Технологическая карта урока литературы "Добро, любовь и доверие в сказке К.Паустовского "Теплый хлеб"
план-конспект урока по литературе (5 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент

Проверяет готовность учеников к уроку. 

- Ребята, посмотрите друг на друга, загляните друг другу в глаза.

- Как вы почувствовали себя, что вам хочется сделать? (улыбнуться).

- Почему? (Глаза добрые, ласковые, значит, и люди нас окружают добрые, внимательные).

- Вот видите, как много зависит от того, кто нас окружает, нам становится тепло на душе, хочется делать добрые дела.

Ученики проверяют наличие учебного материала к уроку

2. Проверка заданного на

дом материала. 

Стадия  вызова  (создание

мотива к обучению) 

- Какое произведение К.Паустовского вы прочитали?

- Перескажите сказку.

1.Стадия вызова

Эмоциональный настрой

- Рассмотрите иллюстрации к сказке.

- Какие чувства вы испытываете, когда смотрите на них?

- Чем грозит эта метель людям?

- Что вам известно об этом мальчике?

Приём «Ключевые слова»

Запишите слова  по ассоциации.

Приём «Верите ли вы, что…»

- Филька совершил злодейство?

- Поступок Фильки отразится на жизни жителей деревни Бережки?

- Мальчик сможет совершить добрый поступок и вернуть к себе любовь и доверие окружающих?

Рассматривают иллюстрации. Отвечают на вопросы.

Слушают ответы одноклассников.

Записывают, затем читают.

Отвечают. Слушают ответы одноклассников.

Умение пересказывать прочитанное произведение, используя подробный пересказ.

Умение участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении, подбирать аргументы для оценки прочитанного

3.Открытие нового знания

Постановка цели, проблемного вопроса.

- Ребята, над чем мы сегодня будем размышлять?    (Мы попытаемся найти ключик, который откроет нам секреты отношений между человеком и природой, между людьми, между добром и злом и узнаем, какой дорогой должен идти Филька, чтобы сердце его не замерзло.)

- Обратимся к названию сказки: «Тёплый хлеб». Как вы понимаете слово ТЁПЛЫЙ в нём?

- Закончите предложение:

Я думаю, что тёплым может быть…. Что? (Взгляд человека, рукопожатие, отношение с друзьями, дом, щедрость человека, одежда и …)

- Я с вами согласна, тёплыми могут быть и взаимоотношения между людьми и животными. Тепло можно и нужно дарить другим. Это, ребята, сердечное тепло, которое может согревать многих.

- Как вы понимаете слова эпиграфа к уроку?

2. Стадия осмысления

Приём «Чтение с остановкой» (читает учитель).

«Филька нехотя встал….. потянулся к хлебу».

- Как вы думаете, что произойдёт дальше?

«Да ну тебя!...по губам.»

- Что  произойдёт  дальше?

«Конь … до слов   Иди копай»

- Что будет дальше и почему?

 - Прочитайте притчу, которую рассказала бабка Фильке.

- Как вы думаете, какая фраза является ключевой в  разговоре бабки и Фильки?

(мороз стрясся от злобы людской; мужик, обидевший солдата, помер от охлаждения сердца.)
- Как вы понимаете выражение от охлаждения сердца?
- Как вы думаете, почему поступок Фильки бабка называет злодейством?

- На что решился Филька, чтобы исправить злодейство?

- Как реагировали взрослые и дети на поступок Фильки?

Исследовательская работа (по группам)

 1 группа Выпишите пословицы и поговорки из сказки.

2 группа Назовите реальные и сказочные мотивы в произведении. Докажите, что это произведение по жанру - сказка.

3 группа Составьте кластеры-характеристики мужика из притчи и Фильки. Какие качества одинаковые? Почему у Фильки не замерзло сердце? 

Высказывают свою точку зрения.

Записывают тему в тетрадь.

Выполняют задания, слушают ответы одноклассников.

Читают эпиграф, анализируют.

Слушают текст, высказывают свои предположения.

Читают притчу.

Отвечают на вопросы.

Работают с текстом, затем рассказывают о выполненной работе.

Оценивают работу одноклассников.

Умение участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении, подбирать аргументы для оценки прочитанного

Умение выразительно читать, отвечать на вопросы по прочитанному произведению.

Иметь начальные представления жанрах литературы. Умение характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики

Итоги урока

- Итак, ребята, о чём же эта сказка? Какова её главная мысль? Какие нравственные уроки мы вынесли из неё?

1. Приём «Тонкие и толстые вопросы»

Взаимоопрос.

2. Приём «Дерево предсказаний»

- Как вы думаете, как сложится судьба главных героев?

Что может рассказать Филька об этом через несколько лет?

Отвечают.

Проводят взаимоопрос

Высказывают свои предположения

Умение определять тему, проблему и главную мысль произведения.

Умение участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении, подбирать аргументы для оценки прочитанного

Рефлексия

 Продолжите предложения:

- Сегодня я познакомился (узнал)…

- Самым интересным для меня..

- Мне непонятно…

- Я ещё хотел бы узнать…

Продолжают предложения

Домашнее задание

Устное рисование: сердце Фильки в начале сказки и в конце.

Записывают задание в дневник