

       Параллельно с любовью к малой родине в произведении раскрывается тема сыновней любви.

В финале произведения он признаётся в любви к родине.

3. Основная мысль. (Что хотел сказать поэт в стихотворении?)

Образ родины живёт в сердце каждого человека, и где бы ни оказался человек, он всегда будет стремиться домой.

4. Какую картину рисует в своем стихотворении? (Опишите. Обратите внимание на детали прорисовки картин, их цветовую гамму. Какие слова в стихотворении подсказали вам названные особенности изображения?)

Вернувшись на родину, герой ищет знакомые места, но за годы разлуки многое изменилось или частично стёрлось из памяти: зарос купол церкви, вырыт новый канал, погост расположен на другом берегу реки. Это навевает лёгкую грусть, однако не мешает лирическому герою испытать радость от встречи с родным краем.

В родных местах похоронена мать лирического героя, и первым делом он стремится найти её могилу.

Во время прогулки по родным местам, автор впитывает дорогие его сердцу пейзажи, которые навсегда останутся в его душе.

5. Настроение, чувства, передаваемые автором. Как меняются чувства от начала к финалу стихотворения?

Встреча с родиной заставляет всплывать в памяти лирического героя картины детства. Он вспоминает о своём детстве с теплотой и одновременно испытывает грусть от того, что невозможно вернуть детство и родных ему людей, от того, что деревня изменилась: зарос травой купол церкви, тиной заросло место, где когда-то купался лирический герой. К финалу настроение меняется: лирический герой ободряется, когда чувствует неразрывную связь с родиной, понимая, что уезжая из этих мест, он не расстаётся с родиной, потому что она живёт в его сердце.

6. Главные образы стихотворения. Выразительные средства (эпитеты, метафоры, сравнения). Синтаксические фигуры: антитеза, обращение, восклицание.

  Главные образы стихотворения: родная деревня, могила матери, церковь, школа, родина.

  Композиция произведения отличается простотой и последовательностью. Условно стих можно разделить на две части.

• Первая часть посвящена воспоминаниям поэта. В каждой строчке он делится с читателями своими счастливыми мгновениями детства.
• Во второй части автор дает понять, что даже по прошествии многих лет его связь с малой родиной не утрачена.

Для описания родных мест автор использует разнообразные средства художественной выразительности: метафоры («тихая моя родина»), эпитеты («тихая», «жгучая», «весёлая»), олицетворения («речка будет бежать и бежать»), сравнения («словно ворона весёлая»).

7. Собственное отношение к прочитанному. Какие чувства вызывает стихотворение?

- Читая стихотворение, задумываешься о том, что для тебя значит слово «родина». Родина – это не просто государство, гражданином которого ты являешься. Родина – это мать и отец, место, где ты провёл детство, друзья, с которыми тебе было интересно и весело.

3).  Анализ стихотворения «Родная деревня»

1. О чём это стихотворение?

2. Кого осуждает лирический герой? Почему?

3. Как вы понимаете последнюю строфу стихотворения?

4. Какую композицию использует поэт и почему?

6. Рефлексия
7. Итог урока (отметки за урок).
8. Домашнее задание: наизусть любое понравившееся стихотворение           9. Орг.момент