Задания для оценки читательской грамотности
учебно-методический материал по литературе

Задания для оценки читательской грамотности

Текст № 1.

Почему Ангара убежала от отца Байкала.

Была у Байкала большая семья: больше 300 сыновей разных имен, больше 30 дочек. А только одна любимица своенравная Ангара. Все они родились в окружающих Байкал высотах и хребтах. Все они вливают свои воды и тем поддерживают отца. Все они у него в повиновении только младшая дочь ослушница.

Резвилась она в водах голомяных*, плескалась в изумрудных волнах, проматывала богатства, которые добывали отец и братья. Но все прощал Байкал своей любимице. Однажды узнала Ангара об Енисее богатыре: ветер ли нашептал, чайки ли рассказали, или поведали странствующие певцы, но поняла красавица, что нет ей жизни без милого. И когда седой старец спал, разорвала Ангара грудью скалы прибрежные и убежала к любимому. Проснулся старик, опечалился, стал кликать - не отзывается, бросился было в погоню, да подвели старые ноги. Схватил он тогда в гневе камень и бросил вслед своенравной беглянке. Так и стоит он поныне под именем Шаманским. Только камень Ангару не удержал, и послал старик за нею сына своего Иркута. Долго плутал Иркут, далеко в горах нашел сестру, но хитрая красавица говорит ему:

- Не будем возвращаться, братец, засмеют нас: меня за то, что убежала, тебя за то, что долго искал, поплыли к Енисею вместе. Я буду ему женой, а ты другом верным.

Так и бежит вечно прочь от отца Байкала Ангара, неся воды своему возлюбленному.

(По материалам бурятской легенды)

*для справки:

голомя - ровный плоский участок какого-либо предмета или плоской поверхности, открытое место на озере, реке или море, удалённое от берега и не защищённое от ветра.

Текст № 2.

Байкал.

Байка́л — озеро тектонического происхождения в южной части Восточной Сибири, глубочайшее озеро планеты Земля, крупнейший природный резервуар пресной воды. Более половины года озеро сковано льдом, период ледостава 15 января — 1 мая, судоходство осуществляется с июня по сентябрь. С 1956 года озеро стало составной частью Иркутского водохранилища, в результате чего уровень воды поднялся на 1.5 м.

Озеро и прибрежные территории отличаются уникальным разнообразием флоры и фауны, бо́льшая часть видов эндемична*. Местные жители и многие в России традиционно называют Байкал морем.

Байкал находится в центре Азии, в России, на границе Иркутской области и Республики Бурятия. Озеро протянулось с севера на юго-запад на 636 км в виде гигантского полумесяца. Ширина Байкала колеблется от 25 до 80 км.

Площадь водной поверхности составляет 31 722 км² (без учёта островов), что примерно равно площади таких стран, как Бельгия, Нидерланды или Дания. По площади водного зеркала Байкал занимает шестое место среди крупнейших озёр мира. Длина береговой линии — 2 100 км.

 Максимальная глубина озера — 1 637 метров.

Запасы воды в Байкале гигантские — 23615,390 км³ (около 19 % мировых запасов пресной воды — во всех пресных озёрах мира содержится 123 тыс. км³ воды). По объёму запасов воды Байкал занимает второе место в мире среди озёр, уступая лишь Каспийскому морю, однако в Каспийском море вода солёная. В Байкале воды больше, чем во всех вместе взятых пяти Великих озёрах и в 25 раз больше, чем в Ладожском озере.

(Статья из учебника географии)

* для справки:

эндемики — это растения или животные, встречающиеся только в определенной географической местности.

Текст № 3.

«Ехали мы к Байкалу по берегу Ангары, которая берет начало из Байкала и впадает в Енисей. Зрите карту. Берега живописные. Горы и горы, на горах всплошную леса. Погода была чудная, тихая, солнечная, теплая; я ехал и чувствовал почему-то, что я необыкновенно здоров; мне было так хорошо, что и описать нельзя. Это, вероятно, после сиденья в Иркутске и оттого, что берег Ангары на Швейцарию похож. Что-то новое и оригинальное. Ехали по берегу, доехали до устья и повернули влево; тут уже берег Байкала, который в Сибири называют морем. Зеркало. Другого берега, конечно, не видно: 90 верст. Берега высокие, крутые, каменистые, лесистые; направо и налево видны мысы, которые вдаются в море, вроде Аю-Дага или феодосийского Тохтабеля. Похоже на Крым. Станция Лиственичная расположена у самой воды и поразительно похожа на Ялту; будь дома белые, совсем была бы Ялта. Только на горах нет построек, так как горы слишком отвесны и строиться на них нельзя…»

(Из письма А.П.Чехова матери Евгении Яковлевне,

сестре Марии и брату Михаилу)

Текст № 4.

Когда силой чудотворною
Огонь подземный разорвал
Меж горами степь просторную –
Хлынул волнами Байкал…
... Вдруг утес – гора упорная –
Преградила путь ему
И, как крепость непокорная,
Не пускала вдаль волну…
Но напряг он грудь свободную –
С треском рухнула гора –
И по ней волной холодною
Зашумела Ангара!..

(Стихотворение М.Ф. Кривошеина)

Текст № 5.

«Алмазные грани Байкала, лето 2020»

Лучший отдых на Байкале летом 2020 - это экскурсионный тур «Алмазные Грани Байкала»! Автоэкскурсии по Байкалу, прогулки на теплоходе по озеру, купание в прохладной, но кристально-чистой воде Священного озера сравнимы с чудесным, сказочным сном, во время которого захватывает дух от необычайной красоты и суровости!

Участники тура поделены на небольшие группы, каждую из которых весь тур сопровождает один гид. Все экскурсии включены в стоимость тура! Проживание без переездов в небольшой благоустроенной гостинице, где Ваши соседи такие же участники тура – единомышленники! Завтраки, ужины и пять обедов, включены в стоимость тура и готовятся в соответствии с расписанием экскурсий. Разнообразное, не повторяющееся, по-сибирски, сытное питание, вкуснейший чай с саган дайля* и чабрецом – приятное дополнение тура. Прибавьте к этому тёплую, дружественную атмосферу общения между туристами и обслуживающим персоналом!

Система "Все включено по-байкальски"! Данную программу мы разработали таким образом, чтобы во время тура Вы только наслаждаться красотой и уникальностью Байкала. В стоимость тура входят все основные экскурсии, трехразовое питание (за исключением обеда в первый и свободный дни), трансфер во время проведения тура, проживание в благоустроенном номере!

(Статья из туристической брошюры)

*для справки:

саган дайля – травяной чай

Задания.

Прочитайте все предложенные тексты и ответьте на вопросы.

Задание 1. Что означают эти цифры? Приведите в соответствие цифры из первой колонки с данными из второй колонки (текст № 1)

Поле для ответа:

Задание 2. Найдите в тексте 1 прилагательные в превосходной степени и выпишите их вместе с существительными, с которыми они связаны.

Задание 3. Прочитайте утверждения. Верны ли они? Поставьте напротив утверждения в таблице «Да», если оно верное, и «Нет», если неверное.

Задание 4. Тебе были предложены для чтения пять текстов. Каждый из них был написан с определённой целью. Из приведённого ниже списка выбери цель написания каждого текста:

1. рассказать о последовательно происходящих событиях;
2. передать свои чувства и размышления;
3. сообщить информацию.

Ниже в таблице поставь рядом с названием каждого текста номер возможной цели его написания.

Задание 5. В какой текст можно было бы поместить данную информацию? Обведи правильный ответ. Своё мнение обоснуй.

В Байкал впадает 336 рек и ручьев, однако это число учитывает лишь постоянные притоки. Самые крупные из них — Селенга, Верхняя Ангара, Баргузин, Турка, Снежная, Сарма. Из озера вытекает одна река — Ангара.

1. Текст № 1. Байкал
2. Текст № 2.Из письма А. П. Чехова
3. Текст № 3. Почему Ангара убежала от отца Байкала
4. Текст № 4. Когда силой чудотворною…
5. Текст №5. Алмазные грани Байкала, лето 2020

Задание 6. Опираясь на полученные из текстов сведения, объясни, почему Байкал называют жемчужиной России. Приведи два аргумента.

Задание 7. С какими географическими объектами сравнивает

А.П. Чехов прибайкальские места? Текст 2.

Задание 8. Прочитай утверждения. Верны ли они? Поставь напротив утверждения отметку в графе «Да», если утверждение верно, и в графе «Нет», если оно ошибочно.

Задание 9. Что предлагает экскурсионный тур по Байкалу туристам? (текст 5) Выбери правильные ответы:

1. автоэкскурсии по Байкалу;
2. лазание по горам;
3. прогулки на теплоходе по озеру;
4. ныряния под воду;
5. купание в воде Священного озера.

Ключи:

Пользуясь планом, проанализируйте и оцените выполненную работу.

Максимальный балл за выполнение работы – 12.

Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки

по пятибалльной шкале

Задания для диагностики читательской грамотностиучащихся 7-8 классов

Старейший театр Казани

11 февраля 2019 года в Казанском академическом русском Большом драматическом театре им. В.И. Качалова состоялось торжественное открытие театрального музея. Долгожданное событие стало настоящим праздником – двухвековая история Качаловского вмещает в себя известные в России имена и множество нетривиальных фактов.

Первые зрители приходили не в здание на улице Баумана, где сейчас располагается театр. Представления проходили в небольшом доме купца Мергасова на улице Воскресенской (ныне ул. Кремлевская). Именно с этого момента, осенью 1791 года театр в Казани начинает существовать как феномен общественной и культурной жизни.

На представления мог прийти любой горожанин, причем ставили на сцене не только драму, но и оперу. Театр носил название Баратаевский, в честь своего основателя казанского губернатора князя Баратаева. Просуществовал этот театр до 1796 года, пока представления не прекратились общероссийским трауром - умерла Екатерина II.

Павел 1 стал не только зрителем Казанского театра, но и повлиял на его судьбу. В 1798 году император прибыл в Казань. По такому случаю в городе был организован пышный бал с показом театрального представления. О предстоящих премьерах, как и сейчас, оповещали с помощью афиш, но только рукописных. Их размещали на фасаде театра, а особо почетным горожанам разносились сторожем. Спектакль был представлен крепостной труппой помещика Павла Петровича Есипова, который, по свидетельству современников, был «ушибленный театром». После представления Есипов спросил позволения у императора показывать спектакли в Казани. Павел 1 согласился с условием, что для этого будет построено театральное здание. И уже в 1802 году недалеко от современной площади Свободы было построено деревянное здание театра.

Известно, что Есипов установил высокие цены на билеты и в 1814 году разорился. В 1815 году из-за крупного пожара здание театра сгорело.

Из газеты «Казанские губернские ведомости» 1850 года мы узнаем, что в Казани был построен каменный театр, а площадь перед театром впоследствии стала именоваться «Театральной» (ныне площадь Свободы). Театр стал одним из самых больших в Российской империи. Зрительный зал вмещал до 1150 зрителей. Сцена была устроена по образцу Императорских столичных театров, с раздвижным полом. Провалами и подъемом кулис.

С 1852 года художественную часть театра возглавил знаменитый тогда на всю страну антрепренер Николай Милославский-Фридебург, сыгравший здесь свои коронные роли, в том числе Гамлета, Чацкого, Кречирского, Жадова. С этого момента начинается период истории, который краеведы называют «золотым».

Почему театр называется Качаловским? В Казань Качалов приезжает, чтобы закончить учебу в Казанском университете и одновременно работать в труппе Михаила Бородая. Сначала играл небольшие роли, но пользовался большой популярностью у местных гимназисток.

Уже в 1900 году Василия Качалова пригласили в Московский художественный театр (МХТ), там он стал одним из ведущих артистов, одним из первых получил звание Народного артиста СССР.

В 1948 году после смерти Качалова постановлением Совета министров СССР было решено присвоить имя артиста Казанскому Большому драматическому театру. В 2005 году в фойе-атриуме театра был установлен единственный памятник в России Василию Качалову.

Когда театр стал большим? В 1919 году в здании Казанского городского театра случился пожар. Тушить было нечем, в городе был поврежден водопровод. Драматическая труппа в этой ситуации была вынуждена переехать в здание Большого театра на улице Большой проломной (ныне улица Баумана). Уже столетие драматическая труппа театра работает в этом здании.

Первоначально здание было построено в 1833 году по проекту П.Г. Пятницкого для купца Синякова. Окончательный свой облик театр приобрел после многократных перестроек к 1914 году. Название «Большой» здание получило из-за своих размеров.

Сегодня Театральный музей Казанского БДТ – это крупнейший театральный музей Татарстана. Его коллекция насчитывает более 20 тысяч единиц хранения на площади почти 400 кв. метров.

Прочитайте текст и выполните задания

Задание 1.

Определите стиль текста, выберите и запишите правильный ответ.

А) научный Б) художественный В) публицистический

Задание 2.

В тексте 13 абзацев. В каком абзаце рассказывается о том, что в конце 19 века театр стал одним из самых больших в Российской империи. Выберите правильный ответ:

Задание 3.

В тексте вам встретились слова «премьера», «антрепренёр», «атриум» и «реконструкция». Ниже даны определения этих слов, взятые из толкового словаря. Установите соответствие между словом и его определением. Запишите нужные слова на месте пропусков.

1. _______________________ - восстановление
2. . ______________________- первый показ

3. _______________________- владелец частного театра

4. __________________- центральное, хорошо освещенное пространство фойе

Задание 4.

Прочитайте данные ниже предложения. Что в них нужно исправить? Подчеркните ошибки и запишите ниже исправленные предложения. «В начале XIX века о предстоящих премьерах, как и сейчас, оповещали с помощью печатных афиш. Их размещали на фасаде театра, а особо почетным горожанам они разносились курьером».

Задание 5.

Кому мог быть интересен этот текст? Напишите свой вариант.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6.

«Театр почитался величайшей святыней, и любое нарушение порядка в нем подлежало немедленно наказанию, как преступление против ее величества публики», - утверждал Иоганн Вольфганг Гёте.

Сопоставьте условные обозначения с описанием запрещающих правил поведения в театре. Заполните вторую строку таблицы соответствующими буквами.

А Б В Г

Задание 7.

Что мог бы сказать 1-ой участник разговора в поддержку своего мнения?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 8.

Найдите одно утверждение, которое противоречит содержанию текста:

1. Качалов приезжает в Казань, чтобы работать в труппе Михаила Бородая
2. Памятники В. Качалову установлены во многих городах России
3. После смерти актера его имя было присвоено Казанскому Большому драматическому театру.
4. Василий Качалов работал в Московском художественном театре.

Задание 9.

22 августа 2015 года состоялась первая из трёх запланированных экскурсий-прогулок, которую проводили заведующий музеем КАРБДТ им. В.И. Качалова Роман Копылов и сотрудник Международного института антиквариата Алина Ершова. О судьбе русского театра в Казани пришли послушать около тридцати любителей истории Казани.

Используя текст и карту, составьте маршрут экскурсии - прогулки по Казани вместе с КАРБДТ им. В.И. Качалова. Начните его с площадки перед НКЦ «Казань».

Задание 10.

Изучите афишу к постановке спектакля «Пиковая дама» и ответьте на вопросы. В каком жанре поставлено произведение? В каком году состоялась премьера спектакля? Где она состоялась? Можно ли будет во время антракта сходить в буфет?

Задание 11

Изучите билет на спектакль «Пиковая дама». Сможет ли ребенок пяти лет посетить спектакль?

Ключи

Максимальный балл за выполнение работы – 34

Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале

Параметры представленных заданий

Приложение 1

Анкета для читателя.

Хороший ли я читатель?

Задумывались ли Вы о том, как надо правильно читать? Что происходит в Вашей голове, когда Вы читаете? Что такое активный, эффективный, гибкий читатель? Ответьте на вопросы анкеты, выбрав один из ответов: ДА, НЕТ, ИНОГДА.

1. Я активный читатель, я думаю во время чтения не только о сюжете, но и том, как я читаю. ______

2. До начала чтения я ставлю себе цель и проверяю себя — правильно ли я читаю. ______

3. Разные тексты я читаю по-разному. Если это повествовательный текст, то я обращаю внимание на его персонажей, время и место действия. В информационном тексте я обращаю внимание на факты, в тексте — рассуждении — на мнения, на точку зрения, аргументы. ______

4. До начала чтения я читаю заголовок и подзаголовки, просматриваю названия глав, иллюстрации. ______

5. До начала чтения я спрашиваю себя: о чем может быть эта книга, этот текст? Я прогнозирую содержание. ______

6. Иногда я читаю текст быстро, иногда медленно, иногда пропускаю несколько предложений, иногда перечитываю. _______

7. Во время чтения я задаю себе вопрос: о чем эта часть текста? Соединяется ли она по смыслу с предшествующей? Я слежу за своим пониманием текста. _______

8. Я обращаю внимание на незнакомые слова, определяю их значение по контексту, спрашиваю у других, смотрю в словаре. ______

9. Закончив чтение, я спрашиваю себя: а) что я узнал нового? б) что еще я знаю по этому вопросу? в) что еще мне хочется узнать? ______

10. Закончив чтение, я запоминаю имя автора книги, ее название и свои впечатления о ней. _____

11. Закончив чтение, я задаю себе вопрос: все ли я понял в этом тексте? Могу ли я его кратко пересказать? ______

12. Я веду Дневник Чтения (Портфель читателя), где записываю ответы на все вопросы. ______

Подсчёт результатов:
Да – 1 балл;
Нет – 0 баллов;
Иногда – 0,5 балла.

Анализ результатов:
12 баллов – очень хороший читатель;
6 баллов – средний уровень;
Менее 6 – надо улучшать умения читать.

Таким образом, одна из главных задач современной школы заключается в том, чтобы вызвать у подрастающего поколения интерес к чтению, создать условия для воспитания компетентного читателя, способного отбирать, понимать, организовывать информацию и успешно ее использовать в личных и общественных целях. Это бесспорно актуальная проблема, которая требует пристального внимания и действенного решения и побуждает к поиску стратегий работы с разными видами текстов.

Итак, сегодня на нашем выступлении мы постарались вам показать, на наш взгляд, эффективные приемы работы с текстом, систематизации и обобщения учебного материала и развитие интереса к чтению. Продуктивного чтения и алгоритмов работы с не сплошными текстами.